Jacek Mierzejewski. Na podstawie,,3 x 3 Lawinen " Wernera Muntera.



Podobne dokumenty
Każdemu z uczestników gry rozdajemy co najmniej 9 (dziewięć) kart ze stosu z zielonym i niebieskim brzegiem:

ABC. lawinowe. naszych rodzimych Tatrach TOPR publikuje stopień zagrożenia lawinowego. Można go znaleźć na ich głównej stronie internetowej

Akademia Młodego Ekonomisty

STUDIA PODYPLOMOWE BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY

Jak podejmować decyzje?

SEMINARIUM ZARZĄDZANIA RYZYKIEM OKIEM PRAKTYKA

LABORATORIUM 8 WERYFIKACJA HIPOTEZ STATYSTYCZNYCH PARAMETRYCZNE TESTY ISTOTNOŚCI

POLITYKA ZARZĄDZANIA RYZYKIEM ROZDZIAŁ I. Postanowienia ogólne

LABORATORIUM 8 WERYFIKACJA HIPOTEZ STATYSTYCZNYCH PARAMETRYCZNE TESTY ISTOTNOŚCI

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

VI WYKŁAD STATYSTYKA. 9/04/2014 B8 sala 0.10B Godz. 15:15

Statystyka matematyczna dla leśników

Ryzyko. Ekonomika i organizacja produkcji. Materiały do zajęć z EiOP - L. Wicki Niebezpieczeństwo. Hazard. Zarządzanie ryzykiem

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza.

Sposób wykorzystywania świadectw wzorcowania do ustalania okresów między wzorcowaniami

WYMAGANIA Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASYFIKACYJNE DLA UCZNIÓW KLAS TRZECICH. Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów

Fizyka (Biotechnologia)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc

2. Metody podejmowania decyzji w warunkach pewności... 37

Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji

Badania Marketingowe. Zajęcia 2 Proces badao marketingowych Struktura logiczna projektu badawczego

Przetwarzanie obrazów wykład 4

zdarzenie losowe - zdarzenie którego przebiegu czy wyniku nie da się przewidzieć na pewno.

Ocena Ryzyka Zawodowego AKTUALIZACJA OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO NA STANOWISKACH PRACY W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W PARADYŻU

Zajęcia wprowadzające W-1 termin I temat: Sposób zapisu wyników pomiarów

Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy)

Katalog wymagań na poszczególne stopnie szkolne klasa 3

Kryteria oceniania z matematyki dla klasy III LO poziom podstawowy, na podstawie programu nauczania DKOS /08

NIEPEWNOŚĆ I RYZYKO PODEJMOWANIA DECYZJI W TEORII ZARZĄDZANIA

Rybnicka strategia rozwoju kultury

LABORATORIUM Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI

Rozkład materiału nauczania

Wymagania kl. 3. Zakres podstawowy i rozszerzony

Zarządzanie ryzykiem projektu

Zarządzanie ryzykiem

ŚCIEŻKA: Zarządzanie projektami

ZARZĄDZANIE RYZYKIEM W LABORATORIUM BADAWCZYM W ASPEKCIE NOWELIZACJI NORMY PN-EN ISO/ IEC 17025:

Skalowalność obliczeń równoległych. Krzysztof Banaś Obliczenia Wysokiej Wydajności 1

Wykład 4: Wnioskowanie statystyczne. Podstawowe informacje oraz implementacja przykładowego testu w programie STATISTICA

1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI

parametrów strukturalnych modelu = Y zmienna objaśniana, X 1,X 2,,X k zmienne objaśniające, k zmiennych objaśniających,

PROJEKT FIRMY BUDOWLANEJ

Przedsiębiorczość i Podejmowanie Ryzyka. Zajęcia 1

Plan wynikowy klasa 3

Testowanie hipotez statystycznych. Wnioskowanie statystyczne

Ryzyko nigdy nie śpi

Analiza progu rentowności

Dopasowanie prostej do wyników pomiarów.

Bezpieczny wypoczynek w górach i na terenach narciarskich

Wnioskowanie bayesowskie

POLITYKA ZARZĄDZANIA RYZYKIEM

Zarządzanie projektami. Zarządzanie ryzykiem projektu

Zintegrowany proces podejmowania decyzji w zakresie bezpieczeństwa instalacji procesowych

Hydrologia i oceanografia Ćw. nr 11. Temat: Metody obliczania obszarowej wysokości opadów.

Biuletyn Śniegowy dla Tatr Polskich nr 14/13 za okres

Rozkład materiału: matematyka na poziomie rozszerzonym

Temat 1: Pojęcie gry, gry macierzowe: dominacje i punkty siodłowe

Statystyka. #5 Testowanie hipotez statystycznych. Aneta Dzik-Walczak Małgorzata Kalbarczyk-Stęclik. rok akademicki 2016/ / 28

Każdego dnia możesz zrobić coś, aby zbliżyć się do swojego marzenia lub możesz nie robić niczego. W każdym przypadku podejmujesz decyzję.

ZARZĄDZENIE Nr 90/09 WÓJTA GMINY MROZY z dnia 16 grudnia 2009 roku

Zarządzanie innowacyjnym biznesem Warsztat strategiczny. Listopad 2014

ZARZĄDZANIE PROCESAMI I PROJEKTAMI. Zakres projektu. dr inż. ADAM KOLIŃSKI ZARZĄDZANIE PROCESAMI I PROJEKTAMI. Zakres projektu. dr inż.

Analiza progu rentowności

Pojęcie szeregu nieskończonego:zastosowania do rachunku prawdopodobieństwa wykład 1

Kalibracja kryteriów akceptacji ryzyka, jako narzędzie zapobiegania stratom

MATEMATYKA. kurs uzupełniający dla studentów 1. roku PWSZ. w ramach»europejskiego Funduszu Socjalnego« Adam Kolany.

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa III zakres podstawowy

Zarządzenie Nr 90/2008 Burmistrza Miasta Czeladź. z dnia

Analiza ryzyka nawierzchni szynowej Iwona Karasiewicz

Rozkład Gaussa i test χ2

OCENA PRZYDATNOŚCI TERENU NA MOŻLIWOŚĆ URZĄDZENIA STOKU NARCIARSKIEGO W OCHOTNICY GÓRNEJ

ZASTOSOWANIE TECHNIK CHEMOMETRYCZNYCH W BADANIACH ŚRODOWISKA. dr inż. Aleksander Astel

Podobieństwo. Praktyczne zastosowanie zależności między. polami figur podobnych.

Biuletyn Śniegowy dla Tatr Polskich nr 12/14 za okres

Matematyka do liceów i techników Szczegółowy rozkład materiału Zakres podstawowy

CZEŚĆ PIERWSZA. Wymagania na poszczególne oceny,,matematyka wokół nas Klasa III I. POTĘGI

Cel projektu: Wymogi dotyczące sprawozdania:

= A. A - liczba elementów zbioru A. Lucjan Kowalski

WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019

WIZJA ZERO W PRAKTYCE

LOGISTYKA. Zapas: definicja. Zapasy: podział

Definicja ceny. I. Sobańska (red.), Rachunek kosztów i rachunkowość zarządcza, C.H. Beck, Warszawa 2003, s. 179

5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH

Ekonomia menedżerska William F. Samuelson, Stephen G. Marks

Kryteria oceniania z matematyki dla klasy M+ (zakres rozszerzony) Klasa III

Spis treści. Przedmowa... XI. Rozdział 1. Pomiar: jednostki miar Rozdział 2. Pomiar: liczby i obliczenia liczbowe... 16

Statystyki: miary opisujące rozkład! np. : średnia, frakcja (procent), odchylenie standardowe, wariancja, mediana itd.

1.Funkcja logarytmiczna

POLITYKA INFORMACYJNA Banku Spółdzielczego w Czersku

PODSTAWY FUNKCJONOWANIA PRZEDSIĘBIORSTW

Wartość upadku# Kurs dla studenta# Moduł 2: Czym jest upadek#

Biuletyn Śniegowy dla Tatr Polskich

Schemat programowania dynamicznego (ang. dynamic programming)

ANALIZA MOCNYCH I SŁABYCH STRON OBSZARU OBJĘTEGO LSR ORAZ ZIDENTYFIKOWANYCH DLA NIEGO SZANS I ZAGROŻEŃ

BIULETYN INFORMACYJNY NR 81/2013 za okres od r. godz do r. do godz. 8.00

Wielokryteriowa optymalizacja liniowa

Lawiny - poradnik. Część 2 - Jak powstają lawiny?

Transkrypt:

Materiały dydaktyczne PZA - wyłącznie do użytku wewnętrznego Formuła 3x3 i Metoda Redukcyjna według Wernera Muntera Jacek Mierzejewski Na podstawie,,3 x 3 Lawinen " Wernera Muntera.. WROCŁAWSKI KLUB SPORTÓW GÓRSKICH ul. Bolesława Prusa 63/6; 50-316 Wrocław www.wksg.wroc.pl Dokument odtworzony metodą skanowania z mat. archiwalnych i zaktualizowany. Marek Pokszan (C) 2005

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 2 z 14 ] Opisana tu teoria podlega pewnym ograniczeniom. Po pierwsze nie odnosi się do warunków wiosennych, tylko do zimowych. Po drugie prezentowane metody zostały stworzone dla Alp. Nie oznacza to jednak, że nie mogą zostać zaadaptowane do warunków tatrzańskich. Można też częściowo stosować ją w warunkach wiosennych (Formuła 3x3). 1. Strategia obchodzenia się z wiedzą niepewną Informacje, jakie możemy uzyskać o stanie pokrywy śnieżnej są często niepełne a często wręcz wykluczające się. Jest to zatem dość niepewna wiedza, z którą należy obchodzić się w sposób szczególny, aby podjąć właściwą decyzję IŚĆ czy nie IŚĆ. U podstaw obchodzenia się z takimi wiadomościami leży zastosowanie różnych działów matematyki i filozofii oraz zmiana dotychczasowych poglądów. Kombinatoryka, czyli umiejętność kombinowania ze sobą informacji. Probabilistyka, czyli kalkulacja ryzyka. Logika rozmyta (fuzzy logic). Stok jest tworem fraktalnym, nie euklidesowym, na którym nie da się zdefiniować najstromszego miejsca. Należy zatem podzielić go na elementy skończone. 50% problemu stanowi czynnik ludzki, który wywołuje lawiny, ale może również decydować. Przyczyny oderwania deski śnieżnej leżą na styku złożonego systemu śnieżnego i działalności ludzkiej. Rozróżnianie sfer "Poznać i Wiedzieć" oraz "Decydować i Działać". Do podjęcia właściwej decyzji nie jest konieczna pełna wiedza. Sprawne łączenie kluczowych danych (kombinatoryka) daje lepsze wyniki. Im dłuższy jest proces decyzyjny, tym gorsze są decyzje. Im bardziej złożona sytuacja, ty prostsze muszą być zasady podejmowania decyzji. Świadome podejście do błędu, stosowanie metod tolerujących błędy (np. system filtrów zamiast drzewa decyzyjnego ). Świadomość ryzyka zamiast poczucia bezpieczeństwa, zarządzanie ryzykiem zamiast gwarancji bezpieczeństwa. Sztuka zgadywania i przypuszczania oraz antycypowanie. Formuła 3x3 i Metoda Redukcyjna składają się z elementów logicznych, statystycznych, probabilistycznych, cybernetycznych, strategicznych i psychologicznych.

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 3 z 14 ] 2. Formuła 3x3 do całkowitej oceny zagrożenia lawinowego. Zagrożenie lawinowe może być analizowane jedynie na podstawie 3 głównych czynników: Warunki, Teren, Człowiek. Pojedyncze informacje mają przypisaną ważność i są powiązane z pozostałymi. Jednak powiązania te są różne, zależne od sytuacji. Dlatego trzeba myśleć elastycznie planując turę w domu, wybierając trasę w terenie i oceniając poszczególne stoki. W tym celu używamy systemu trzech filtrów w procedurze hierarchiczno - sekwencyjnej (tzn. nie wolno zmieniać kolejności): 1. Filtr ogólny REGIONALNY, 2. Filtr średni LOKALNY, 3. Filtr dokładny STREFOWY. Każdy z zastosowanych filtrów pozostawia pewien procent ryzyka resztkowego: FILTR REGIONALNY: 60% SZANS 40% RYZYKA FILTR LOKALNY: 75% SZANS 25% RYZYKA FILTR STREFOWY: 90% SZANS 10% RYZYKA Zatem pozostałe ryzyko wynosi szacunkowo: 0,40 * 0,25 * 0,10 = 0,01 = 1% Prawidłowe zastosowanie Formuły 3x3 daje nam 99% szans na uniknięcie wypadku lawinowego. Metoda ta toleruje błędy, które można na bieżąco korygować w następnych etapach. Kombinacja trzech filtrów umożliwia optymalizowanie wzajemnie się wykluczających pól działania i ryzyka. W pierwszy filtr można by dodatkowo wpleść zjawiska występujące raz na kilka lat. Jednak nie ma to większego sensu, bo trzeba by je regularnie redukować do zera. Formuła 3x3 ma wiele wspólnego z policyjną metodą sieciową, która wykorzystywana w śledztwie łączy i kombinuje ze sobą różne informacje i odrzuca błędne decyzje. Wynikająca z Formuły 3x3 pewność na poziomie 99% to jednak wciąż za mało, bo oznacza to prawdopodobieństwo JEDNEJ LAWINY NA STO WYJŚĆ. Jest to ryzyko, jakiego nie powinniśmy podejmować. Aby podnieść poziom bezpieczeństwa należy Formułę 3x3 stosować razem z Metodą Redukcyjną.

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 4 z 14 ]

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 5 z 14 ] 3. Metoda Redukcyjna - Instrument planowania i kontroli. 3.1 Założenia Uniknięcie dużych błędów planowania Zastosowanie dla grup z przewodnikiem lub instruktorem. Komunikat lawinowy musi być wystarczający, bo nie można założyć szczegółowej znajomości metod badania pokrywy śnieżnej. Ograniczenie do stałych parametrów topograficznych (ekspozycja, nastromienie) zamiast danych zmiennych Zmniejszenie ilości ofiar śmiertelnych lawin co najmniej o 50%, bez ograniczania pola działania. Tylko proste przeliczenia i kombinacje. Zastosowanie głowy zamiast komputera. Rezygnacja z używania nowego drogiego sprzętu.

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 6 z 14 ] 3.2 Elementarna metoda redukcyjna (dla początkujących). ZAGROŻENIE UMIARKOWANE - ZAGROŻENIE ZNACZNE- ZAGROŻENIE WIELKIE - unikamy stoków o nachyleniu powyżej 39. unikamy stoków o nachyleniu powyżej 34. unikamy stoków o nachyleniu powyżej 30. Jeżeli wziąć pod uwagę jedynie komunikaty lawinowe i stałe topograficzne (nachylenie stoku), to można zrezygnować z badań śniegu bez straty istotnej ilości informacji. Takie założenie wysnuto z badań statystycznych. Ostre granice pomiędzy nachyleniami niebezpiecznych stoków nie powinny sprawiać większych problemów nawet wziąwszy pod uwagę niedokładność przyrządów pomiarowych. Graniczne wartości nachyleń zostały wyznaczone z odpowiednim marginesem bezpieczeństwa. Przykład rozkładu częstości występowania lawin deskowych w zależności od wystawy stoków - dane zebrane w dwóch różnych rejonach Alp i w różnych latach. (W. Munter)

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 7 z 14 ] 3.3 Statystyczne podstawy metody redukcyjnej. W celu określenia zagrożenia na interesującym nas obszarze działania musimy określić Potencjał Zagrożenia (PZ). Jest to suma zagrożeń cząstkowych. inaczej "słabych" miejsc stoku. Pz Udowodniono, że potencjał zagrożenia wzrasta wykładniczo: Przykład mapy rozkładu stabilności pokrywy śnieżnej. Liczby odzwierciedlają wyniki badań stabilności w tym fragmencie stoku: 10...30 - śniegi słabe 40...50 - śniegi średnie 50...70 - śniegi mocne Dotąd nie opracowano metody przewidywania rozkładu stabilności pokrywy śnieżnej zalegajacej na rzeczywistym stoku. Stopień zagrożenia lawinowego (1...5)

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 8 z 14 ] Stopnie zagrożenia lawinowego skali europejskiej, stosowanej również w Polsce, nie mogą być zastosowane w Metodzie Redukcyjnej bezpośrednio, ponieważ nie wyrażają przyrostu wykładniczego. Można za to potraktować stopień zagrożenia jako wykładnik potęgi o podstawie 2: I. STOPIEŃ ZAGROŻENIA 2 1 = 2 - POTENCJAŁ MAŁY II. STOPIEŃ ZAGROŻENIA 2 2 = 4 - POTENCJAŁ UMIARKOWANY III. STOPIEŃ ZAGROŻENIA 2 3 = 8 - POTENCJAŁ ZNACZNY IV. STOPIEŃ ZAGROŻENIA 2 4 = 16 - POTENCJAŁ WIELKI Stosowane w Metodzie Redukcyjnej współczynniki redukcyjne wyznaczono dzięki analizie statystycznej wypadków śmiertelnych. Przyjęto znaczny zapas bezpieczeństwa, aby zminimalizować ryzyko wynikające z błędnej kalkulacji. Przykład analizy statystycznej populacji 100 wielkich lawin deskowych o miąższości obrywu 1 m. - udział procentowy wystąpień w zależności od maksymalnego kąta nachylenia stoku. (W. Munter) Przykład analizy statystycznej populacji 91 lawin deskowych o miąższości obrywu 60 cm, wywołanych przez narciarzy. Udział procentowy w zależności od kategorii nachylenia stoku (podział na zakresy kątów, jakie używane są w obliczeniach redukcyjnych). (W. Munter)

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 9 z 14 ] 3.4 Formuła ryzyka - jak obchodzić się z prawdopodobieństwem Nigdy nie da się powiedzieć, że jest się całkowicie pewnym warunków w górach zimową porą. W wywołaniu lawiny tkwi przypadek, więc trzeba się posłużyć teorią prawdopodobieństwa w ocenie ryzyka. Proponowana metoda nie zapewni całkowitego bezpieczeństwa i nie wyeliminuje wypadków lawinowych, jednak ich całkowita ilość zmniejszy się. Kalkulacja jest sprawą indywidualną, a granicę ryzyka można wyznaczyć zależnie od liczby wypadków, jaką jesteśmy gotowi zaakceptować. W proponowanym rozwiązaniu postanowiono ograniczyć liczbę wypadków o połowę przy uwzględnieniu błędów w szacowaniu. Dopuszczalne Ryzyko (DR) nie może przekraczać wartości 1 dla przewodnika lub instruktora odpowiedzialnego za grupę niedoświadczonych klientów czy kursantów: PZ DR = WRk1 X WR k2 X WR k3 1 DR - D OPUSZCZALNE R YZYKO, PZ - POTENCJAŁ ZAGROŻ ENIA, WR Kn - WSPÓŁ CZYNNIK R EDUKCYJNY klasy n=i,ii lub III Współczynniki Redukcyjne (WR) różnych klas mogą być ze sobą mnożone. Przy stopniu zagrożenia 3 musi być zastosowana redukcja klasy I (ograniczenie stromizny). Przy stopniu zagrożenia 4 nie ma znaczenia wystawa stoku (jest jednakowo niebezpiecznie). Przy lokalnej ocenie Potencjału Zagrożenia (PZ) można wyznaczyć wartości pośrednie: zagrożenie lawinowe: "1" MAŁE KOMUNIKAT LAWNOWY "2" UMIARKOWANE "3" ZNACZNE "4" WIELKIE Potencjał Zagrożenia PZ= 1 2 3 4 6 8 12 16... lp. Czynniki redukcyjne: WR KLASA 1. 2. Rezygnacja ze stoku, którego najstromsza część ma nachylenie powyżej 35 (stoki 35...39 ) 2 Rezygnacja ze stoku, którego najstromsza część ma nachylenie powyżej 30 (stoki 30...34 ) 4 I 3. Rezygnacja ze stoków północnych w zakresie 90 : NW-N-NE 2 4. Rezygnacja z północnej części w zakresie 120 : WNW - N - ENE 3 5. Rezygnacja ze stoków (wystaw) i wysokości określonych w komunikacie lawinowym 4 II 6. Ograniczenie do stale jeżdżonych stoków (nie odnosi się do mokrego śniegu!) 2 7. Duża grupa z odstępami odciążającymi stok 2 8. Mała grupa (2-4 osoby) 2 III 9. Mała grupa z odstępami odciążającymi stok 3 W przedłożonej formie metoda opracowana jest dla Alp, jednak można ją dostosować do innych warunków. Nie odnotowano przesłanek wykluczających stosowanie tej metody - w niezmienionej formie - dla Tatr.

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 10 z 14 ] Uzupełnienia i uściślenia dotyczące metody redukcyjnej Punktem wyjścia dla metody redukcyjnej powinien być zawsze najmniej korzystny potencjał zagrożenia (np. przy "Znacznym" dla stoków północnych i "Umiarkowanym" dla stoków południowych należy wziąć wartość PZ=8). Metoda redukcyjna nie uwzględnia form terenu, bliskości grani, wysokości i wielkości stoku. Strome stoki poprzetykane skałami charakteryzuje zazwyczaj nastromienie powyżej 39, tak więc nie wchodzą one w grę przy znacznym zagrożeniu lawinowym. Pierwszego dnia po okresie większych opadów i po osiągnięciu krytycznej ilości ( *) świeżego śniegu, nie należy poruszać się na granicy bezpieczeństwa (w pobliżu wartości DR=1 ). Określenie stale jeżdżone oznacza: liczne ślady po każdym opadzie śniegu, także w strefie zagrożonej pęknięciem, np. dzika nartostrada, warianty, modne tury (nie każda tura jest modna co roku). Uwaga! Tuż poza jeżdżonym obszarem może być już niebezpiecznie! Żleby, kotły i depresje mają wiele ekspozycji, ponadto oś żlebu nie jest najbardziej stromym miejscem - stromsze są ściany boczne!. Przy pomiarach nastromienia zbocza na mapie, należy zwrócić uwagę na profile w kształcie S (30-60 metrów wysokości, na górze i na dole bardziej płaskie). Znajomość terenu umożliwia własną ocenę potencjału zagrożenia już na etapie planowania tury (Filtr 1). (*) Opad krytyczny (definicja) - przyrost pokrywy śnieżnej w ciągu 24 godzin: - przy złych warunkach: 10...20 cm - przy średnich warunkach: 20...30 cm - przy dobrych warunkach: 50 cm Jeżeli niemożliwe jest obejście niebezpiecznego, ale małego stoku, z dobrym wybiegiem, to można na niego wejść po uprzednim wykluczeniu błędów szacunku, przy dokładnej znajomości potencjału zagrożenia i ścisłej ocenie nachylenia terenu. Na takim obszarze należy bezwzględnie zachować następujące zasady bezpieczeństwa: 1. Na stoku przebywa JEDNA osoba. 2. Instruktor czy przewodnik przechodzi teren jako pierwszy. 3. Kursanci czy klienci mają być uświadomieni o zagrożeniu. 4. Szczególnie dokładnie należy oceniać sytuację bieżącą. 5. Przekraczać stok na jednorodnie nastromionym obszarze (nie na przełamaniach stromizny!).

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 11 z 14 ] Sprawdzenie stoku metodą redukcyjną zabiera od dziesięciu do trzydziestu sekund, z uwzględnieniem zasadniczych czynników wpływających na dopuszczalne ryzyko, tj.: - potencjału zagrożenia, - ekspozycji oraz nachylenia stoku (najstromszego miejsca), - wielkości grupy, - środków bezpieczeństwa (odstępy itp.) i stopnia uczęszczania terenu. Formuła obliczeń dopuszczalnego ryzyka została skonstruowana tak, że niemożliwe jest osiągnięcie wyniku równego zero. Warto zauważyć, że współczynniki redukcyjne działają prawidłowo także przy niewłaściwej ocenie potencjału zagrożenia. Konsekwentne stosowanie formuły ryzyka pozwoliłoby na znacznie skuteczniejsze obniżenie liczby śmiertelnych ofiar wypadków lawinowych, niż wykonywanie tu i tam profili śnieżnych jako alibi. Metoda redukcyjna zmienia podejście do zagrożenia, pozwala na luźne obchodzenie się z ryzykiem, bez zbędnego napięcia. Jednocześnie jednak wyostrza naszą świadomość i zmusza do defensywnego zachowania. Świadome zarządzanie ryzykiem zastępuje nieszczerą filozofię bezpieczeństwa. Ryzyka nie wolno zatem oceniać negatywnie, wszak każda szansa niesie ryzyko, a ryzyko - niesie szansę. 4. Kombinacja oceny klasycznej i probabilistycznej. Metoda Redukcyjna nie uwzględnia takich zmiennych jak np. wysokość, wielkość i forma stoku czy bliskość grani. Dobrze ją uzupełnić o dotychczas stosowane formy oceny zgrupowane w systemie filtrów (Formuła 3 3). W przypadku pozytywnego wyniku analizy stanu zagrożenia metodami klasycznymi (TAK = iść) dodatkowo należy zastosować Metodę Redukcyjną. Jeżeli metody klasyczne dadzą wynik negatywny (NIE = nie iść) powinno się zawrócić. Jedynie wynik 2 TAK pozwala nam na podjęcie dalszego marszu (patrz poniższy diagram). Taka forma oceny zagrożenia jest właściwa dla doświadczonych narciarzy i wspinaczy czy też przewodników lub instruktorów. Początkujący powinni skupić się na stosowaniu Metody Redukcyjnej przy jednoczesnej nauce i doskonaleniu znajomości metod klasycznych. Wynika to z faktu, iż ocena cech topograficznych jest znacznie łatwiejsza niż badanie pokrywy śnieżnej.

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 12 z 14 ] Należy pamiętać, że osiągnięcie optymalnej oceny niebezpieczeństwa jest możliwe jedynie przy równoczesnym stosowaniu metod klasycznych oraz metody probabilistycznej!

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 13 z 14 ] Spis treści Formuła 3x3 i Metoda Redukcyjna... 1 1. Strategia obchodzenia się z wiedzą niepewną... 2 2. Formuła 3x3 do całkowitej oceny zagrożenia lawinowego.... 3 3. Metoda Redukcyjna - Instrument planowania i kontroli.... 5 3.1 Założenia... 5 3.2 Elementarna metoda redukcyjna (dla początkujących).... 6 3.3 Statystyczne podstawy metody redukcyjnej... 7 3.4 Formuła ryzyka - jak obchodzić się z prawdopodobieństwem... 9 4. Kombinacja oceny klasycznej i probabilistycznej....11

Materiały dydaktyczne Polskiego Zwiazku Alpinizmu - "Formuła 3x3 i Metoda Redykcyjna wg. W.Muntera" [str. 14 z 14 ]