PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM IM. INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ W TARNOWIE PODGÓRNYM

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM IM. INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ W TARNOWIE PODGÓRNYM

Spis treści 1. Misja szkoły. 2. Postanowienia wstępne. 3. Cele programu. 4. Stałe uroczystości szkolne. 5. Postawy wychowawcze nauczycieli i model absolwenta. 6. Program wychowawczy: - budowanie pozytywnego obrazu szkoły; - wychowanie patriotyczne i obywatelskie; - kształtowanie postaw samodzielności i niezależności ucznia; - dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne; - przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej; - współpraca z rodzicami uczniów.

1. Misja szkoły Tworzymy szkołę, w której każdy członek społeczności jest jednakowo ważny, a jego godność nietykalna. Oddziaływanie wychowawców naszego Gimnazjum chcemy oprzeć na uniwersalnych zasadach humanizmu, tolerancji, poszanowaniu godności człowieka i głoszonych przez niego poglądów. Wszyscy staramy się, aby w szkole panowała atmosfera życzliwości, uprzejmości, zrozumienia i rzetelnej pracy. Wychowanie opieramy na personalizmie, która obejmuje całego człowieka, jego sferę fizyczną, intelektualną, duchową i emocjonalną. Nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są pomagać uczniom w harmonijnym rozwoju, tak aby stawali się oni samodzielni w działaniu i myśleniu, odpowiedzialni za siebie i swój rozwój, wrażliwi naprawdę, dobro i piękno oraz otwarci w kontaktach z drugim człowiekiem. 2.Postanowienia wstępne Treści wychowawcze zawarte w niniejszym programie przewidziane są do realizacji w ciągu trzyletniej nauki w Gimnazjum. Program wychowawczy określa pracę wychowawczą jako współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli. Jednocześnie uznaje, że największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice, a szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania. Integralną częścią Programu Wychowawczego są również treści wychowawcze zawarte w Programie Profilaktycznym Szkoły oraz Statucie Szkoły. wychowawcze realizowane są w ramach: - lekcji wychowawczych; - lekcji przedmiotowych; - zajęć pozalekcyjnych; - wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych; - wystaw prac plastycznych, inscenizacji teatralnych przygotowanych przez uczniów na terenie szkoły; - wyjść do placówek kulturalnych; - indywidualnej pracy psychologiczno pedagogicznej z uczniem; - zajęć grupowych o charakterze psychoedukacyjnym i terapeutycznym; - zawodów i imprez sportowych; - współpracy z zagranicznymi placówkami oświatowymi (umowa partnerska ze szkołami na Litwie i w Szwecji oraz etwinning z Hiszpanią i Grecją); - prowadzenia strony internetowej szkoły; - współpracy z rodzicami. 3.Cele programu Cel nadrzędny: Wszechstronny rozwój ucznia mający na celu przygotowanie go do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie. - rozwijanie indywidualnych zainteresowań; Cele szczegółowe: - kształtowanie umiejętności współpracy pozwalającej na włączenie się do grupy rówieśniczej i społecznej; - kształtowanie poczucia własnej wartości, sprawczości, godności i niezależności; - kształtowanie postaw patriotycznych; - wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w życiu rodziny, klasy i szkoły; - kształtowanie świadomości ekologicznej; - kształtowanie umiejętności pełnienia ról społecznych; - kształtowanie zaradności osobistej.

4.Stałe uroczystości szkolne - Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego; - Dzień Pyry; - Wybory do Samorządu Uczniowskiego; - Dzień Edukacji Narodowej; - Dyskoteki tematyczne; - Uroczystość Odzyskania Niepodległości; - Dzień Piernika; - Wigilie klasowe; - Dzień pt. Zróbmy sobie jaja tradycje wielkanocne; - Apel z okazji Uchwalenia Konstytucji 3 Maja; - Dzień sportu; - Święto szkoły; - Bal absolwentów dla uczniów klas III; - Uroczyste zakończenie roku szkolnego. 5. Postawy wychowawcze nauczycieli i model absolwenta. Postawa nauczycieli Nauczyciel zobowiązany jest rzetelnie realizować zadanie związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły. Zobowiązany jest wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka bez względu na jego narodowość, rasę i światopogląd. (Karta Nauczyciela, Art. 6). Priorytety naszego działania: - nauczanie relacji wzajemnego poszanowania; - budowanie prawidłowych więzi uczuciowych; - kształtowanie przez nauczycieli pozytywnych wzorców komunikacji; - kształtowanie umiejętności prawidłowego komunikowania się w relacjach między rówieśnikami i względem osób dorosłych; - rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych; - przygotowanie do wykorzystania umiejętności i zdobytej wiedzy w dalszym samodoskonaleniu się; - rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności samodzielnego myślenia; - rozwijanie świadomej troski o swoją higienę i zdrowie; - kształtowanie umiejętności organizowania wolnego czasu poprzez rozwijanie własnych zainteresowań i samorealizację. Model Absolwenta Chcemy aby absolwent naszego Gimnazjum w przyszłości potrafił: - znaleźć cel i sens swojego istnienia; - zachowywać się kulturalnie i tolerancyjnie; - wykazywać aktywną postawę w rozwijaniu zainteresowań; - świadomie włączać się w kreowanie swojej przyszłości; - z chęcią zdobywać wiedzę o świecie i doskonalić się; - odróżnić dobro od zła; - prezentować postawy patriotyczne; - nie ulegać nałogom ani uzależnieniom; - świadomie dbać o swoje środowisko;

- być świadomym członkiem społeczności lokalnej; - realnie oceniać własne możliwości i adekwatnie je wykorzystywać; - dbać o własną godność i szanować innych. Program wychowawczy Budowanie pozytywnego obrazu szkoły 1. Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć Godziny wychowawcze, akademie i uroczystości szkolne 2. Prowadzenie kroniki szkolnej i strony Kronika szkolna, strona internetowa internetowej 3. Dbanie o wystrój szkoły Aktualizowanie gazetek ściennych, dekorowanie klas z okazji aktualnych świąt 4. Kształtowanie pozytywnego obrazu Współpraca o charakterze między narodowym i szkoły. ogólnopolskim. Praktyki dla studentów uczelni wyższych. Reprezentowanie szkoły na zewnątrz przez przedstawicieli samorządu uczniowskiego i nauczycieli, 5. Nauczyciel jako wzór postawy budującej pozytywny wizerunek szkoły. 6. Współpraca z rodzicami w budowaniu pozytywnego obrazu szkoły. 7. Mobilizowanie uczniów do budowania pozytywnego wizerunku klasy i szkoły. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie 1. Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. 2. Zachęcanie do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych. 3. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. 4. Rozwijanie szacunku do miejsc pamięci narodowych. branie czynnego udziału w uroczystościach gminnych. Ciekawe lekcje z metodami aktywizującymi, budowanie poczucia kompetencji (w zakresie metodyki i pedagogiki). Podmiotowe traktowanie uczniów, uwzględnianie i podkreślanie ich mocnych stron. Motywowanie uczniów do aktywności i osiągania coraz lepszych wyników w nauce. W sytuacjach konfliktowych stosowanie przez nauczycieli komunikatów ja i odwoływanie się do zasad obowiązujących w szkole. Spotkania z radą rodziców w celu omawiania bieżących kwestii, zebrania i konsultacje z rodzicami, angażowanie rodziców do udziału w szkolnych uroczystościach. Godziny wychowawcze, organizowanie klasowych uroczystości, uczestniczenie w zawodach i konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Forma realizacji Godziny wychowawcze, apele i akademie szkolne. Godziny wychowawcze, akademie szkolne. Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii i wos. Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii i wos, uczestniczenie uczniów w lokalnych uroczystościach historycznych. 5. Kształtowanie postaw patriotycznych. Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii i wos, uczestniczenie o obchodach świąt państwowych. 6. Organizowanie wyjazdów edukacyjnych. Wycieczki, wyjścia do muzeów. 7. Udział uczniów o ogólnopolskich akcjach charytatywnych. Uczestniczenie uczniów w działaniach akcji, m. in. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Puszka dla Maluszka, działania charytatywne w środowisku lokalnym na rzecz osób starszych, wspieranie pracy schroniska dla zwierząt.

8. Poznawanie swoich praw obywatelskich Lekcje historii, wos, funkcjonowanie w środowisku lokalnym. 9. Poznawanie mechanizmów wyborów Lekcje historii, wos, wyboru do samorządu demokratycznych. klasowego i szkolnego. Kształtowanie postaw samodzielności i niezależności ucznia. 1. Kształtowanie umiejętności samodzielnego myślenia i wyrażania własnych opinii w sposób akceptowany społecznie 2. Kształtowanie postawy szacunku wobec siebie i innych osób. 3. Pogłębianie wiedzy o sobie samym: uświadomienie sobie własnych dążeń, umiejętność samooceny, uświadomienie sobie własnych możliwości i ograniczeń. 4. Doskonalenie umiejętności komunikacji Godziny wychowawcze, zajęcia psychoedukacyjne Rozmowy indywidualne z wychowawcą, pedagogiem lub psychologiem, godziny wychowawcze, warsztaty. Lekcje wychowawcze, indywidualne rozmowy z pedagogiem lub psychologiem, zajęcia psychoedukacyjne. Godziny wychowawcze, zajęcia z psychologiem i werbalnej i niewerbalnej. pedagogiem, lekcje języka polskiego. 5. Propagowanie kultury słowa wśród Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, uczniów. zajęcia indywidualne i grupowe z pedagogiem i psychologiem. 6. Kształtowanie postawy asertywności. Zajęcia psychoedukacyjne z pedagogiem i psychologiem, godziny wychowawcze. 7. Wpajanie zasad odpowiedzialnego Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, traktowania obowiązków szkolnych. zapoznanie uczniów z przepisami o realizowaniu 8. Kształtowanie postawy tolerancji wśród uczniów. 9. Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie, adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych. 10. Uświadamianie pozytywnej roli więzi rodzinnych. 11. Kształtowanie umiejętności obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości. 12. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków masowego przekazu. 13. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia, zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi, z procedurami reagowania w sytuacjach zagrożenia. obowiązku szkolnego. Godziny wychowawcze, zajęcia warsztatowe z psychologiem i pedagogiem. Wyjazd integracyjny klas I, zajęcia warsztatowe z psychologiem i pedagogiem w ramach programu Wsparcie na starcie, godziny wychowawcze, wycieczki, pomoc koleżeńska. Godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, zajęcia z pedagogiem i psychologiem. Godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, warsztaty z psychologiem i pedagogiem, praca w grupach na lekcjach przedmiotowych. Zajęcia z informatyki i wos, godziny wychowawcze, warsztaty z psychologiem i pedagogiem, warsztaty dla rodziców. Godziny wychowawcze, apele, zajęcia z koordynatorem ds. bezpieczeństwa. 14. Integracja ze środowiskiem. Wyjścia poza teren szkoły do kin, teatrów, współpraca z organizacjami charytatywnymi, aktywny udział w uroczystościach gminnych. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne 1. Zaangażowanie w przygotowania i udział w Zajęcia wychowania fizycznego zajęciach sportowych. 2. Poznawanie zasad zdrowego stylu życia. Godziny wychowawcze, lekcje biologii, projekty z okazji Dnia Szkoły, zajęcia z psychologiem i pedagogiem, projekt dla klas I Zdrowy styl życia.

3. Poznawanie zasad racjonalnego żywienia i płynących z nich korzyści. 4. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów w czasie pobytu w szkole, w trakcie wyjść poza jej teren oraz na wycieczkach. 5. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole. Godziny wychowawcze, lekcje biologii. Dyżury nauczycieli na przerwach, kursy pierwszej pomocy, współtworzenie regulaminów obowiązujących na terenie szkoły. Rozmowy indywidualne z pedagogiem, psychologiem, wszystkimi nauczycielami, badanie ankietowe wśród rady pedagogicznej, uczniów i rodziców. 6. Poznawanie i uświadamianie zagrożeń wieku dojrzewania. 7. Organizowanie wycieczek i zielonych szkół. Wycieczki i zielone szkoły. 8. Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji pozytywnych i negatywnych w sposób akceptowany społecznie oraz postępowania w sytuacji zagrożenia agresją. Zajęcia z psychologiem i pedagogiem, konsultacje dla rodziców, godziny wychowawcze. Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem i psychologiem, interwencje bieżące. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej 1. Pomoc uczniom w określaniu swoich mocnych stron, zainteresowań oraz predyspozycji. 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia. Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, indywidualne rozmowy z psychologiem, indywidualne badanie testowe pod kątem predyspozycji zawodowych prowadzone przez doradcę zawodowego. Rozmowy indywidualne z pedagogiem i psychologiem, Forum Otwartej Szkoły na terenie Gimnazjum oferta szkół średnich, udział uczniów w targach edukacyjnych, promowanie szkół poprzez plakaty i ulotki. Współpraca z rodzinami uczniów. 1. Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły SSO, statut, program wychowawczy i profilaktyczny. 2. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach wychowawczych. 3. Informowanie o osiągnięciach i problemach uczniów. 4. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów z różnego rodzaju formami pomocy stypendiami, pomocą rzeczową i materialną, kierowanie do poradni specjalistycznych. Zebrania z rodzicami. Zebrania, spotkania indywidualne, zebrania Rady Rodziców. Rozmowy indywidualne, zebrania, konsultacje. Rozmowy indywidualne, zebrania z rodzicami, konsultacje z psychologiem i pedagogiem, konsultacje z pracownikami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, wywiady środowiskowe.