Zastosowanie metody dramy i psychodramy w edukacji. Copyright by Danuta Anna 1

Transkrypt

1 Zastosowanie metody dramy i psychodramy w edukacji 1

2 Funkcje psychodramy i dramy 1. Diagnostyczna procedury badawcze, techniki projekcyjne, eksperyment i obserwacja 2. Terapeutyczna czynniki leczące w terapii 3. Edukacyjna wychowawcza pełnienie ról społecznych, trening kreatywności i spontaniczności, funkcja integracyjna 2

3 Funkcje psychodramy 1. Zmiana zachowania poprzez granie ról 2. Uwolnienie nagromadzonych napięć i emocji funkcja katarktyczna 3. Ujawnienie konfliktów i problemów emocjonalnych 4. Sprzyjanie osiąganiu korektywnych emocjonalnie doświadczeń 3

4 Funkcje dramy różnorodność wrażeń - wzbogaca zarówno doznania intelektualne i emocjonalne człowieka, odrywając go od codzienności poprzez stwarzanie nietypowych fikcyjnych sytuacji funkcja terapeutyczna: rozładowanie kompleksów, zahamowania i napięć psychicznych, funkcja edukacyjna i rozwojowa: wzmacnianie wiary we własne możliwości uczy współpracy i nawiązywania zadowalających kontaktów koleżeńskich funkcja rozwojowa: rozwój indywidualny w wymiarze fizycznym, psychicznym i duchowym oraz ułatwianie tworzenie warunków niezbędnych dla zachowania zdrowia psychicznego (Pankowska K., Edukacja poprzez dramę, WSiP, Warszawa 1997, s.42) 4

5 Funkcje dramy funkcja ułatwiania wprowadzenia w życie jednostki wartości ogólnohumanistycznych. Ponadto służy nie tylko uczniów, ale też nauczycieli troska, zauważanie i respekt dla innych, nie tolerowanych z powodu płci, rasy, religii czy niepełnosprawności, pozytywny stosunek do siebie samego, dbanie o środowisko, społeczność, respekt dla wartości, opinii i wierzeń innych, bycie prawdziwym, otwartym, uczciwym w słowach, uczuciach, emocjach, zdolność wzięcia odpowiedzialności za siebie i innych, wola bycia refleksyjnym i podejmowania rewizji własnych przekonań, wartości, uczuć oraz wola zmiany 5

6 Ogólny cel dramy rozwój osobowości kształtowanie umiejętności wewnątrzpsychicznych i międzyludzkich rozwój uzdolnień aktorskich wzrost samoświadomości i świadomości innych ludzi, otoczenia, zrozumienie motywacji do podejmowania jakiś zachowań czy postaw, uczenie się umiejętności interpersonalnych oraz współpracy grupowej, rozwój wyobraźni, kreatywnego myślenia, wzrost wrażliwości w stosunku do innych ludzi, rozbudzanie refleksji 6

7 Ogólny cel psychodramy rozwój osobowości rozwiązanie konfliktów i problemów, które uniemożliwiają jednostce naturalne codzienne funkcjonowanie dokonanie wglądu zmiana zachowania, postaw, przekonań 7

8 Wykorzystanie technik psychodramy i dramy doświadczanie i ćwiczenie w warunkach warsztatowych, gdzie pomyłki i błędy nie powodują negatywnych konsekwencji skonfrontowania się w bezpiecznych warunkach z trudnym problemem przyjrzenie się swoim sposobom działania, wzrost samoświadomości otrzymywanie informacji zwrotnych spojrzenie na problem z innej perspektywy korygowanie nieprawidłowych zachowań lub przekonań 8

9 Wykorzystanie technik psychodramy i dramy przećwiczenie nowych sposobów działania nauczenie się nowych umiejętności, kształtowanie nowych nawyków odkrycie własnych możliwości i nieujawnionych dotąd potencjałów odwentylowanie nagromadzonych emocji, również takich, których nie można bezpośrednio okazać osobie, z którą jest się związanym (np. szef) szukanie zasobów w przeszłości i w wizji przyszłości rozwijanie kreatywności i zwiększenie innowacyjnych rozwiązań 9

10 Warunki konieczne by stosować w grupie metodę psychodramy i dramy Uczestnicy muszą czuć się bezpiecznie i mieć do siebie zaufanie Komunikacja w grupie musi przebiegać poprawnie Techniki muszą być odpowiedni dobrane do grupy Grupa musi być rozgrzana etap wstępny do właściwej pracy Musi być odpowiednia ilość czasu Trener prowadzący musi być kompetentny 10

11 Bibliografia Dziedzic A., Kozłowska W.E., 1998, Drama na lekcjach historii, Warszawa, WSiP. Dziedzic A., Pichalska J., Świderska E., 1995, Drama na lekcjach języka polskiego, Warszawa, WSiP. Machulska H., Pruszkowska A., Tatarowicz J., 1997, Drama w szkole podstawowej, Warszawa, WSiP. D., 2008, Drama w edukacji, Poznań, Wyd. Naukowe IF UAM. Pankowska K., 1997, Edukacja poprzez dramę,warszawa, WSiP. Robinson S., 1995, Developing Drama for Nursery Children, Birmingham, Birmingham City Council, Education Department. Robinson S., 1995, Drama and Personal, Social and Molral Education, Birmingham, Birmingham City Council, Education Department. Way B., 1995, Drama w wychowaniu dzieci i młodzieży, Warszawa, WSiP. 11