2. Rozk ad materia u i plan wynikowy

2. Rozk ad materia u i plan wynikowy 2.1. Rozk ad materia u do podr cznika Hier und da 2 do realizacji w wymiarze dwóch godzin tygodniowo 2.1.1. Uwagi Przy tytule ka dej jednostki tematycznej podano w nawiasie liczb godzin przewidzianych na jej realizacj. IloÊç zrealizowanego materia u zale y jednak od organizacji pracy na lekcji oraz indywidualnego tempa pracy uczniów, dlatego nale y byç elastycznym i regulowaç liczb godzin przewidzianych na poszczególne jednostki lekcyjne. obligatoryjny zaplanowany jest na oko o 60 godzin lekcyjnych. Je eli sprawna organizacja lekcji powoduje, e nauczyciel realizuje materia szybciej ni proponuje to rozk ad materia u, mo na pozwoliç sobie na dodatkowà prac z materia em stymulujàcym, materia em Landeskunde lub realizacj wi kszej iloêci projektów. Godzina lekcyjna oznaczona gwiazdkà jest dodatkowà godzinà, którà mo na zrealizowaç w zale noêci od tempa realizacji materia u obligatoryjnego. Lekcja ta przeznaczona jest na prac ze stronà rozdzia owà oraz na prezentacj projektu przygotowywanego przez uczniów indywidualnie lub grupowo. Z projektów proponowanych w podr czniku nauczyciel powinien wybraç przynajmniej jeden dowolny projekt w semestrze. gramatyczny pojawia si w podr czniku dla realizacji intencji komunikacyjnych. Niektóre zagadnienia sà wprowadzone jedynie na marginesie do zapami tania bez szczegó owych wyjaênieƒ i regu. W podr czniku znajdujà si one na kartce przypi tej spinaczem, w rozk adzie materia u oznaczone sà literkà z. gramatyczny uwzgl dniony w sekwencji Grammatik jest oznaczony w rozk adzie materia u literkà G z cyfrà odpowiadajàcà numeracji w obr bie gramatyki do danego rozdzia u. åwiczenia w podr czniku oznaczono literà A i ponumerowano w obr bie jednostki tematycznej. åwiczenia w cz Êci çwiczeniowej ponumerowano w obr bie rozdzia u. W niektórych jednostkach lekcyjnych umieszczono równie odnoêniki do çwiczeƒ z wykorzystaniem Internetu. Sà one oznaczone symbolem I@. åwiczenia internetowe znajdujà si w odr bnej sekwencji Etwas für Computerfreaks na stronie 81 podr cznika i mogà byç wykonywane przez uczniów na lekcji lub w domu. Nauczanie j zyka obcego od podstaw w wymiarze dwóch godzin tygodniowo nie daje mo liwoêci przygotowania do egzaminu maturalnego na adnym poziomie, zgodnie z Podstawà programowà C. 11

12 2.1.2. Rozk ad materia u Rozdzia Jednostka tematyczna I DIE FERIEN SIND VORBEI Die Ferien sind vorbei 1. Und wo warst du? 2. Die Sommerferien in Europa 3. Auf Mallorca 4. Pass auf! 5. Ferienerinnerungen I Test 1 Cele komunikacyjne leksykalny gramatyczny tematycznie z formami sp dzania wakacji. S ownictwo zwiàzane z wypoczynkiem wakacyjnym. Pytanie o samopoczucie i reagowanie na takie pytanie. Wyra anie proêby o powtórzenie i przeliterowanie nazwiska lub adresu. Literowanie. Zwroty dotyczàce samopoczucia: Wie geht s dir/ihnen? Tablica literowania. OkreÊlanie miejsc i terminów wypoczynku wakacyjnego. Podawanie czasu pobytu. Nazywanie miejsc/osobliwoêci charakterystycznych dla wybranych paƒstw europejskich. Nazwy zabytków charakterystycznych dla wybranych paƒstw europejskich. Perfekt z haben i sein (G1). Pytanie: Wie viel Zeit? Rzeczowniki do okreêlania czasu trwania: Tag, Monat, Stunde, Woche, Jahr w l. poj. i mn. (z) Nazywanie dyscyplin sportowych uprawianych podczas wakacji. Nazwy dyscyplin sportowych. Partizip II czasowników regularnych (s abych) i nieregularnych (mocnych) (G2). Zaimki pytajàce wo i wohin i przys ówki dort i dorthin (z). Relacjonowanie zdarzeƒ z przesz oêci. Wyra anie przypuszczeƒ na temat okolicznoêci zdarzenia. S ownictwo zwiàzane z okolicznoêciami zagini cia przedmiotów. Przys ówek wahrscheinlich. Odmiana czasownika haben w czasie Präteritum (z). Analizowanie danych statystycznych. tekstu czytanego. tekstu ze s uchu. Pisanie sprawozdania z wakacji. Partizip II czasowników nierozdzielnie i rozdzielnie z o onych (G3). Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale I. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale I. Omówienie i poprawa u 1. z podr cznika strona rozdzia owa I A1 A4 z cz Êci çwiczeniowej 1 4, str. 86 I@1 5 11, str. 87 88 I@2 12 17, str. 89 90 I@3 4 18 25, str. 91 92 I@5 26 32, str. 93 94 y dodatkowe strona rozdzia owa I gra Im Hotel gra Meine Ferien Test 1, Test 1, T1 na p ycie CD

13 II NICHT NUR ÜBERS ESSEN III IMMER FIT UND GESUND Projekt 1 Nicht nur übers Essen 1. Wie komme ich zum? 2. Im Café 3. Beim Einkaufen 4. Was kommt alles auf den Tisch 5. Mein Lieblingssnack II Test 2 Projekt 2 Immer fit und gesund Prezentacja projektu Meine Reiseerinnerungen lub Der schönste Urlaubsort. tematycznie z robieniem zakupów. Poj cia zwiàzane z robieniem zakupów. Pytanie o drog i wskazywanie jej. Zwroty potrzebne do objaêniania drogi. Przyimki z celownikiem: aus, bei, mit, nach, von, seit, zu. Przyimki z biernikiem: durch, entlang, für, gegen, ohne, um (G1). Przyimki über i durch (z). Tryb rozkazujàcy formy grzecznoêciowej w sytuacjach wskazywania drogi (z). Zastosowanie form zum, zur (z). Zamawianie czegoê do picia i jedzenia. P acenie rachunku za zamówione potrawy i napoje. Nazwy wybranych deserów i napojów. Zwrot Ich hätte gern Odmiana czasownika haben w trybie przypuszczajàcym (z). Pytanie o usytuowanie produktów w sklepie. Nazwy grup artyku ów spo ywczych. Rodzaje opakowaƒ. Nazwy dzia ów w supermarkecie. Nazywanie posi ków spo ywanych w ciàgu dnia i okreêlanie pory ich spo ywania. Wymienianie ulubionych potraw oraz daƒ, zazwyczaj spo ywanych. Nazwy podstawowych produktów U ycie nazw potraw spo ywczych. bez rodzajnika (G2). OkreÊlenia posi ków i daƒ spo ywanych Przyimek zu przy okreêlaniu w ciàgu dnia. posi ków (z). Podawanie sk adników potrzebnych do przygotowania potrawy. OkreÊlanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniem potrawy. Czasowniki okreêlajàce czynnoêci zwiàzane z przygotowaniem potrawy. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale II. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale II. Omówienie i poprawa u 2. Prezentacja projektu Reiseführer für Naschkatzen lub Kochrezepte für Lieblingsspeisen. tematycznie z aktywnoêcià fizycznà. Nazwy czynnoêci dotyczàcych zachowania dobrej kondycji. 1 7, str. 99 100 8 15, str. 101 103 16 20, str. 104 105 I@6, 21 29, str. 106 108 I@7, 30 35, str. 109 110 I@8, strona rozdzia owa II gra Wo wohnen die Freunde? gra Meine Speisekammer gra Memory Test 2, Test 2, 1 na p ycie CD strona rozdzia owa III

14 Rozdzia IV KLEIDER MACHEN LEUTE Jednostka tematyczna 1. Mein Kopf tut weh 2. Beim Arzt 3. Was sollte ich tun? 4. Gesund oder ungesund? 5. Gesundheitsprobleme III Test 3 Projekt 3 Kleider machen Leute 1. Bist du in? Cele komunikacyjne leksykalny gramatyczny Nazywanie cz Êci cia a. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych samopoczucia i dolegliwoêci. OkreÊlanie czasu, od jakiego ktoê êle si czuje. Nazwy cz Êci cia a. Zwroty: Was fehlt dir/ihnen? Was tut dir/ihnen weh? Ich habe -schmerzen. tut/tun mir weh. Pytanie seit wann? i przyimek seit (z). Informowanie o objawach choroby. Pytanie o sposób za ywania leków. i S ownictwo zwiàzane z wizytà u lekarza. rodzajów leków. OkreÊlenia objawów chorobowych Przyimek gegen (z). Rekcja krank sein + an (Dativ) (z). tekstu czytanego i s uchanego. Udzielanie rad, poleceƒ, wyra anie proêby. Rodzaje dolegliwoêci. S ownictwo zwiàzane z udzielaniem porad dotyczàcych zachowania dobrego stanu zdrowia. Odmiana i zastosowanie czasownika sollen w trybie przypuszczajàcym (G1). Tryb rozkazujàcy (G2). Wyra anie zdania na temat posi ków i ich wartoêci. Informowanie o sposobie od ywiania i uzasadnianie. Przymiotniki zakoƒczone na -reich/-arm. Przymiotniki z przedrostkiem un-. Zdanie okolicznikowe przyczyny ze spójnikiem weil (G3). Informowanie o sposobach radzenia sobie w przypadku ró nych dolegliwoêci. Relacjonowanie okolicznoêci zdarzenia. Nazwy lekarzy ró nych specjalnoêci. Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami wenn (G4) i als (G5). Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale III. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale III. Omówienie i poprawa u 3. Prezentacja projektu Kurorte in Polen lub Unsere Hausapotheke. tematycznie z kupowaniem ubrania. Opisywanie ubraƒ i podawanie ich ceny. Nazywanie cz Êci garderoby. Nazwy cz Êci garderoby. Przymiotniki okreêlajàce ubrania. Nazwy kolorów. Czasownik anhaben. Odmiana przymiotnika po rodzajniku okreêlonym (G1) i po rodzajniku nieokreêlonym (G2). Przyimki bei i von (z). z podr cznika A1 A8 A1 A8 z cz Êci çwiczeniowej 1 9, str. 115 117 10 15, str. 118 119 I@9, 16 26, str. 120 122 27 33, str. 123 124 I@10 34 39, str. 125 126 I@11, 1 16, str. 131 135 y dodatkowe gra Monsterball gra Beim Arzt Test 3, Test 3, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa IV gra In dem Schrank

15 V WIE SCHÖN IST ES AUF DER ERDE! 2. Aussehen und Charaktereigenschaften 3. Wie findest du deine Familie? 4. Etwas für ihn, etwas für sie 5. Herzlich wilkommen! IV Test 4 Projekt 4 Wie schön ist es auf der Erde! 1. Das Wetter in Europa 2. Wettervorhersage Wyra anie opinii na temat osób. Opisywanie wyglàdu zewn trznego osób i okreêlanie cech charakteru. Porównywanie cech. Przymiotniki opisujàce wyglàd zewn trzny i cechy charakteru. Stopniowanie przymiotników (G3). tekstu czytanego, sprawnoêci rozumienia tekstu ze s uchu oraz sprawnoêci mówienia. Wyra anie zdania na temat swojej rodziny i jej cz onków. Przymiotniki okreêlajàce cechy charakteru. Zdanie podrz dnie z o one ze spójnikiem dass (G4). Planowanie kupna prezentu dla znajomych i podawanie argumentów, uzasadniajàcych wybór. Nazwy prezentów. Zaimki osobowe w celowniku i w bierniku (G5). Przyimek für w po àczeniu z zaimkiem osobowym (z). Wyra anie radoêci z przybycia goêci i podzi kowania za prezent. Sk adanie yczeƒ. Zwroty zwiàzane z powitaniem goêci i sk adaniem yczeƒ. Utrwalenie odmiany przymiotnika w bierniku po rodzajniku nieokreêlonym. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale IV. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale IV. Omówienie i poprawa u 4. Prezentacja projektu Modewelt lub Geburtstagspartybericht. tematycznie z segregacjà Êmieci. Poj cia zwiàzane z ochronà Êrodowiska. Umiej tnoêç nazywania zjawisk pogodowych. Opisywanie pogody charakterystycznej dla danego regionu. Wyra enia zwiàzane z nazywaniem zjawisk pogodowych. Przymiotniki okreêlajàce temperatur. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych prognozy pogody. Podawanie temperatury. Podawanie sposobów sp dzania wolnego czasu przy okreêlonych warunkach pogodowych. Wyra enia przymiotnikowe typu Es ist, s u àce do opisu zjawisk pogodowych. Podmiot nieosobowy es (G1). Utrwalenie konstrukcji zdaƒ okolicznikowych czasu z wenn. 17 32, str. 136 139 33 39, str. 140 141 40 43, str. 142 44 46, str. 143 1 4, str. 148 5 8, str. 149 I@14, gra Wer ist ähnlich? gra Meine Familie ist klasse! Test 4, Test 4, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa V gra Europareise

16 Rozdzia VI DIE FERIEN SIND WIEDER DA Jednostka tematyczna 3. Die vier Jahreszeiten 4. Abfall sortieren das soll du auch! 5. Was machst du für die Umwelt? Projekt 5 V Test 5 Die Ferien sind wieder da 1. Treffpunkt Lübeck 2. Reisevorbereitungen Cele komunikacyjne leksykalny gramatyczny Nazywanie pór roku. Opisywanie zjawisk pogodowych oraz czynnoêci charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Podawanie ulubionej pory roku i uzasadnianie wyboru. Nazwy pór roku. Nazwy zjawisk pogodowych oraz czynnoêci charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Odmiana czasownika werden (G2) i jego zastosowanie. Nazywanie rodzajów Êmieci oraz pojemników na ró ne rodzaje Êmieci. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczàcych w aêciwego sortowania Êmieci. Rodzaje kontenerów na Êmieci. Êmieci. okreêlajàce przyk ady ró nych rodzajów Nazwy grup odpadów oraz rzeczowniki po rodzajniku okreêlonym. odmiany przymiotnika w bierniku przyimka in z biernikiem oraz Utrwalenie zastosowania Nazywanie poj ç zwiàzanych z ochronà Êrodowiska. OkreÊlanie dzia aƒ s u àcych ochronie Êrodowiska. S ownictwo zwiàzane z ochronà Êrodowiska. Realizacja projektu Alles aus dem Müll. Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale V. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale V. Omówienie i poprawa u 5 Identyfikowanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Nazwy czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Informowanie o planach wakacyjnych. tekstu czytanego. Przekonywanie rozmówcy do sposobu sp dzenia czasu w okreêlony sposób. S ownictwo nazywajàce sposoby sp dzania wolnego czasu w zale noêci od miejsca wypoczynku. Informacje na temat Lubeki. Zwrot: Ich möchte lieber Nazywanie czynnoêci zwiàzanych z przygotowaniami do podró y. Wype nianie formularzy internetowych rezerwacji miejsc w samolocie i w hotelu. S ownictwo okreêlajàce przygotowania do podró y. Leksyka charakterystyczna dla formularzy dotyczàcych rezerwacji miejsc. Czas przysz y Futur I (G1). z podr cznika z cz Êci çwiczeniowej 9 16, str. 150 151 I@15, 17 21, str. 152 22 29, str. 152 154 1 7, str. 158 159 8 13, str. 160 161 y dodatkowe gra Vier Jahreszeiten Test 5, Test 5, T1 na p ycie CD strona rozdzia owa VI

17 3. Koffer packen VI Test 6 Projekt 6 Nazywanie rzeczy przydatnych w podró y i w czasie wypoczynku wakacyjnego. Nazwy cz Êci garderoby i przyborów. Tryb przypuszczajàcy Konditionalis, zdania warunkowe rzeczywiste ze spójnikiem wenn (G2). Powtórzenie materia u leksykalno-gramatycznego zawartego w rozdziale VI. Sprawdzenie umiej tnoêci u ycia struktur leksykalno-gramatycznych zawartych w rozdziale VI. Omówienie i poprawa u 6. Prezentacja projektu Meine Traumreise lub Deutschsprachige Länder stellen sich vor. 14 22, str. 162 164 gra Einsame Insel Test 6, Test 6, T1 na p ycie CD