Program koła kaligraficznego Zgrabne szlaczki i literki rok szkolny 2016/2017 Koło kaligraficzne kierowane jest dla uczniów klas 0-1. Będzie się odbywać w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Cele zajęć: 1. usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej 2. wyrównywanie dysharmonii rozwojowych 3. rozwijanie sprawności manualnej 4. wyrabianie płynności i precyzji ruchów 5. wyrabianie umiejętności prawidłowego posługiwania się narzędziem piszącym 6. kształcenie wrażliwości estetycznej 7. kształcenie nawyków ruchowych związanych z postawą ciała, ułożeniem zeszytu, ręki i pióra podczas pisania 8. kształcenie nawyków ruchowych związanych z kierunkiem pisania od lewej do prawej strony, kierunkiem kreślenia linii pionowych, poziomych i okręgów 9. utrwalanie właściwych nawyków ruchowych - właściwego kierunku kreślenia liter, ich kształtu i proporcji 10. podniesienie poziomu graficznego pisma i rysunku Metody: podające praktyczne Formy pracy: indywidualne zbiorowe Środki dydaktyczne: kartony gazety farby
pędzle kartki papieru bloki kolorowego papieru obrazki kolorowanki nożyczki kleje koraliki sznurki kredki ołówki zeszyty karty pracy Tematyka zajęć Wrzesień 1. Zajęcia organizacyjne. Ćwiczenia ogólnej sprawności ruchowej- ćwiczenia orientacji przestrzennej, ćwiczenia orientacji kierunkowej na płaszczyźnie 2. Ćwiczymy pamięć wzrokową- dyktanda graficzne. 3. Ćwiczymy koordynację wzrokowo-ruchową. 4. Gry i zabawy zręcznościowe. Październik 1. Ćwiczenia rozmachowe- zamalowywanie farbami dużych płaszczyzn (kartony, gazety, arkusze szarego papieru) dużym pędzlem ruchami pionowymi lub poziomymi z zachowaniem kierunku od lewej do prawej, z góry na dół 2. Zamalowywanie dużej powierzchni ograniczonej konturem (dużych konturowych rysunków) 3. Pogrubianie konturów dużych form geometrycznych i dużych rysunków 4. Malowanie dużych form falistych i szlaczków
Listopad 1. Jesień wokół nas- kolorowanie obrazków. 2. Listopad nie musi być szary- malowanie palcami, pędzlem, patykiem na arkuszach różnej wielkości linii poziomych, pionowych, ukośnych, falistych, spiralnych, szlaczków. 3. W świecie wycinanek 4. Modelujemy w plastelinie. Grudzień 1. Mikołajowe szaleństwa- czyli wydzieranki naklejanki 2. Pomocnicy Świętego Mikołaja- wydzieranki 3. Papierowe łamanki Styczeń 1. Babcine święto-korale dla babć 2. Dzień Dziadka- wyszywanka, 3. Zimowe stemplowanie tworzenie kompozycji 4. Zima wokół nas- rysowanie za pomocą szablonów figur geometrycznych nieskomplikowanych przedmiotów i obrazków Luty 1. Zimowe ekspresje-rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub kreskowym 2. Kreskowane bałwanki- kreskowanie Marzec 1. Zima już odchodzi- kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną 2. Rysowanie szlaczków obrazkowych w liniaturze, zgodnie z kierunkiem pisania, 3. Rysowanie szlaczków literopodobnych w liniaturze, w zmniejszającym się stopniowo wymiarze aż do liniatury zeszytu, według stopnia trudności: wodzenie po wzorze, kończenie rozpoczętego wzoru i odwzorowywanie 4. Odwzorowywanie po śladzie- kropkowym lub kreskowym 5. Kwiecień 1. Pisanie po śladzie- kropkowym lub kreskowym 2. Dbamy o precyzję- piszemy po śladzie
3. Odwzorowywanie wzorów, szlaczków, form 4. Pisanie znaków literopodobnych w liniaturze Maj 1. Pisanie znaków literopodobnych w liniaturze 2. Pisanie znaków literopodobnych w liniaturze zgodnie z kierunkiem kreślenia liter od lewej do prawej 3. Połączenia literowe 4. Połączenia literowe Czerwiec 1. Właściwe sposoby łączenia liter 2. Pisanie liter zgodnie z kierunkiem ich kreślenia 3. Pisanie liter zgodnie z kierunkiem ich kreślenia 4. Pisanie liter zgodnie z kierunkiem ich kreślenia Spis zasad prawidłowego pisania Ładnie pisze ten, kto przestrzega poniższych zasad: 1. W czasie pisania siedzi wyprostowany, nie pochyla się. Ręce ma oparte na przedramionach, ręka pisząca jest ułożona wyżej niż ręka przytrzymująca zeszyt. Krzesło i biurko powinny być przystosowane do wzrostu dziecka. 2. Ręką przytrzymuje zeszyt, kartkę poniżej linii pisania. 3. Używa właściwego narzędzia do pisania. 4. Trzyma narzędzie do pisania końcem kciuka i palca wskazującego w odległości ok. 2cm od końcówki piszącej i podtrzymuje palcem środkowym. 5. Swobodnie porusza narzędziem do pisania. 6. Swobodnie prowadzi narzędzie do pisania: nie ściska i nie naciska mocno. 7. Swobodnie przesuwa dłoń po kartce, opierając ją na małym palcu. 8. Przestaje pisać, gdy ręka odmawia posłuszeństwa, np. jest zmęczona. 9. Ściśle przestrzega punktów wejścia i kierunków kreślenia (pisania) liter. 10. Pisze litery z wszystkimi ich elementami: kreskami, kropkami, ogonkami itp. 11. Łączy litery w wyrazach.
12. Ważną rolę odgrywa światło; jeśli uczeń pisze prawą ręką powinno padać z lewej strony, jeśli lewą z przeciwnej strony, nieco bliżej środka osi. Wskazówki do utrwalenia prawidłowego sposobu trzymania ołówka: Jedną z głównych przyczyn pisma dysgraficznego jest nieprawidłowy chwyt narzędzia do pisania! Poniżej rysunek przedstawia prawidłowy chwyt narzędzia do pisania: Ołówek trzymamy w trzech palcach: pomiędzy kciukiem i lekko zgiętym palcem wskazującym, opierając go na palcu środkowym. Palce trzymające ołówek powinny znajdować się w odległości około 2 cm od powierzchni papieru. Trzymanie narzędzia zbyt nisko sprawia, że dziecko ma trudności ze śledzeniem napisanego tekstu. (za stroną W krainie kaligrafii )