Przedmiot: język angielski Podręcznik: New Matura Solutions Poziom: Upper Intermediate Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie słownictwa): DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY Uczeń zna 45 57% słownictwa liczne błędy w wymowie, potrafi użyć słowa w kilku zdaniach. Uczeń zna 58-72% słownictwa błędy w wymowie, potrafi użyć słowa w zdaniach. Uczeń zna 86 98% słownictwa drobne błędy w wymowie, potrafi użyć słowa w zdaniach. Uczeń zna 73 85% słownictwa poznanego na lekcjach, popełnia drobne błędy w wymowie, popełnia drobne błędy w wymowie, potrafi użyć słowa w zdaniach. Uczeń zna 99 100% słownictwa poznanego na lekcjach łącznie z wymową, potrafi użyć słowa w zdaniach. Jego wiedza wykracza poza materiał poznany na lekcjach.
- słownictwo wykraczające poza to przewidziane w wymaganiach edukacyjnych. Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami (w zakresie gramatyki): DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY (45-57% poprawności) - uczeń z pomocą nauczyciela tworzy zdania w poniżej wymienionych czasach, popełniając liczne błędy: Present uczeń potrafi zastosować poniższe czasy zaledwie w niewielkiej części poznanych sytuacji i (58-72% poprawności) dość liczne błędy oraz umie je zastosować w części podanych (73-85% poprawności) sporadyczne błędy oraz umie je zastosować w większości podanych sytuacji i kontekstów: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, Future (86-98% poprawności) drobne błędy oraz umie je zastosować w każdej z podanych Future Perfect Future in the Past, (99-100% poprawności) - uczeń bezbłędnie tworzy zdania w poniższych czasach, oraz umie je stosować w każdej z podanych Future Perfect in the Past ; - uczeń zna i bezbłędnie używa poniższych konstrukcji: be going to, used to, formy czasowników
kontekstów i ma problemy z kontrastywnym użyciem tych czasów; - uczeń z pomocą nauczyciela używa poniższych konstrukcji, popełniając przy tym liczne błędy: be going to, used to, formy czasowników ing i infinitive, tryby warunkowe typu 0,1,2, 3, czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zdania okolicznikowe czasu, zdania przydawkowe typu defining i non-defining, mowa zależna w zdaniach twierdzących i pytaniach, Reported Verbs, Ocenianie sprawności pisania: liczne błędy: be going to, used to, formy czasowników ing i infinitive, tryby warunkowe typu 0,1,2, 3, czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zdania okolicznikowe czasu, zdania przydawkowe typu. sporadyczne błędy: be going to, used to, formy czasowników ing i infinitive, tryby warunkowe typu 0,1,2, 3, czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zdania okolicznikowe czasu, zdania przydawkowe typu. drobne błędy: be going to, used to, formy czasowników ing i infinitive, tryby warunkowe typu 0,1,2, 3, czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zdania okolicznikowe czasu, zdania przydawkowe typu ing i infinitive, tryby warunkowe typu 0,1,2, 3, czasowniki modalne w czasie teraźniejszym i przeszłym, zdania okolicznikowe czasu, zdania przydawkowe typu - uczeń stosuje konstrukcje i czasy wykraczające poza zakres materiału. Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Tekst jest nie na temat albo błędy uniemożliwiają komunikację. Również brak jest tekstu. - potrafi napisać dłuższy tekst, lecz najczęściej brak w nim logicznej spójności i nie zachowuje on założonej formy, znacznie odbiega od tematu i jest trudny do zrozumienia; - stosuje bardzo wąski zakres struktur i - potrafi napisać w większości zrozumiały tekst użytkowy, lecz czasem brak w nim logicznej ciągłości i nie zachowuje on założonej formy; może nieznacznie odbiegać od tematu; - stosuje dość wąski zakres struktur i - potrafi napisać spójny, zrozumiały, zgodny z - stosuje dość szeroki zakres struktur i - potrafi napisać spójny, w pełni zrozumiały, zgodny z - stosuje szeroki zakres struktur i - potrafi napisać spójny, w pełni zrozumiały, zgodny z - stosuje szeroki zakres struktur i wykraczających poza poziom podstawowy lub rozszerzony;
Ocenianie sprawności mówienia. ale popełnia bardzo liczne błędy, które znacznie utrudniają - rzadko udaje mu się - rzadko udaje mu się zachować właściwą formę graficzną; określone w poleceniu o ponad 20% w górę albo w dół. ale popełnia liczne błędy liczne błędy interpunkcyjne i ortograficzne, które częściowo zakłócają - czasem potrafi - czasem nie zachowuje właściwej formy graficznej; określone w poleceniu do +/- 20%. się nieliczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne, które nie zakłócają komunikacji; - przeważnie potrafi - przeważnie zachowuje właściwą formę graficzną; określone w poleceniu do +/- 10%. się sporadyczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne, które jednak nie zakłócają komunikacji; - potrafi dostosować styl i rejestr do - zachowuje właściwą formę graficzną; mieszczące się w granicach określonych w poleceniu. komunikatywnie i bezbłędnie; - potrafi dostosować styl i rejestr do - zachowuje właściwą formę graficzną; mieszczące się w granicach określonych w poleceniu. Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Wypowiedź ucznia jest niezrozumiała albo całkowicie nie na temat, lub brak jest wypowiedzi. - z trudem potrafi zachować się w podstawowych sytuacjach życia - próbuje sformułować dłuższą wypowiedź, ale przeważnie jest ona niespójna i nielogiczna; - rzadko próbuje wziąć ale popełnia bardzo liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które znacznie zakłócają - posługuje się bardzo wąskim i - czasem potrafi z powodzeniem zachować się w podstawowych sytuacjach życia - próbuje sformułować dłuższą wypowiedź, ale bywa ona niespójna lub nielogiczna; - próbuje czasem wziąć ale w jego wypowiedzi pojawiają się liczne błędy gramatyczne i leksykalne, które częściowo zakłócają - posługuje się dość wąskim i - przeważnie potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia dłuższą, spójną i logiczną wypowiedź; - zazwyczaj potrafi wziąć się nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają komunikacji; - posługuje się dość szerokim zakresem struktur i - potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia dłuższą wypowiedź, w całości spójną i logiczną; - potrafi wziąć udział w dyskusji; się sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne, które jednak nie zakłócają komunikacji; - posługuje się szerokim i przewidzianych - potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia dłuższą wypowiedź, w całości spójną i logiczną; - potrafi wziąć udział w dyskusji; komunikatywnie, i bezbłędnie; - posługuje się szerokim i wykraczającym poza przewidziany
lub często sprawiają trudności w zrozumieniu. przewidzianych czasami sprawiają lub sprawiają drobne trudności w zrozumieniu. Wymowa i intonacja nie sprawiają żadnych Wymowa i intonacja nie sprawiają żadnych