Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr 2/ WND-POKL.09.01.02-30-294/11 Wzór formularza ofertowego pieczęć Oferenta miejscowość, data adres poczty elektronicznej Oferenta :. numer telefonu Oferenta:.. W odpowiedzi na zapytanie ofertowe znak sprawy:, niniejszym zobowiązuję/emy się do realizacji następującego przedmiotu zamówienia, na zasadach określonych w zapytaniu ofertowym: w następującej części: poz. Część I. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z języka polskiego. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Tornister dla uczniów/uczennic powinien być przeznaczony do przechowywania i transportu materiałów szkoleniowych dla uczniów/uczennic uczęszczających na zajęcia z języka polskiego. Tornister powinien być wyposażony w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 2. Zestaw materiałów szkoleniowych kart ortograficznych dla ucznia/uczennicy Na kartach tych powinny być przedstawione wyrazy wymienne oraz wyrazy zawierające wyjątki ortograficzne. nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m sztuka 64 zestaw 64 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 1
3. Zestaw materiałów szkoleniowych dla zestaw 64 uczniów/uczennic powinien składać się z/ze: - piłki ortograficznej (piłka dmuchana do zabaw ortograficznych pozwalających zapamiętać reguły ortograficzne), - kości (10 sztuk), - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście). 4. Zestaw 2 podręczników dla uczniów/uczennic zestaw 64 1) Podręcznik do nauki ortografii powinien zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę pisowni języka polskiego poprzez zastosowanie m.in. kolorowych obrazków do wklejania, dyktand w wersji łatwiejszej dla uczniów młodszych i trudniejszej dla uczniów starszych, kolorowych historii obrazkowych prezentujących pisownię poszczególnych słów, wierszyków ortograficznych. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna móc pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 2) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek z elementami technik pamięci i koncentracji. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien móc pisać, kolorować rysunki i uzupełniać informacje, wykonywać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury i gramatyki języka polskiego. Najważniejsze informacje uczeń/uczennica powinien/powinna mieć zaprezentowane przy użyciu technik pamięciowych. 5. Torba dla nauczyciela/ki powinna być sztuka 4 2
przeznaczona do przechowywania i transportu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek prowadzących zajęcia z języka polskiego. Torba powinna być wyposażona w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 6. Zestaw materiałów dydaktycznych kart ortograficznych dla nauczyciela/ki Na kartach tych powinny być przedstawione wyrazy wymienne oraz wyrazy zawierające wyjątki ortograficzne. 7. Zestaw materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek powinien składać się z/ze: - piłki ortograficznej (piłka dmuchana do zabaw ortograficznych pozwalających zapamiętać reguły ortograficzne), - kości (10 sztuk), - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście), - stopera (do mierzenia tempa czytania podczas ćwiczeń ze sprawnego czytania). 8. Zestaw 2 poradników metodycznych dla nauczycieli/ek 1) Poradnik do nauki ortografii powinien zawierać założenia metodyczne, dokładne scenariusze zajęć, teksty, karty pracy z tekstem oraz testy zawierające pytania do czytanego tekstu. 2) Poradnik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek z elementami technik pamięci i koncentracji powinien zawierać założenia metodyczne, dokładne scenariusze zajęć, teksty, karty pracy z tekstem, testy sprawdzające tempo zestaw 4 zestaw 4 zestaw 4 3
czytania uczniów/uczennic, testy zawierające pytania do czytanego tekstu oraz zestaw ćwiczeń do treningu pamięci. 9. Zestaw 2 podręczników uczniowskich dla nauczycieli/ek 1) Podręcznik do nauki ortografii powinien zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę pisowni języka polskiego poprzez zastosowanie m.in. kolorowych obrazków do wklejania, dyktand w wersji łatwiejszej dla uczniów młodszych i trudniejszej dla uczniów starszych, kolorowych historii obrazkowych prezentujących pisownię poszczególnych słów, wierszyków ortograficznych. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna móc pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 2) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek z elementami technik pamięci i koncentracji. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien móc pisać, kolorować rysunki i uzupełniać informacje, wykonywać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury i gramatyki języka polskiego. Najważniejsze informacje uczeń/uczennica powinien/powinna mieć zaprezentowane przy użyciu technik pamięciowych. 10. Zestaw tablic obrazkowych dla nauczycieli/ek: - format tablic A4 i A5, - tablice powinny być sztywne oraz zabezpieczone przed zniszczeniem, - zestaw powinien zawierać tablice zestaw 4 zestaw 4 4
przedstawiające wyrazy z trudnościami ortograficznymi oraz ilustracje odtwarzające treść tych wyrazów, - treści dydaktyczne przedstawione na tablicach powinny ułatwić uczniom/uczennicom zapamiętywanie konkretnych słów poprzez wykorzystanie technik pamięciowych, - zestaw powinien składać się z tablic zawierających symbole liter sprawiających uczniom trudności ortograficzne, - zestaw powinien składać się z minimum 30 tablic. Razem poz. Część II. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z efektywnej nauki. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Tornister dla uczniów/uczennic powinien być przeznaczony do przechowywania i transportu materiałów szkoleniowych dla uczniów/uczennic uczęszczających na zajęcia z efektywnej nauki. Tornister powinien być wyposażony w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 2. Zestaw pomocy dydaktycznych dla uczniów/uczennic powinien składać się z/ze: - kości (10 sztuk), - piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście). nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m sztuka 16 zestaw 16 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 5
3. Zestaw 2 podręczników dla uczniów/uczennic 1) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek powinien zawierać teksty, testy do czytanych tekstów i ćwiczenia umożliwiające: - poprawę technik czytania, - utrwalanie zdobytych wiadomości, - przekazanie informacji nt. efektywnej nauki, - zastosowanie przez ucznia/uczennicę technik pamięciowych, strategii efektywnej pracy z tekstem oraz techniki skutecznego notowania. 2) Podręcznik do nauki technik pamięciowych i poprawy koncentracji powinien zawierać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury, historii, geografii i biologii oraz realizować trening pamięci, koncentracji i myślenia logicznego. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość uzupełniania informacji. 4. Zestaw kart uczniowskich z zagadkami logicznymi w teczce dla ucznia/uczennicy Karty takie powinny zawierać zarówno zagadki logiczne i zagadnienia matematyczne oraz odpowiedzi do nich. Zestaw taki powinien składać się minimum z 15 kart. 5. Płyta DVD z prezentacją multimedialną z zakresu efektywnej nauki dla nauczyciela/ki Płyta taka powinna zawierać slajdy kompatybilne z treścią podręczników dla uczniów/uczennic. 6. Zestaw pomocy dydaktycznych dla nauczyciela/ki składający się z/ze: - kości (10 sztuk), - stopera (do mierzenia tempa czytania podczas ćwiczeń ze sprawnego czytania), zestaw 16 zestaw 16 sztuka 2 zestaw 2 6
- piłek do żonglowania (3 sztuki), - wskaźnika (drewniany wskaźnik służący do poprawy koncentracji na czytanym tekście). 7. Torba dla nauczyciela/ki powinna być przeznaczona do przechowywania i transportu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek prowadzących zajęcia z efektywnej nauki. Torba powinna być wyposażona w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 8. Zestaw 2 poradników metodycznych do sprawnego czytania, skutecznego notowania oraz technik pamięci i koncentracji dla nauczyciela/ki Poradniki powinny zawierać: - założenia metodyczne, - scenariusze zajęć, - testy sprawdzające tempo czytania uczniów/uczennic, - testy zawierające pytania do czytanego tekstu, - ćwiczenia nt. treningu pamięci, - zadania i testy matematyczne. 9. Zestaw 2 podręczników uczniowskich dla nauczyciela/ki 1) Podręcznik do nauki sprawnego czytania i robienia notatek powinien zawierać teksty, testy do czytanych tekstów i ćwiczenia umożliwiające: - poprawę technik czytania, - utrwalanie zdobytych wiadomości, - przekazanie informacji nt. efektywnej nauki, - zastosowanie przez ucznia/uczennicę technik pamięciowych, strategii efektywnej pracy z tekstem oraz techniki skutecznego notowania. 2) Podręcznik do nauki technik pamięciowych i sztuka 2 zestaw 2 zestaw 2 7
poprawy koncentracji powinien zawierać ćwiczenia utrwalające zdobyte wiadomości z zakresu literatury, historii, geografii i biologii oraz realizować trening pamięci, koncentracji i myślenia logicznego. W takim podręczniku uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość uzupełniania informacji. 10. Zestaw kart uczniowskich z zagadkami logicznymi w teczce dla nauczyciela/ki Karty takie powinny zawierać zarówno zagadki logiczne i zagadnienia matematyczne oraz odpowiedzi do nich. Zestaw taki powinien składać się minimum z 15 kart. zestaw 2 Razem poz. Część III. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z języka angielskiego. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Tornister dla uczniów/uczennic powinien być przeznaczony do przechowywania i transportu materiałów szkoleniowych dla uczniów/uczennic uczęszczających na zajęcia z języka angielskiego. Tornister powinien być wyposażony w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 2. Zestaw ćwiczeń dla uczniów/uczennic Zestaw ćwiczeń do nauki języka angielskiego powinien być przygotowany z myślą o uczniach/uczennicach klas 0-3 i powinien nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m sztuka 56 zestaw 56 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 8
zawierać ćwiczenia do nauki komunikacji w języku angielskim oraz ćwiczenia do nauki czytania i pisania. Ćwiczenia powinny mieć formę zeszytu, w którym uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość pisać, kolorować rysunki, uzupełniać informację, wycinać i wklejać. 3. Klocki z owijkami dla uczniów/uczennic Klocki z owijkami powinny być przeznaczone do nauki języka angielskiego uczniów/uczennic klas 0-3. Zestaw taki powinien składać się z drewnianych klocków bloczków oraz różnokolorowych owijek nakładanych na klocki. Owijki te powinny posiadać z jednej strony słowo, z drugiej zaś ilustrację je obrazującą. Do klocków powinna być dołączoną instrukcja obsługi dla dzieci. 4. Zestaw płyt CD dla ucznia/uczennicy Płyty CD powinny zawierać piosenki i bajki do nauki języka angielskiego. Płyty powinny być kompatybilne z treścią podręcznika uczniowskiego. Zestaw powinien składać się z minimum 3 płyt. 5. Podręcznik z wycinankami dla uczniów/uczennic Podręcznik uczniowski powinien być przeznaczony do nauki języka angielskiego dla uczniów/uczennic klas 0-3. Podręcznik powinien zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę słów i wyrażeń oraz naukę czytania w języku angielskim, kolorowe historyjki lub bajki do ćwiczeń komunikacyjnych, teksty piosenek i rymowanek wzbogacone o kolorowe ilustracje, słownik polsko-angielski z zakresu poznanych zestaw 56 zestaw 56 zestaw 56 9
wyrazów oraz wycinanki (do wycinania i wklejania w podręczniku). W podręczniku takim uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 6. Torba dla nauczyciela/ki powinna być przeznaczona do przechowywania i transportu materiałów dydaktycznych dla nauczycieli/ek prowadzących zajęcia z języka angielskiego. Torba powinna być wyposażona w przegródki przeznaczone do transportu i przechowywania materiałów i pomocy. 7. Zestaw ćwiczeń uczniowskich dla nauczycieli/ek Zestaw ćwiczeń do nauki języka angielskiego powinien być przygotowany z myślą o uczniach/uczennicach klas 0-3 i powinien zawierać ćwiczenia do nauki komunikacji w języku angielskim oraz ćwiczenia do nauki czytania i pisania. Ćwiczenia powinny mieć formę zeszytu, w którym uczeń/uczennica powinien/powinna mieć możliwość pisać, kolorować rysunki, uzupełniać informację, wycinać i wklejać. 8. Klocki z owijkami dla nauczycieli/ek powinny być przeznaczone do nauki języka angielskiego uczniów/uczennic klas 0-3. Zestaw taki powinien składać się z drewnianych klocków bloczków oraz różnokolorowych owijek nakładanych na klocki. Owijki te powinny posiadać z jednej strony słowo, z drugiej zaś ilustrację je obrazującą. Do klocków powinna być dołączoną instrukcja obsługi dla dzieci. sztuka 4 zestaw 4 zestaw 4 10
9. Zestaw 2 poradników metodycznych dla nauczycieli/ek Poradniki metodyczne dla nauczycieli/ek do nauczania języka angielskiego powinny zawierać założenia metodyczne, dokładne scenariusze zajęć, wykaz słów do wprowadzenia i utrwalenia oraz teksty bajek, piosenek i rymowanek. 10. Zestaw płyt CD/DVD z bajkami, piosenkami, slajdami dla nauczycieli/ek do nauki języka angielskiego z klas 0-3 powinien być kompatybilny z podręcznikiem uczniowskim. Zestaw powinien składać się z minimum 6 płyt. 11. Zestaw podręczników uczniowskich z wycinankami dla nauczycieli/ek Podręczniki uczniowskie powinny być przeznaczone do nauki języka angielskiego dla uczniów/uczennic klas 0-3. Podręczniki powinny zawierać ćwiczenia ułatwiające naukę słów i wyrażeń oraz naukę czytania w języku angielskim, kolorowe historyjki lub bajki do ćwiczeń komunikacyjnych, teksty piosenek i rymowanek wzbogacone o kolorowe ilustracje, słownik polsko-angielski z zakresu poznanych wyrazów oraz wycinanki (do wycinania i wklejania w podręczniku). W podręcznikach uczniowie/uczennice powinni/powinne mieć możliwość pisać, wklejać obrazki, kolorować rysunki i uzupełniać informacje. 12. Karty obrazkowe dla nauczycieli/ek Karty powinny być kolorowe, sztywne oraz zabezpieczone przed zabrudzeniem. Z jednej strony każdej karty powinien znajdować się wyraz w języku angielskim, natomiast z drugiej ilustracja obrazująca to słowo. Zestaw powinien zestaw 4 zestaw 4 zestaw 4 zestaw 4 11
składać się z minimum 250 kart. 13. Kostiumy do teatrzyku dla nauczycieli/ek do prowadzenia zajęć z języka angielskiego powinny składać się z przebrania: czarodzieja (czapka), Indianina (pióropusz), czerwonego kapturka (chustka i peleryna), babci (fartuszek i czepek), wilka (peleryna), myśliwego (peleryna) oraz zająca (uszy). 14. Materiały dydaktyczne dla nauczycieli/ek: - koło fortuny powinno służyć nauczeniu uczniów/uczennic odczytywania godzin w języku angielskim; - układanki zawierające elementy odpowiadające częściom domu i mebli powinny służyć nauczeniu uczniów/uczennic nazywania części domu i mebli w języku angielskim; - zabawka dydaktyczna osiołek i zabawka dydaktyczna pajac powinny służyć nauczeniu uczniów/uczennic nazywania części ciała w języku angielskim; - plastikowe szablony zwierząt do malowania powinny służyć nauczeniu uczniów/uczennic nazywania zwierząt w języku angielskim. Materiały te mają wspomagać proces nauczania uczniów/uczennice klas 0-3 języka angielskiego. zestaw 4 zestaw 4 Razem poz. Część IV. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z matematyki. WYSZCZEGÓLNIENIE nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 12
1. Zestaw układanek schubitrix (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie) 1) Dodawanie i odejmowanie do 100 Układanka powinna zawierać mieszane zadania na dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. Reguły w niej obowiązujące powinny być podobne do gry w domino. Elementy układanki powinny być trójkątne sztywne lakierowane (na każdym z boków powinny być zapisane zadania lub odpowiedzi). Zestaw powinien składać się z 2 układanek o zróżnicowanym stopniu trudności (co namniej po 20 elementów każda). 2) Mnożenie i dzielenie do 100 Układanka powinna zawierać mieszane zadania na mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Reguły w niej obowiązujące powinny być podobne do gry w domino. Elementy układanki powinny być trójkątne sztywne lakierowane (na każdym z boków powinny być zapisane zadania lub odpowiedzi). Zestaw powinien składać się z 2 układanek o zróżnicowanym stopniu trudności (co namniej po 20 elementów każda). 2. Tęczowe kostki ułamkowe Zestaw powinien składać się z minimum 4 kolorowych kostek z trwałej pianki obrazujących różne ułamkowe części koła. 3. Koła magnetyczne ułamki Koła magnetyczne - ułamki powinny mieć postać kół magnetycznych o średnicy ok. 20 cm. Zestaw powinien składać się z minimum 8 sztuk wykonanych z wytrzymałego tworzywa. Każda część powinna być w innym kolorze. Wykonując ćwiczenia przy pomocy kół magnetycznych ułamków uczniowie/uczennice powinni/y 2 zestaw 6 13
nauczyć się przeprowadzać podstawowe działania na ułamkach tj. rozszerzanie i skracanie ułamków, a także dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie ułamków jednoimiennych i różnoimiennych. 4. Domino działania na ułamkach zestaw 6 Zestaw ten powinien składać się z minimum 8 rodzajów domina po minimum 10 elementów w każdym. Przy pomocy domina działania na ułamkach uczeń/uczennica powinien/powinna wykształcić umiejętności skracania ułamków zwykłych i mnożenia ich przez liczbę całkowitą. 5. Plansze edukacyjne Zestaw powinien składać się z minimum 10 dwustronnie laminowanych plansz. Plansze powinny dotyczyć następującej tematyki: podstawowe symbole matematyczne, zbiory, działania na liczbach i wyrażeniach, procent, potęgowanie i pierwiastkowanie, funkcje i ich własności, współrzędne punktu i wektora, rodzaje kątów, geometria, ułamki, twierdzenie Pitagorasa. 6. Zestaw pojemników do badania objętości Zestaw powinien składać się z minimum 6 pojemników o pojemności od 0,25 litra do 1,0 litra. W skład zestawu powinien wchodzić sześcian, walec i graniastosłup o podstawie trójkąta. Na każdym pojemniku powinna być zamieszczona czytelna podziałka. Pojemniki te powinny umożliwiać wykonywanie doświadczeń mających na celu porównywanie objętości w zależności od kształtu bryły i wielkości jej podstawy. 7. Metr sześcienny do demonstracji Zestaw 3 14
Pomoc ta powinna pozwalać obrazowo zademonstrować pojęcie jednego metra sześciennego. Zestaw powinien składać się z 12 prętów każdy o długości 100 cm oraz 8 łączników. Pomoc ta powinna być wykonana z bezpiecznego dla uczniów/uczennic tworzywa. 8. Mozaika wielokątów Mozaika wielokątów powinna składać się z co najmniej 200 sztuk pełnych różnokolorowych figur. Figury te powinny być względem siebie proporcjonalne i powinny służyć poznaniu i porównywaniu wielokątów, badaniu symetrii, mierzeniu kątów, określaniu obwodu figury i powierzchni, układaniu rytmów i mozaik oraz wykonywaniu działań na ułamkach. Zestaw powinien składać się z kwadratów, sześciokątów, trójkątów równobocznych, trapezów i rombów. 9. Logiczna łamigłówka geometryczna pentomino Łamigłówka powinna składać się z co najmniej 6 kompletów, a każdy komplet z co najmniej 12 elementów (figur). Elementy te powinny być różnokolorowe i wykonane z wysokiej jakości tworzywa, co zagwarantuje łatwość manipulacji i długoletnie użytkowanie. Na jeden komplet powinno składać się co najmniej 12 płaskich figur geometrycznych o tej samej powierzchni lecz zupełnie innym kształcie. Natomiast każda figura powinna składać się z 5 identycznych kwadracików. Przy pomocy tych elementów uczniowie/uczennice powinni/powinny mieć możliwość: budować lub odwzorowywać dowolne figury, mierzyć pola powierzchni figur, zestaw 15 zestaw 9 15
rozwijać intuicję geometryczną, rozwiązywać zadania logiczne, doskonalić percepcję wzrokową i spostrzeganie. 10. Tangram Łamigłówka ta powinna składać się z co najmniej 20 magnetycznych elementów (m.in. trójkątów, kwadratów, równoległoboków). Elementy te powinny być różnokolorowe i wykonane z wysokiej jakości tworzywa, co zagwarantuje łatwość manipulacji i długoletnie użytkowanie. Wykorzystując te elementy nauczyciel/ka powinien/powinna mieć możliwość ułożyć większy obrazek lub figurę według przygotowanego wzorca lub własnej wyobraźni. Wykorzystując tangram nauczyciel/ka powinien/na nauczyć uczniów/uczennice porównywać figury, rozwiązywać zadania logiczne, rozwijać intuicję geometryczną, doskonalić percepcję wzrokową i spostrzeganie. 11. Oprogramowanie komputerowe Edukacyjne oprogramowanie multimedialne do nauczania matematyki w szkole podstawowej powinno obejmować program nauczania dla klas 4-6 i odpowiadać co najmniej 100 godzinom zajęć. Oprogramowanie powinno zawierać co najmniej wykłady, zdjęcia i inne ilustracje, filmy, trójwymiarowe animacje, nagrania, interaktywne ćwiczenia, testy sprawdzające oraz kalkulator. Razem poz. Część V. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z przedsiębiorczości. WYSZCZEGÓLNIENIE j.m ilość nazwa i opis towaru cena jednostkowa stawka łączna wartość brutto w PLN 16
1. Zestaw programów multimedialnych Zestaw ten powinien składać się z programów z następującej tematyki: równoważnego jeśli dotyczy % PLN zestaw 1 1) poszukiwanie pracy Program ten powinien omawiać wszystkie etapy związane z poszukiwaniem pracy: -określenie własnych potrzeb i możliwości, -przygotowanie dokumentów aplikacyjnych, -analiza różnych metod szukania pracy, -opisy efektywnego uczestnictwa w rozmowie kwalifikacyjnej, -prawne aspekty zatrudnienia. Program powinien poruszać zagadnienia oparte na autentycznych sytuacjach i problemach. Dodatkowo program powinien zawierać wzory dokumentów z komentarzami i przykładami autentycznych pism aplikacyjnych. 2) założenie firmy Program ten powinien pokazać czym jest prowadzenie działalności gospodarczej oraz przedstawić następujące zagadnienia: -podstawowe informacje o gospodarce rynkowej; -przedsiębiorczość i dochody w gospodarstwie domowym; -formalno-prawne formy działalności; -proces rejestracji i uruchamiania własnej firmy; -biznes plan; -możliwe sposoby pozyskania kapitału początkowego. Dodatkowo program powinien zawierać testy, 17
bazy wzorcowych i wypełnionych dokumentów koniecznych do założenia działalności gospodarczej oraz słowniczek terminów i pojęć związanych z działalnością gospodarczą. 3) aktywne uczestnictwo w życiu gospodarczym Program ten powinien wprowadzać w tematykę szeroko pojętej przedsiębiorczości oraz przedstawić następujące zagadnienia: -podstawowe zagadnienia gospodarcze; -gospodarka rynkowa a inne systemy ekonomiczne; -konsument na rynku; -przedsiębiorstwo; -problemy makroekonomiczne; -Polska w gospodarce międzynarodowej; -rozpoznawanie zainteresowań i predyspozycji zawodowych; -oczekiwania rynku pracy; -prezentacja na rynku pracy. 2. Materiały szkoleniowe (podręcznik, ćwiczenia) dla uczniów/uczennic Zestaw powinien składać się z podręcznika i ćwiczeń omawiających podstawy zagadnień ekonomicznych, gospodarczych i finansowych odnosząc się jednocześnie do przykładów z życia wziętych. Podręcznik powinien zawierać również aktualne ciekawostki z życia gospodarczego i ekonomicznego. 3. Materiały dydaktyczne (podręcznik, ćwiczenia, poradnik metodyczny) dla nauczycieli/ek Zestaw powinien składać się z podręcznika i zestaw 8 zestaw 1 18
ćwiczeń, takich jakie dostanie uczeń/uczennica oraz poradnika metodycznego. Podręcznik i ćwiczenia powinny omawiać podstawy zagadnień ekonomicznych, gospodarczych i finansowych odnosząc się jednocześnie do przykładów z życia wziętych. Podręcznik powinien zawierać również aktualne ciekawostki z życia gospodarczego i ekonomicznego. Natomiast poradnik metodyczny może mieć formę książki lub segregatora z materiałami dydaktycznymi w środku. Poradnik powinien zawierać co najmniej następujące części: program nauczania, plan wynikowy, scenariusze lekcji, sprawdziany i testy z kluczami odpowiedzi, foliogramy i płyty CD/DVD, wzory dokumentów (np. PIT, faktura). Razem poz. Część VI. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć pozalekcyjnych z ekspresji kulturalnej. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Zestaw płyt CD z muzyką Zestaw powinien składać się z minimum 5 płyt CD z muzyką do tańców towarzyskich oraz pop, dance i rock przydatny do nauki tańca oraz muzyki w szkole podstawowej i gimnazjum. 2. Stroje do tańca dla uczniów/uczennic, w tym: 1) Stroje dla cheerleaderek - 16 zestawów dla dziewczynek Każdy zestaw powinien składać się z topu, nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m zestaw 24 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 19
minispódniczki, podkolanówek, tenisówek i pomponów. Kolorystyka dowolna. 2) Stroje do tańca towarzyskiego 8 zestawów (4 dla dziewczynek, 4 dla chłopców) Każdy zestaw dla dziewczynki powinien składać się z długiej spódniczki i bluzki w tym samym kolorze, ozdoby do włosów oraz butów do tańca towarzyskiego. Kolorystyka dowolna. Każdy zestaw dla chłopca powinien składać się z/ze spodni, koszuli, muchy i butów do tańca towarzyskiego. Kolorystyka dowolna. 3. Scenariusze przedstawień Zestaw scenariuszy przedstawień powinien uwzględniać elementy muzyczne, taneczne i pantomimiczne. Scenariusze powinny pozwalać dzieciom na improwizację. Tematyka scenariuszy dowolna. 4. Materiały do inscenizacji Materiał na kurtynę o długości co najmniej 20 m. 5. Książki dydaktyczne nt. fotografii Zestaw powinien składać się z co najmniej 2 książek/przewodników omawiających następującą tematykę: -rodzaje aparatów (aparaty cyfrowe i analogowe: obiektywy, matryce i filmy, naświetlanie, wywoływanie i uzyskiwanie zdjęć z czarnobiałych klisz oraz teoria koloru i jej wykorzystanie w praktyce), -obrabianie i drukowanie zdjęć, tworzenie systemu pozwalającego na ich bezpieczne przechowywanie i łatwe wyszukiwanie, -historia fotografii, -kompozycja, tonalność, ostrość i inne elementy wizualne, zestaw 1 zestaw 1 zestaw 1 20
-światło, -ekspozycja. Razem poz. Część VII. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Oprogramowanie komputerowe Edukacyjne oprogramowanie multimedialne do nauczania języka polskiego w szkole podstawowej powinno obejmować cały program nauczania dla szkoły podstawowej. Oprogramowanie powinno zawierać ćwiczenia gramatyczne i ortograficzne, fragmenty filmów, przedstawień teatralnych i lektur szkolnych oraz testy sprawdzające stopień zrozumienia materiału. Zakres tematyczny oprogramowania powinien obejmować literaturę, telewizję, radio, reklamę i komputer. 2. Plansze interaktywne Edukacyjne oprogramowanie multimedialne do nauczania języka polskiego w szkole podstawowej powinno obejmować program nauczania dla klas 4-6 zgodnie z podstawą programową. Oprogramowanie powinno składać się z plansz interaktywnych, którym towarzyszą animacje, dźwiękowe komentarze i testy. Zakres tematyczny oprogramowania powinien obejmować historię i teorię literatury, komunikację językową, ortografię, fleksję, fonetykę, składnię, słowotwórstwo, leksykę oraz nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 21
teatr i film. Razem poz. Część VIII. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki. WYSZCZEGÓLNIENIE nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy 1. Materiały szkoleniowe dla uczniów/uczennic 4 wyprawka matematyczna W skład wyprawki matematycznej powinny wchodzić: -magiczny trójkąt matematyczny, -karty pracy, -korale matematyczne, -2 książeczki oraz zestaw kontrolny z serii PUS. 2. Magnetyczny system demonstracyjny Zestaw ten powinien składać się z kolorowych magnetycznych elementów służących podkreślaniu pozycji dziesiętnej: jedności, dziesiątek, setek i tysięcy. 3. Zestaw układanek schubitrix (miary czasu, zestaw 18 zegar i odczytywanie czasu) Układanka powinna zawierać mieszane zadania dotyczące mierzenia i odczytywania czasu. Reguły w niej obowiązujące powinny być podobne do gry w domino. Elementy układanki powinny być trójkątne sztywne lakierowane (na każdym z boków powinny być zapisane zadania lub odpowiedzi). Zestaw powinien składać się z 2 układanek o zróżnicowanym stopniu trudności (co najmniej po 20 elementów każda). 4. Domino arytmetyczne zestaw 6 j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 22
Domino arytmetyczne powinno składać się z co najmniej 10 układanek. Każda układanka powinna natomiast składać się co najmniej z 12 sztywnych elementów. 5. Spectrangle gra edukacyjna zestaw 18 Gra spectrangle powinna pomagać ćwiczyć pamięciowe liczenie i strategiczne myślenie. 6. Minicalcula Zestaw powinien składać się z co najmniej 7 serii kart po 4 każda, wykonanych z trwałej laminowanej tektury. Talie powinny być kodowane kolorystycznie, co pozwoli łatwo łączyć je ze sobą a potem ponownie uporządkować. Gra powinna pomagać w utrwalaniu tabliczki mnożenia. 7. Wielkie zakupy gra edukacyjna Gra powinna składać się z/ze: -sztywnej lakierowanej planszy, -plakietek z obrazkami produktów, -pieniędzy do gry, -koszyczków na zakupy, -różnokolorowych pionków, -kart niespodzianek, -kostek, -instrukcji. 8. Puzzle matematyczne Zestaw powinien składać się z co najmniej 3 układanek po 40 elementów minimum w każdej. Elementy składowe układanek powinny być wykonane z grubej tektury. Do zestawu powinna być dołączona instrukcja. Puzzle powinny służyć utrwalaniu pamięciowego dodawania i odejmowania. 9. System dziesiętny (karty) 23
Zestaw powinien składać się z co najmniej 40 kart wykonanych z trwałego tworzywa przedstawiających zasady budowania liczb wielocyfrowych oraz ćwiczenia w tworzeniu, rozkładaniu i odczytywaniu liczb w systemie dziesiętnym. 10. Suwmiarka duża Narzędzie służące do mierzenia przedmiotów na zewnątrz i wewnątrz od 1 mm do 30 cm. 11. Zestaw miar zwijanych Zestaw powinien składać się z łatwo zwijalnych miar z dwustronną podziałką. Miary mogą być różnej długości. Powinny zawierać podziałki na centymetry i metry oraz na cale i stopy. 12. Pomoce dydaktyczne Matematyka 2001 Zestaw ten powinien składać się z: plansz formatu A3 z grami dydaktycznymi (co najmniej 4 gry), dwustronnego plakatu z planszą 100 liczb oraz tabliczką mnożenia, kart z liczbami 0 20 (co najmniej 2 zestawy), kart do systemu dziesiętnego, modeli ułamków (co najmniej 2 zestawy), modeli osi liczbowej (co najmniej 2 sztuki), drewnianych sześciennych klocków o wymiarach 1cmx1cm (co najmniej 500 sztuk), miar (krawieckich) o długości co najmniej 1,5 m (co najmniej 5 sztuk), sześciennych kostek do gier (co najmniej 45 sztuk), pionków do gier (co najmniej 80 sztuk w różnych kolorach), żetonów (co najmniej 200 sztuk w różnych kolorach), sztuka 3 24
magnesów (co najmniej 20 sztuk), lusterek (co najmniej 10 sztuk), zegara ściennego, instrukcji zawierającej przykłady wykorzystania poszczególnych elementów zestawu. Razem Poz. Część IX. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z zakresu nauczania zintegrowanego. WYSZCZEGÓLNIENIE nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy 1. Materiały plastyczne (patyczkowe laleczki, pacynki na palce) Patyczkowe drewniane laleczki do samodzielnego ozdabiania przez uczniów/uczennice co najmniej 20 sztuk. Laleczki na palce do teatrzyku (np. rodzina królewska, farma, czerwony kapturek) co najmniej 3 różne zestawy. 2. Bajki Grajki Zestaw powinien składać się co najmniej z 4 różnych płyt CD bajek-grajek. 3. Plansze edukacyjne Zestaw powinien składać się z co najmniej 10 plansz o różnorodnej tematyce, m.in. kolory, kształty, liczby, czas, działania arytmetyczne. Rozmiar planszy minimum 90 cm x 60 cm. 4. Pacynki Zestaw powinien składać się z co najmniej 4 pacynek do teatrzyku na rękę (np. Kot w butach lub Królewna Śnieżka). 5. Mikrofon MP3 sztuka 6 j.m ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 25
Mikrofon powinien mieć możliwość nagrywania i odtwarzania dźwięków oraz piosenek i muzyki. Mikrofon powinien być łatwy w użyciu. Powinien mieć również możliwość podłączenia do komputera i przeniesienia danych na dysk, co pozwoli na przechowywanie nagrań i dalsze opracowywanie materiału dźwiękowego. 6. Kamera tuff sztuka 3 Kamera-tuff powinna umożliwiać uczniom/uczennicom obserwację otoczenia, nagrywanie scenek przygotowanych przez dzieci, a następnie wspólną ich analizę w grupie. 7. Kartka dźwiękowa Zestaw powinien składać się z 3 kart dźwiękowych umożliwiających nagranie krótkiej wypowiedzi w formacie MP3 i jej odtworzenia. 8. Gry i puzzle edukacyjne Gry i puzzle edukacyjne powinny łączyć zabawę z nauką. Zadania powinny obejmować różne obszary nauczania w zależności od wieku dziecka. Zestaw powinien składać się co najmniej z 2 sztuk gier i puzzli. 9. Oprogramowanie komputerowe Oprogramowanie komputerowe do nauczania zintegrowanego powinno umożliwiać naukę czytania i pisania dzieci w wieku 6-10 lat, dzięki czemu dziecko nauczy się płynnie i ze zrozumieniem czytać oraz przyswoi sobie reguły poprawnego pisania. Oprogramowanie powinno zawierać co najmniej ćwiczenia interaktywne, animacje, kolorowe ilustracje i narracje wprowadzające dzieci w świat literek, wyrazów, zdań oraz tekstów. 10. Piłeczki do żonglowania 26
Zestaw powinien składać się z co najmniej się z 3 sztuk. 11. Interaktywny wskaźnik motywujący Wskaźnik powinien: -mieć długość co najmniej 50 cm; -być wykonany z mocnego tworzywa; -działać na baterie; -skutecznie zwracać uwagę dzieci, świecić i wydawać dźwięki; -podświetlać się na kolorowo. 12. Szafka szkolna na pomoce dydaktyczne o minimalnych wymiarach: szerokość 80 cm, wysokość 80 cm, głębokość 45 cm, powinna być wyposażona w co najmniej 3 półki oraz w drzwiczki zamykane na klucz. Szafka powinna być wykonana z płyty wiórowej, natomiast drzwiczki z płyty MDF. sztuka 3 sztuka 3 Razem poz. Część X. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć specjalistycznych z logopedii. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Zestaw gier i ćwiczeń logopedycznych Zestaw powinien składać się z co najmniej 3 gier (gra planszowa, domino, puzzle) do wykorzystania w szkole podstawowej. 2. Oprogramowanie komputerowe logopedyczne Oprogramowanie logopedyczne powinno umożliwiać prowadzenie profesjonalnej diagnozy i terapii logopedycznej w formie zabawy. nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m zestaw 2 zestaw 2 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 27
Oprogramowanie powinno pełnić funkcję wspierającą terapię najczęściej występujących zaburzeń mowy u dzieci. Oprogramowanie powinno zawierać co najmniej programy do diagnozy i terapii logopedycznej (szereg szumiący, szereg syczący, szereg ciszący, różnicowanie szeregów, głoska r) oraz kalibrator dźwięków, mikrofon i nakładki na mikrofon, umożliwiające higieniczne prowadzenie terapii. Razem poz. Część XI. Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych do zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych. WYSZCZEGÓLNIENIE 1. Zeszyty ćwiczeń dla uczniów/uczennic Powinien to być zbiór ćwiczeń służących rozwijaniu i stymulowaniu funkcji psychofizycznych u dzieci: -percepcji wzrokowej, -koordynacji wzrokowo-ruchowej, -koncentracji uwagi, -sprawności grafomotorycznej, -orientacji przestrzennej i wyobraźni, -percepcji słuchowej. 2. Oprogramowanie komputerowe (m.in. ćwiczenia językowe, matematycznopamięciowe) Oprogramowanie komputerowe do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych powinno składać się z: 1) Oprogramowania wspomagającego nazwa i opis towaru równoważnego jeśli dotyczy j.m zestaw 46 ilość cena jednostkowa stawka % łączna wartość PLN brutto w PLN 28
profilaktykę, diagnozę i terapię pedagogiczną dziecka w zakresie trudności w nauce czytania i pisania, przede wszystkim dziecka z grupy ryzyka dysleksji lub z dysleksją rozwojową. 2) Oprogramowania wspomagającego diagnozę oraz terapię dzieci wykazujących specyficzne trudności w rozwiązywaniu zadań matematycznych. Oprogramowanie powinno zawierać ćwiczenia w postaci gier umożliwiających ćwiczenia matematycznopamięciowe. Razem 1. Oświadczam, że uważam się za związanego niniejszą ofertą przez okres 30 dni. 2. Zobowiązuję się wykonać zamówienie w terminie do 1 grudnia 2011 r. 3. Oświadczam, że wzór umowy został przeze mnie zaakceptowany i zobowiązuję się w przypadku wyboru oferty do zawarcia umowy na warunkach w niej określonych i w terminie wyznaczonym przez Zamawiającego. 4. Oświadczam, że zapoznałem/am* się z treścią zapytania i akceptuję wszystkie zawarte w niej warunki dotyczące zamówienia. 5. Zobowiązuje się do dostarczenia materiałów w cenie określonej w poszczególnych częściach: I część PLN brutto II cześć PLN brutto III cześć.pln brutto IV część..pln brutto V część..pln brutto VI część..pln brutto VII część..pln brutto VIII część..pln brutto IX część..pln brutto X część..pln brutto XI część..pln brutto Łącznie za wskazane części:.pln brutto. 29
Załącznikiem/ami do niniejszej oferty jest/są*:.. * - niepotrzebne skreślić.. pieczęć i podpis / podpis osoby upoważnionej do reprezentacji Oferenta 30