Frmy i zasady bieżąceg ceniania Przedmitwe zasady ceniania z bilgii Prace pisemne w klasie Frma Zakres treści nauczania Częsttliwść Zasady przeprwadzania Sprawdziany i testy (1 h lekcyjna) jeden dział bszerny lub dwa mniejsze działy testy pdsumwujące półrcze, diagnzy przy 2 h tygdniw minimum dwie prace klaswe w półrczu zapwiadane przynajmniej z tygdniwym wyprzedzeniem infrmacja sprawdzianie zantwana wcześniej w dzienniku lekcyjnym sprawdzian pprzedza pwtórzenie materiału nauczania kartrkówki trzech statnich lekcji Częsttliwść dwlna.według ptrzeb bez zapwiedzi Prace pisemne w dmu Pisemne prace dmwe bieżącej lekcji lub przygtwanie przy 2 h tygdniw dwie prace w półrczu zróżnicwane zadania zgdnie z realizwanym materiałem i mżliwściami ucznia materiału dtycząceg nweg tematu (nauczanie dwrócne) Prwadzenie zeszytu ćwiczeń zgdnie z tematami lekcji nie mniej niż raz w półrczu cenie pdlega zarówn pprawnść merytryczna rzwiązywanych zadań, jak i estetyka raz systematycznść brakująca praca sprawdzana przez nauczyciela pwinna być uzupełnina na najbliższą lekcję. Inne prace dmwe Praktyczne prace badawcze, bserwacje i hdwle wskazane w pdstawie prgramwej zadania związane z prjektami edukacyjnymi raz w półrczu zadania kierwane d pracy w grupach lub dla uczniów szczególnie zaintereswanych bilgią wyknywanie plakatów, prezentacji PwerPint d bieżąceg materiału Odpwiedzi ustne Ustne sprawdzenie wiadmści trzech statnich lekcji minimum jedna w półrczu bez zapwiedzi Aktywnść na lekcjach lekcja bieżąca lub lekcje pwtórzeniwe częsttliwść dwlna, w zależnści d uczniwie sami zgłaszają się d dpwiedzi lub są wyznaczani przez nauczyciela
predyspzycji uczniów Praca na lekcjizadania klaswe bieżący materiał nauczania jedna lub dwie ceny w półrczu ceniana jest aktywnść, zaangażwanie, umiejętnść pracy w grupie, w parach lub indywidualnie w cenianiu mżna uwzględnić cenę kleżeńską lub samcenę, uzasadniając ją w infrmacji zwrtnej Pzstałe przedmitwe zasady ceniania 1. Sprawdziany i testy wiadmści Pisemne sprawdziany są bwiązkwe. W przypadku niebecnści usprawiedliwinej uczeń musi napisać sprawdzian w ciągu dwóch tygdni d daty pwrtu d szkły. Jeżeli niebecnść jest nieusprawiedliwina, uczeń przystępuje d sprawdzianu na pierwszej lekcji, na którą przyszedł. Uczeń ma praw pprawić każdą cenę ze sprawdzianu w terminie tygdnia d jej trzymania. Obie ceny są wpisywane d dziennika, a pd uwagę brana jest cena wyższa. 2. Wymagania na pszczególne ceny szklne z prac pisemnych 98%- 100% celujący 88 97% bardz dbry 87 75% dbry 74 55% dstateczny 54 34% dpuszczający 33 0% niedstateczny 3. Odpwiedzi ustne Przy wystawianiu ceny za dpwiedź ustną nauczyciel jest zbwiązany d udzielenia uczniwi infrmacji zwrtnej. Uczeń ma praw być nieprzygtwany d dpwiedzi ustnej bez usprawiedliwienia 2 razy w półrczu. Nie przygtwanie zgłasza nauczycielwi przed lekcją lub na jej pczątku, zanim nauczyciel wywła g d dpwiedzi. P zgłszeniu nie przygtwania uczeń trzymuje w dzienniku minus. Trzy minusy skutkują ceną niedstateczną. 4. Prace dmwe Uczeń ma praw nie wyknać w półrczu dwóch prac, ale musi ją uzupełnić na następną lekcję. Brak pracy dmwej uczeń zgłasza na pczątku lekcji. P zgłszeniu uczeń trzymuje w dzienniku minus. Trzy minusy skutkują ceną niedstateczną. Jeżeli uczeń nie zgłsi przed lekcją braku pracy dmwej a nauczyciel stwierdzi jej brak, uczeń trzymuje cenę niedstateczną. 5. Praca na lekcji Uczeń mże trzymać cenę celującą, jeżeli: samdzielnie zaprjektuje i wykna dświadczenie na lekcji lub mówi dświadczenie wyknane w dmu, aktywnie uczestniczy w lekcji z zadawaniem pytań aktywnych, przygtuje materiały d lekcji dwrócnej. Uczeń ma praw pprawić każdą cenę ze sprawdzianu w terminie tygdnia d jej trzymania. Obie ceny są wpisywane d dziennika, a pd uwagę brana jest cena wyższa. Każdej cenie cząstkwej przyprządkwuje się liczbę naturalną, znaczającą jej wagę w hierarchii cen. Waga 3 Waga 2 Testy, sprawdziany, siągnięcia w knkursach przedmitwych Kartkówki, dpwiedzi ustne, praca na lekcji- zadania klaswe, realizacja prjektów edukacyjnych, wyknanie prac ddatkwych i
Waga 1 ćwiczeń praktycznych, uczestnictw w zajęciach rzwijających lub wyrównawczych. Prace dmwe, praca w grupach, aktywnść na lekcji, zeszyt ćwiczeń. Ocenianie uczniów ze specyficznymi lub ugólninymi trudnściami w nauce dbywa się zgdnie z zaleceniami zawartymi w piniach PPP lub ustaleniami zespłów i bserwacją nauczyciela. Sprawdzenie i cenianie sumujące pstępy ucznia Pdsumwaniem edukacyjnych siągnięć ucznia w danym rku szklnym są cena śródrczna i cena rczna. Oceny śródrczne wystawiane są jak średnia ważna p uwzględnieniu wszystkich cen cząstkwych zgdnie z przypisaną im wagą. Średniej ważnej przyprządkwuje się cenę szklną następując: Średnia Stpień 1,00-1,59 niedstateczny 1,60-2,59 dpuszczający 2,60-3,59 dstateczny 3,60-4,59 dbry 4,60-5,59 bardz dbry 5,60-6,00 celujący Rczna cena z przedmitu jest średnią arytmetyczną cen za pierwsze i drugie półrcze. Wymagania gólne na pszczególne ceny.: Ocenę celującą trzymuje uczeń, który: - panwał wiadmści i umiejętnści znacznie wykraczające pza prgram nauczania, będące efektem jeg samdzielnej pracy, - prezentuje swje wiadmści psługując się terminlgią bilgiczną, - ptrafi stswać zdbyte wiadmści w sytuacjach nietypwych, - frmułuje prblemy i rzwiązuje je w spsób twórczy, - dknuje analizy lub syntezy zjawisk i prcesów bilgicznych, - wykrzystuje wiedzę zdbytą na innych przedmitach, - ptrafi samdzielnie krzystać z różnych źródeł infrmacji, - bardz aktywnie uczestniczy w prcesie lekcyjnym, - wyknuje ddatkwe zadania i plecenia - wyknuje twórcze prace, pmce naukwe i ptrafi je prezentwać na terenie szkły i pza nią, - w pracach pisemnych siąga najczęściej 100% punktów mżliwych d zdbycia i dpwiada na ddatkwe pytania,
- bierze udział w knkursach bilgicznych na terenie szkły i pza nią. - wzrw prwadzi zeszyt przedmitwy. Ocenę bardz dbrą trzymuje uczeń, który: - panwał w pełnym zakresie wiadmści i umiejętnści kreślne prgramem nauczania, - wykazuje szczególne zaintereswania bilgią, - ptrafi stswać zdbytą wiedzę d samdzielneg rzwiązywania prblemów w nwych sytuacjach, - bez pmcy nauczyciela krzysta z różnych źródeł infrmacji, - ptrafi planwać i bezpiecznie przeprwadzać dświadczenia i hdwle przyrdnicze, - sprawnie psługuje się mikrskpem i lupą raz sprzętem labratryjnym, - ptrafi samdzielnie wyknać preparaty mikrskpwe i pisać je, - wyknuje prace i zadania ddatkwe - prezentuje swją wiedzę psługując się pprawną terminlgią bilgiczną, - aktywnie uczestniczy w prcesie lekcyjnym, - w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętnści siąga d 88% d 98% punktów mżliwych d zdbycia. - zeszyt ucznia zasługuje na wyróżnienie. Ocenę dbrą trzymuje uczeń, który: - panwał wiadmści i umiejętnści bardziej złżne i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szklnej i pzaszklnej działalnści, - ptrafi stswać zdbytą wiedzę d samdzielneg rzwiązywania prblemów typwych, w przypadku trudniejszych krzysta z pmcy nauczyciela, - psługuje się mikrskpem i zna sprzęt labratryjny, - wyknuje prste preparaty mikrskpwe, - udziela pprawnych dpwiedzi na typwe pytania, - jest aktywny na lekcji, - w pracach pisemnych siąga d 75% d 87% punktów. - prwadzi prawidłw zeszyt przedmitwy. Ocenę dstateczną trzymuje uczeń, który: - panwał wiadmści i umiejętnści przystępne, niezbyt złżne, najważniejsze w nauczaniu bilgii, raz takie które mżna wykrzystać w sytuacjach szklnych i pzaszklnych, - z pmcą nauczyciela rzwiązuje typwe prblemy małym stpniu trudnści, - z pmcą nauczyciela krzysta z takich źródeł wiedzy jak: słwniki, encyklpedie, tablice, wykresy, itp., - wykazuje się aktywnścią na lekcji w stpniu zadwalającym,
- psiada zeszyt przedmitwy i prwadzi g systematycznie. Ocenę dpuszczającą trzymuje uczeń, który: - ma braki w panwaniu wiadmści i umiejętnści kreślnych prgramem, ale nie przekreślają ne mżliwści dalszeg kształcenia, - wyknuje prste zadania i plecenia bardz małym stpniu trudnści, pd kierunkiem nauczyciela, - z pmcą nauczyciela wyknuje prste dświadczenia bilgiczne, - wiadmści przekazuje w spsób niepradny, nie używając terminlgii bilgicznej, - jest mał aktywny na lekcji, - prwadzi zeszyt przedmitwy. Ocenę niedstateczną trzymuje uczeń, który: - nie panwał wiadmści i umiejętnści kreślanych pdstawami prgramwymi, kniecznymi d dalszeg kształcenia, - nie ptrafi psługiwać się przyrządami bilgicznymi, - wykazuje się brakiem systematycznści w przyswajaniu wiedzy i wyknywaniu prac dmwych, - nie pdejmuje próby rzwiązania zadań elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy nauczyciela, - wykazuje się bierną pstawą na lekcji, - nie prwadzi systematycznie zapisów w zeszycie przedmitwym. Opracwała Elżbieta Grzejda