Rozkład materiału do podręcznika Hier und da 4 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo

Transkrypt

1 Rozkład materiału do podręcznika Hier und da 4 do realizacji w wymiarze trzech godzin tygodniowo Uwagi Treści zawarte w podręczniku zintegrowanym z częścią ćwiczeniową przewidziane są do realizacji w wymiarze 2/3 godzin tygodniowo. Materiał obligatoryjny zaplanowany jest na ok. 60 godzin lekcyjnych. Jeżeli z planu rocznego nie wypada zbyt dużo lekcji (z powodu świąt, dni wolnych, uroczystości szkolnych oraz z innych przyczyn) lub sprawna organizacja lekcji powoduje, że nauczyciel realizuje materiał szybciej niż proponuje to rozkład materiału, można pozwolić sobie na dodatkową pracę z ćwiczeniami, które nie zostały zrealizowane w ramach toku lekcji z uwagi na brak czasu lub poświęcić lekcję na kształcenie umiejętności budowania wypowiedzi pisemnej. Przy tytule każdej jednostki tematycznej podano w nawiasie liczbę godzin proponowanych do jej realizacji. Ilość zrealizowanego na lekcji materiału zależy jednak od organizacji pracy oraz indywidualnego tempa pracy uczniów. Godzina lekcyjna oznaczona gwiazdką jest dodatkową godziną, którą można zrealizować w zależności od tempa realizacji materiału obligatoryjnego. Lekcję tą można przeznaczyć na sprawdzenie ćwiczeń komunikacyjnych przewidzianych w części ćwiczeniowej i zadań przygotowujących do egzaminu maturalnego. Materiał gramatyczny pojawia się w podręczniku dla realizacji intencji komunikacyjnych. Jest on jednak omawiany w części ćwiczeniowej, a w rozkładzie oznaczony literką (G) z kolejną cyfrą. Zadania w podręczniku oznaczono literą A i ponumerowano w obrębie jednostki tematycznej, zaś ćwiczenia oznaczono literą Ü i ponumerowano w obrębie rozdziału. Nauczanie języka obcego od podstaw w wymiarze trzech godzin tygodniowo daje możliwość przygotowania do egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym zgodnie z Podstawą programową B.

2 Rozkład materiału Rozdział I Freizeit Jednostka tematyczna 1. Über die Ferien erzählen (1) 2. Ein Hobby haben Cele komunikacyjne Pytanie o miejsce pobytu, czas wypoczynku i sposoby spędzania wolnego czasu w wakacje. Opowiadanie o wakacjach. Udzielanie informacji o swoich zainteresowaniach i pytanie o to innych. Pytanie i udzielanie komputera, wyrażanie opinii na temat roli komputera i Internetu, udzielanie wskazówek odnośnie do pracy z komputerem. Opowiadanie o swoim hobby. Materiał leksykalny z wakacjami: określenia celu podróży i miejsc pobytu wakacyjnego, czasu wypoczynku, czynności wykonywanych w czasie wakacji adekwatnych do miejsca. z hobby. z nazywaniem czynności wykonywanych przy komputerze oraz z jego funkcjonowaniem. Materiał gramatyczny Czas przeszły Perfekt, G1, str. 72. Materiał z podręcznika A1-A7 A1-A3 Materiał z części ćwiczeniowej Ü1-13, str Ü14-19, str Materiały dodatko-we Ankieta dla uczniów według wzoru w podręczniku, str. 10

3 Eine Reise planen Pytanie i udzielanie informacji o sposobach spędzania wolnego czasu w weekend. Zachęcanie do spędzania czasu w określony sposób. Relacjonowanie weekendu. Formułowanie ogłoszenia internetowego. Zdobywanie i udzielanie informacji o miejscach, w których można spędzić ferie. Opisywanie przygotowań do podróży. Opisywanie możliwości spędzania wolnego czasu w zależności od pogody. Formułowanie a z prośbą o rezerwację pokoju. ze sposobami spędzania wolnego czasu w weekendy. z zainteresowaniami. z przygotowaniami do podróży oraz z możliwościami organizacji czasu wolnego w miejscu wypoczynku. ze sposobami spędzania wolnego czasu w trakcie ferii zimowych i wakacji. Czas przeszły Imperfekt G2, str. 75. Czas przyszły Futur I G3, str. 79. Zdanie okolicznikowe czasu spójnik wenn G4, str. 80. A4-A7 A1-A3 A4-A7 Ü20-26, str Ü27-32, str Ü33-42, str Zdjęcia przedstawiające różne sposoby spędzania wolnego czasu

4 II Schule 1. Über Schule berichten 2. Schulfreunden beim Lernen helfen szkoły, planu lekcji, pomieszczeń szkolnych, czynności wykonywanych na poszczególnych lekcjach w szkole. Pytanie i wyrażanie opinii na temat szkoły, nauczycieli, przedmiotów szkolnych, skali ocen w Polsce i w Niemczech. Opisanie przyborów szkolnych, klasy, szkoły, nauczycieli i określanie swojego stosunku do nich. Zachęcanie do nauki języków obcych. Formułowanie artykułu do gazetki szkolnej na temat własnej szkoły. Pytanie i udzielanie sposobów uczenia się. Formułowanie notatek. Nazwy przedmiotów i przyborów szkolnych, pomieszczeń w szkole. z czynnościami wykonywanymi na poszczególnych lekcjach. Zwroty i wyrażenia potrzebne do wyrażenia własnego zdania i stosunku do przedmiotu, nauczyciela, szkoły. Nazwy czynności wykonywanych na lekcji języka obcego. Nazwy czynności wykonywanych w trakcie nauki konkretnego przedmiotu. Szyk zdania prosty i przestawny G5, str. 83. A1-A3 A4-A8 A1-A4 Ü1 10, str Ü11-17, str Ü18-22, str Ankieta dla uczniów - Arbeitsblatt

5 3. Weiterbildung planen Test materiał dwóch rozdziałów (1) Udzielanie wskazówek na temat metod skutecznego uczenia się. Formułowanie notatek. Nazywanie uczuć towarzyszącym sprawdzianom i egzaminom i podawanie sposobów zapobiegania stresowi. informacji związanych ze zdawaniem egzaminów, możliwością studiowania. Pytanie i udzielanie dotychczasowego wykształcenia i na temat planów związanych z dalszą edukacją. Formułowanie listu motywacyjnego. z udzielaniem wskazówek na temat sposobów uczenia się. Nazywanie czynności związanych z przygotowywaniem się do egzaminów, zdawaniem ich oraz z planowaniem dalszej edukacji. z planowaniem dalszej edukacji lub poszukiwaniem pracy. Tryb przypuszczający czasownika sollen G6, str. 86. Zdania warunkowe G7, str. 87. Zdania czasowe ze spójnikami bevor, während, nachdem G8, str. 89. A5-A8 Ü23-31 str A1-A3 Ü32-41 str A4-A7 Ü42-45 str. 91 poradnik dla nauczyciela

6 III Arbeit 1. Nach einer Stelle suchen 2. Angestellt werden (1) planów zawodowych oraz sposobów ubiegania się o pracę. Formułowanie życiorysu, podania o pracę/ przyjęcie na kurs/ praktykę zawodową. Formułowanie ogłoszenia o pracę. Rozumienie treści ofert pracy. Prowadzenie rozmowy kwalifikacyjnej. Uzyskiwanie informacji na temat pracy, praktyk, oczekiwań pracodawcy i szczegółów związanych z miejscem pracy. Udzielanie informacji na temat kwalifikacji i doświadczeń zawodowych. Formułowanie pisma o charakterze formalnym. Nazywanie czynności związanych z szukaniem pracy z formułowaniem życiorysu, listu motywacyjnego, ogłoszenia. z podjęciem nowej pracy. Nazywanie obowiązków i wymagań w miejscu pracy. Formułowanie próśb do pracodawcy. Przyimki z dopełniaczem G9 str.93. Strona bierna w czasie Präsens G10, str. 95. Zdania okolicznikowe przyczyny G11, str. 97. A1-A3 Ü5-8 str. 93 A4-A7 A1-A8 Ü9-17, str Ü18-30, str

7 IV Familie 3. Mein Arbeitsplatz 1. Meine Familie ist cool! Rozwijanie sprawności rozumienia tekstu czytanego. Opowiadanie o przeczytanym artykule prasowym. Wyrażanie opinii na temat problemów pracujących nastolatków. Opisywanie swoich doświadczeń związanych z pracą i wyrażanie opinii na ten temat. Opisanie swoich marzeń, planów odnośnie do przyszłego zawodu. Uzasadnianie swoich wyborów. Wyrażanie opinii i obaw związanych z sytuacją na rynku pracy. Formułowanie krótkiej wypowiedzi na temat wymarzonego zawodu i miejsca pracy. poszczególnych członków rodziny. Podawanie szerszych rodziny. z sytuacją pracujących nastolatków. Nazywanie czynności związanych z podjętą pracą lub z wymarzonym zawodem. Nazwy członków rodziny, stopni pokrewieństwa, zawodów, miejsc pracy, cech charakteru. Zdania okolicznikowe czasu: als, wenn, immer wenn G12, str Odmiana rzeczownika z rodzajnikiem określonym, nieokreślonym, zaimkiem dzierżawczym G13, str A1-A3 Ü31-34 str A3-A7 Ü35-37, str. 102 A1-A3 Ü1-11 str

8 2. Meine Nächsten 3. Unser Familienfoto Udzielanie informacji o cechach charakteru i wyrażanie opinii na ten temat. Wyrażanie swojej sympatii lub jej braku wobec osób lub pewnych postaw. Opisywanie wyglądu zewnętrznego i cech charakteru członków rodziny. Wyrażanie opinii na temat rodziny lub przytaczanie opinii innych osób. Opisywanie części garderoby, określanie ich cech i kolorów. Wyrażanie opinii na temat wyglądu zewnętrznego i związanych z nim cech charakteru. Formułowanie postu w dyskusji na forum internetowym. z wyrażaniem opinii na temat poszczególnych członków rodziny. z opisem osoby, jej wyglądu i cech charakteru. z wyrażaniem opinii na temat innych osób. Nazwy części garderoby, kolory, faktury, cechy. Nazwy stylów ubierania się, cech osobowościowych i ubiorów. Stopniowanie przymiotnika G14, str Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym G1,5 str Odmiana przymiotnika bez rodzajnika G16, str Odmiana przymiotnika po zaimku dzierżawczym i przeczeniu kein G17, str A4-A7 A1-A3 A4-A8 Ü12-15, str. 106 Ü16-22, str Ü23-27, str A1-A3 Ü28-32 str A3-A6 Ü33-41 str Test materiał poradnik dla

9 V Feste dwóch rozdziałów (1) 1. Feste feiern 2. Alltag beschreiben informacji dotyczących zwyczajów związanych z zawieraniem małżeństwa. tradycji świątecznych i sposobów spędzania świąt. Formułowanie kartki z życzeniami. Pytanie o godzinę i podawanie czasu. Pytanie i udzielanie przebiegu dnia. Opisywanie przebiegu dnia. Formułowanie zaproszenia na święto rodzinne. Nazwy świąt i uroczystości rodzinnych. Nazwy czynności związanych z przygotowywaniem uroczystości ślubnych. z obyczajami weselnymi. Podawanie czasu w sposób formalny i nieformalny. Nazwy czynność związanych z przebiegiem dnia. Określenia codziennych czynności poszczególnych członków rodziny. Konstrukcja z zu G18, str Zdanie okolicznikowe czasu spójnik seitdem G19, str.118. A1-A4 A5-A8 Ü1-8, str Ü9-12, str. 116 A1-A4 Ü13-17 str A5-A7 Ü18-23 str nauczyciela

10 VI Beim Einkaufen 3. Hauspflichten 1. Im Einkaufszentrum Informowanie o obowiązkach domowych i uskarżanie się na ich nadmiar. Negocjowanie wykonywanie pewnych czynności. Rozwijanie sprawności rozumienia tekstu czytanego. Formułowanie komentarza do wypowiedzi innych osób. Zapraszanie na przyjęcie. Dziękowanie za zaproszenie. Odmawianie przyjścia na imprezę i usprawiedliwienie nieobecności. Umawianie się na wspólne spędzenie czasu. Ustalanie czasu i miejsca spotkania. Nazywanie rodzajów sklepów, asortymentu. Pytanie o ceny artykułów. Formułowanie zaproszenia na imprezę. Nazwy czynności wykonywanych w domu. Nazwy obowiązków domowych. z formułowaniem komentarzy do wypowiedzi innych osób. z zapraszaniem na imprezę: nazwy miejsc spotkań, podawanie adresu i terminu. Nazwy prezentów, nazwy towarów markowych. Zdanie dopełnieniowe spójniki dass, ob G20, str Liczebniki porządkowe G21, str Odmiana przymiotnika o rodzajniku określonym G22, str A1-A6 Ü24-27 str. 120 A7-A8 Ü28-33 str A1-A4 A5-A7 Ü1-7, str Ü8-11, str

11 2. In der Cafeteria 3. Partyvorbereitung Składanie zamówienia w kawiarni. Prośba o wystawienie rachunku i płacenie za zamówione potrawy. Zdobywanie i udzielanie planowanego lub dokonanego zakupu. Uzasadnienie swojego wyboru. Wyrażanie zadowolenia z korzystnych zakupów. Formułowanie kartki życzeniami. Składanie życzeń, wyrażane radości z przybycia gości, otrzymania prezentu i dziękowanie za niego. Zachęcanie do częstowania się i zabawy. Pożegnanie gości i podziękowanie za wspólną zabawę. Nazwy posiłków, potraw i napojów. z formułowaniem życzeń lub podziękowań za nie. z przygotowaniem imprezy, czynnościami, które wykonuje się w jej trakcie oraz po niej. Odmiana zaimka osobowego G23, str A1-A4 A5-A8 A1-A3 Ü14-18, str. 127 Ü19-26, str Ü27-29, str. 130

12 VII Gesundheit Test materiał dwóch rozdziałów (1) 1. Gesundheitsprobleme Relacjonowanie przyjęcia. Opisywanie sposobu przygotowania określonej potrawy. Formułowanie przepisu kulinarnego. Nazywanie części ciała i określanie dolegliwości. Zadawanie pytań i udzielanie informacji na temat stanu zdrowia i konkretnych dolegliwości. Wyrażenie życzenia powrotu do zdrowia. Uzyskiwanie informacji na temat zasad zażywania leków. Relacjonowanie wypadku ulicznego. Nazwy czynności wykonywane w czasie przygotowania potraw. z przepisami kulinarnymi. Nazwy części ciała, chorób, lekarstw. z zasadami zażywania lekarstw. z relacjonowaniem wypadku samochodowego. Rekcja czasownika, przymiotnika, rzeczownika G24, str Strona bierna w czasie Imperfekt G25, str A4-A5 A1-A4 Ü30-36, str. 131 Ü1-10, str Poradnik dla nauczyciela

13 2. Besser vorbeugen als heilen Uzyskiwanie informacji na temat sposobów radzenia sobie z dolegliwościami. Informowanie o swoim samopoczuciu. Formułowanie oficjalnego listu. Udzielanie rad i poleceń dotyczących zdrowego trybu życia. Namawianie do uprawiania sportu. informacji o zdrowym odżywianiu, udzielanie rad i wskazówek dotyczących diety. Formułowanie artykułu gazetowego. Nazwy przyczyn i skutków chorób. z zasadami zdrowego trybu życia. z zasadami zdrowego odżywiania się. Zdanie okolicznikowe celu spójnik damit i konstrukcja bezokolicznikowa um zu G26, str Zdanie okolicznikowe sposobu spójniki indem, dadurch dass G27, str Zdanie okolicznikowe sposobu spójniki ohne dass, anstatt dass i konstrukcje bezokolicznikow e ohne zu, anstatt zu G27, str. 138 A5-A8 A1-A4 Ü11-14, str Ü15-20, str. 137 A4-A9 Ü21-23 str. 139

14 VIII Wohnen 3. Zivilisationsprobleme (1) 1. Der Wohnort Nazywanie problemów społecznych i chorób cywilizacyjnych. Wyrażanie obaw odnośnie do problemów cywilizacyjnych i postulowanie wprowadzenia rozwiązań zaradczych. Formułowanie ulotki. informacji o miejscu zamieszkania. Określanie położenia i relacji przestrzennych, nazywanie instytucji życia publicznego. Opisywanie swojej miejscowości, usytuowania mieszkania. Nazwy chorób i problemów cywilizacyjnych oraz ich skutków. z opisem miejsca zamieszkania i jego okolicy. Zdanie przydawkowe, zaimek względny G 28, str Czasowniki modalne G29, str A1-A6 Ü24-32, str A1-A4 Ü1-13 str

15 2. Mein Zuhause Wyrażanie krytycznych uwag o swoim miejscu zamieszkania. Ustosunkowanie się do mieszkania na wsi i w mieście. Określenie swoich preferencji odnośnie do mieszkania w przyszłości. Opowiadanie o zabytkach i atrakcjach turystycznych wybranych miast w krajach niemieckojęzycznych. Formułowanie hasła reklamowego. Opisywanie wyglądu domu, nazywanie pomieszczeń. Określanie położenia mebli i sprzętów. Opisywanie mieszkania, pokoju. Uzyskiwanie informacji na temat pokoju, ustosunkowanie się do jego wyglądu, Zaproponowanie dokonania zmian urządzaniu pokoju i ich opisanie. Formułowanie a. Określenia wad i zalet mieszkania na wsi i w mieście. Nazwy domów, pomieszczeń w domu, sprzętów domowych oraz wyrażenia określające ich położenie. ze zmianą położenia przedmiotów. Zdanie warunkowe Konditional I G30, str Przyimki z celownikiem lub biernikiem G31, str. 149 A5-A7 Ü 14-17, str. 147 A1-A3 Ü18-24, str A4-A6 Ü25-28 str. 150

16 3. Kaufen oder mieten? Test materiał dwóch rozdziałów (1) Wyszukiwanie określonych informacji w ogłoszeniach. Rozumienie treści ogłoszeń oraz znaczenia używanych w nich skrótów. informacji o możliwościach wynajmu pokoju, jego wyglądzie, usytuowaniu. Pytanie i udzielanie wskazówek dotyczących drogi do określonego miejsca, środków komunikacji miejskiej i połączeń komunikacyjnych. Określanie swoich preferencji odnośnie do mieszkania w przyszłości; Negocjowanie warunków wynajmu. Formułowanie mieszkaniowego ogłoszenia internetowego. z poszukiwaniem mieszkania. i skróty stosowane w ogłoszeniach mieszkaniowych. Pojęcia z wynajmem mieszkania. Nazwy środków transportu w komunikacji miejskiej. z korzystnie z komunikacji miejskiej. Przyimki określające kierunek i miejsce G32, str. 153 A1-A3 A4-A6 Ü29-35, str. 151 Ü36-39, str. 153 Poradnik dla nauczyciela

17 IX Umwelt 1. Die Erde unser Planet 2. Wetterbedingungen beschreiben Informowanie i udzielanie informacji o danych geograficznych, położeniu, liczbie ludności, powierzchni. Zdobywanie i przekazywanie miejsc, w których można wypoczywać, polecanie miejsc wypoczynku wakacyjnego. Wyrażanie zaskoczenia i podziwu. Opowiadanie o zwierzętach, wyrażanie swojego stosunku do zwierząt. Zrozumienie treści prognozy pogody, pytanie i informowanie o prognozowanej pogodzie na najbliższe dni. Opisywanie zjawisk pogodowych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku. Nazwy kontynentów, krajobrazów, stref klimatycznych, typowych cech krajobrazów, zjawisk atmosferycznych. Nazwy zwierząt, czynności określające obowiązki właściciela zwierzęcia. Nazwy, pór roku i zjawisk atmosferycznych dla nich charakterystycenych Odmiana przymiotnika po zaimkach viele, einige, mehrere G33, str. 155 Zaimki nieosobowe man, es G34, str. 157 A1-A3 A4-A5 A1-A3 Ü1-5, str Ü6-10, str. 156 Ü11-16, str

18 3. Öko leben Nazywanie niektórych zagrożeń ekologicznych i ich skutków. Interpretacja przysłów związanych z pogodą. informacji o sposobach spędzania wakacji. Opowiadanie o przeżyciach wakacyjnych. Określanie zagrożeń ekologicznych, ich przyczyn i skutków. Proponowanie proekologicznych rozwiązań. Informowanie o zagrożeniach ekologicznych. Formułowanie krótkiego artykułu prasowego. ochroną środowiska i zagrożeniami związanymi z jego zanieczyszczeniem Sposoby spędzania wolnego czasu. z zagrożeniami ekologicznymi. z zanieczyszczeniem środowiska naturalnego. Szyk zdania pobocznego po zaimkach pytających, np. wer, wo G35, str.161 A4-A7 Ü17-22 str A1-A3 A4-A6 Ü23-30, str Ü31-36, str. 162

19 X Technik 1. Eine Panne erleben (1) 2. Unser neuer DVD- Player funktioniert nicht! Nazywanie najważniejszych części samochodu. Informowanie o uszkodzeniach i awariach samochodu. Formułowanie ostrzeżeń odnośnie do jazdy samochodem i zachowania w ruchu ulicznym. Zrozumienie instrukcji obsługi różnych urządzeń. Zadawanie pytań odnośnie do posługiwania się różnymi sprzętami. Ustosunkowanie się do zakupów w supermarketach. Dokonanie reklamacji zakupionego towaru. Zlecanie drobnych napraw. Formułowanie pisma reklamacji. Nazwy części samochodu. z czynnościami wykonywanymi przy zmianie koła i z ruchem drogowym. Nazwy sprzętów gospodarstwa domowego. z usterką i reklamowaniem sprzętów. Strona bierna z czasownikami modalnymi w czasie Präsens i Imperfekt G36, str. 164 Tryb rozkazujący G37, str.166 Strona bierna Zustandspassiv G38, str. 168 A1-A6 Ü1-10 str A1-A4 Ü11-16, str A5-A8 Ü17-24 str

20 3. Den Fernseher anstellen (1) Test materiał dwóch rozdziałów (1) Opowiadanie o swoim ulubionym medium, informowanie o powodach i częstotliwości korzystania z niego. Rozumienie i przekazywanie prostych informacji zasłyszanych lub przeczytanych w mediach. informacji o swoich zainteresowaniach. Wypowiadanie się o filmie, książce, muzyce. Formułowanie recenzji. z światem mediów. Zdania porównawcze spójniki: je desto, wie. Als G39, str. 171 A1-A7 Ü25-31, str Poradnik dla nauczyciela