ZESTAWIENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy VI na rok szklony 2018/2019:

Transkrypt

1 ZESTAWIENIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy VI na rok szklony 2018/2019: OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Posiadł/a wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami z programu nauczania danej klasy, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna i stosuje wszystkie wprowadzone wyrazy, zwroty i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia. Zna i stosuje wszystkie struktury gramatyczne. Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego. W wypowiedziach ustnych przekazuje wszystkie informacje. Jego odpowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość, są logiczne i spójne, stosuje bogate słownictwo i struktury, popełnia sporadyczne błędy leksykalno gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Rozumie polecenia nauczyciela Poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego, samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie. Zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Okazuje duże zainteresowanie przedmiotem, jest bardzo aktywny na lekcji, przygotowany do zajęć, regularnie odrabia pracę domową. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one całkowicie samodzielne, interesujące, wykonane z dużą starannością, w pełni wyczerpują temat i możliwości językowo leksykalne, mają ciekawą formę graficzną. Wzorowo i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Uczeń/uczennica zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń, zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, popełnia nieliczne błędy leksykalno gramatyczne. W większości samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego. W miarę swobodnie prowadzi rozmowy w parach, odpowiada na pytania dotyczące zagadnień z danego fragmentu podręcznika Jego/jej wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość, są logiczne i zwykle spójne. Stosuje bogate słownictwo i struktury. Popełnia nieliczne błędy. Zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego, zadaje pytania i odpowiada na nie. Rozumie polecenia nauczyciela Okazuje zainteresowanie przedmiotem, jest aktywny/a na lekcji, zwykle jest przygotowany/a do zajęć, regularnie odrabia pracę domową. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one w większości samodzielne, ciekawe, ale nie wyczerpują w pełni tematu i możliwości leksykalnych. Zdania są proste, ale w większości poprawne zawierają pojedyncze błędy językowe. Starannie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

2 OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna połowę wprowadzonych słów i wyrażeń, ale popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie. Zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, jednak popełnia sporo błędów leksykalno gramatycznych w trudniejszych zadaniach. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Wyszukuje większość informacji w przeczytanych lub wysłuchanych tekstach. Zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego. Na podstawie wyrażeń w podręczniku przekazuje część istotnych informacji, lecz jego/jej wypowiedzi nie są zbyt płynne. Są dość krótkie i częściowo nielogiczne lub niespójne. Stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, popełnia jednak sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji. Zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego, odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich. Rozumie polecenia nauczyciela. Czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem, czasami jest aktywny na lekcji, zwykle jest przygotowany do zajęć, zwykle odrabia pracę domową. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one częściowo odtwórcze, zbudowane w oparciu o proste zdania, zawierające sporo błędów językowych i ograniczone słownictwo. Prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Zna i poprawnie stosuje jedynie kilka podstawowych wyrazów z każdego z omawianych rozdziałów. Popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, rozpoznaje niewielką część wprowadzonych struktur gramatycznych, popełnia liczne błędy leksykalno gramatyczne we wszystkich typach zadań. W niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie. Wyszukuje niewielką cześć istotnych informacji w przeczytanych i wysłuchanych tekstach. Zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego Jego/jej wypowiedzi nie są płynne. Są bardzo krótkie i w dużym stopniu nielogiczne i niespójne. Stosuje wąski zakres słownictwa i struktur, a liczne błędy zakłócają komunikację. Czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego, zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie. Okazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem, rzadko jest aktywny na lekcji, często nie jest przygotowany do zajęć, często nie odrabia pracy domowej. Wykonuje wszystkie projekty i prace pisemne są one jednak w większości odtwórcze, zwierają liczne błędy językowe. Prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń/uczennica, który/a: Nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności, nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Jego wypowiedzi ustne odznaczają się całkowicie niepoprawną konstrukcją wypowiedzi, brakiem płynności, niepoprawną wymową i intonacją, są ubogie w treść i słownictwo. Widoczny jest brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, oraz rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się. Wypowiedzi pisemne nie zawierają elementów określonych w poleceniu, widoczne są znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź jest niespójna, uboga w treść i słownictwo, zawiera częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, a w przypadku wypowiedzi pisemnych liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne.

3 Klasa VI: Podręcznik: Discover English 3 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A2, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA Discover English 3 POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA OCENA OCENA OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA Znajomość środków zna niewiele podstawowych słów i zna część wprowadzonych słów i zna większość wprowadzonych słów i zna wszystkie wprowadzone słowa i językowych wyrażeń, wyrażeń, wyrażeń wyrażenia popełnia liczne błędy w ich zapisie i popełnia sporo błędów w ich zapisie zwykle poprawnie je zapisuje i poprawnie je zapisuje i wymawia wymowie, i wymowie, wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury zna część wprowadzonych struktur zna większość wprowadzonych zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne gramatycznych, struktur gramatycznych, gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalno- popełnia liczne błędy leksykalno- popełnia sporo błędów leksykalno- popełnia nieliczne błędy leksykalno- gramatyczne, które zwykle potrafi gramatyczne we wszystkich typach gramatycznych w trudniejszych gramatyczne samodzielnie poprawić zadań. zadaniach. Rozumienie rozumie polecenia nauczyciela, ale w rozumie polecenia nauczyciela rozumie polecenia nauczyciela rozumie polecenia nauczyciela wypowiedzi niewielkim stopniu rozwiązuje zadania częściowo poprawnie rozwiązuje poprawnie rozwiązuje zadania na poprawnie rozwiązuje zadania na na słuchanie zadania na czytanie i słuchanie czytanie i słuchanie czytanie i słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych zwykle potrafi uzasadnić swoje tekstów, ale w niewielkim stopniu odpowiedzi rozwiązuje zadania na czytanie Tworzenie przekazuje niewielką część istotnych przekazuje część istotnych przekazuje wszystkie istotne przekazuje wszystkie informacje wypowiedzi informacji informacji informacje wypowiedzi są płynne i mają wypowiedzi nie są płynne i są bardzo wypowiedzi nie są zbyt płynne i są wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość krótkie dość krótkie odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i spójne wypowiedzi są w dużym stopniu wypowiedzi są częściowo wypowiedzi są logiczne i zwykle stosuje bogate słownictwo i struktury nielogiczne i niespójne nielogiczne i niespójne spójne popełnia sporadyczne błędy stosuje wąski zakres słownictwa i stosuje słownictwo i struktury stosuje bogate słownictwo i struktury struktur odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia nieliczne błędy liczne błędy czasami zakłócają popełnia sporo błędów, które nie komunikację zakłócają komunikacji Reagowanie na czasami reaguje na wypowiedzi w zwykle reaguje na wypowiedzi w zwykle poprawnie reaguje na poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi prostych i typowych sytuacjach życia prostych i typowych sytuacjach życia wypowiedzi w prostych sytuacjach życia wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego codziennego codziennego codziennego zadaje najprostsze pytania, które odpowiada na większość pytań oraz zadaje pytania i odpowiada na nie samodzielnie zadaje pytania i wprowadzono w podręczniku i zadaje niektóre z nich wyczerpująco odpowiada na nie czasami odpowiada na nie

4 Zakres słownictwa i zagadnień gramatycznych w klasie VI: 1. Opis osób. 2. Sporty. 3. Choroby i dolegliwości. Porady zdrowotne. 4. Zawody. 5. Rodzaje transportu, środki transportu przyszłości. 6. Strój i ubiór, przymiotniki dotyczące stylu i wzoru ubrań. 7. Formy komunikowania się. 8. Recykling, ochrona środowiska. 9. Czas Present Simple, wszystkie typy zdań, przysłówki częstotliwości. 10. Czas Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne w twierdzeniach, pytaniach, przeczeniach, krótkie formy, krótkie odpowiedzi). 11. Użycie czasów Present Simple i Present Continuous (formy twierdzące, przeczące i pytania, w tym formy skrócone), w tym czasowniki z nieregularną pisownią z końcówką ing. 12. Czasowniki wyrażające stan. 13. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Pytania: How many?/ How much? 14. Wyrażenia some-/any-/every-/no- 15. Czas Present Continuous do wyrażania przyszłości (formy twierdzące, przeczące i pytania, w tym formy skrócone), w tym czasowniki z nieregularną pisownią z końcówką ing. 16. Will do wyrażania przepowiadania przyszłości (formy twierdzące, przeczące i pytania, w tym formy skrócone). 17. Struktura going to (formy twierdzące, przeczące i pytania, w tym formy skrócone). 18. Czasy Present Perfect i Past Simple. (wszystkie formy) 19. Zaproszenia i propozycje. 20. Przeprosiny. 21. Czas Present Perfect (How long...? for/since). 22. Czas Present Perfect (just/already/yet). 23. Czas Past Continuous (wszystkie formy), w tym czasowniki z nieregularną pisownią z końcówką ing. 24. Czasy Past Continuous i Past Simple, w tym użycie z odpowiednim czasem while i when. 25. Wyrażenie used to (twierdzenia, pytania, przeczenia, krótkie odpowiedzi i formy skrócone). 26. Wyrażenia be allowed to/let/make. 27. Czasowniki must/have to/should i czasowniki must/mustn t, have to/don t have to, should/shouldn t. 28. Czasowniki can/could. 29. Stopień wyższy i najwyższy przymiotników (w tym formy nieregularne) powtórzenie. Wyrażenia as...as, less, the least. 30. Zdania przydawkowe, zaimki względne (who/where/which i użycie that). 31. Przymiotniki zakończone ed i ing. 32. Zerowy okres warunkowy. 33. Pierwszy okres warunkowy.

5 Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje za: 1. Testy (3 4 ocen w okresie), obejmujące zakres materiału z jednego działu (testy obejmują: wiadomości z gramatyki, słownictwo, czytanie ze zrozumieniem, pisanie). 2. Kartkówki do 15 minut (5 7 ocen), obejmujące zakres materiału z trzech ostatnich lekcji nie podlegają poprawie. 3. Odpowiedź ustna obejmująca zakres materiału z trzech ostatnich lekcji (słownictwo; wiadomości z gramatyki; dłuższa wypowiedź ustna na zadany temat), 1 2 ocen w semestrze. 4. Praca na lekcji ( 1-2 oceny w semestrze) Realizacja zadań wykonywanych samodzielnie bądź w grupie bazujących na wprowadzanym materiale bądź podsumowującym go. 5. Prace domowe (2-3 oceny w semestrze) Prace domowe wykonane w zeszycie lub książce ucznia (ćwiczeniach). 6. Projekty prace plastyczne wraz z wypowiedzią pisemną na ustalony temat (min.2 projekty w roku szkolnym). 7. Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego/zeszytu ćwiczeń 1 ocena w semestrze. 8. Kryteria oceny prac pisemnych: 100% + ćw. dodatkowe - celujący 89% - 100% - bardzo dobry 85% - 88% - dobry + 73% - 84% - dobry 67% - 72% - dostateczny + 50% - 66% - dostateczny 44% - 49% - dopuszczający + 35% - 43% - dopuszczający 35% i mniej - niedostateczny