Rafał Masarczyk "Sens życia i umierania. Antropologiczno-tanatologiczne aspekty myśli Antoniego Kępińskiego", Beata Kolek, Kraków 2009 : [recenzja]



Podobne dokumenty
GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;

Łatwiej pomóc innym niż sobie

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Zmiana myślenia, zmiana praktyki, zmiana systemu. Mateusz Biernat r Wieliczka

Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks


Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :

SPIS TREŚCI. Za czym tęsknię? Jak znajdę szczęście?

Starość nie jest pojęciem jednoznacznym. Różnie można określać początek tego okresu zarówno w życiu jednostek, jak i całych zbiorowości.

Zagadnienia antropologii filozoficznej

Okres adolescencji- wiek dorastania część I. Anna Kartunowicz

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Wyznaczanie kierunku. Krzysztof Markowski

Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Oskar i pani Róża Karta pracy

Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI

Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki

Trudne rozmowy z rodziną o stanie pacjenta z podejrzeniem śmierci pnia mózgu

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

1 Agresja Katarzyna Wilkos

Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Psychologia zdrowia i choroby S T R E S I R A D Z E N I E S O B I E Z E S T R E S E M

Rola psychologa w pracy z niepełnosprawnymi studentami

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

ŚWIAT WARTOŚCI DZIECI KOŃCZĄCYCH EDUKACJĘ PRZEDSZKOLNĄ

Wychowanie bez porażek (na podstawie książki T. Gordona)

Załącznik nr 2 do procedury opracowywania i okresowego przeglądu programów kształcenia. Prof. Krzysztof Owczarek. III rok. zimowy + letni.

TRUDNOŚCI WYNIKAJĄCE ZE STANU ZDROWIA i KONDYCJI UCZNIA. analiza psychologiczna

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Analiza zjawiska i aspekt prawny.

10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI 2. DAJ DZIECIOM SWÓJ CZAS

Metoda Opcji Metoda Son-Rise

1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler

Bioetyka teologiczna cz. 10

Na temat cierpienia możemy przeczytać w słownikach i encyklopediach; istnieją liczne psychologiczne opracowania tego problemu; bogata jest również

Jak rozmawiać o chorobie i śmierci z pacjentami terminalnie chorymi i ich rodzinami szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych

Szkoła jako organizacja ucząca się - rola zewnętrznego wsparcia

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

1. Każdy ma swojego dusiołka

Jak sobie radzić ze stresem

Zarządzanie emocjami

Choroby somatyczne, izolacja społeczna, utrata partnera czy nadużywanie leków to główne przyczyny częstego występowania depresji u osób starszych

BĄDŹ SOBĄ, SZUKAJ WŁASNEJ DROGI - JANUSZ KORCZAK

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej

KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA

Efektem umiejętności zdobytych w trakcie warsztatów będzie:

Moja przystań - samorealizacja

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Program autorski Poznaję uczucia

Rola psychologa w podmiotach leczniczych

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY

Grupy psychoedukacyjno-wsparciowe oraz indywidualne wsparcie psychologiczno-terapeutyczne dla rozwodzących się rodziców

Dzieci też przeżywają żałobę. Jak wspierać rodzinę po stracie? Milena Pacuda Anna Sokołowska

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

Program Profilaktyczno Wychowawczy o Charakterze Biblioterapeutycznym. dla I Etapu Edukacyjnego i Zespołów Edukacyjno Terapeutycznych

Psychologiczne aspekty mediacji

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Kryteria ocen z religii kl. 4

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE

Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

Współpraca trenera z rodzicami jako warunek sukcesów nastoletniego zawodnika. Opr. prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Zazdrość, zaborczość jak sobie radzić?

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

STRESORY, inaczej źródła stresu

Program adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

SCENARIUSZ ZAJĘĆ. Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego

Dziecko. autystyczne. Prawdziwa opowieść o Maciusiu

Edukacja włączająca w szkole ogólnodostępnej

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum

JOGA ŚMIECHU. czyli Coaching Radości

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O LEGALIZACJI EUTANAZJI BS/170/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2001

Osoby odpowiedzialne. I. 1. Stworzyć możliwość wykorzystania i zastosowania wiedzy w praktyce

Transkrypt:

Rafał Masarczyk "Sens życia i umierania. Antropologiczno-tanatologiczne aspekty myśli Antoniego Kępińskiego", Beata Kolek, Kraków 2009 : [recenzja] Studia Salvatoriana Polonica 5, 184-187 2011

Studia Salvatoriana Polonica T. 5 2011 Beata Kolek, Sens życia i umierania. Antropologiczno-tanatologiczne aspekty myśli Antoniego Kępińskiego, Kraków 2009, ss. 175. Recenzowana książka składa się z trzech rozdziałów; jest częścią doktoratu. Pierwszy rozdział, Główne problemy tanatopsychologii, omawia postawy wobec śmierci, zagadnienie lęku wobec śmierci, żałoby i opieki paliatywno-hospicyjnej. Tanatopsychologia nie zajmuje się definiowaniem śmierci, tym zajmuje się filozofia lub medycyna. W tanatopsychologii możemy spotkać różne klasyfikacje śmierci, przykładowo śmierć rzeczywista (z różnych przyczyn) lub psychologiczna. Śmierć psychologiczna może występować jako tanatomimesis (udawanie śmierci), śmierć fenomenologiczna (fenomeny świadomości wydają się nieobecne, choć organizm żyje), śmierć społeczna (brak relacji interpersonalnych z otoczeniem). W myśleniu o śmierci udało się wyróżnić cztery elementy: reaktywność myślenie o śmierci ulega zmianom, trudno więc określić, kiedy jest dojrzałe; złożoność rozumienie śmierci przez osoby dorosłe jest złożone, trudno więc określić jednoznacznie, jaką postawę człowiek wobec śmierci przybiera; ambiwalentność wpływ posiadanej koncepcji śmierci na zachowanie się człowieka jest zróżnicowany; pośredniość pojęcie śmierci drugiego człowieka kształtuje się wcześniej niż pojęcie śmierci własnej. Inaczej przeżywa człowiek śmierć kogoś obcego, inaczej śmierć osoby bliskiej, a jeszcze inaczej własną. Ogólnie można postawę wobec śmierci umieścić między kontestacją a akceptacją. Reakcja na wiadomość o śmierci może mieć różne etapy, jako pierwszy wylicza się zaprzeczenie, czyli człowiek nie chce przyjąć tej wiadomości, następnie pojawia się gniew, który wyrażają słowa: dlaczego ja?. Po czym następuje etap targowania się z Panem Bogiem, po tym etapie przychodzi depresja, czyli rezygnacja z walki, po której następuje pogodzenie się ze śmiercią. Poglądy filozofów na temat śmierci można podzielić na pesymistyczne (śmierć nie ubogaca życia, jest absurdem Sartre) lub optymistyczne (doświadczenie śmierci pozwala odnaleźć autentyczne bycie Heidegger). Oba te stanowiska są pasywne. Można spotkać także poglądy, które należałby zaliczyć do aktywnych postaw wobec śmierci człowiek wprawdzie umiera,

Ks. Rafał Masarczyk SDS Recenzje 185 ale nie umiera ludzkość (Hegel), lub że śmierć jest przejściem do innego życia (chrześcijaństwo). Lęk pojawia się wówczas, gdy stajemy wobec sytuacji, do której nie dorośliśmy. Lęk przed śmiercią jest zbyt ogólny, dlatego zmienia się w strach przed cierpieniem, samotnością i nieznanym. Badania przeprowadzone na temat relacji między lękiem a religijnością wykazały, że religia może mieć zarazem wpływ zmniejszający lęk, jak i potęgujący go (strach przed potępieniem). Natomiast u żołnierzy wierzących lęk w niebezpiecznych sytuacjach był mniejszy niż u żołnierzy niewierzących. Problemem lęku przed śmiercią u więźniów w obozach koncentracyjnych zajmował się A. Kępiński. Rozdział drugi książki poświęcony został wizji człowieka, jaka wyłania się w twórczości A. Kępińskiego. Profesor próbował stworzyć biologiczny model człowieka. Posłużył się w tym budową komórki żywego organizmu. Punktem centralnym jest ja, czyli jądro komórki. Granicy między światem zewnętrznym i wewnętrznym człowieka w komórce odpowiada błona komórkowa. Procesowi biosyntezy białka w człowieku odpowiada porządek czasowo-przestrzenny i wartościujący. Układ nerwowy odpowiada za obraz świata, jaki posiada człowiek, obraz ten jest różny u człowieka i u zwierząt. Ważnym elementem jest tutaj wartościowanie, które ma wymiar biologiczny, emocjonalny i społeczno-kulturowy. Podobnie jak komórka człowiek jest w ciągłej interakcji z otoczeniem. Profesor nazywa to metabolizmem energetyczno- -informacyjnym. Sferze energetycznej odpowiada sfera biologiczna, natomiast sferze informacyjnej psychiczna. W wymianie energetycznej otoczenie liczy się na tyle, na ile dostarcza energii, by następnie ją wydalić do otoczenia w postaci czynności życiowych. W wymianie informacyjnej liczy się informacja, czyli znaczenie. Mamy tutaj do czynienia z jednością psychofizyczną. Z powyższą koncepcją wiążą się dwa prawa biologiczne. Pierwsze prawo zachowania życia jest bardziej egoistyczne, więcej w nim emocji negatywnych i nastawienia od. Drugie prawo zachowania gatunku jest bardziej altruistyczne, przeważają w nim emocje pozytywne i nastawienia do. Wyznacza ono w całej przyrodzie rytm narodzenia i zmartwychwstania. Antoni Kępiński z jednej strony stara się tłumaczyć pewne zjawiska w życiu człowieka w sposób biologiczny, a z drugiej strony w spotkaniu z pacjentem widzi konkretnego człowieka, wymykającego się upraszczającym opisom. Dla profesora każdy lęk, który się pojawia mimo różnych form, jakie przybiera jest w istocie lękiem przed śmiercią. Rodzi się on w związku z pierwszym prawem biologicznym, gdy brakuje tlenu, pożywienia, wody lub pojawia się ból sygnalizujący zagrożenie. W perspektywie drugiego prawa biologicznego jest

186 Studia Salvatoriana Polonica T. 5 2011 większe nastawienie na nieśmiertelność, gdyż choć jednostka jest śmiertelna, to życie jest nieśmiertelne. Lęk może być społeczny, jako obawa przed izolacją od innych ludzi, lub moralny, czyli obawa przed potępieniem. Wiąże się to z kwestią zwierciadła społecznego. Lęk tego typu może być konsekwencją autopotępienia. Antoni Kępiński nie opisuje wprost postaw wobec śmierci. Opisuje jedynie pojawienie się świadomości śmierci w pewnych sytuacjach życiowych. Jedną z nich jest czas starości. Wtedy człowiek ma poczucie, że już wszystko w jego życiu się wypełniło. Broni się przed tym, wyznaczając sobie drobne cele i koncentrując się na sprawach dnia codziennego. Trudno zaakceptować człowiekowi swoją śmiertelność, zwłaszcza w dzisiejszych stechnicyzowanych czasach, które dają człowiekowi poczucie panowania nad wszystkim. Poczucie śmiertelności burzy taki porządek. W obozach koncentracyjnych jako fabrykach śmierci nie istniał szacunek do śmierci i ludzkiego ciała. Zabijało to wrażliwość na ludzkie cierpienie, umieranie i okrucieństwo. Więzień musiał się ze śmiercią oswoić. Najczęstszym sposobem radzenia sobie z problemem śmierci była obojętność z jednej strony i chęć przetrwania za wszelką cenę z drugiej. Walka o byt często jeszcze bardziej uświadamiała człowiekowi, że jest się bezsilnym wobec obozowego trybu życia, co z kolei wywoływało rezygnację i w konsekwencji prowadziło do śmierci. Jedynie ci, co w obozie pozostawali ludźmi, mieli szansę przetrwania. Antoni Kępiński był prekursorem badań nad byłymi więźniami, czyli nad syndromem poobozowym (KZ syndrom). W rozdziale trzecim autorka zauważa, że śmierć dla A. Kępińskiego była tłem ludzkiej egzystencji. Poza tym nowością w poglądach profesora jest stwierdzenie, że człowiek posiada zdolność przekraczania siebie, czyli zdolność specyficznego rozwoju, polegającego na burzeniu struktur pierwotnych i zastąpienia ich nowymi, bardziej złożonymi strukturami. Profesor stworzył i opisał pojęcie autyzmu obozowego. Polegał on na zamknięciu się w sobie i szukaniu oparcia w samym sobie, aby przetrwać obóz. Dla wielu więźniów opuszczenie obozu nie kończyło koszmaru obozowego. Te koszmarne przeżycia powracały w koszmarach sennych, a czasem przy podejmowaniu jakichkolwiek działań. Dlatego prowokowało to pragnienie powrotu do niewoli i śmierci. Do czynników, które pomagały przetrwać obóz i życie po obozie, należy zdolność do znieczulenia się na pewne doznania, znalezienie w sobie silnego punktu oparcia, wiara w przeżycie, przekonanie, że zło, którego się doznaje, kiedyś się skończy, myśl o rodzinie, wiara religijna.

Ks. Rafał Masarczyk SDS Recenzje 187 W ujęciu Kępińskiego transgresja polegała na zdolności rzutowania w przyszłość. Na zdolności przyjmowania postawy wiary, nadziei i miłości. Tylko miłość może zwyciężyć lęk przed śmiercią pisze profesor. Przez miłość rozumie wiarę w człowieka i świat, nadzieję ocalenia. Wprawdzie miłość nie tyle pozwala uciec przed śmiercią, co raczej oswoić się z myślą o niej. Podsumowując twórczość A. Kępińskiego, B. Kolek zauważa, że zrezygnował on z rygoru naukowości na rzecz opisu człowieka chorego oraz podkreślał znaczenie czynników pozamedycznych w terapii osób psychicznie chorych. Do tych czynników należy odwaga lekarza, by walczyć z chorobą i śmiercią do końca, nawet gdy wydaje się to walką przegraną. Lekarz musi też mieć wiarę w zwycięstwo oraz winien mieć właściwą postawę uczuciową (miłość), gdyż to pozwala na przezwyciężenie lęku u pacjenta. Profesor nie tylko pisał o tych sprawach, ale jak wynika z relacji jego współpracowników i znajomych realizował to w swoim życiu. Książka B. Kolek jest niewątpliwie ważną pozycją dotyczącą ludzkiej śmierci, gdyż znajdujemy w niej przegląd kwestii dotyczący tego zagadnienia. Problem śmierci autorka traktuje dość szeroko, gdyż obok analiz psychologicznych umieszcza spojrzenie filozoficzne, w ten sposób ukazuje problem z różnych stron i na tym tle analizuje poglądy A. Kępińskiego. Dzięki temu można zobaczyć wartość twórczości profesora. Do minusów pracy może należeć to, że A. Kępiński częściej odwoływał się do K. Jaspersa niż do M. Heideggera, a temu ostatniemu w niniejszej pracy poświęcono więcej miejsca. Ks. Rafał Masarczyk SDS