PROGRAM ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH ZAJĘCIA MUZYCZNO- RUCHOWE Klasa 1-3 gimnazjum Gimnazjum w Teresinie Al. XX - lecia 2 96-515 Teresin Autor- Sylwia Nowacka
Taniec nie tylko bawi, ale daje pożytek, kształci i uczy Oswaja nas z widokiem pięknych form i roztacza przed nami świat czarujących dźwięków. Łączy harmonijne piękno duchowe i piękno cielesne W ten sposób rozwija i kształci smak. Lukian Samosat
1. Uwagi wstępne: Zajęcia muzyczno- ruchowe są atrakcyjną formą łączącą zajęcia ruchowe i artystyczne. Dzięki nim można osiągnąć u młodzieży ogromne postępy i korzyści zarówno w sferze rozwoju fizycznego (poprawę wszystkich cech motorycznych, lepszą koordynację ruchową, poprawę postawy), jak i emocjonalnego i kulturowego. Taniec posiada różnorakie funkcje, które czynią go pięknym i wartościowym: - funkcję estetyczną- polegająca na wywoływaniu u człowieka wzruszeń, wzmaganiu poczucia piękna, bawieniu, kształtowaniu poczucia smaku i gustu muzycznego, eskalacji świata doznań i przeżyć - funkcję wychowawczą- czyli rozwijanie zdolności twórczych, korzystnych cech charakteru, życiowej zaradności i aktywności, powodowanie odczucia odprężenia i radości ruchu. - funkcję terapeutyczną- polegająca na pobudzaniu rozwoju fizycznego, doskonaleniu koordynacji motorycznej, ale również na wyrażaniu uczuć i stanów emocjonalnych. - funkcję kulturową-w której muzyka i taniec towarzyszą wszystkim ważnym wydarzeniom kulturalnym. Zajęcia muzyczno- ruchowe to dla wielu uczniów stworzenie możliwości do wspaniałej zabawy, odreagowania napięć, ale również możliwość samorealizacji, dowartościowania, osiągnięcia sukcesu. Nauka nawiązywania kontaktów i współdziałania w grupie. 2.Cele kształcenia- wymagania ogólne: Edukacja artystyczna definiowana jest jako wychowanie dla sztuki i przez sztukę. Wychowanie przez taniec będzie miało na celu wychowanie człowieka aktywnego, sprawnego, dbającego o swoje zdrowie poprzez umiejętne, aktywne spędzanie czasu wolnego, o swoją postawę. Również osobę wrażliwą muzycznie, posiadająca poczucie rytmu, pełna ekspresji twórczej, kreatywna, współpracująca w grupie. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji- percepcja sztuki II. Tworzenie wypowiedzi- ekspresja przez sztukę III. Analiza i interpretacja tekstów kultury-recepcja sztuki. 3.Treści nauczania- wymagania szczegółowe. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji- percepcja sztuki. 1. Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska.
2. Korzysta z przekazów medialnych dotyczących wiedzy o tańcu towarzyskim, ludowym, najnowszych formach fitness. 3. Współpracuje z zespołem według ustalonych reguł. 4. Bierze aktywny udział w tworzeniu przedstawień muzyczno- ruchowych: współtworzy układ taneczny do wybranej wcześniej muzyki, pracuje nad jego doskonaleniem, a następnie przedstawia go podczas uroczystości lub zawodów szkolnych, konkursów pozaszkolnych. 5. Zna zasób ćwiczeń wzmacniających, rozciągających, relaksacyjnych. 6. wie, co to zdrowy tryb życia: * aktywny wypoczynek *wady postawy, przyczyny powstawania i sposoby zapobiegania *Otyłość, zna sposoby jej zapobiegania * stres oraz sposoby radzenia sobie z nim 7. Umie wykonać rozgrzewkę 8. Zna typowe urazy związane z zajęciami ruchowymi. Umie udzielić pierwszej pomocy. 9. Zna pojęcie tempa, metrium. 10. Zna techniki oddychania w trakcie ćwiczeń. 11. Zna zasady występowania na scenie, stosuje się do nich podczas prezentacji. II. Tworzenie wypowiedzi- ekspresja przez sztukę. 1. Stosuje różne rodzaje aktywności muzyczno ruchowej: - Taniec towarzyski- walc angielski, Jive i rock and roll Tańce latynoamerykańskie- samba, cza-cza - tańce ludowe- polonez, Krakowiak,
- Różne formy fitness- aerobic, callanetics, streching, yoga - Ćwiczenia z przyborami: skakanki, obręcze, piłki, pompony - Taniec nowoczesny: disco, hip-hop 2. Podejmuje działalność twórczą- tworzy układy taneczne w różnych rytmach muzycznych, układy gimnastyczne do muzyki z przyborami lub bez. 3. Współtworzy wraz z kolegami układy taneczne, doskonali ich wykonanie, a następnie prezentuje je podczas uroczystości i zawodów szkolnych oraz podczas konkursów pozaszkolnych. III. Analiza i interpretacja tekstów kultury- recepcja sztuki 1. Uczeń umie rozróżnić tańce ludowe i określić ich pochodzenie. Zna podstawowe kroki tych tańców. 2. Rozróżnia tańce towarzyskie, zna ich historię i pochodzenie. Zatańczy podstawowe kroki poznanych tańców. Potrafi ocenić jako widz prawidłowe wykonanie elementów technicznych tańca oraz walory estetyczne. 3. Potrafi zatańczyć odpowiedni taniec do wybranej muzyki, rozpoznaje prezentowany rodzaj tańca. 4. Interpretuje wykonane widowisko taneczne- zdobywa umiejętność wyrażania własnej opinii. 4.Osiągnięcia konieczne: - Zdobycie ogólnej wiedzy teoretycznej na temat tańca towarzyskiego, ludowego, nowoczesnego, ich historii, pochodzenia, rodzajów. - Zdobycie wiedzy na temat form aktywności fitness, ich rodzajów, historii oraz efektów jakie przynosi ich uprawianie. - Wyposażenie uczniów w umiejętności podstawowych kroków tańców towarzyskich i ludowych. - Dostarczenie uczniom wiedzy na temat różnych, aktywnych form spędzania czasu wolnego. - Kształtowanie u uczniów nawyków dbania o swoje zdrowie - Poprawa sprawności fizycznej uczniów poprzez zajęcia gimnastyczne.
- Rozwijanie u uczniów poczucia rytmu, estetyki ciała, ekspresji twórczej oraz kreatywności. -Praktyczne zastosowanie zdobytych umiejętności podczas przygotowywania przedstawienia tanecznego dla szkoły, rodziców i środowiska. -Akcentowanie potrzeby współdziałania w zespole w procesie tworzenia wspólnego dziełaukładu tanecznego. - uwrażliwienie na sztukę, jaka jest taniec. 5. Sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów. Uczeń słaby: -Dostosowanie wymagań do możliwości psychoruchowych ucznia- uczeń opanował kroki podstawowe tańca, powtórzył ćwiczenie zademonstrowane przez nauczyciela. -Wyznaczanie zadań dodatkowych nie związanych bezpośrednio z prezentacją tańcaprzygotowanie wiadomości na tematy związane z lekcja, obsługa sprzętu itp. -Dobieranie uczniów w odpowiednie pary ćwiczebne- uczeń słaby z uczniem zdolnym w celu pomocy przy opanowaniu umiejętności. Uczeń zdolny: - wyznaczanie dodatkowych zadań, pozwalających uczniowi zdolnemu rozwijać wyobraźnię muzyczno- ruchową. - umożliwienie prezentacji osiągnięć- występy na forum szkoły, konkursy pozaszkolne. 6. Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć uczniów W ocenie z zajęć muzyczno- ruchowych należy uwzględnić kilka aspektów: - Stosunek do zajęć, wysiłek wkładany w wywiązywanie się z zadań- chęci - osiągnięte rezultaty w stosunku do diagnozy wstępnej, zgodnie z predyspozycjami muzycznymi i ruchowymi każdego ucznia- postęp -stosunek do przedmiotu- postawę - wynik, rezultat ( dokładność wykonania ćwiczenia, tańca, sukcesy) Metody sprawdzania osiągnięć ucznia: - Obserwacja ucznia w trakcie zajęć- premiowanie aktywności.
- kontrola przygotowania do zajęć- stój, zadania domowe do przygotowania. -Zadania kontrolno- oceniające pozwalające określić stopień opanowania umiejętności. - testy i wypowiedzi ustne w obszarze kontroli wiadomości 7.Ewaluacja. - Sprawdzenie zdobytych wiadomości i umiejętności poprzez ewaluację wewnętrzną dokonana przez prowadzącą zajęcia- forma praktyczna: przygotowanie krótkich układów tanecznych przez uczniów - Analiza osiągnięć uczniów- grupy i indywidualne( konkursy taneczne) - Opinia uczestników w postaci ankiety badającej stopień zadowolenia uczniów i ich rodziców z prowadzonych zajęć. 8.Uwagi o realizacji programu: - program realizowany będzie w wymiarze 2 godzin tygodniowo.(30 godzin w semestrze) - Prowadząca dysponuje sprzętem potrzebnym do prowadzenia zajęć- sprzęt audio-video, płyty z odpowiednia muzyką, przybory gimnastyczne- piłki, obręcze, skakanki. Zajęcia prowadzone będą w sali korekcyjnej- z lustrami lub na macie zapaśniczej- ćwiczenia gimnastyczne. - każde zajęcia poprzedzone będą wiedza teoretyczną oraz rozgrzewką ogólnorozwojową.