Wydział Oświaty i Wychowania Urzędu Miasta Lublin
Konferencja podsumowująca realizację projektu Już wiem. Będę inżynierem
Projekt Już wiem. Będę inżynierem jest wdrażany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach; Działanie 9.2. Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego.
Całkowita wartośd projektu Już wiem. Będę inżynierem : 485 175,00 PLN W tym dofinansowanie 423 243,60 PLN, Wkład własny Gminy Lublin to 61 931,40 PLN.
Projekt jest realizowany w terminie od 1 sierpnia 2010 r. do 30 czerwca 2012 r. przez Wydział Oświaty i Wychowania Urzędu Miasta Lublin oraz 2 zespoły szkół zawodowych: - Zespół Szkół Elektronicznych w Lublinie, - Zespół Szkół Samochodowych im. S. Syroczyoskiego w Lublinie.
Projekt realizowany jest we współpracy z Politechniką Lubelską.
Cel główny projektu zwiększenie zdolności uczniów Zespołu Szkół Elektronicznych oraz Zespołu Szkół Samochodowych im. S. Syroczyoskiego w Lublinie do dalszego kształcenia na uczelniach technicznych
Cele szczegółowe projektu to: podniesienie umiejętności kluczowych 105 uczniów z zakresu matematyki, 30 z fizyki i 63 z języka angielskiego technicznego; zapewnienie doradztwa zawodowego indywidualnego dla 160 uczniów w zakresie planowania kariery edukacyjno- zawodowej; transfer wiedzy ze strefy biznesu do strefy edukacji; wzrost zainteresowania 160 uczniów kształceniem na uczelniach technicznych.
Liczba uczestników projektu Zespół Szkół Elektronicznych 69 uczniów Zespół Szkół Samochodowych 91 uczniów Ogółem w ramach projektu wsparcie otrzymało 160 uczniów. Udział w projekcie ukooczyło ogółem 155 uczniów.
W celu podniesienia efektywności realizowanego projektu zakupiono sprzęt oraz materiały dydaktyczne, niezbędne do prowadzenia zajęd: - Sprzęt elektroniczny laptopy, drukarki, kamery video; - Pomoce dydaktyczne podręczniki, dwiczenia do nauki języka angielskiego, słowniki do nauki języka angielskiego, multimedialne testy maturalne, zestawy multimedialne z doradztwa zawodowego; - Materiały papiernicze i biurowe;
Działania realizowane w ramach projektu: I. Zajęcia dydaktyczne z: - matematyki, - fizyki - języka angielskiego technicznego
W ramach zajęd z : - matematyki zrealizowano 402 godziny w Zespole Szkół Elektronicznych i 536 godzin w Zespole Szkół Samochodowych, - fizyki zrealizowano 67 godzin w Zespole Szkół Elektronicznych i 67 godzin w Zespole Szkół Samochodowych, - języka angielskiego technicznego zrealizowano 268 godzin w Zespole Szkół Elektronicznych i 67 godzin w Zespole Szkół Samochodowych. Łącznie przeprowadzono 1407 godzin zajęd dydaktycznych.
Działania realizowane w ramach projektu: II. Indywidualne Doradztwo Zawodowe: Działanie miało na celu wsparcie uczniów pomocą z zakresu planowania własnej kariery edukacyjnej i zawodowej. Każdy z uczestników projektu wypracował swój Indywidualny Plan Kariery. Łącznie odbyło się 1340 godzin indywidualnego doradztwa zawodowego.
Działania realizowane w ramach projektu: III. Dzięki wsparciu Politechniki Lubelskiej odbyło się 8 spotkań warsztatowych w laboratoriach w siedzibie uczelni oraz 8 wykładów pokazowych prowadzonych przez pracowników Politechniki w Zespołach Szkół. Spotkania miały na celu wskazanie zalet studiów na uczelni technicznej jako kolejnego etapu kształcenia.
Spotkanie uczniów Zespołu Szkół Elektronicznych z dr inż. Pawłem Komadą
Warsztaty uczniów Zespołu Szkół Elektronicznych prowadzone przez dr inż. Wojciecha Surtela
Działania realizowane w ramach projektu: IV. Kariery zawodowe: uczniowie mieli możliwośd uczestnictwa w 12 spotkaniach (po 6 w każdej ze szkół) z absolwentami ich szkół będącymi również absolwentami uczelni wyższych, którzy poprzez swój przykład wskazywali dlaczego warto podjąd kształcenie na uczelni technicznej. Absolwenci opowiedzieli jaką rolę uczelnia techniczna odegrała w ich karierze zawodowej.
Spotkanie z absolwentem Zespołu Szkół Samochodowych w ramach Karier zawodowych realizowanych w projekcie
Działania realizowane w ramach projektu: V. Dodatkowo 20 uczniów uczestniczyło w praktykach zawodowych (80 godz.), dzięki czemu mieli okazję zapoznania się z najnowszymi technologiami, wiedzą praktyczną oraz zdobycia doświadczenia zawodowego.
Rezultaty osiągnięte w projekcie : Wzrost wiedzy z matematyki -Przyrost wiedzy uczniów średnio na poziomie 35% Wzrost wiedzy z fizyki -Przyrost wiedzy uczniów średnio na poziomie 28,31% Wzrost wiedzy z angielskiego technicznego - Przyrost wiedzy uczniów średnio na poziomie 35,5%
Wzrost zainteresowania kontynuowanie nauki na uczelni technicznej -Wzrost zainteresowania średnio - 38,5 % Wzrost wiary we własne umiejętności w zakresie wyboru drogi kariery zawodowej i edukacyjnej - Wzrost świadomości średnio - 61,98 %
W ramach projektu przeprowadzono badanie motywacji uczniów w zakresie zainteresowania kontynuowaniem nauki na uczelni technicznej na początek i na koniec realizacji projektu: Zespół Szkół Elektronicznych PLANY DOTYCZĄCE STUDIÓW NA UCZELNI TECHNICZNEJ PLANY NA UCZELNI TECHNICZNEJ uczniowie, którzy wymieniają powody, dla których warto podjąd studia na uczelni uczniowie, którzy wymieniają powody, dla których warto podjąd studia na uczelni technicznej 67,20% 98% 67,20% 98% Uczniowie, którzy uważają, że nabyli niezbędną wiedzę, aby podjąd studia na Uczniowie, którzy uważają, że nabyli niezbędną wiedzę, aby podjąd studia na uczelni technicznej Uczniowie, którzy deklarują chęd studiowania na uczelni technicznej Uczniowie, którzy deklarują chęd studiowania na uczelni technicznej 22% 22% 67,80% 86,80% 67,60% 67,80% 86,80% 67,60% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 120,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 120,00% koniec wstęp koniec wstęp
W ramach projektu przeprowadzono badanie motywacji w zakresie wyboru drogi kariery zawodowej na początek i na koniec realizacji projektu: Zespół Szkół Elektronicznych WIARA W SWOJE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PLANOWANIA KARIERY EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ wiedza nt tendencji na rynku pracy 27,90% 94% WIARA W SWOJE UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PLANOWANIA KARIERY EDUKACYJNO-ZAWODOWEJ 88,30% wiedza z zakresu funkcjonowania rynku pracy 25% wiedza nt tendencji na rynku pracy znajomośd wymagao psychofizycznych i środowiska pracy wiedza z zakresu funkcjonowania rynku pracy umiejętnośd zdefiniowania swojego typu zawodowego znajomośd wymagao psychofizycznych i środowiska umiejętnośd określenia swoich mocnych i słabych stron umiejętnośd zdefiniowania swojego typu zawodowego zgodnośd planów edukacyjnych i zawodowych z zainteresowaniami umiejętnośd określenia swoich mocnych i słabych dobra i bardzo dobra umiejętnośd określenia swoich predyspozycji zawodowych zgodnośd planów edukacyjnych i zawodowych z Umiejętnośd świadomego planowania kariery edukacyjno-zawodowej 8,80% 17,60% 17,60% dobra i bardzo dobra umiejętnośd określenia swoich 8,80% 27,90% 25% 17,60% 17,60% 29,40% 26,40% 88,30% 86,70% Umiejętnośd świadomego planowania kariery 83,90% 29,50% 29,40% 26,40% 29,50% 86,70% 83,90% 92% 93,50% 94% 96,20% 95,60% 95,60% 92% 96,20% 93,50% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 120,00% koniec wstęp koniec wstęp 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 120,00%
Wnioski koocowe na podstawie badao motywacji uczniów w Zespole Szkół Elektronicznych: -działania w ramach projektu pomogły uczniom w podniesieniu wyników w nauce, przez co, z większą wiarą w sukces przystąpią do egzaminów, - uczniowie nabyli szereg umiejętności dotyczących planowania dalszej edukacji i kariery zawodowej,
- działania projektowe zdaniem uczniów, pomogły im w poprawieniu wyników w nauce, odnalezieniu się na rynku pracy i podjęciu decyzji o kontynuowaniu nauki na studiach technicznych, - znacznie wzrósł poziom wiedzy uczniów na temat studiów wyższych oraz tendencji panujących na rynku pracy, niezbędnych do świadomego planowania kariery edukacyjno-zawodowej.
W ramach projektu przeprowadzono badanie motywacji uczniów w zakresie zainteresowania kontynuowaniem nauki na uczelni technicznej na początek i na koniec realizacji projektu: Zespół Szkół Samochodowych 90 80 70 60 50 40 30 Przed programem Po programie różnica 20 10 0 1 2 3 4 5 Przed projektem 21% uczniów wyrażało chęć studiowania na uczelni technicznej po projekcie liczba wzrosła do 79%. Znacząco zmienił się procent uczniów nie chcących studiować. Przed projektem było ich 16%, po projekcie zaledwie 2%.
W ramach projektu przeprowadzono badanie motywacji w zakresie wyboru drogi kariery zawodowej na początek i na koniec realizacji projektu: Zespół Szkół Samochodowych 60 50 40 30 20 Przed programem Po programie różnica 10 0 1 2 3 4 5 6 7 Przed programem 2% uczniów deklarowało brak umiejętności świadomego planowania swojej kariery edukacyjno-zawodowej 40% posiadało tę umiejętność w bardzo słabym stopniu, 52% oceniało swoją wiedzę jako dostateczną, a 6% jako dobrą. Po programie proporcje zmieniły się na korzyść odpowiedzi bardzo dobrze 57% i celująco 11%. Przy czym znacznie wzrosła liczba odpowiedzi dobrze do 30%.
Wnioski koocowe na podstawie badao motywacji uczniów w Zespole Szkół Samochodowych: - zmniejszył się procent uczniów zagrożonych wypadnięciem z systemu oświaty. Przed projektem 21% uczniów wyrażało chęd studiowania na uczelni technicznej, po projekcie liczba wzrosła do 79%, - znacznie wzrosła pewnośd uczniów co do poziomu własnej wiedzy, niezbędnej do kontynuowania nauki na uczelni technicznej. Przed projektem 38% było przekonanych o wysokim poziomie swojej wiedzy, po projekcie już 80%,
- zwiększyła się świadomośd uczniów na temat korzyści płynących z poznania własnych uzdolnieo, zainteresowao i predyspozycji zawodowych oraz korzyści płynących z planowania własnej kariery edukacyjno-zawodowej, - 36% uczniów uznało, że wiedza zdobyta podczas zajęd projektowych pomogła im w podjęciu decyzji o podjęciu studiów technicznych.
Dziękuję za uwagę!