SYLABUS Nazwa przedmiotu Fizjoterapia kliniczna w pediatrii Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Medyczny, Instytut Fizjoterapii Kod przedmiotu Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Fizjoterapia Studia I stopnia Niestacjonarne Rodzaj przedmiotu Przedmiot kształcenia kierunkowego Rok i semestr studiów III rok, semestr 6 Imię i nazwisko koordynatora Dr n. med. Marta Rachel przedmiotu Imię i nazwisko osoby prowadzącej Dr Katarzyna Zajkiewicz - wykład ( osób prowadzących) zajęcia Mgr Dorota Wilkoszewska - ćwiczenia z przedmiotu Cele zajęć z przedmiotu. Zdobycie wiedzy dotyczącej właściwych metod badania, systemów klasyfikacji, rozpoznania różnicowego oraz profilaktyki u dzieci zaburzonej ośrodkowej koordynacji nerwowej.. Zdobycie wiedzy i umiejętności dotyczących różnych metod reedukacji posturalnej oraz różnych form terapii dzieci z zaburzoną ośrodkową koordynacją nerwową. Wymagania wstępne Znajomość anatomii topograficznej i czynnościowej człowieka, znajomość neuroanatomii, fizjologii i patofizjologii dziecka, umiejętności z zakresu kinezyterapii, fizykoterapii, masażu. Wiedza: Efekty kształcenia. Umie opisać proces rozwoju osobniczego dziecka do 8 r.ż.. Zna podstawowe pojęcia z zakresu patologii ogólnej i głównych zmian patofizjologicznych w stopniu ułatwiającym zrozumienia zmian patologicznych w różnych schorzeniach oraz zaburzeniach strukturalnych wywołanych chorobą, urazem lub inną formą niepełnosprawności. 3.Zna zasady badań funkcjonalnych i wydolnościowych niezbędnych do doboru środków fizjoterapii, wykonywania zabiegów i stosowania odpowiednich metod terapeutycznych KP_W04 (++) KP_W7 (++) KP_W8(+++)
Umiejętności:. Potrafi wskazać i wyjaśnić podstawy oraz zasady stosowania postępowania usprawniającego u osób z chorobami i dysfunkcjami stosowane d ich klinicznego i funkcjonalnego.. Potrafi wykorzystać różne formy aktywności w nauczaniu ruchów oraz planowaniu i kontrolowaniu procesu opanowania umiejętności ruchowych. 3.potrafi interpretować wiedzę z zakresu zmian patologicznych w różnych schorzeniach oraz zaburzeniach strukturalnych wywołanych chorobą urazem lub inną formą niepełnosprawności dla potrzeb diagnostyki funkcjonalnej oraz wykonywania zabiegów fizjoterapeutycznych. Kompetencje społeczne: KP_U0 (++) KP_U07 (++) KP_U08 (+).Okazuje zrozumienie dla problemów wynikających z niepełnosprawności, kalectwa czy przewlekłej choroby..potrafi brać odpowiedzialność za pracę własną Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin Wykład: 5 godz. Ćwiczenia audytoryjne: 30 godz. Treści programowe Lp... Treści merytoryczne przedmiotu - wykłady Charakterystyka czynności układu nerwowego i narządu ruchu, podstawy badania neurologicznego. Poznanie patologicznej motoryki pochodzenia ośrodkowego oraz wczesnej diagnostyki neurorozwojowej KP_K06 (+) KP_K (+) Liczba godzin 3. Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa 4. Wcześniactwo, hipotrofia płodu i jego powikłania 5. Poznanie etiologii wczesnodziecięcego uszkodzenia mózgu 6. Plastyczność mózgu podstawą rehabilitacji neurorozwojowej 7. Poznawanie odruchów prymitywnych i automatyzmów noworodkowych 8. 9. 0. Rozwój więzi emocjonalnej w okresie prenatalnym po rodzeniu między dzieckiem i matką Rozwój układu nerwowego i zmysłów w świetle procesów integracji sensorycznej Choroby układu oddechowego u dzieci: astma oskrzelowa, mukowiscydoza, zapalenie płuc diagnostyka chorób oraz postępowanie terapeutyczne. Wady rozwojowe wymagające wczesnej interwencji chirurgicznej. Wybrane choroby genetyczne wieku dziecięcego i wykorzystanie terapii genowej
3. Diagnostyka i rehabilitacja słuchu i mowy 4. Współczesne metody neurorehabilitacji wykorzystywane w fizjoterapii pediatrycznej 5. Spotkanie końcowe, zaliczenie Razem: 5 Lp. Treści merytoryczne przedmiotu ćwiczenia audytoryjne Liczba godzin. Nieprawidłowości w rozwoju motorycznym i reflektorycznym noworodka i niemowlęcia z ujęciem koncepcji metody NDT-Bobath, Vojty, pierwsze sygnały 4 zaburzeń rozwojowych. Ocena rozwoju psychoruchowego dziecka w roku życia, metoda jakościowa i ilościowa, Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa 4 3. 4. Metody neurorozwojowe w rehabilitacji dziecięcej; NDT-Bobath, Vojty, Pető, Integracja Sensoryczna, PNF, W. Sherborn Przepukliny oponowo-rdzeniowe, wodogłowie, postępowanie fizjoterapeutyczne 5. Choroby układu oddechowego, postępowanie fizjoterapeutyczne 5 6. 7. 8. Mózgowe Porażenie Dziecięce, postępowanie fizjoterapeutyczne i ocena skuteczności rehabilitacji Postępowanie fizjoterapeutyczne w chorobach nerwowo- mięśniowych ( dystrofia Duchenne a i SMA) Zaburzenia rozwoju psychoruchowego uwarunkowane genetycznie, postępowanie fizjoterapeutyczne w zespole Downa 4 9. Fizjoterapia w pediatrycznej opiece hospicyjnej 0. Rehabilitacja dziecka po oparzeniu. Zaliczenie Razem: 30 Metody dydaktyczne Wykład: wykład z prezentacją multimedialną. Ćwiczenia konwersatoryjne: Praca w grupach na sobie, studium przypadku, rozwiązywanie zadań problemowych, prowadzenie fragmentu zajęć na podstawie opracowanego przez studenta konspektu do zadanego problemu, dyskusja. Praca własna: praca z materiałem filmowym, książką, opracowanie konspektu ćwiczeń. Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Metody i kryteria oceny Wykład: Egzamin ustny Ćwiczenia: zaliczenie z oceną (ocena średnia ocen cząstkowych za poszczególne elementy zajęć ćwiczeniowych). Obserwacja studenta. Wykład: Egzamin Ustny: weryfikowany efekty kształcenia (W, W, W3) 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-00% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-9%
4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 6%-68%.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ćwiczenia: Zaliczenia pisemne i/lub ustne poszczególnych partii materiału, opracowanie konspektu ćwiczeń na zadany temat, praktyczne zastosowanie wiedzy i umiejętności na innych członkach grupy. Ocena wiedzy: (W, W, W3) Kolokwium pisemne testowe z pytaniami zamkniętymi jednokrotnego wyboru, oraz otwartymi problemowymi. Kolokwium pisemne 5.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-00% 4.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 85%-9% 4.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 77%-84% 3.5 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0 wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 6%-68%.0 wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena umiejętności: (U, U, U3) 5.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o poprawnie przygotowany konspekt, pod względem merytorycznym i metodycznym 4.5 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego, proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o poprawnie przygotowany konspekt, pod względem merytorycznym i metodycznym 4.0 student aktywnie uczestniczy w zajęciach, z niewielką pomocą prowadzącego proponuje właściwe planowanie postępowania fizjoterapeutycznego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający drobne poprawki naniesione przez nauczyciela 3.5 student uczestniczy w zajęciach, proponuje planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułuje wnioski wymagające korekty ze strony prowadzącego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela 3.0 student uczestniczy w zajęciach, proponuje planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułuje wnioski wymagające korekty ze strony prowadzącego, prowadzi ćwiczenia w oparciu o konspekt zawierający, liczne poprawki i wskazówki nauczyciela, popełniając jednak drobne błędy,.0 student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowane planowanie postępowania fizjoterapeutycznego i formułowane wnioski są niepoprawne merytorycznie, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego pomimo licznych uwag nauczyciela popełnia rażące błędy w doborze ćwiczeń i metodyce prowadzenia zajęć w wodzie
Ocena kompetencji: (K, K) Ocena z zakresu kompetencji personalno-społecznych będzie oceniana przez prowadzącego w formie przedłużonej obserwacji postaw i zachowań. Ocenę pozytywną z przedmiotu można otrzymać wyłącznie pod warunkiem uzyskania pozytywnej oceny za każdy z ustanowionych efektów kształcenia. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych. Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta Udział w wykładach 5 Udział w ćwiczeniach 30 Przygotowanie do ćwiczeń 5 Przygotowanie do wykładów 5 SUMA GODZIN 75 LICZBA PUNKTÓW ECTS 3 Język wykładowy Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu Literatura Literatura podstawowa: Polski - Podpis koordynatora przedmiotu Podpis kierownika jednostki. Banaszek G.: Rozwój niemowląt i jego zaburzenia a rehabilitacja metodą Vojty. Alfa- medica Press Bielsko- Biała 004.. Borkowska M.(red.): Dziecko z niepełnosprawnością ruchową. Wyd. PZWL Warszawa 0. 3.Matyja M., Gogola A.: Edukacja sensomotoryczna niemowląt. AWF Katowice 007. 4.Michałowicz R.: Mózgowe porażenie dziecięce. PZWL Warszawa 00. 5. Hellbrugge T.: Pierwsze 365 dni życia. Fundacja na Rzecz Dzieci Niepełnosprawnych Promyk Słońca Warszawa 99. 6.Sadowska L.: Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju. AWF Wrocław 004. 7.Kwolek A. (red.): Rehabilitacja medyczna t., Urban&Partner. Wrocław 003. 8.LevittS.: Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu. PZWL Warszawa 000. 9.Binnebesel J., Pozamedyczne aspekty opieki paliatywno-hospicyjnej. Fundacja Hospicyjna Gdańsk 00. 0.Bogdanowicz M., Kasica A., Ruch rozwijający dla wszystkich: Efektywność Metody Weroniki Sherborne. Harmonia Gdańsk 003..Dangel. T., Pediatryczna domowa opieka paliatywna w Polsce 00. Fundacja Warszawskie Hospicjum dla Dzieci Warszawa 00.