Koncepcja pracy wychowawczo opiekuńczo- dydaktycznej przedszkola na rok szkolny 2011/2012 Koncepcję zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 31 sierpnia 2011roku
Wizja przedszkola W naszym przedszkolu wszystkie dzieci będą włączane w życie grupy rówieśniczej na zasadzie równości praw i obowiązków. W procesie wychowania i nauczania uwzględnione zostaną indywidualne potrzeby i predyspozycje zarówno dzieci zdrowych jak i niepełnosprawnych zgodnie z wymogami współczesnego świata. Dla wszystkich podopiecznych zostaną zorganizowane identyczne sytuacje wychowawcze. Dzieci będą miały okazję nauczenia się tolerancji, empatii i dojrzałości społecznej. Normy postępowania jak, wartość-dobro, prawda, uczciwość, prawość i odpowiedzialność będą zasadami i wartościami przestrzeganymi nie ze względu na dorosłych ale dla nich samych. Rodzicom naszych wychowanków zapewnimy wsparcie w wypełnianiu ich roli wychowawczej. Będą otrzymywali systematyczne oraz szczegółowe informacje o sukcesach i problemach swoich dzieci, a nauczyciele będą uwzględniać ich sugestie i prośby. Rozwój przedszkola przebiegać będzie systematycznie i harmonijnie. Będzie efektem pracy całego zespołu.
Zabawa jako podstawowa forma kształtowania pozytywnych zachowań w przedszkolu Cel główny Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Cele szczegółowe popularyzowanie prostych i atrakcyjnych metod pracy, dającej dzieciom radość tworzenia i efektywność działań twórczych, pielęgnowanie u dzieci postawy zorientowanej na przestrzeganiu podstawowych wartości oraz reguł obowiązujących w przedszkolu i poza nim, stwarzanie atmosfery sprzyjającej doskonaleniu spójnych oddziaływań wychowawczych domu rodzinnego i przedszkola, angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji, promowanie działań przedszkola w środowisku lokalnym. Wniosek z nadzoru pedagogicznego do pracy w nowym roku szkolnym Opracować system wzmacniania pozytywnych zachowań u dzieci w zakresie kształtowania czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
Zadania Sposoby realizacji Sposoby monitorowania Terminy Osoby odpowiedzialne I Rozwijanie inteligencji Wykorzystywanie metod wyzwalających twórczą Arkusze obserwacji Cały rok wielorakich aktywność dzieci: dzieci, arkusz nauczyciele, Bajka, wizualizacja relaksacja w twórczym rozwoju i obserwacji N, dyrektor arteterapii, kodeks zachowań, Muzykoterapia, kontrakty. Metoda storyline, Techniki Celestyna Freineta, Metoda Rudolfa Labana, Metoda Carola Orffa, Metoda Dobrego Startu, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Metoda Paula Denisonna, Program E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej. Wprowadzenie dzieci w świat podstawowych wartości: Odpowiedzialność za swoje zachowanie, podjęte decyzje.
Samokontrola kontrola zachowania, ilości i jakości spożywanych posiłków, czasu spędzonego na oglądaniu telewizji, kontrola przy pracy i zabawie Szacunek - uprzejmość, troska i umiejętność dzielenia się. Uczciwość mówienie prawdy, przestrzeganie zasad (oszukiwanie i kradzież są zabronione). Odwaga wybieranie właściwego postępowania, nawet jeżeli jest to trudne. Współtworzenie z dziećmi kodeksu zachowań obowiązujący w przedszkolu i poza nim: przestrzeganie umów grupowych w zabawach dowolnych, wyrabianie umiejętności zabawy oraz pracy w grupie, w zespole, podczas zajęć zorganizowanych, prawidłowego wykonywania czynności higienicznych, kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania spożywania posiłku i właściwego zachowania się przy stole, Prace plastyczne prezentowane na bieżąco rodzicom w szatni Zawieranie kontraktów i umów z dziećmi Styczeń marzec 2012
przestrzeganie umów dotyczących zachowania się poza budynkiem przedszkolnym. Umożliwienie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej, Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dziecka (m.in. tworzenie kącików zainteresowań). Listopad, styczeń 2011 II Diagnoza inteligencji wielorakich Ewaluacja osiągnięć dzieci na podstawie obserwacji i diagnoz oraz monitorowania ich osiągnięć na bieżąco. Zapoznanie rodziców z wynikami diagnoz i obserwacji. Wykorzystywanie wniosków do modyfikacji planów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Wyniki diagnoz i obserwacji, raport z ewaluacji. Wrzesieńpaździernik, kwiecieńmaj nauczyciele Sprawozdania III Włączanie rodziców w działania przedszkola Współorganizowanie uroczystości przedszkolnych: Pasowanie na Przedszkolaka, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki i Ojca, nauczycieli, procent rodziców włączających się w uczestnictwo oraz przygotowania. Według kalendarza imprez i uroczystości oraz planu nauczyciele, dyrektor
Bal Karnawałowy, konkursów. Uroczyste Zakończenie Roku. festyny Kolorowego Latawca i Ziemniaka Cudaka, Sportowego festynu rodzinnego: Mamo, tato! Pobawmy się!. Brodwino Od Nowa osiedlowy festyn integracyjny Uczestniczenie w przedszkolnych konkursach: plastycznych, recytatorskich, Moja świąteczna kartka, Omnibusik Sopocki. Uczestniczenie w przedszkolnych Twórczych Sobotach. IV Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodzicami oraz wspieranie ich w procesie wychowania Z przyrodą na Ty Włączanie rodziców do współtworzenia systemu motywacyjnego pożądane zachowania dzieci Organizowanie z rodzicami spotkań dotyczących współdziałania z przedszkolem. Ustalenie terminu konsultacji indywidualnych. Procent rodziców uczestniczących w różnych formach aktywności, listy obecności, terminarz spotkań Cały rok nauczyciele, dyrektor
Aktywizowanie członków Rady Rodziców do: - przekazywania informacji pozostałym rodzicom o planowanych działaniach przedszkola, - pomocy rodzinom potrzebującym. Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców. Współpraca z rodzicami w ramach realizacji IPET. Organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami z PPP. Zorganizowanie warsztatów logopedycznych dla rodziców w celu zaprezentowania im podstawowych sposobów pracy nad rozwojem mowy i języka dziecka. indywidualnych, zeszyt spotkań indywidualnych z rodzicami, dokumentacja przedszkolna, obserwacja zajęć N, ankiety dla rodziców. Pozyskiwanie informacji zwrotnej od rodziców na temat pracy przedszkola poprzez przeprowadzenie ankiet i ich analizę. V Współpraca ze środowiskiem Uczestniczenie dzieci w wernisażach, wystawach plastycznych, muzeach, Cykl zajęć w terenie o tematyce przyrodniczej: Strona internetowa przedszkola, galeria zdjęć, Cały rok nauczyciele, dyrektor
- Ścieżkami Sopockich Potoków. Współpraca z Sopocką Komendą Policji, Straży Pożarnej. Współpraca ze szkołą oraz badanie losów absolwentów. Współpraca z sopockimi przedszkolami Współpraca z Biblioteką Miejską. Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia. Udział w konkursach organizowanych przez Młodzieżowy Dom Kultury w Sopocie. Gromadzenie darów dla zwierząt ze schroniska w Sopocie. Organizacja i udział w osiedlowym festynie Brodwino od Nowa. sprawozdania ze współpracy ze środowiskiem lokalnym.