Szkoła Podstawowa nr 360 ul. Dzieci Warszawy 42, 02-495 Warszawa, tel (22) 6272823; e-mail: sekretariat@360.warszawa.pl PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 360 w Warszawie na lata 2018-2020
WSTĘP Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej nr 360 w Warszawie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.
Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono: 1. Podstawy prawa oświatowego i wskazania zawarte w kierunkach polityki oświatowej w roku szkolnym 2018/2019 oraz 2019/2020 2. Zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów i kierunków pracy w obszarze wychowywania i profilaktyki w szkole i środowisku; 3. Przeprowadzoną diagnozę sytuacji wychowawczej, opiekuńczej, zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi, uzależnieniami w szkole i środowisku, działalnością uczniów w cyberprzestrzeni. 4. Przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania. Program realizowany będzie przez wszystkich wychowawców i nauczycieli przedmiotów we współpracy z dyrekcją, że specjalistami: pedagogiem i psychologiem szkolnym, doradcą zawodowym, logopedą, pielęgniarką szkolną oraz rodzicami uczniów, a także z instytucjami, innymi szkołami i organizacjami pozarządowymi. Podstawy prawne Programu Wychowawczo - Profilaktycznego szkoły: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). 2. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.). 3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. 2017, poz. 59) 4. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz. 356). 6. Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487 7. Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783). 8. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015, poz.1249) 9. Rozporządzenie MEN z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226). 11. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2017, poz. 957). 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) 13. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017r., poz. 1591). 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu realizacji w szkołach środków towarzyszących o charakterze edukacyjnym, które służą prawidłowej realizacji programu dla szkół oraz upowszechniają wśród dzieci zdrowe nawyki żywieniowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 1659)
15. Podstawowe kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2018/2019-100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. - Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. - Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. - Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. 16. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020 - Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych. - Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych. - Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. - Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów. - Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego. - Tworzenie oferty programowej w kształceniu zawodowym. Wdrażanie nowych podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego.
Program Wychowawczo - Profilaktyczny jest zgodny ze Statutem szkoły i Koncepcją Pracy Szkoły, w której opisana jest misja i wizja placówki. Program oparty jest o wspólnie wybrane przez społeczność szkolną wartości: szacunek, godność, patriotyzm, poszanowanie religii, tradycji, historii, rodzina, tolerancja, otwartość na drugiego człowieka, uczciwość, nauka, szacunek wobec pracy i ludzi pracujących, zdrowie. MODEL ABSOLWENTA Działania zawarte w programie wychowawczo profilaktycznym zmierzają do ukształtowania młodego człowieka, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Absolwent Szkoły Podstawowej nr 360 w Warszawie: jest dobrze przygotowany do kolejnego etapu kształcenia, uczy się, korzystając z dostępnych źródeł informacji i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce, wykazuje twórczą postawę, rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, ma poczucie własnej wartości, dąży do osiągnięcia sukcesów, jest świadomy swoich wyborów i nie boi się nowości, uznaje i działa zgodnie z zasadami etyki, zna swoje mocne i słabe strony, dba o bezpieczeństwo własne i innych, szanuje prawa człowieka, rozumie innych i efektywnie z nimi współpracuje, jest patriotą, zna, szanuje i kultywuje tradycje rodzinne, szkolne, regionalne i narodowe, jest tolerancyjny, odpowiedzialny i otwarty na potrzeby innych i środowiska, szanuje pracę swoją i innych, jest twórcą i odbiorcą sztuki i kultury, przejawia postawy proekologiczne i prozdrowotne, umie reagować na zachowania niewłaściwe.
I. CELE STRATEGICZNE: Cele strategiczne wynikają z przeprowadzonej diagnozy środowiska szkolnego, wniosków, wspólnych ustaleń członków społeczności szkolnej. 1. Budowanie wzajemnych relacji w społeczności szkolnej opartych na zaufaniu, tolerancji i życzliwości. 2. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. 3. Wzmacnianie bezpieczeństwa uczniów. 4. Kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych. 5. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym i zagrożeniom w cyberprzestrzeni. 6. Kształtowanie szacunku wobec pracy i ludzi pracujących. 7. Kształtowanie i wzmacnianie u uczniów kreatywności, twórczości i innowacyjności. II. CELE OGÓLNE: A. Działalność wychowawcza Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, 2) psychicznej ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,
3) społecznej ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, 4) moralno etycznej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości w odniesieniu do poszanowania godności człowieka. Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności: 1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta, 2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych, 3) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych, 4) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną, 5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami, 6) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów, 7) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów, 8) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym, 9) przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
10) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych, 11) kształcenie i wzmacnianie u uczniów postawy patriotycznej, poczucia przynależności do narodu. B. Działalność edukacyjna Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności: 1) poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach, 2) rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów, 3) kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji, 4) rozpoznawanie, rozwijanie i doskonalenie u uczniów ich kompetencji zawodowych, mocnych stron, predyspozycji, cech osobowości, itp., 5) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej, 6) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego. C. Działalność informacyjna Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły. Dostarczanie informacji na temat zachowań prozdrowotnych. Poszerzanie informacji u uczniów, rodziców i nauczycieli na temat doradztwa zawodowego. Działalność informacyjna obejmuje w szczególności: 1) dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, 2) udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
3) przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii, 4) informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią. 5) przekazywanie informacji na temat prowadzenia zdrowego stylu życia. 6) dostarczanie aktualnych informacji na temat oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych, pomoc w kierowaniu rozwojem osobistym i rozwijanie kompetencji zawodowych. D. Działalność profilaktyczna. Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Szkoła realizuje programy profilaktyczne we współpracy z Urzędem Dzielnicy i wybranymi instytucjami i fundacjami. Adresatami programu profilaktyki szkolnej są uczniowie, ich rodzice (opiekunowie prawni) oraz nauczyciele. Szkolny Program Profilaktyki opiera się na założeniach: Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Obejmuje eliminację lub redukcję czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących. Zatem celem profilaktyki w szkole jest ochrona wychowanka przed zagrożeniami rozwoju. Szkoła jest miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka. Profilaktyka pierwszorzędowa polega na promowaniu zdrowego stylu życia i zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia. Jej celem jest opóźnianie inicjacji lub zachęcanie do abstynencji. Program profilaktyki szkolnej to ogół działań chroniących młodzież przed zakłóceniami w rozwoju i interwencyjnych w sytuacji pojawiających się zagrożeń.
Program profilaktyki szkolnej obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programu wychowawczego szkoły, gdy realizowane są ogólne zadania wychowawcze, a także działania specyficzne dla profilaktyki. Działania te obejmują w szczególności: 1) realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii, 2) przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej, 3) kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych, 4) doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych, 5) włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na: wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej, przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie i grupach rówieśniczych), wzbudzanie poczucia przynależności do grupy, kształtowanie postaw patriotycznych oraz poczucia przynależności do narodu,
wspomaganie ucznia w sferze edukacyjno zawodowej: rozwijanie kompetencji, rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości, budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej, przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom, przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców. rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (leków bez wskazań lekarza, alkoholu, papierosów, dopalaczy i narkotyków) Zadania profilaktyczne programu to: zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole, promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie nawyków prozdrowotnych, rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków), eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej, niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość, rozpoznawanie mocnych stron, predyspozycji, cech osobowości, itp., uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem, rozpowszechnianie wśród uczniów, rodziców i nauczycieli informacji na temat procedury Niebieskiej Karty.
III. CELE SZCZEGÓŁOWE I ZADANIA Cele strategiczne Cele szczegółowe Zadania Uczeń: 1. Integrowanie dzieci i młodzieży w klasach: Budowanie wzajemnych relacji w społeczności szkolnej opartych na zaufaniu i życzliwości. a) umie nawiązywać i podtrzymywać relacje oparte na szacunku oraz współpracować w zespole b) posiada podstawowe umiejętności w zakresie efektywnej komunikacji: aktywne słuchanie, wyrażanie potrzeb, próśb, własnego zdania, prowadzenie rozmowy c) umie radzić sobie z własnymi trudnymi emocjami oraz uczuciami innych a) w I, IV klasach - jeden dzień w tygodniu poświęcony na zajęcia z zakresu budowania zespołu klasowego, b) w pozostałych klasach przeprowadzenie cyklu pięciu zajęć w semestrze dotyczących budowania satysfakcjonujących relacji z innymi na godzinach wychowawczych lub podczas wyjazdu klasowego. 2. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych poświęconych rozwijaniu kompetencji społecznych. 3. Prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych koleżeństwu, pracy zespołowej. 4. Tworzenie kontraktów klasowych w oparciu o ogólnoszkolne normy i zasady.
Kształtowanie postaw prozdrowotnych. d) zna normy i zasady obowiązujące w grupie oraz prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia i członka społeczności szkolnej Wszyscy członkowie społeczności szkolnej: e) doskonalą wzajemne relacje: nauczyciel - uczeń, nauczyciel - rodzic, nauczyciel - nauczyciel (potrafią konstruktywnie rozwiązywać konflikty, radzić sobie z emocjami, aktywnie się słuchać) Uczeń: a) zna zasady zdrowego stylu życia 5. Organizowanie wycieczek, imprez klasowych. 6. Prowadzenie warsztatów, szkoleń dla nauczycieli z zakresu rozwijania kompetencji społecznych, szczególnie budowania relacji z uczniami i rodzicami. 7. Doskonalenie współpracy rodzic - wychowawca oraz wychowawca/nauczyciel - rodzic - pedagog 8. Organizowanie przez nauczycieli konsultacji dla rodziców. 9. Wspieranie rodziców w wychowywaniu dzieci poprzez konsultacje, pomoc psychologiczno - pedagogiczną, warsztaty. 10. Uaktualnienie i wdrożenie zasad współpracy z rodzicami. 1. Realizacja treści wychowawczo - profilaktycznych dotyczących zdrowia w edukacji wczesnoszkolnej, na przyrodzie, biologii, wychowaniu fizycznym, edukacji dla bezpieczeństwa, godzinach do dyspozycji wychowawcy.
b) dba o higienę osobistą i pracy umysłowej c) wie jak prawidłowo i zdrowo się odżywiać d) ma świadomość roli aktywności fizycznej w życiu człowieka w celu utrzymania zdrowia fizycznego i psychicznego 2. Realizacja programu przeciwdziałania paleniu tytoniu 3. Organizowanie imprez szkolnych propagujących zdrowy styl życia. 4. Przygotowanie i realizowanie oferty pozalekcyjnych zajęć sportowych. 5. Prowadzenie edukacji wśród rodziców na temat zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci i młodzieży. Wzmacnianie bezpieczeństwa uczniów. e) rozwija postawę nastawioną na rozwiązania charakteryzującą się samoświadomością, wyobraźnią i kreatywnością. Uczeń: a) zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w szkole i poza nią, przestrzega obowiązujących norm zachowania. 1. Zapoznawanie uczniów i rodziców oraz systematyczne przypominanie o obowiązujących w szkole normach społecznych oraz konsekwencjach ich nieprzestrzegania.
b) potrafi rozwiązywać problemy i konflikty bez agresji, wykorzystując negocjacje i mediacje c) traktuje innych z szacunkiem d) potrafi kontrolować swoje zachowanie, bierze odpowiedzialność za swoje postępowanie e) wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia oraz gdzie uzyskać pomoc. 2. Zapoznanie uczniów i rodziców z funkcjonującymi w szkole procedurami postępowania w przypadku łamania regulaminu szkolnego oraz systematyczne ich przypominanie. 3. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych poświęconych nauce rozwiązywania konfliktów i problemów bez przemocy - negocjacje, mediacje. 4. Prowadzenie zajęć terapeutycznych dla uczniów mających problemy w zachowaniu. 5. Organizowanie spotkań z policjantami, pracownikami Straży Pożarnej na temat bezpiecznych zachowań. 6. Prowadzenie zajęć z zakresu pierwszej pomocy. 7. Prowadzenie zeszytów monitorowania zachowania dla uczniów nagminnie łamiących regulamin szkolny. 9. Organizowanie zespołów wychowawczych w przypadku uczniów często sprawiających trudności wychowawcze.
10. Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom. Kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych. Uczeń: a) aktywnie angażuje się w działania szkolnego wolontariatu, samorządu uczniowskiego, b) aktywnie uczestniczy w akcjach społecznych na rzecz innych c) rozwija empatię, umie adekwatnie reagować w sytuacji, gdy ktoś jest krzywdzony d) aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych 1. Prowadzenie działalności Samorządu Uczniowskiego. 2. Organizacja wolontariatu w szkole. 3. Organizowanie akcji charytatywnych, pomocy koleżeńskiej. 4. Wdrożenie systemu nagradzania uczniów za działalność społeczną. 5. Prowadzenie współpracy z instytucjami i organizacjami pozarządowymi. 6. Organizowanie uroczystości i imprez historycznych, patriotycznych i kulturalnych w szkole oraz wyjść na uroczystości miejskie związane ze świętami i upamiętnianiem wydarzeń historycznych. 7. Organizowanie wycieczek do muzeów, teatrów, bibliotek, regionalnych miejsc kulturalnych, miejsc pamięci narodowej.
i miejskich, imprezach kulturalnych 8. Organizowanie konkursów szkolnych, udział w konkursach międzyszkolnych, ogólnopolskich. e) zna historię i tradycje najbliższego regionu oraz kraju, buduje swoją tożsamość narodową. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym i zagrożeniom w cyberprzestrzeni. Uczeń: a) buduje swój system wartości b) zna swoje zasoby, mocne strony oraz słabości, umie zachować się asertywnie c) zna i rozwija swoje zainteresowania d) zna zasady bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni 1. Realizowanie w każdym roku 3 godzin do dyspozycji wychowawcy poświęconych wartościom. 2. Przygotowanie w oparciu o diagnozę problemów i zagrożeń w środowisku szkolnym projektu profilaktycznego oraz jego realizacja w każdym roku szkolnym (profilaktyka wskazująca i selektywna) 4. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych poświęconych zwiększaniu samoświadomości uczniów oraz nauce zachowań asertywnych
e) umie podejmować decyzje, które gwarantują utrzymanie zdrowia fizycznego i psychicznego Rodzice i nauczyciele: a) posiadają aktualne i rzetelne informacje na temat substancji psychoaktywnych, zagrożeń występujących w cyberprzestrzeni b) potrafią adekwatnie reagować w sytuacji eksperymentowania przez młodzież z substancjami psychoaktywnymi c) potrafią skutecznie reagować w sytuacji jakiegokolwiek zagrożenia w sieci. 5. Prowadzenie zajęć poświęconych nauce bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni oraz krytycznej analizie informacji zamieszczanych w Internecie. 6. Przygotowanie w oparciu o zdiagnozowane potrzeby dzieci i młodzieży oferty zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i zdolności. 7. Organizowanie wycieczek, konkursów szkolnych. 8. Zachęcanie uczniów do brania udziału w konkursach przedmiotowych i międzyszkolnych oraz zawodach sportowych. 9. Prowadzenie współpracy z instytucjami, innymi szkołami, organizacjami pozarządowymi. 10. Udzielanie bieżącej pomocy uczniom w trudnej sytuacji życiowej, materialnej. 11. Prowadzenie pogadanek dla rodziców w celu poszerzenia wiedzy na temat: prawidłowości i zaburzeń rozwoju psychicznego oraz rozpoznawania wczesnych objawów używania substancji psychoaktywnych.
12. Dostarczanie informacji rodzicom o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i ich rodzin w przypadku używania środków i substancji powodujących uzależnienie (profilaktyka wskazująca i selektywna) 13. Zachęcanie nauczycieli do udziału w formach doskonalenia z zakresu nowoczesnych działań profilaktycznych. 14. Prowadzenie doskonalenia zawodowego w zakresie realizacji szkolnej interwencji w przypadku pojawienia się zachowań ryzykownych. Rozwój doradztwa zawodowego a) Przygotowanie uczniów do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz opracowania indywidualnego planu kariery edukacyjnej i zawodowej b) Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci 15. Propagowanie literatury z zakresu profilaktyki. 1. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII VIII w wymiarze min. 10 godzin w roku szkolnym, 2. Zajęcia z zakresu orientacji zawodowej dla klas IV VI prowadzone przez wychowawców lub nauczycieli przedmiotów. 3. Zajęcia z zakresu preorientacji zawodowej dla klas I III oraz oddziałów przedszkolnych prowadzone przez wychowawców klas.
w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. 4. Indywidualne konsultacje dla uczniów klas VII VIII i ich rodziców c) Wspieranie nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo - informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.
IV. GŁÓWNE KIERUNKI DZIAŁANIA NA POSZCZEGÓLNYCH ETAPACH EDUKACYJNYCH: I ETAP EDUKACYJNY - Klasy I III Obszar Kierunki działań Relacje - nauka i doskonalenie umiejętności społecznych Kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych; rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji zachowań innych oraz własnych doświadczeń; kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł; kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej; przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania własnego i innych ludzi;
zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju; Zdrowy styl życia - edukacja zdrowotna zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i innych, zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej; zapoznanie z zasadami zdrowego stylu życia przygotowanie do podejmowania działań mających na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym; kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie; kształtowanie wytrwałości w działaniu i dążeniu do celu, umiejętności adekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.
Bezpieczeństwo uczniów znajomość i przestrzeganie norm społecznych, regulaminu szkolnego kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania emocji oraz radzenia sobie z trudnymi uczuciami. zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych; kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach; przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy. rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów.
Kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność; kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci; kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji; inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia; przygotowanie do radzenie sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów;
wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną; kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym i zagrożeniom w cyberprzestrzeni kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania; przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań; kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów; Działania w zakresie orientacji zawodowej przeciwdziałania sytuacjom problemowym; wstępne zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów na rynku pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.
Rozwijanie kompetencji matematycznych u uczniów Uczniowie rozwijają swoje kompetencje poprzez udział w kołach zainteresowań, zajęciach wyrównawczych, zajęciach rozwijających umiejętności matematyczne, konkursach, wycieczkach, warsztatach. Rozwijanie u uczniów umiejętności wykorzystania wiedzy matematycznej w praktyce. II ETAP EDUKACYJNY Klasy IV - VI Obszar Relacje - nauka i doskonalenie umiejętności społecznych Kl. IV Kl. V Kl. VI Kształtowanie umiejętności Rozwijanie umiejętności Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, rozumienia innych, która sprzyja współpracy w dążeniu do stanowiącej podstawę efektywnej współpracy. osiągnięcia celu. współdziałania. Rozwijanie umiejętności Rozwijanie umiejętności Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi komunikacyjnych: wyrażanie asertywnego wyrażania emocjami. własnych opinii, przekonań własnych potrzeb i poglądów.
Kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób. Rozwijanie poczucia przynależności do grupy (samorząd uczniowski, klub, drużyna). Wdrażanie do przestrzegania norm i zasad. Zdrowy styl życia - Kształtowanie postaw Kształtowanie umiejętności Rozwijanie właściwej postawy edukacja prozdrowotnych poprzez podejmowania i realizacji wobec zdrowia i życia jako zdrowotna promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia. zachowań prozdrowotnych. Prezentowanie sposobów najważniejszych wartości. Doskonalenie i wzmacnianie Nabycie podstawowej wiedzy na pokonywania własnych słabości zdrowia fizycznego. temat stresu. oraz akceptowania ograniczeń i niedoskonałości. Kształtowanie umiejętności wybierania aktywnych form spędzania wolnego czasu.
Bezpieczeństwo Redukowanie agresywnych Rozwijanie umiejętności Dostarczanie wiedzy na temat osób uczniów zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu podstawy i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach. problemów. negocjacji i mediacji. Budowanie atmosfery wsparcia Rozwijanie umiejętności troski Rozwijanie umiejętności i zrozumienia w sytuacji problemo- o własne bezpieczeństwo identyfikowania przyczyn wej oraz promowanie rzetelnej w relacjach z innymi. własnego postępowania. wiedzy mającej na celu zredukowanie lęku. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz z zachowaniami agresywnymi Kształtowanie postaw Rozwijanie wrażliwości na Wyzwalanie chęci do działania Uwrażliwianie na różne obszary prospołecznych potrzeby i trudności innych na rzecz innych osób w celu ludzkich problemów i potrzeb i patriotycznych ludzi. poprawy ich sytuacji poprzez krzewienie potrzeby Budowanie atmosfery (wolontariat). udzielania pomocy (wolontariat). wzajemnego szacunku Rozwijanie samorządności. w społeczności szkolnej.
Uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania. Budowanie samoświadomości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw. Dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników które na nie wpływają. Kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze. Ukazywanie wartości patriotyzmu. Rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca. Kształtowanie postaw patriotycznych. Rozwijanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego.
Zapobieganie Nabywanie umiejętności Kształtowanie umiejętności Kształtowanie umiejętności zachowaniom gromadzenia i porządkowania odkrywania własnego potencjału rozpoznawania własnych cech ryzykownym i wiedzy o sobie. i rozwijania zainteresowań. osobowości. zagrożeniom w cyberprzestrzeni Uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania Doskonalenie umiejętności rozpoznawania symptomów Kształtowanie konstruktywnego obrazu własnej osoby, np. z nowoczesnych technologii uzależnienia od komputera świadomości mocnych i słabych informacyjnych. i Internetu. stron. Zapoznanie z rolą zainteresowań Rozwijanie poczucia osobistej Rozwój zainteresowań, poszerzenie w życiu człowieka. odpowiedzialności, zachęcanie autonomii i samodzielności. do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania. Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci.
Działania w zakresie orientacji zawodowej Poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań oraz pasji Rozwijanie kompetencji matematycznych u uczniów Uczniowie rozwijają swoje kompetencje poprzez udział w kołach zainteresowań, zajęciach wyrównawczych, zajęciach rozwijających umiejętności matematyczne, konkursach, wycieczkach, warsztatach. Rozwijanie u uczniów umiejętności wykorzystania wiedzy matematycznej w praktyce.
KLASY VII VIII Obszar Kierunki działań Relacje - nauka i doskonalenie umiejętności społecznych rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych aspektów działania zespołowego poprzez docenianie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń, specjalizacji, kompetencji, kształtowanie umiejętności szukania inspiracji i rozwijanie własnej kreatywności, rozwijanie potrzeby ciągłego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa, rozwijanie samorządności, Zdrowy styl życia - edukacja zdrowotna rozwijanie i umacnianie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowanie w zdobywanie wiedzy i umiejętności. kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania, decyzje,
rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości, zachęcanie do dbałości o zdrowie psychiczne, wzmacnianie zdrowia fizycznego, podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału, kształtowanie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko i długoterminowych. Bezpieczeństwo uczniów rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy, rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy z wykorzystaniem podstaw negocjacji i mediacji, rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych,
poszerzanie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich, utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych określanie alternatywnych rozwiązań problemu. Kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu, uwrażliwianie na różne obszary ludzkich problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy wolontariat, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności,
umacnianie tożsamości narodowej, rozwijanie dbałości o kulturę i dorobek narodowy. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym i zagrożeniom w cyberprzestrzeni rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśniczych i mediów na zachowanie, poszerzanie wiedzy na temat prawnych i moralnych oraz zdrowotnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie, przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom seksualnym, utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych określanie alternatywnych rozwiązań problemu
Działania z zakresu doradztwa zawodowego Poznawanie własnych zasobów, m.in.: zainteresowań, zdolności i uzdolnień, mocnych i słabych stron jako potencjalnych obszarów do rozwoju, ograniczeń, kompetencji (wiedzy, umiejętności i postaw), wartości, predyspozycji zawodowych, stanu zdrowia. Świat zawodów i rynek pracy, m.in.: poznawanie zawodów, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o zawodach i rynku pracy, umiejętność poruszania się po nim, poszukiwanie i utrzymanie pracy. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, m.in.: znajomość systemu edukacji i innych form uczenia się, wyszukiwanie oraz przetwarzanie informacji o formach i placówkach kształcenia, uczenie się przez całe życie. Rozwijanie kompetencji matematycznych u uczniów Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, m.in.: planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej z przygotowaniem do zdobywania doświadczenia zawodowego oraz refleksji nad nim, podejmowanie i zmiany decyzji dotyczących edukacji i pracy, korzystanie z całożyciowego poradnictwa kariery. Uczniowie rozwijają swoje kompetencje poprzez udział w kołach zainteresowań, zajęciach wyrównawczych, zajęciach rozwijających umiejętności matematyczne, konkursach, wycieczkach, warsztatach. Rozwijanie u uczniów umiejętności wykorzystania wiedzy matematycznej w praktyce. Zakładane efekty Programu Wychowawczo - Profilaktycznego zostały opisane w Modelu Absolwenta oraz celach szczegółowych, w których uwzględniono zdobytą wiedzę, opanowane umiejętności oraz ukształtowanie postaw przez uczniów.
V. EWALUACJA PROGRAMU Efekty działań wychowawczo profilaktycznych będą monitorowane na bieżąco. Co roku zostanie przeprowadzona ewaluacja wybranego obszaru Programu Wychowawczo - Profilaktycznego. Podczas ewaluacji zostaną wykorzystane metody zbierania informacji: analiza dokumentacji, obserwacja, wywiad, ankiety. Analiza zebranych danych posłuży doskonaleniu oddziaływań wychowawczo - profilaktycznych i ewentualnej modyfikacji Programu. Ewaluacja całego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego zostanie przeprowadzona po dwóch latach.