ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO

Podobne dokumenty
Program autorski Poznaję uczucia

Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci.

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

ĆWICZENIA ŻYWIOŁ ZIEMI ŻYWIOŁ ZIEMI. Cz. III

Anna Stalmach-Tkacz, Karina Mucha,

Przedmowa Wprowadzenie do ukierunkowanego na wartości kształcenia osobowości Kim jest człowiek? O warunkach możliwości życia teraźniejszością

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci.

Arteterapia. Prof. dr hab. Bronisława Woźniczka-Paruzel

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ

Zastosowanie metody dramy i psychodramy w edukacji. Copyright by Danuta Anna 1

I Konferencja z cyklu "Praktyczne aspekty pomocy dziecku i rodzinie w sytuacjach kryzysowych Rodzina w trakcie rozwodu i rozstania

{photogallery}images/stories/files/galeria_terapie{/photogallery} Oferujemy: - terapię indywidualną - terapię par - terapię rodzinną - terapie grupowe

CZYM DLA CIEBIE JEST SUKCES DZIECKA?

Samorząd a dyrektorzy szkół

Zadania psychologa w szkole

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

Co to jest tutoring?

AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE

Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"

INDYWIDUALNY PROGRAM REWALIDACJI DLA DAMIANA SKRZYMOWSKIEGO UCZNIA KLASY II LO. W ZESPOLE SZKÓŁ W Łukowie NA LATA SZKOLNE

rozmowa doradcza Scenariusz nr 5

Sala Doświadczania Świata

Zajęcia z Dogoterapii w Świetlicy Wsparcia Dziennego dla Dzieci i Młodzieży w Krasnymstawie

PAKIET FIRMOWY GRUPA - OD 8 DO 14 OSÓB FRIS - DZIEŃ 1: Ramowy program szkolenia:

Puzzle. Spotkanie 15. fundacja. Realizator projektu:

POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

Granice. w procesie wychowania. Iwona Janeczek

Koncepcja rozwoju przedszkola na lata Opracowanie : Monika Grabowska Anna Ptaszyńska Iwona Ścibor-Korbela

Pomagamy uczniowi w wyborze dalszej ścieżki edukacyjno - zawodowej.

POWIATOWY URZĄD PRACY W RADOMIU

Grupy psychoedukacyjno-wsparciowe oraz indywidualne wsparcie psychologiczno-terapeutyczne dla rozwodzących się rodziców

Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.

Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.

Dzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska


AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki.

Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym w edukacji wczesnoszkolnej Elżbieta Nerwińska

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI

PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209

TEATR BLIŻEJ DZIECKA

Wpływ więzi rodzinnej na prawidłowy rozwój emocjonalny dziecka. Opracowała: Małgorzata Ryndak

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Program bajkoterapii dla dzieci Szkoły Podstawowej w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Pucku p.n. Spacer po wyobraźni

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Metoda Opcji Metoda Son-Rise

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych

PRZEZNACZONY DLA UCZNIÓW KLASY I

The Coaching Game Punctum. Jak zagrać w Points-Of-You?

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

STANDARDY JAKOŚCI USŁUG. Izabela Przybysz Instytutu Spraw Publicznych

Fotografia jako droga do lepszego zrozumienia siebie. Dorota Raniszewska , Warszawa

PROJEKT EDUKACYJNY PLUSZOWE MISIE IDĄ DO SZKOŁY

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :

Jak pomóc dziecku radzić sobie z trudnymi emocjami?

Andrzej Zbonikowski. (Katedra Psychologii AHE, ŁFDK) Monika Zabrocka (Centrum Kształcenia Podyplomowego, ŁFDK

PRZEMOC W BLISKICH ZWIĄZKACH JAKO KRYZYS L I L I A N A K R Z Y W I C K A

SPRAWOZDANIE DPS LUBLIN

GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

TRENING INTERPERSONALNY PLUS

DLA RODZICÓW. Zajęcia edukacyjno warsztatowe w grupie do 15 osób. Cykl 10 spotkań jeden raz w tygodniu po 3 godziny. Alina Dullek-Duda, Edyta Łuców

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Rola dorosłych w budowaniu poczucia własnej wartości u sześciolatka

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

LP. TEMAT TREŚĆ METODA 1 Praca w życiu człowieka.

Człowieka nie można niczego nauczyć. Można mu tylko ułatwić naukę.

PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PUBLICZNYCH SZKÓŁ W GOŚCIESZYNIE

Mały Książę. Antoine de Saint-Exupéry

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI

Analiza działań merytorycznych wspomagających zdrowienie w uzależnieniu. Jolanta Ryniak NZOZ Centrum Dobrej Terapii Kraków, 6 wrzesień 2016 rok

ODPOWIEDZIALNOŚĆ RODZICÓW ZA KSZTAŁTOWANIE U DZIECKA SAMODZIELNOŚCI I TROSKI O EFEKTY WŁASNEJ NAUKI

OFERTA PORADNI PSTCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 16 dla młodzieży, rodziców i nauczycieli na rok szkolny 2017/2018

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE

Porozumiewanie się z użytkownikami aparatów słuchowych. Rady dotyczące udanego porozumiewania się

I Międzynarodowa Konferencja EDUKACJA - INNOWACJA. Prelegent Agnieszka Chamier Gliszczynska Marta Siwak Tytuł prezentacji MOSni i MOCni

Dyżur psychologa w postaci udzielania porad psychologicznych:

GRUPOWA POMOC PSYCHOLOGICZNA

zajęcia socjoterapeutyczne

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 ROK SZKOLNY 2016/2017

(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)

Serdecznie zapraszamy na warsztaty rozwojowe dla Kobiet

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Szanowni Państwo. NOWOŚĆ: Superwizja Trening umiejętności interpersonalnych Treningu umiejętności komunikacyjnych

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ

W poszukiwaniu inspiracji, czyli jak rozwijać aktywność poznawczą dziecka. Uniwersytet Szczeciński 31 marca 2016 r.

Transkrypt:

Das Familienbrett ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO Materiały opracowane na podstawie seminarium naukowego realizowanego przy wsparciu FWPN w dniach 07-10.06.2012 r

DAS FAMILIENBRETT Metoda Das Familienbrett (plansza rodziny) używana jest w systemowej terapii rodzin. Na danej powierzchni, przy pomocy figur, można przedstawić symbolicznie poszczególne osoby z rodziny i ich wzajemne relacje. Familienbrett można używać również w poradnictwie i w superwizji, aby przedstawić kompleksowe sytuacje i relacje międzyludzkie.

DAS FAMILIENBRETT Przez świadomie zrobione proste formy figur i drewnianą powierzchnię, uwaga koncentruje się nie na specyficznych właściwościach stawianych osób, ale na ich wzajemnych relacjach. Przy pracy z Familienbrett mogą poszczególne osoby z rodziny, albo terapeuta przedstawić, widziany z ich indywidualnej perspektywy, obraz rodziny.

DAS FAMILIENBRETT

Ustawianie systemu rodzinnego ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO

DAS FAMILIENBRETT Przy obserwacji i refleksji nad powstałą scena jest ważne, jak figury są ustawione, w jakiej odległości od siebie, co jest symbolicznym wyrazem bliskości lub dystansu miedzy poszczególnymi osobami. Również ważna jest wielkość figur i w jakim kierunku są zwrócone (gdzie patrzą) i ogólne wrażenie, które wywołuje ten całościowy obraz powstałej sceny.

DAS FAMILIENBRETT Ta metoda umożliwia spojrzenie na rodzinę z góry, jakby z lotu ptaka. Jest możliwa zmiana perspektywy widzenia rodziny przez obracanie deski, co może okazać się tez pomocne w szukaniu rozwiązań niektórych problemów. Szansa na rozwiązanie trudności może również powstać, jeśli rodzina spróbuje zmienić ustawienie figur na planszy.

DAS FAMILIENBRETT Dwie części deski, z których składa się Familienbrett, służą nie tylko lepszemu złożeniu/zapakowaniu testu, ale w ramach rozmowy mogą one być świadomie użyte, aby pokazać powstałe granice / rów miedzy niektórymi członkami rodziny.

DAS FAMILIENBRETT- ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

DAS FAMILIENBRETT

DAS FAMILIENBRETT

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Rozpad rodziny separacja rozwód a dziecko

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Zastosowanie i modelowanie gliny jest bardzo skuteczną i celową metodą pracy terapeutycznej, pomagającą uzupełnić potrzeby w rozwoju, dającą szanse odkrycia indywidualnych możliwości każdego człowieka i rozwijania jego osobistego potencjału. Metoda ta została wprowadzona w roku 1970 przez Heinza Deusera.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Wiele dzieci cierpi z powodu emocjonalnego obciążenia, przeżywa lęk, bezradność lub gniew. Ich odczucia, ich zdolności poznawania i siła doświadczania świata w dzisiejszym czasie wymaga przyspieszenia, nadmiar wrażeń oraz szybkie zmiany społeczne ogłuszają, znieczulają lub rozdrażniają. Wielu dzieciom brakuje warunków dla trwałych związków emocjonalnych (z otoczeniem i z samym sobą) pełnych miłości i stabilności.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Jednocześnie dzieci posiadają z natury prawie niewyczerpalny potencjał zdolności nawiązywania kontaktów, impulsów rozwojowych i potrzeby rozwoju. Dla tej witalnej siły, dążącej do poznania życia i siebie, potrzebują one stabilne i ich odżywiające kontakty emocjonalne.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Potrzebują otoczenia, które reaguje na nich i na to co robią, jakie zbierają doświadczenia. Oni potrzebują kogoś na przeciwko, który wytrzyma i odpowiednio zareaguje w sytuacjach konfliktowych i doda odwagi, wsparcia ich dalszego rozwoju.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Szczególnie dzieci z społecznie trudnego środowiska (ale nie tylko) potrzebują otoczenie (pomieszczenia/warunki i ludzi) gdzie ich obciążające emocje, przeżycia mogą w jakiś sposób wyrazić. Tej potrzebie uzdrawiającego doświadczenia, odpowiada praca terapeutyczna z gliną.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Tonfeld jest plaska skrzynka wypełniona gładko miękką, możliwą do modelowania gliną. Elastyczność tego materiału przejmuje, oddaje obraz każdego dotyku i poruszenia, jako pozostający ślad, który jest dostrzegany wizualnie, dotykowo i nie podlega zmianie.

SKRZYNIA TONFELD Rozpad rodziny separacja rozwód a dziecko

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Praca z glina daje możliwości dalszego rozwoju, znalezienia podpory/oparcia, przeżycia kompetencji własnego działania, doświadczenie zawalającego kontaktu do materiału swojego oddziaływania i osoby, która towarzyszy temu procesowi. Tego rodzaju praca z gliną nie ma żadnych specjalnych oczekiwań, konkretnych instrukcji i żadnego przygotowania przez ćwiczenia.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER To co dziecko robi, co modeluje, znów zmienia i nadaje nową formę swojej pracy, fantazji itp., jest wyrazem jego osobistych możliwości i decyzji, posiada sens w jego działaniu. Ograniczona przestrzeń doświadczeń z gliną (skrzynka) symbolizuje przestrzeń zewnętrznego świata do którego dziecko ustosunkowuje się, jest tez symbolem duchowej przestrzeni, która znajduje dotykalny wyraz wewnętrznego nastroju.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Modelowana glina ma właściwości, można ja dotknąć,obmacać,chwytać i formować, pozostawia bezpośrednio wyraz tego działania. Przez ruch i dotyk, postacie, formy, powstające obrazy i towarzyszące temu komentarze, opowieści, jakość kontaktu ze światem zewnętrznym i z samym sobą, jest ciągle aktualizowana.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Poza tym obok dziecka jest osoba towarzysząca (terapeuta). On widzi i akceptuje dziecko w jego potrzebach i możliwościach, reaguje zachęca i popiera dziecko w jego pracy i jej rezultatach.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER W pracy z gliną dziecko odkrywa nowe możliwości osobistego doświadczenia, osobistej prezencji w świecie, co znaczy moje uczucie ja ( to jestem ja, to ja zrobiłem ),oddziaływania na świat zewnętrzny, odkrycie w tym zakresie nowych sil, możliwości i nowych form kontaktu z otoczeniem.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER W twórczym działaniu powstaje nowa twórcza forma przekształcania i przezywania siebie w otaczającym świecie. Przyjemność, chęć takiej działalności, gdzie ja sam decyduje o tym, co robię, wzmacnia wiarę w siebie ja to potrafię. Zadowolenie z własnego działania, z możliwości samodzielnego decydowania, pozostawia pozytywne ślady w osobowości dziecka.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Rozwój własnego ja przez sensomotoryczne doświadczenia w pierwszych latach życia jest niezaprzeczalny. Metoda Tonfeld odwołuje się do tych niezbędnych dla dziecka potrzeb i jest szansa uzupełnienia powstałych w tym zakresie, na pewnych etapach rozwoju, deficytów, szansa samo doświadczenia i samorozwoju, wzmocnienia pozytywnego obrazu samego siebie.

PRACA Z TONFELD - HEINZ DEUSER Terapeuta pomaga dziecku w procesie odkrywania siebie, swoich możliwości, tak, że przez zbierane pozytywnych przeżyć i własne działanie, dziecko rozwija i umacnia wiarę w siebie i chęć do dalszego rozwoju - ja chce i ja potrafię.

TONFELD - HEINZ DEUSER ZAJĘCIA WARSZTATOWE