Scenariusz zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej w klasie szóstej (45 min.)

Podobne dokumenty
Dzieje pisma. czyli. Polacy nie gęsi i swój język mają ( i znają)

KALIGRAFIA. Pismo system znaków służący do utrwalenia lub zastąpienia języka mówionego przez zapis.

HISTORIA PISMA. czyli od piktogramu do alfabetu. Przygotowała: Edyta Wzorek

Scenariusz nr 1. Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Historia książki

Anna Bidzińska-Kristof Elżbieta Kulisz Publiczna Biblioteka Pedagogiczna RODN WOM w Częstochowie Filia w Lublińcu

RÓŻNE SPOSOBY ZAPISU LICZB. Zapraszamy do obejrzenia naszej prezentacji

Narodziny pisma. Upłynęło wiele tysięcy lat zanim człowiek dopracował

Jak liczono dawniej?

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem TIK klasa IIc Temat dnia: Jak to się zaczęło?

Liczby babilońskie są kombinacją trzech znaków;

EGZAMIN WSTĘPNY DO GIMNAZJUM NR 2 PRZYMIERZA RODZIN CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA WARSZAWA CZĘŚĆ I- CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM.

DZIEJE PISMA. Opracowanie: Iwona Supronowicz

Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Historia książki. Scenariusz nr 3

Od najdawniejszych czasów człowiek starał się na różne sposoby utrwalać treści, które uznawał za doniosłe, użyteczne i godne zachowania.

Scenariusz zajęć nr 27 Temat: Co to za wypukłe kropki? w świecie osób niewidomych.

SCENARIUSZE ZAJĘĆ DO KLASY II realizowane w ciągu pięciu dni. OPRACOWAŁA: BOŻENA GŁÓWCZYK

Systemy liczbowe. Laura Robińska

Scenariusz zajęć nr 6

W ramach realizacji powyższego zadania podjęto następujące przedsięwzięcia:

Elżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 6. Urok i symbolika Domów Uwielbienia świątyń starożytnego Egiptu

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Woda w przyrodzie. Scenariusz nr 5

PRZEDMIOT: Działalność gospodarcza w jednostkach organizacyjnych. CEL OGÓLNY: Zapoznanie uczniów z celami oraz zasadami normalizacji

Początki cywilizacji. Dział I

O tym jak ludu rzesza szła pod wodzą Mojżesza

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Kształcone wiadomości i umiejętności. Uczeń:

KONURS WIEDZY O KSIĄŻCE I BIBLIOTECE TEST

Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV

Historia kryptografii

Od liczydła po alfabet

KONSPEKT LEKCJI- I. Temat: Zdrowie i jego wymiary

Opracowała: Joanna Wieczorek

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: JACY JESTEŚMY. Scenariusz nr 7

Tajna wiadomość. Scenariusz lekcji

Krajobraz w Kordylierach

Komunikacja dawniej i dziś

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Scenariusz opracowały: Elżbieta Kozak i Sabina Wojtal TEMAT ZAJĘĆ: JAKIE SĄ KORZYŚCI PŁYNĄCE Z CZYTANIA KSIĄŻEK? UMIEMY KORZYSTAĆ Z ENCYKLOPEDII.

Edita Minkuvienė Ligita Kukanauzienė Aušra Didžgalvienė ŻOŁĄDŹ. Poznawanie świata Podręcznik dla klasy III Książka pierwsza. Człowiek i przyroda

KOD UCZNIA. (Wpisuje uczeń przed rozpoczęciem pracy.) PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH. Gdzie szukamy informacji

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Woda w przyrodzie. Scenariusz nr 7

Scenariusz lekcji wychowawczej w kl. II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV

Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP

Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)

Kryteria oceny poszczególnych form aktywności

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Plan wynikowy. Klasa 4

Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska

Konspekt lekcji historii: Określanie czasu minionych wydarzeń

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE V I OKRES

czytelnika Jest to ustęp, część tekstu róŝnej długości stanowiąca całość myślową. W druku

Kalendarium styczeń 2005 r.

1. Systemy liczbowe. addytywne systemy w których wartośd liczby jest sumą wartości jej znaków cyfrowych.

Dominik przypomniał Agatce i rodzicom, że hebrajczyk znaczy podróżnik, przechodzień, ponieważ Izraelici długo wędrowali do ziemi Kanaan.

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Scenariusz nr 5. I. Tytuł scenariusza: Moja domowa biblioteka. Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Historia książki

Wymagania na poszczególne oceny - klasa 4

Czy kostka brukowa jest źródłem historycznym?

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły. Scenariusz nr 4

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Psychoedukacja dla uczniów klas III szkoły podstawowej Cykl I. Jak pies z kotem

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Scenariusz zajęć. Typ szkoły Szkoła Podstawowa. Etap kształcenia klasa II - III. Rodzaj zajęć zajęcia w świetlicy szkolnej

Zadanie wykonane Poprawnie / procent

Projekt edukacyjny pt. Wyruszamy na spotkanie liter i cyfr * Kształtowanie zainteresowania czytaniem i pisaniem

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Bibliografia i jej rodzaje scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję

SCENARIUSZ LEKCJI. 4.Integracja: Międzyprzedmiotowa.

2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie I Piosenka 1 What time is it?

Zawartość i możliwości wykorzystania Bazy Edukacyjnej Scenariusz warsztatów doskonalących

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA KL. IVA, IVB, IVC w roku szkolnym 2015/2016

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASIE III Z ZASTOSOWANIEM TIK

Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra. CZĘŚĆ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ Uczeń umie krótko

Plan wynikowy. Klasa 4

Bezdomność- przeciwko stereotypom

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Technika dla szkoły podstawowej. Rozkład materiału nauczania techniki dla podręcznika Technika. Część techniczna" L. g. Procedury osiągania celów

Chronologia historyczna. chronić źródła historyczne. Uczeń rozumie, dlaczego. kształtowanie się przyszłej. Rozumie, dlaczego należy

Systemy pisma Typologia. Jolanta Bachan

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Harmonogram zajęd Koło z zasadami realizowanych w projekcie Umied więcej? Fajna rzecz! Terespol 2009/2010. Prowadzący zajęcia: Anna Warakomska

Scenariusz zajęć nr 4

Najdawniejsze dzieje człowieka

Kryteria oceniania z zajęć technicznych dla klasy II. Wychowanie komunikacyjne, rok szkolny 2015/2016, sem. II

Historia pisma, książek i bibliotek Quiz dla szkół różnych typów.

1. 2. Dobór formy do treści dokumentu w edytorze tekstu MS Word

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III

Scenariusz zajęć nr 3

CENTRUM ZESPOŁÓW ANALITYCZNO STRATEGICZNYCH Od Szkolenia i doradztwo Projekty/programy dotyczące grup defaworyzowanych Partnerstwo z Polskim

1. Nazwa modułu kształcenia Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu - historia i społeczeństwo dla klasy IV

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Filologia, specjalność: język biznesu angielski

Wymagania szczegółowe z historii klasa 4

Transkrypt:

Temat: Historia i rozwój pisma Scenariusz zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej w klasie szóstej (45 min.) Cele: Uczeń: wie co oznacza pojęcie pismo zna historie pisma oraz rozróżnia pisma: węzełkowe, paciorkowe, klinowe, obrazkowe potrafi odkodować zaszyfrowane zdanie zna rodzaje materiałów pisarskich przed wynalezieniem pisma wie kiedy i przez kogo został wynaleziony papier i kogo uznaje się za wynalazcę druku doskonali umiejętność korzystania ze słowników - doskonali umiejętność pracy w grupie. Metody: mini wykład pokaz praca w małych grupach rozszyfrowanie kodu znaków Formy: indywidualna i zbiorowa Elżbieta Biczak Środki dydaktyczne: egzemplarze słowników języka polskiego ( jeden na ławkę),karty z różnymi rodzajami pisma (węzełkowe, paciorkowe, klinowe, obrazkowe,), karty pracy Sposoby porozumiewania się ludzi przed wynalezieniem pisma i współcześnie, wzory liter z różnych okresów dziejów, alfabet Braille a. Przebieg zajęć Część wstępna 1. Zapoznanie z tematem i celami zajęć. 2. Praca w parach uczniowie wypełniają karty pracy Sposoby porozumiewania się ludzi przed wynalezieniem pisma i współcześnie karta pracy nr 1. Liderzy odczytują swoje prace.

Część zasadnicza 1. Uczniowie samodzielnie definiują pojęcie pismo, zgłaszają swoje propozycje definicji. Weryfikacja zdefiniowanego pojęcia - praca ze słownikiem- uczniowie wyszukują w Słowniku języka polskiego definicji pojęcia pismo. Wybrana przez nauczyciela osoba odczytuje na głos znaczenie terminu. 2. Prezentacja historia pisma lub mini wykład nauczyciel przedstawia krótką historię rozwoju pisma, demonstruje karty z pismem węzełkowym, paciorkowym, klinowym, obrazkowym, załącznik nr 1. 3. Ćwiczenie Łamanie szyfrów - uczniowie ( indywidualnie) odszyfrowują zaszyfrowane zdanie - karta pracy nr2. 4. Mini wykład nauczyciela na temat historii materiałów pisarskich oraz druku z pokazem różnego rodzaju wzorami liter z różnych etapów dziejów, załącznik nr3. Zakończenie Prezentacja filmu : Historia papirusu (https://www.youtube.com/watch?v=rmkfna4zvbi )-1:48 Podziękowanie za udział w zajęciach.

Sposoby porozumiewania się ludzi Karta pracy nr1. Przed wynalezieniem pisma Współcześnie

Odkoduj zaszyfrowane zdanie i zapisz je. Karta pracy nr 2 A K N Z I E G P S K Z

Załącznik nr 1 Dzieje pisma Powstanie pisma- ok 4000 lat pne. Czasy prehistoryczne Pierwsze pismo wyrazowe węzełkowe, to pismo Inków, które składało się z grubego sznura i zawieszonych na nim cieńszych sznurków. Mając w wyobrażeniu wygląd obecnej książki można to pismo opisać w następujący sposób: sznur gruby można potraktować jako okładkę, a cieńsze sznurki jako pojedyncze strony. W zależności od treści sznurki barwiono na różne kolory. Kipu, bo tak nazywa się najbardziej znane pismo węzełkowe Inków to pismo, służyło przede wszystkim do naliczania podatków i notowania ważnych dat. Pismo węzełkowe używane było również w Chinach.

Pismo paciorkowe występujące w postaci różnokolorowych muszli morskich, nawleczonych na sznury. Pismo paciorkowe było używane przez niektóre plemiona indiańskie w Ameryce.

Strożytność Pismo klinowe stworzyli mieszkańcy Mezopotamii Sumerowie ok. V tysiąclecia p.n.e. Charakterystyczny kształt pisma był rezultatem żłobienia w tabliczkach z miękkiej gliny rylcem wykonanym z trzciny lub kości o trójkątnym przekroju. Pierwotnie było to pismo obrazkowe, z czasem przekształcając się w pismo sylabowe.

Pismo obrazkowe ( piktograficzne) Piktogramy znaki, rysunki swoim kształtem oddające wygląd danego przedmiotu ( cywilizacja Majów i Azteków) Hieroglify -w języku greckim znaczy on tyle co "rzeźbione święte znaki",ponieważ na początku służyły wyłącznie do zapisywania tekstów religijnych. System pisma hieroglificznego ukształtował się w III tysiącleciu p.n.e. w starożytnym Egipcie. Kształt znaków utrzymywał się przez trzy tysiące lat. Według niektórych hieroglify stanowią lokalny wytwór mieszkańców Egiptu. Niektórzy uznają za prawdopodobne, że sztukę pisania przejęli oni od Sumerów.

Pismo alfabetyczne Nazwa alfabet wywodzi się od pierwszych liter alfabetu greckiego alfa + beta.za formę tego alfabetu odpowiedzialni są Rzymianie. ALFABET GRECKI Alfabet fenicki pierwszy na świecie, powstał ok. 2 tyś. lat p.n.e., nie posiadał samogłosek. Grecy przejęli alfabet od Fenicjan w X w p.n.e. Grecy dodali samogłoski oraz ustalili kierunek pisania od lewej strony do prawej. Powstały trzy odmiany pisma: wschodnia, południowa i zachodnia Dały one początek większości pism na świecie: z odmiany zachodniej powstało pismo łacińskie, ze wschodniej zaś wywodzi się cyrylica. ALFABET ŁACIŃSKI Ok. VIII w p.n.e. alfabet grecki poznali Rzymianie, a właściwie zamieszkujący wówczas Rzym Latynowie, stąd nazwa alfabet łaciński Późniejsi Rzymianie przystosowali litery alfabetu greckiego (w zachodniej odmianie) do dźwięków swojej mowy i tak powstało pismo łacińskie. Alfabetem łacińskim posługuje się obecnie ok. 35% ludności świat. Oprac. na podstawie: https://www.dbp.wroc.pl/biblioteki/walbrzych/images/biblioteka/historia%20pisma.pdf Ł. Kaniewski, Łamacze szyfrów,odkrywca, 2013,nr9, s.14-19)

Na czym pisano zanim wynaleziono papier? Załącznik nr 2 kamienie, kości, liście, skorupy gliniane, skóry zwierzęce, korę i największe, osiągalne wówczas karty papieru - ściany jaskiń. W Mezopotamii pismo klinowe powstawało wskutek wyciskania znaków bambusowymi pałeczkami na mokrych glinianych tabliczkach, które potem suszono w promieniach słońca. Najbardziej rozpowszechnionym materiałem pisarskim, jakiego używali starożytni Egipcjanie, był kamień. W międzyczasie Egipcjanie wpadli również na pomysł sporządzania materiału pisarskiego z rośliny o nazwie papirus. Łodygi krojono na cienkie paski i układano warstwowo na krzyż. Następnie warstwy te rozklepywano drewnianym młotkiem a wydzielany sok sklejał je. Państwo egipskie zmonopolizowało produkcję i handel papirusem, co przynosiło mu znaczne dochody. Jednak duże zapotrzebowanie spowodowało, że mimo wielkich plantacji w dolinie Nilu zaczęło brakować roślin. Zaczęto więc szukać czegoś co mogłoby zastąpić papirus. W rezultacie tych poszukiwań wynaleziono pergamin. Wynalezienie tych papieru przypisuje się Tsai Lunowi ( Chiny) około roku 105 n.e. Tajemnica produkcji papieru była zazdrośnie strzeżona przez prawie 700 lat. Najlepszy papier otrzymuje się z roślin o dużej zawartości celulozy we włóknach, albo ze szmat pochodzących z materiałów naturalnych. Papier znany jest blisko 19 stuleci i jest jednym z najpowszechniej używanych produktów na świecie. Opracowano za podstawie: http://sciaga.pl/tekst/67142-68-historia_wynalezienia_papieru_i_materialow_pisarskich