TYDZIEŃ ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI. w naszej szkole

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NIEMIECKIEJ DLA KLAS PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO I-III

Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie

PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 22

Karta pracy 6. Jak było w szkole?

W y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA I SP

poradnik Pedagogiczno Terapeutyczny dla Rodziców Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi Nr 342 im. J. M. Szancera w Warszawie

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, Miejsce na kod ucznia

UCZEŃ RYZYKA DYSLEKSJI W SZKOLE I W DOMU. Opracowano na podstawie scenariusza M. Rożyńskiej

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016

Sławne osoby z zespołem Aspergera

Jak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O )

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASY 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

Test ma formę kwestionariusza, który zawiera 21 stwierdzeń dotyczących objawów ryzyka dysleksji, które należy ocenić wg 4- stopniowej skali.

Specyficzne trudności w nauce

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

NR 1 MARZEC 2010 SZKOLEŚ. Dziecko chce być dobre, Jeżeli nie umie - naucz, Jeżeli nie wie - wytłumacz, Jeżeli nie może - pomóż.

Jestem rodzicem dziecka z dysleksją Uczeń, od którego nigdy nie wymaga się nic takiego, czego nie może zrobić, nigdy nie zrobi wszystkiego, co może

Spis treści. Część I. Uczenie dzieci z dysleksją - najskuteczniejsze metody. Część 2. Strategie nauczania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

Człowiek - najlepsza inwestycja. SZKOŁA DLA CIEBIE Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak

Co to jest dysleksja? Wskazówki dla rodziców

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

Nabycie umiejętności graficznych wymaga rozwoju umiejętności motorycznych, koordynacji wzrokowo-ruchowej i samoregulacji. NPDN PROTOTO - J.

Sześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

ZASADY OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II

Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ NA LEKCJACH TECHNIKI I INFORMATYKI

HANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec

Jak uczyć się języków obcych?

KARTA INFORMACYJNA Z OCENIANIA NA LEKCJACH PLASTYKI DLA KLASY IV

DYSLEKSJA PORADY DLA RODZICÓW

WYBITNE OSOBY Z DYSLEKSJĄ Hans Christian Andersen ( )

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV:

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

projektu na wiedzę, umiejętności i postawy uczniów. Ankietę wypełniły 52 osoby: 27 dziewcząt i 25 chłopców.

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

Ryzyko dysleksji i dysleksja rozwojowa u uczniów klas I-III. Opracowanie: prof. zw. dr hab. Marta Bogdanowicz

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP

DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III

Nie mów dziecku, jak bardzo je kochasz, pokaż to, poświęcając mu czas.

AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA OBCEGO

Szkolniak7 Świąteczny czas

W ramach projektu Kulinarna Francja - początkiem drogi zawodowej

pedagog dla rodzica Wpisany przez Jolanta Osadczuk, Monika Ilnicka Szanowni Rodzice

Kryteria oceniania w klasach 1-3

Jak trenować z dzieckiem koncentracje uwagi?

Dokumenty elektroniczne CD-ROM

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

MODUŁ 4. ANIMACJA POKLATKOWA. Trening wyobraźni

Nasza propozycja pracy z uczniem, to dostosowanie sposobu kształcenia do możliwości i potrzeb przy wykorzystaniu wiedzy o jego preferencjach

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI :

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej

Szkoła Podstawowa im. Sebastiana Fabiana Klonowicza w Sulmierzycach WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

KRYTERIA OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

ZARZĄDZANIE CZASEM JAK DZIAŁAĆ EFEKTYWNIEJ I CZUĆ SIĘ BARDZIEJ SPEŁNIONYM

Napisała: Dorota Pąchalska Rok szkolny 2012/2013

Szanowni Państwo Dyrektorzy Szkół!

Państwowa Szkoła Muzyczna I i II stopnia w Łomży.

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

W TEN SPOSÓB MOŻESZ POMÓC TWOJEMU DZIECKU W ODRABIANIU LEKCJI!

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016

WEWNĄTRZSZKOLNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8

Innowacja Zabawy Fundamentalne kluczem do sukcesu dziecka. Przedszkole nr 12 w Nysie Rok szkolny 2014/2015

Zasady oceniania z języka rosyjskiego. Klasy I

JĘZYK NIEMIECKI liceum

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019

Bawię się i uczę się czytać

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A M U Z Y K A R O K S Z K O L N Y /

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV

Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

BOLEHOWSKA M.: Diagnoza i reedukacja trudności w nauce dzieci w młodszym wieku szkolnym. Katowice1978. Sygnatura: 20313cz./37

SZTUKA UCZENIA SIĘ-PORADY. Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Transkrypt:

TYDZIEŃ ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI w naszej szkole

Co to jest DYSLEKSJA? Gdzie można ją spotkać?

DYSLEKSJA to specyficzne trudności w nauce czytania i pisania, które można stwierdzić w czasie badań psychologicznych u dzieci powyżej 10 roku życia (w czwartej klasie szkoły podstawowej) występują one pomimo ciężkiej pracy tych dzieci włożonej w naukę czytania i pisania, wielu dodatkowych ćwiczeń - dlatego trzeba te osoby zrozumieć i wspierać, nie zmuszać ich do czytania przy innych, nie dokuczać im dysleksję ma ok. 12% ludzi, czyli w każdej klasie jest zwykle przynajmniej 3 dzieci z dysleksją - dlatego w tym tygodniu będziemy o niej mówić (może przecież mieć ją wasze rodzeństwo lub starszy kolega..)

Trudności dziecka, które może mieć dysleksję: problem z zapamiętaniem liter trudno mu odróżnić litery podobnie wyglądające np. m-n-u, l-ł-t, g-p-b-d ma problemy z głoskowaniem, trudno mu wysłuchać podobnie brzmiące głoski np. g-k (góra-kura), t-k (taczka-kaczka), b-p, s-z często przekręca wyrazy, przestawia ich kolejność uczy się czytać wolniej niż rówieśnicy, wkładając w to dużo większy wysiłek nie lubi zajęć z rysowaniem, wycinaniem, nawlekaniem, układaniem małych klocków, koralików itp To, co jest łatwe i przyjemne dla Ciebie, dla kogoś innego może być trudne. Pamiętaj o tym podczas zajęć oraz zapraszając innych do zabawy.

Niektóre dzieci z dysleksją skarżą się, że źle widzą litery. Obrazek po lewej stronie pokazuje porównanie zwykłych liter i takich, jak widzą wspomniane wyżej dzieci. Nie jest łatwo tak czytać, prawda?

trudności w czytaniu i pisaniu, o których dziś mówimy są najczęściej związane z zakłóceniami w przekazywaniu niektórych informacji w mózgu osoby z dysleksją mają trochę inny sposób myślenia i odbierania świata, który zwykle angażuje wszystkie zmysły jednocześnie mają też wiele mocnych stron, często są utalentowane w jakiejś dziedzinie

Z dysleksją na przestrzeni lat mierzyło się wiele osób. Niektóre z nich są popularne, niektóre z nich określamy nawet jako wybitne. Dzięki cierpliwości, pracy i rozwijaniu swoich zainteresowań osoby z dysleksją wniosły ogromny wkład w rozwój nauki i sztuki. Poznajcie kilku znanych artystów, pisarzy i ludzi biznesu, którzy w szkole mieli problemy z czytaniem i pisaniem.

Hans Christian Andersen duński pisarz i poeta, autor znanych baśni ( Brzydkie kaczątko, Dziewczynka z zapałkami, Królowa śniegu...) nawet jako osoba dorosła nigdy nie nauczył się pisać poprawnie - jego manuskrypty zawierają wiele błędów charakterystycznych dla dysleksji w jednym z listów pisze o swoim nauczycielu: (...) przyniosłem moje zadania, a on, rozgniewany błędami, zawołał: Przy maturze dostanie pan pałę za takie zadanie. Sądzi Pan, że jedna litera nic nie znaczy, że to obojętne, czy napisze pan»e«czy też»i«?

Adam Mickiewicz bardzo znany polski poeta, autor wielu utworów, które będą omawiane w starszych klasach np. Pana Tadeusza miał problemy z prawidłowym pisaniem liter (kaligrafią), ciągle mylił m i n, a litery kojarzyły mu się z... pająkami z powodu wstrętu do pisania powtarzał trzecią klasę z czasem nauczył się pisać, ale już zawsze robił to w sposób daleki od ideału

Jacek Żakowski polski dziennikarz, znany z publikacji w gazetach i wystąpień w telewizji, otrzymał wiele ważnych nagród dziennikarskich swój sukces zawdzięcza ogromnej pomocy, jaką w dzieciństwie otrzymał od mamy wspomina, że Najgorsza była pierwsza klasa. Siedziałem całe popołudnia w domu z mamą, sylabizując do upadłego - w rezultacie zamiast nauczyć się czytać, umiałem tekst na pamięć. Innym wystarczało 15-20 minut na odrobienie lekcji - ja potrzebowałem kilku godzin.

Alexander Graham Bell szkocki wynalazca i naukowiec obdarzony słuchem absolutnym, grał na fortepianie pracował z osobami głuchoniemymi, uczył mówić osoby, które od urodzenia nie słyszały żadnych słów ani dźwięków nie radził sobie zbyt dobrze z pisaniem i czytaniem, więc stworzył nowy środek komunikacji - telefon

Thomas Edison amerykański wynalazca, miał wiele swoich firm twórca: żarówki, akumulatora, hamulca, projektora i wielu innych urządzeń do szkoły poszedł w wieku 8 lat, ale nie mógł niczego się nauczyć, ciągle uciekał z zajęć, odmawiał wykonywania prac domowych i w końcu został z niej wyrzucony od 10 roku życia uczył się wyłącznie sam, pod okiem rodziców nigdy nie przyswoił sobie zasad pisania bez błędów, miał też problemy z liczeniem opatentował ponad 1000 wynalazków

Albert Einstein uważany za jednego z najwybitniejszych fizyków w całej historii świata, otrzymał Nagrodę Nobla bardzo późno zaczął mówić (miał prawie 4 lata), czytać nauczył się dopiero w wieku 9 lat miał problemy z pisaniem i zapamiętywaniem informacji podawanych w szkole, ale był świetny z matematyki, fizyki oraz muzyki i śpiewu przez swoje problemy z czytaniem i pisaniem miał problem z dostaniem się na studia

Beethoven niemiecki pianista i kompozytor uznawany za jednego z największych twórców muzycznych wszech czasów około 25 roku życia zaczął tracić słuch, ale cały czas komponował; nawet w okresie całkowitej głuchoty potrafił stworzyć wielkie dzieła - czuł muzykę sercem i intelektem

Pablo Picasso hiszpański malarz, rzeźbiarz i grafik, jeden z najwybitniejszych artystów XX wieku twórca nurtu w malarstwie zwanego kubizmem jego trudnościom w czytaniu towarzyszyła zdolność lepszego rozumienia przestrzeni (typowe dla wielu dyslektyków)

Leonardo da Vinci malarz, naukowiec i myśliciel, wszechstronnie utalentowany jego zapiski są trudne do odczytania - pisane lewą ręką, z licznymi błędami ortograficznymi, brakiem konsekwencji w pisowni tych samych słów, litery stawiane w odwrotnym kierunku (od prawej do lewej strony), do tego często w odbiciu lustrzanym przezwyciężył braki w przyswajaniu wiedzy, kierując swoje talenty twórcze na przedstawienie własnych myśli za pomocą obrazów, rysunków itp.

Henry Ford amerykański przemysłowiec, pierwszy miliarder w historii, twórca jednej z najpopularniejszych marek samochodowych miał trudności w czytaniu, nie lubił szkoły przez problemy z zapamiętywaniem ciągle musiał uczyć się czegoś na pamięć, w kółko powtarzał te same działania twórca ruchomej taśmy produkcyjnej, wprowadził na rynek pierwszy samochód z silnikiem spalinowym produkowany na masową skalę i przystępny cenowo dla wszystkich (Ford model T)

Maciej Kuroń znany kucharz, autor wielu książek o tematyce kulinarnej, prowadził programy telewizyjne związane z gotowaniem nauka czytania sprawiała mu dużo problemów, a poziom graficzny pisma poprawił dopiero wtedy, gdy zaczął pisać drukowanymi literami miał ogromne trudności w uczeniu się języków obcych

Walt Disney amerykański producent filmowy, reżyser, scenarzysta, aktor dubbingowy, animator, przedsiębiorca, jeden z największych twórców przemysłu rozrywkowego w historii ojciec wielu kultowych postaci, m.in. Myszki Miki, Kaczora Donalda, psa Pluto zdobył rekordową liczbę nominacji do Oscarów (59) oraz rekordową liczbę statuetek (22)

Marilyn Monroe amerykańska aktorka, modelka i producentka filmowa jako dziecko jąkała się i była dość wstydliwa uczyła się przeciętnie, ale pomimo dysleksji czytała dużo książek

Steven Spielberg amerykański reżyser, scenarzysta i producent filmowy, dzięki niemu mogliśmy oglądać Jurrasic Park swój pierwszy film zrobił w wieku 16 lat, chociaż nie uczył się reżyserii w żadnej ze szkół, jest samoukiem czytać nauczył się dwa lata później niż jego rówieśnicy koledzy w szkole dokuczali mu z powodu jego trudności w nauce nadal potrzebuje więcej niż dwa razy tyle czasu co inni na przeczytanie książek i dłuższych tekstów

Tommy Hilfiger amerykański projektant mody, jego marka jest rozpoznawalna na całym świecie tak wspomina szkolne czasy: w szkole mi zupełnie nie szło (...) to, co inni łapali w lot, dla mnie było kompletnie niezrozumiałe. Angielski, historia, matematyka - nie radziłem sobie nawet z czytaniem tekstu. Kiedy brałem książkę, czytałem dwie pierwsze strony, a potem od końca. Moje oczy skakały od linijki do linijki. Czasem lądowały na środku tekstu i zaczynałem czytać z dołu do góry. Innym razem od prawej do lewej. Nie potrafiłem nad nimi zapanować. Wytrenowałem sobie wręcz fotograficzną pamięć. Widziałem jakąś scenę i klik - już zapisywała mi się w pamięci na zawsze.

Wojciech Cejrowski polski dziennikarz radiowy, satyryk, fotograf, znany podróżnik, autor książek i artykułów ma kłopoty z poprawną pisownią, jedno słowo potrafi napisać na sześć sposobów do poprawiania swoich książek i tekstów ma trzy korektorki

Steve Jobs współzałożyciel, prezes i przewodniczący rady nadzorczej Apple Inc zrewolucjonizował dziedzinę technologii, rozwijając komputer Macintosh, ipody, iphone a oraz ipada jako dziecko został uznany za bardzo inteligentnego, ale nie lubił szkoły, ponieważ nie wierzył, że ma praktyczne zastosowanie w jego życiu

Dysleksji nie da się całkowicie zapobiec, ale... można znacznie zmniejszyć ryzyko jej wystąpienia oraz stopień nasilenia objawów poprzez dużą dawkę ruchu oraz odpowiednie ćwiczenia przygotowujące do czytania i pisania wykonywane w szkole, a także w domu.

Aby nie dać się dysleksji, zacznij już teraz: dużo się gimnastykować, często korzystać z urządzeń na placach zabaw systematycznie ćwiczyć rękę poprzez rysowanie, lepienie, przewlekanie, wiązanie, manipulowanie małymi elementami... sięgać po gry rozwijające nasze patrzenie oraz słuchanie dźwięków mieć częsty kontakt z książką (samodzielnie czytać lub słuchać jak ktoś czyta Tobie)

Pamiętaj, dysleksję da się oswoić