Matematyka z ekonomią w klasie VI



Podobne dokumenty
Koło matematyczne 2abc

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO DO REALIZACJI W KLASIE SZÓSTEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. FIZYKA poziom podstawowy i rozszerzony

ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI ROZSZERZONEJ

Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

I. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

Szkoła Podstawowa w Lisewie. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. przygotowujący uczniów klasy VI. do sprawdzianu kompetencji z przyrody

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

Opracowanie: Iwona Remik, Małgorzata Budaj, Elżbieta Idziak, Katarzyna Łysiak, Elżbieta Łukomska

Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

Młodzi Przedsiębiorczy program nauczania Ekonomii w praktyce w szkole ponadgimnazjalnej.

PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU

Raport z ewaluacji wewnętrznej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Od abaku do komputera

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z zajęć komputerowych w klasie IV VI

Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla grupy 4.2. Metoda projektu w nauczaniu matematyki. zajęcia pozalekcyjne realizowane w ramach projektu

KLASA O PROFILU MATEMATYCZNO-INFORMATYCZNYM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - PRZYRODA

PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO Klasa IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

Z matematyką i programowaniem za pan brat. Szkoła Podstawowa im. A. Fiedlera w Połajewie

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Zajęć Artystycznych w Zespole Szkół w Laszkach Gimnazjum

PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20

Model pracy z uczniem zdolnym

INNOWACJA PEDAGOGICZNA. Nazwa szkoły: Zespół Szkół Ogólnokształcących w Godzianowie. Autor: Halina Majka. Temat: Zdrowo jem- zdrowo żyję

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA //

Wymagania edukacyjne z przedmiotu: Ekonomia w praktyce

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

Sprawozdanie Zajęcia pozalekcyjne dla uczniów klas I III Matematyka jest wszędzie Prowadzący: mgr Elżbieta Wójcik

Koło Matematyczne klasy 2-3 GIM

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. w Szkole Podstawowej nr 3. im. Mikołaja Kopernika w Pabianicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS 6a i 7b W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 81 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357)

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII GIMNAZJUM NR 13 W GORZOWIE WLKP. rok szkolny 2014/ 2015

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 3. im. A. Mickiewicza w Szamotułach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU EKONOMIA W PRAKTYCE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI ORAZ EKONOMII W PRZKTYCE

Przedmiotowy system oceniania z podstaw przedsiębiorczości

PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU

OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE Z BIOLOGII W ZESPOLE SZKÓŁ W TUCHOWIE GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Przedmiotowe Ocenianie fizyki z astronomią rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA

Nazwa dokumentu ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW L p Numer strony, punkt

rozszerzonych odpowiedzi, krótkich odpowiedzi, odpowiedzi wielokrotnego wyboru, odpowiedzi prawda fałsz, zgodnie z wymogami danego sprawdzianu.

PLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015

Mapa niewyczerpane źródło informacji

INNOWACJA PEDAGOGICZNA PROGRAMOWO - METODYCZNA ,,MALI ODKRYWCY. Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność.

promowanie koła jako atrakcyjnej formy spędzania czasu wolnego,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ

Przedmiotowy system oceniania z przyrody - klasy 4-6 / wymagania edukacyjne/

PSO Edukacji Wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im Marii Kotlarz w Tychnowach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w klasie IV i VI szkoły podstawowej

Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Jana Pawła II w Kołobrzegu WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS VII i VIII Rok szkolny 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Klasy IV VI szkoła podstawowa

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 2014/2015. OPRACOWAŁ: Wiesław Chomiuk

KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII

Nauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

ROCZNY PLAN DZIAŁAŃ (RPD)

ZASADY OCENIANIA W ZAWODZIE

SZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W DOBCZYCACH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE -

SZKOLNY PROGRAM EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH GITAROWYCH

Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju

Transkrypt:

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Matematyka z ekonomią w klasie VI Szkoła Podstawowa w Zawadce Osieckiej

WSTĘP Innowacja została opracowana na podstawie programu Błękitna Matematyka (DKW 4014-139/99) poprzez rozszerzenie zakresu wiedzy zawartej w podstawie programowej kształcenia ogólnego matematyki na II etapie edukacyjnym dotyczącej związków między matematyką i ekonomią. Głównymi założeniami innowacji są: integracja ekonomii z matematyką, oraz przygotowanie ucznia do wykorzystywania matematyki i ekonomii w dalszej nauce. Innowacja obejmuje uczniów obecnych klas VI, którzy od września 2012 roku rozpoczynają naukę w naszej szkole. Chciałbym, aby dzięki tej innowacji uczniowie zauważyli, że matematyka nie jest taka straszna, a wręcz przeciwnie, może być ciekawa i bardzo przydatna w życiu. Formy realizacji: Dodatkowa godzina zajęć w tygodniu przeznaczona zostanie na wprowadzenie i rozszerzenie zagadnień nie ujętych w podstawie programowej, ale bardzo ważnych w dalszej edukacji, doskonalenie umiejętności wykorzystania wiedzy matematycznej i ekonomicznej w sytuacjach praktycznych, w życiu codziennym oraz do rozwiązywania problemów. W ramach innowacji będziemy rozwiązywać zadania, które pokażą uczniom jak wykorzystać wiedzę z danego działu omawianego na lekcjach. Dodatkowo na zajęciach oprócz rozwiązywania zadań przygotowujących do różnego rodzaju konkursów, będziemy stosować programy komputerowe przeznaczone do nauki matematyki, także takie, które dają możliwość rozwiązywania problemów matematycznych powiązanych z ekonomią.

Cele ogólne innowacji: I 1. Wprowadzenie elementów myślenia ekonomicznego w nauczaniu klasy VI. 2. Przygotowanie uczniów do dobrego zarządzania własnymi środkami finansowymi. 3. Nabywanie przez uczniów umiejętności dostosowania wydatków do dochodów. 4. Poznawanie podstawowych pojęć ekonomicznych np. usługa, asortyment, cena, czek, oszczędność, inwestycja. 5. Zapoznanie z tajemnicami, jakie kryją w sobie pieniądze: banknoty i monety. 6. Zapoznanie z ciekawostkami dotyczącymi inwestowania, lokowania, oszczędzania. II Realizacja obowiązującego w danej klasie materiału nauczania oraz poszerzonego o dodatkowe zagadnienia ekonomiczne : 1. Działania na liczbach naturalnych w kontekście historycznym (umiejętność zbierania najprostszych danych o otaczającym ucznia świecie) -5 h 2. Podróż dookoła świata rodzaje walut, kursy walut organizowanie wycieczek (najkorzystniejsza oferta, planowanie trasy wycieczki) -5 h 3. Lokujemy pieniądze 10 godzin gromadzimy oszczędności funkcjonowanie giełdy ekonomiczne operowanie własnymi dochodami nieprzewidziane wydatki. 4. Inwestycje w domu, w szkole -10 h 5. Funkcjonowanie rynku lokalnego- 6 godzin - obliczenia procentowe z uwzględnieniem operacji bankowych

- inwestycje, planowanie remontów ekonomika obliczeń przy działaniach na ułamkach zwykłych obliczenia procentowe, operacje bankowe, promocje inwestowanie w domu, w szkole; planujemy remont; Uczniowie objęci innowacją podczas jej realizacji będą gromadzić materiały, dane statystyczne, prowadzić ankiety, prezentować ekonomiczne rozwiązania. Badanie i ocenianie opłacalności pewnych przedsięwzięć oraz poznawanie mechanizmów rządzących gospodarką ma na celu pomóc uczniom wykorzystać dane podczas prezentacji na forum klasy i szkoły. W trakcie realizacji innowacji będę organizować konkursy wiedzy ekonomicznej i matematycznej. Metody pracy: a) oparte na obserwacji i pomiarze obserwacja zmian zachodzących na rynku walutowym obserwacja zmian zachodzących na giełdzie rejestrowanie danych założonych zadań organizowanie zajęć na poczcie, banku i innych instytucjach finansowych obserwacja pracy obiektów handlowych oglądanie reklam sklepowych i bankowych b) oparte na posługiwaniu się słowem spotkania z osobami zajmującymi się ekonomią rozmowy oraz wymiana doświadczeń na temat wyznaczonych zadań organizacja konkursu wiedzy ekonomicznej c) oparte na działalności praktycznej prezentacja wykonanych zadań w formie plakatów zastosowanie praktyczne poznanych umiejętności podstaw ekonomicznych w formie testu udział w konkursie wiedzy ekonomicznej udział w konkursie plastycznym o tematyce ekonomicznej analizowanie reklam; ofert handlowych, bankowych, biur podróży. Procedury osiągania celów:

Opisane w innowacji cele są możliwe do zrealizowania przy zaangażowaniu obu stron: nauczyciela i ucznia. Postawa nauczyciela, jego stosunek do ucznia oraz stosowanie przez niego metody nauczania mają olbrzymie znaczenie dla celów nauczania. Wyposażanie uczniów w odpowiedni zasób wiadomości, umiejętności i nawyków oraz umożliwienie twórczego myślenia należy oprzeć na podstawowej formie organizacyjnej, jaką jest lekcja. To na niej należy stosować różne sposoby wspierania uzdolnionych matematycznie uczniów np. poprzez: - dawanie uczniom zdolnym dodatkowych zadań do rozwiązania na lekcji i w domu; - dostarczanie trudniejszych problemów do rozwiązania i zastosowania dużej samodzielności w pracy; - przygotowywania przez uzdolnionych uczniów dodatkowych informacji na dany temat; - polecenie przygotowania pewnych fragmentów lekcji i przeprowadzenie ich zamiast nauczyciela; - opiekowanie się uzdolnionego ucznia uczniem, który ma trudności w uczeniu się matematyki; Do realizacji tej innowacji należy dobrać takie metody, które wyzwalają aktywność uczniów: Do najczęściej stosowanych należą: - burza mózgów ; - pogadanka problemowa; - dyskusja; - nauczanie przez rozwiązywanie zadań; - praca indywidualna ze zbiorem zadań i lekturą dodatkową, - warsztaty Przewidywane osiągnięcia uczniów. stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w sytuacjach życiowych potrafi interpretować zebrane dane potrafi wykorzystać informację do rozwiązania problemu potrafi zastosować wiadomości matematyczne w innych dziedzinach nauki dostrzega związki matematyki z innymi przedmiotami wyjaśnia pojęcia związane z ekonomią typu: usługa, asortyment, cena,

czek, oszczędność, inwestycja, dochód, premia, emerytura, konsument, popyt, podaż, detal, hurt, rabat, rynek, giełda towarowa, gwarancja, reklamacja, import, eksport, bank, konto bankowe, kredyt, odsetki, saldo, przelew współpracuje w grupie niezależnie od jej składu rozwiązuje problemy w sposób twórczy oszczędnie gospodaruje własnymi środkami pieniężnymi obserwuje i omawia zmiany zachodzące na rynku walut oraz wyjaśnia ich przyczyny planuje własne wydatki. Ponadto niezaprzeczalnym osiągnięciem będzie nabycie tych umiejętności, które sprzyjają rozwojowi osobowości. Przewiduje się również, że uczniowie rozwijający swoje uzdolnienia i zainteresowania matematyczne, przyczynią się do kształtowania pozytywnego wizerunku szkoły, do której uczęszczają. Osiągnięcia tych uczniów w konkursach dostarczą satysfakcji nie tylko im samym, ale również nauczycielom i rodzicom. Będą również zachętą do pracy dla innych. Ewaluacja: Ewaluacja innowacji odbywać się będzie na bieżąco na podstawie analizy postępów w nauce, a także raz w roku na podstawie ankiety skierowanej do uczniów i rodziców.

Bibliografia 1.Błękitna Matematyka wyd. Kleks 2. Wilczyńska K., Fryska M., Matematyka 2001. Mierz zamiary na siły: Część 1 Pieniądze, Część 2 Dochody i wydatki, Część 3 Rynek i bank, WSiP, Warszawa 1999. 3. Rygał G., Ciekawe zadania. Ciekawe pomysły, Wyd. NOWIK, Opole 2000. 4. Lewicka H., Jędrasik E., Sprawdziany 4. Matematyka wokół nas, WSiP, Warszawa 2002. 5. Kozłowska Brzoza A., Gry i zabawy matematyczne dla uczniów szkoły podstawowej, Wyd. NOWIK, Opole 2003. AUTOR : Jacek Zalewski