Załącznik nr 1 do WSO ZNOWELIZOWANY (na podstawie Rozporządzenia MEN i S, z 7 września 2004 r. ze zmianami z 20 sierpnia 2010 r.) REGULAMIN OCENIANIA Z ZACHOWANIA UCZNIÓW W GIMNAZJUM NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. BATALIONU ZOŚKA W OTWOCKU I. Kryteria oceniania 1. Zachowanie ucznia ocenia się w 5 kategoriach opisowych I. Stosunek ucznia do nauki Aktywność ucznia w procesie dydaktycznym Stosunek ucznia do oczekiwań szkoły oraz własnych możliwości intelektualnych (systematyczność, obowiązkowość) Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce II. Udział ucznia w życiu szkoły, klasy Aktywne uczestnictwo ucznia w kółkach zainteresowań, agendach szkolnych (SU, ) Aktywna działalność ucznia na rzecz klasy, szkoły, społeczności lokalnej (gazetki, apele, akcje i imprezy okolicznościowe) Godne reprezentowanie szkoły na różnego rodzaju konkursach, imprezach pozaszkolnych, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych Pomoc kolegom, koleżankom w przezwyciężaniu trudności w nauce III. Kultura osobista Właściwy stosunek ucznia do nauczycieli i innych pracowników szkoły, kolegów i koleżanek (przestrzegane są : uczciwość, szacunek, rzetelność, kultura słowa) Umiejętność pracy w zespole klasowym i grupie rówieśniczej (właściwe pojęcie solidarności koleżeńskiej) Właściwe zachowanie na lekcjach (dostosowanie się do wymagań nauczyciela, zdyscyplinowanie, wykonywanie poleceń nauczyciela) Przestrzeganie regulaminu szkoły (kultura języka, strój uczniowski i szkolny, nałogi; właściwe zachowanie podczas oczekiwania na gimbus szkolny oraz w czasie przejazdu, na wycieczkach, apelach, dyskotekach, itp. IV. Dbałość o bezpieczeństwo swoje i innych oraz własną higienę i schludny wygląd Uleganie nałogom Przestrzeganie regulaminu szkoły V. Frekwencja (nieobecności ucznia winny być usprawiedliwione w terminie 2 tygodni, w razie dłuższej nieobecności rodzice/ opiekuni zobowiązani są poinformować telefonicznie wychowawcę). VI. Udział w projekcie edukacyjnym Zaangażowanie w realizację projektu Wywiązywanie się z powierzonych mu zadań podczas pracy, rzetelność Dotrzymywanie wyznaczonych terminów Umiejętność i efektywność pracy w zespole Wkład pracy w realizację projektu Umiejętność skutecznego komunikowania się z zespołem w różnych sytuacjach Umiejętność rozwiązywania problemów w sposób twórczy Sposób prezentowania własnej pracy Pomoc współuczestnikom projektu mającym trudności z wykonaniem powierzonych im zadań 2. Zadaniem oceniającego jest : - Wybranie jednego spośród kilku opisów zachowania w danej kategorii, najlepiej oceniającego postawę ucznia.
- Porównanie samooceny ucznia z oceną jego zachowania przez wychowawcę. - Zasięgnięcie opinii o uczniu wśród nauczycieli i innych pracowników szkoły. - Ustalenie oceny zachowania semestralnej (końcowo rocznej). 3. Zadaniem ucznia jest dokonanie samooceny (semestralnej i końcowo rocznej), na podstawie ankiety (załącznik 1 lub załącznik nr 2) - wybranie jednego spośród kilku opisów zachowania w danej kategorii, najlepiej oceniającego postawę ucznia. Ankietę nr 2 wypełniają uczniowie realizujący projekt edukacyjny. 4. Ocena zachowania nie wpływa na ocenę z zajęć edukacyjnych. 5. Ocena zachowania mnie wpływa na promocję i ukończenie szkoły z zastrzeżeniem ust. 6 6. Rada Pedagogiczna może przyjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 8. Ocena zachowania ucznia kończącego gimnazjum uwzględnia realizację przez niego projektu edukacyjnego. Uczeń, który nie przystąpił do projektu nie może na świadectwie ukończenia szkoły mieć oceny wyższej niż poprawna. II. Zasady wystawiania ocen z zachowania 1. Wychowawca klasy szczegółowo omawia kryteria zachowania z uczniami na pierwszym spotkaniu klasowym oraz z rodzicami na pierwszym zebraniu. 2. Semestralnej i końcowo rocznej oceny z zachowania ucznia dokonuje wychowawca klasy, zgodnie z sześciostopniową skalą ocen, uwzględniając: - Swoje spostrzeżenia - Spostrzeżenia wychowawcy, nauczycieli i pracowników szkoły, na temat pozytywnych i negatywnych zachowań ucznia gromadzone w zeszycie spostrzeżeń, zakładanym corocznie przez wychowawcę klasy. - Nie ujawnianą innym uczniom samoocenę, dokonana przez ucznia, na tydzień przed klasyfikacją - Ustne i pisemne opinie innych nauczycieli o zachowaniu ucznia. - Opinie innych uczniów i pracowników szkoły, zgłaszane wychowawcy klasy. 3. W każdej kategorii uczeń może uzyskać od 0 do 5 punktów, w zależności od wybranego jednego, spośród kilku opisów zachowania, najlepiej oceniającego postawę ucznia. 4. a. Punktację uzyskaną w poszczególnych kategoriach sumuje się i przelicza na stopień szkolny, według następującej zasady: łączna liczba punktów ocena 25 23 wzorowa 22 20 bardzo dobra 19 15 dobra 14 10 poprawna 9 5 nieodpowiednia poniżej 5 naganna
4. b. Punktacja dla uczniów realizujących projekt edukacyjny: łączna liczba punktów ocena 30 28 wzorowa 27 25 bardzo dobra 24 20 dobra 19 15 poprawna 14 10 nieodpowiednia poniżej 10 naganna 5. Oceną wyjściową jest dobra. 6. Ocena z zachowania może zostać obniżona, gdy uczeń posiada powyżej 30 godz. nieusprawiedliwionych w semestrze, jeśli uczeń nie przystąpił do realizacji projektu edukacyjnego lub nie wywiązał się z powierzonych mu zadań dotyczących projektu. 7. Jeśli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, bez względu na inne osiągnięcia może otrzymać co najwyżej ocenę poprawną z zachowania. 8. Oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, którego nie cechuje wysoka kultura osobista. 9. Picie alkoholu, zażywanie substancji psychoaktywnych, przychodzenie do szkoły w stanie nietrzeźwym powodują, niezależnie od osiągnięć, obniżenie oceny ze sprawowania do nieodpowiedniej lub nagannej. 10. O ocenie z zachowania wychowawca informuje rodziców (opiekunów) ucznia na zebraniach szkolnych. 11. Rodzice ucznia, który otrzymał od wychowawcy klasy naganną ocenę z zachowania, zobowiązani są ustalić z wychowawcą klasy i przedstawić dyrekcji szkoły realne sposoby ułatwiające uzyskanie poprawy z zachowania ucznia w kolejnym semestrze. Przy braku oczekiwanej poprawy dyrekcja szkoły może przenieść ucznia do innej szkoły. 12. Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Tryb odwoławczy od oceny z zachowania znajduje się w WSO. III. Sporządzanie opinii o uczniu 1. Opinia o uczniu jest opisem jego postawy, jako człowieka, w stosunku do innych ludzi oraz otaczającej go przyrody. 2. Opinia uwzględnia sposób wywiązywania się ucznia z obowiązków zawartych w statucie, regulaminie szkoły, kategoriach oceniania zachowania. 3. W treści opinii nie uwzględnia się poglądów i postaw politycznych, światopoglądowych ucznia, zgodnie ze stosowaną w szkole zasada tolerancji. 4. Opinia o uczniu nie ma wpływu na jego oceny z przedmiotów nauczania.
Poniższa ankieta posłuży Ci do zaopiniowania swojego zachowania, na które składa się 5 kategorii. W każdej kategorii znajduje się 6 opisów zachowania. Wybierz jeden opis z każdej kategorii, który najbardziej pasuje do Twojego zachowania i zakreśl cyfrę, która mu odpowiada. Na koniec zsumuj wszystkie liczby. Imię i nazwisko.., klasa.. Na podstawie Twojej opinii, moich spostrzeżeń, uwag innych nauczycieli i pracowników szkoły, Twoje zachowanie w I semestrze roku szkolnego / na koniec roku szkolnego. oceniam jako. podpis wychowawcy kategoria Stosunek do obowiązków szkolnych Opisy zachowań (należy wybrać jedno, najbardziej pasujące do ucznia), spośród sześciu Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, oddaje prace domowe w terminie. Jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów Dba o własny rozwój intelektualny Jest aktywny i zdyscyplinowany na lekcjach Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest duże i wyraźnie widoczne (uczeń daje z siebie wszystko) Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji Dba o własny rozwój intelektualny, ma konkretne zainteresowania i pracuje nad nimi na miarę swoich możliwości Jest aktywny i zdyscyplinowany na lekcjach Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest duże i widoczne Uczeń jest prawie zawsze przygotowany do lekcji (sporadycznie zdarza mu się nie przygotowanie), prace domowe oddaje w terminie, lub z niewielkim opóźnieniem Sumiennie, na miarę własnych możliwości wykonuje zadaną pracę na lekcji oraz pracę domową Jest zdyscyplinowany i czasem aktywny na lekcjach Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest przeciętne ale widoczne Jest mało aktywny na lekcjach Unika pisania sprawdzianów i odpowiedzi ustnych w podanym terminie Często nie wykonuje poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest słabe i rzadko widoczne Lekceważy obowiązki szkolne, często jest nie przygotowany do lekcji (w tym brak zeszytów, podręczników, stroju gimnastycznego) Na lekcjach jest bierny Opuszcza zajęcia, unika niektórych przedmiotów Pracę zadana na lekcji oraz pracę domową wykonuje bez zaangażowania, niestarannie, szczątkowo lub spisuje od kolegów/ koleżanek Lekceważy obowiązki szkolne, często jest nie przygotowany do lekcji (w tym brak zeszytów, podręczników, stroju gimnastycznego) Na lekcjach jest bierny Opuszcza zajęcia, unika niektórych przedmiotów Dezorganizuje lekcje niewłaściwym zachowaniem Nie angażuje się w osiąganie stosownych do swoich możliwości wyników w nauce. Nie wykazuje chęci poprawy nawet z pomocą nauczyciela opinia ucznia na temat zachowa nia Ocena wycho wawcy 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0 Udział w życiu szkoły Uczeń aktywnie i twórczo bierze udział w pracach Samorządu Uczniowskiego, agend, kół zainteresowań Wykazuje inicjatywę w działaniach dla dobra klasy, szkoły Godnie i z zaangażowaniem reprezentuje szkołę, klasę na zawodach, konkursach Stale pomaga kolegom, koleżankom w przezwyciężaniu trudności w nauce 5 5 Bez zarzutu wypełnia powierzone mu funkcje, prace Czynnie uczestniczy w życiu klasy (dba o estetykę klas, gazetki, włącza się w organizację imprez klasowych) Od czasu do czasu pomaga kolegom w przezwyciężaniu trudności w nauce 4 4 Od czasu do czasu bierze udział w konkursach, zawodach, olimpiadach Nie odmawia pomocy koleżankom, kolegom w przezwyciężaniu trudności w nauce Uczestniczy w życiu klasy (dba o estetykę klas, gazetki, bierze udział w imprezach, akcjach klasowych) Przestrzega prawa szkolnego, szanuje tradycje szkoły, symbole państwowe i szkolne Sporadycznie pomaga kolegom w przezwyciężaniu trudności w nauce 3 3 Bierze udział w zawodach, konkursach lub wyznaczony do nich wywiązuje się bez zastrzeżeń Sporadycznie bierze udział w życiu klasy/ szkoły Nie pomaga koleżankom/ kolegom w przezwyciężaniu trudności 2 2 Wyznaczony do zawodów, konkursów czynnie bierze w nich udział Nie bierze udziału w życiu klasy/ szkoły Nie pomaga koleżankom/ kolegom w przezwyciężaniu trudności 1 1 Lekceważy osoby zaangażowane i aktywne Dezorganizująco wpływa na wszelkie inicjatywy 0 0 Wykazuje postawę aspołeczną Kultura osobista Jest wzorem do naśladowania dla innych Odznacza się wysoką kulturą osobista w każdej sytuacji i każdym miejscu Okazuje szacunek innym Jest rzetelny Bez żadnych zastrzeżeń zachowuje się na lekcjach (dostosowanie się do wymagań nauczycieli, zdyscyplinowanie) Odznacza się wysoką kulturą osobista w każdej sytuacji i każdym miejscu Okazuje szacunek innym Stosuje ogólno przyjęte zasady i normy dotyczące współżycia społecznego Właściwie zachowuje się na lekcjach (dostosowanie się do wymagań nauczycieli, zdyscyplinowanie) 5 5 4 4
Z szacunkiem odnosi się do wszystkich pracowników szkoły i członków społeczności uczniowskiej Jest tolerancyjny, uczciwy, sumienny, prawdomówny, życzliwy, otwarty na potrzeby innych Dba o kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów Zawsze przestrzega regulaminu szkoły. Szanuje wszelką własność (prywatną, szkolną, publiczną) Zachowuje się bez większych zastrzeżeń. Sporadycznie przeszkadza na lekcjach, ale uwagi nauczycieli przynoszą oczekiwane efekty Wykazuje chęć poprawy zachowania i podejmuje kroki zmierzające do poprawy zachowania Nie zawsze wykazuje szacunek i tolerancję wobec rówieśników, nauczycieli i pracowników szkoły Sporadycznie zdarzają się uwagi na temat wulgarnego słownictwa Nie przestrzega ogólnych zasad współżycia społecznego, w stosunku do rówieśników, nauczycieli, pracowników szkoły Używa wulgaryzmów i zaczepek słownych Przeszkadza w prowadzeniu lekcji, a uwagi nauczycieli nie przynoszą porządanych rezultatów Wykazuje arogancki i lekceważący stosunek do pracowników szkoły, rówieśników w szkole i poza nią Swoją postawą i zachowaniem demoralizuje uczniów Dewastuje mienie szkoły i prywatne Nie przestrzega kultury słowa Ma lekceważący stosunek do dorosłych, rówieśników, używa obraźliwego i wulgarnego słownictwa lub gestów, obraża godność innych Dezorganizuje pracę na lekcjach niewłaściwym zachowaniem, a uwagi nauczycieli nie przynoszą pożądanych rezultatów Stosuje agresję słowną i fizyczną w stosunku do uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły 3 3 2 2 1 1 0 0 Dbałość o bezpieczeństwo swoje i innych oraz własną higienę i schludny wygląd Frekwencja W pełni przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole Przestrzega bezpieczeństwa swojego i innych 5 5 Reaguje na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu przez natychmiastowe zgłoszenie ich nauczycielowi Przestrzega bezpieczeństwa swojego i innych oraz regulaminów obowiązujących w szkole 4 4 Nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych Nie powoduje konfliktów, kłótni, bójek Nie znęca się fizycznie, psychicznie nad innymi Troszczy się o własne zdrowie i higienę osobistą Swoim zachowaniem nie stwarza sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu innych, szczególnie podczas przerw, 3 3 wycieczek, na stołówce, stołówce szatni, toalecie Dba o schludny wygląd, do szkoły przychodzi bez makijażu, pomalowanych paznokci, nie farbuje włosów) Na uroczystości szkolne przychodzi w stroju galowym, na co dzień do szkoły strój winien być czysty i schludny (inny niż na lekcje wf) Sporadycznie zdarza się łamanie regulaminu szkoły związane ze stwarzaniem sytuacji niebezpiecznych, np. bójka Sporadycznie zdarza się łamanie regulaminu szkoły (brak obuwia na zmianę, niestosowny strój, fryzura, makijaż) a uwagi nauczyciela przynoszą oczekiwane efekty 2 2 Nie zawsze przestrzega zasad higieny osobistej Posiada przedmioty zagrażające życiu i zdrowiu Często zdarza się łamanie regulaminu szkoły: palenie papierosów (3 uwagi), picie alkoholu, Często nie przestrzega regulaminu szkoły ( brak obuwia na zmianę, niestosowny strój, fryzura, makijaż), a uwagi 1 1 nauczyciela nie przynoszą oczekiwanych efektów Zaśmieca pomieszczenia i teren szkoły Nagminnie i rażąco łamie przepisy regulaminu szkoły: palenie papierosów, picie alkoholu, fałszerstwa, dewastacje, kradzieże, bójki, wyłudzanie pieniędzy, i. in. Wszedł w konflikt z prawem Stosuje agresję słowną i fizyczną w stosunku do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły Naraża uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły na bezpośrednie niebezpieczeństwo związane z utratą zdrowia, życia (substancje toksyczne, przedmioty niebezpieczne) 0 0 Notorycznie nie przestrzega regulaminu szkoły ( brak obuwia na zmianę, niestosowny strój, fryzura, makijaż), a uwagi nauczyciela nie przynoszą oczekiwanych efektów 100 % godzin usprawiedliwionych, dopuszczalne 1 spóźnienie 5 5 dopuszczalne 3 godz. nieusprawiedliwione oraz 2 spóźnienia 4 4 dopuszczalne 6 godz. nieusprawiedliwione oraz 3 spóźnienia 3 3 dopuszczalne 12 godz. nieusprawiedliwione oraz 5 spóźnień 2 2 dopuszczalne 20 godz. nieusprawiedliwione oraz 6 spóźnień 1 1 powyżej 20 godz. nieusprawiedliwione oraz powyżej 6 spóźnień 0 0 RAZEM Sposób przeliczenia punktów na ocenę łączna liczba punktów ocena 25 23 wzorowa 22 20 bardzo dobra 19 15 dobra 14 10 poprawna 9 5 nieodpowiednia poniżej 5 naganna
Sylwetka ucznia wzorowego bardzo dobrego dobrego (ocena wyjściowa) poprawnego nieodpowiedniego nagannego I. Stosunek ucznia do nauki II. Udział ucznia w życiu szkoły, klasy - Jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów - Właściwie zachowuje się na lekcjach (dostosowanie się do wymagań nauczyciela, zdyscyplinowanie, wykonywanie poleceń nauczyciela) - Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest bardzo duże i widoczne (uczeń daje z siebie wszystko) - Aktywnie i twórczo bierze udział w pracach Samorządu (szkolnego, klasowego), kół zainteresowań, agend. - Godnie i z zaangażowaniem reprezentuje szkołę w zawodach, konkursach, olimpiadach - Wykazuje inicjatywę w działaniach dla dobra klasy, szkoły - Chętnie i zawsze pomaga koleżankom, kolegom w przezwyciężaniu trudności w nauce - Wypełnia bez zarzutu funkcje pełnione przez wychowawcę - Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest duże i widoczne - Właściwie zachowuje się na lekcjach (dostosowanie się do wymagań nauczyciela, zdyscyplinowanie, wykonywanie poleceń nauczyciela) - Dba o swój rozwój, ma konkretne zainteresowania i pracuje nad nimi, na miarę swoich możliwości (może się nimi wykazać na forum klasy, szkoły). - Uczestniczy w życiu szkoły, włącza się w miarę możliwości w prace przy organizowaniu imprez szkolnych, lub bierze na siebie stały obowiązek związany z usprawnieniem funkcjonowania kół zainteresowań, Samorządu Szkolnego np.: opieka nad gazetką, funkcja szkolnego fotografa, praca w sekcjach - Od czasu do czasu bierze udział w konkursach, olimpiadach, zawodach - Pomaga koleżankom, kolegom w przezwyciężaniu trudności szkolnych (pojedyncze sytuacje), nie odmawia pomocy - Dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia, wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest przeciętne i czasem widoczne - Uczestniczy czynnie w życiu klasy - Sporadycznie, na miarę swoich możliwości pomaga koleżankom i kolegom w przezwyciężaniu problemów - Bierze udział w zawodach, konkursach szkolnych, lub wyznaczony do nich wywiązuje się bez zastrzeżeń - Poprawnie wywiązuje się z obowiązków ucznia, wynikających z Kodeksu Ucznia i regulaminów szkolnych (uwagi na temat jego zachowania od nauczycieli i innych pracowników szkoły są sporadyczne, uczeń zachowuje się bez większych zastrzeżeń). Sporadycznie przeszkadza na lekcjach, ale uwagi nauczycieli przynoszą oczekiwane efekty - Celowo unika pisania sprawdzianów w wyznaczonym przez nauczyciela terminie oraz odpowiedzi ustnych - Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest słabe i rzadko widoczne - Na lekcjach uczeń jest mało aktywny i niesystematyczny - Sporadycznie bierze udziału w życiu klasy, środowiska - Nie pomaga koleżankom i kolegom w przezwyciężaniu problemów - Lekceważy obowiązki szkolne - Przeszkadza w prowadzeniu lekcji, a uwagi nauczycieli nie przynoszą poprawy zachowania - Wkład pracy i zaangażowanie ucznia w osiąganie jak najlepszych wyników w nauce jest bardzo słabe i nie widoczne - Na lekcjach uczeń jest bierny i niesystematyczny - Pracę zadaną na lekcji wykonuje bez zaangażowania, niestarannie, szczatkowo lub spisuje ją od kolegów - Nie uczestniczy w życiu klasy. Jest bierny - Nie pomaga koleżankom i kolegom w przezwyciężaniu problemów - Dezorganizuje pracę na lekcjach niewłaściwym zachowaniem (głośne rozmowy, zabawy, złośliwe komentarze, absorbowanie uwagi klasy) a żadne środki zaradcze nie przynoszą poprawy w zachowaniu są lekceważone - Uczeń nie angażuje się w osiąganie j wyników w nauce. Nie wykazuje chęci poprawy wyników nawet z pomocą nauczyciela. - Nie wykazuje zainteresowania pracą i nauką na lekcji - Lekceważy obowiązki szkolne, często nie jest przygotowany do lekcji (w tym brak zeszytów, podręczników, stroju gimnastycznego) - opuszcza zajęcia, celowo unika niektórych przedmiotów - nie uczestniczy w życiu klasy. Wykazuje postawę aspołeczną - Lekceważy osoby zaangażowane i aktywne - Nie bierze udziału w życiu klasy, dezorganizująco wpływa na wszelkie inicjatywy
III. Kultura osobista IV. Dbałość o bezpieczeństwo swoje i innych oraz własną higienę i schludny wygląd - Jest rzetelny, uczciwy, z szacunkiem traktuje innych - Odznacza się wysoką kulturą osobistą w każdej sytuacji i każdym miejscu - Przestrzega bezpieczeństwa swojego i innych - Przestrzega regulaminu szkoły - Odznacza się wysoką kulturą osobistą w każdej sytuacji i każdym miejscu - Okazuje szacunek innym. Stosuje ogólno przyjęcte normy i zasady współżycia w społeczeństwie - Przestrzega bezpieczeństwa swojego i innych - Przestrzega regulaminu szkoły - Dba o kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów - Nie sprawia kłopotów wychowawczych (brak zastrzeżeń dotyczących zachowania w szkole i poza nią) - Z szacunkiem odnosi się do wszystkich pracowników szkoły i członków społeczności uczniowskiej - Jest tolerancyjny, uczciwy, sumienny, prawdomówny, życzliwy, otwarty na potrzeby innych - Swoim zachowaniem nie stwarza sytuacji zagrożenia dla siebie i innych, szczególnie podczas przerw, wycieczek, na stołówce, Sali gimnastycznej, w szatni, toalecie, w autobusie szkolnym, na przystanku. - Szanuje wszelka własność (prywatną, szkolna, publiczną) - Zmienia obuwie w szkole - Przestrzega prawa szkolnego, szanuje tradycje szkoły, symbole państwowe i szkolne - Troszczy się o własne zdrowie i higienę osobistą (dba o schludny wygląd do szkoły przychodzi bez makijażu, nie farbuje włosów, nie maluje paznokci, ubiera się stosownie do sytuacji, nie wyzywająco (wg. regulaminu), na uroczystości szkolne przychodzi w stroju galowym (wg. regulaminu) - Nie powoduje konfliktów, kłótni, bójek, nie znęca się fizycznie i psychicznie na d innymi. - Nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów i koleżanek - Nie opuszcza terenu szkoły podczas przerw - Nie zawsze wykazuje szacunek, tolerancję wobec rówieśników, nauczycieli i innych pracowników szkoły - Wykazuje chęć poprawy swojego zachowanie i widoczne są tego efekty przez dłuższy czas (współpracuje z wychowawcą, rodzicami nad poprawą swego zachowania) - Świadomie wprowadza w błąd pracowników szkoły - Lekceważy polecenia lub uwagi nauczycieli i innych pracowników szkoły - Sporadycznie zdarza się łamanie regulaminu szkoły, związane ze stwarzaniem sytuacji niebezpiecznych, np. bójka, zachowanie na korytarzu. - Nie zawsze przestrzega zasad higieny osobistej, estetyki stroju i wyglądu (ma uwagi dotyczące stroju, makijażu, farbowania włosów, malowania paznokci, stroju galowego) - Nie zawsze zmienia obuwie szkolne - Wykazuje się niską kulturą osobistą - Używa wulgaryzmów - Nie przestrzega ogólnych zasad współżycia społecznego, w stosunku do rówieśników, nauczycieli i pracowników szkoły - Do trzech razy złamał zakaz palenia papierosów - Posiada przedmioty zagrażające zdrowiu i życiu. - Nie przestrzega regulaminu szkoły (nie zmienia obuwia, nie dba o kulturę słowa, jest uciążliwy na przerwach, nie reaguje na uwagi) - zaśmieca pomieszczenia i teren szkoły - Nie zmienia obuwia - Wykazuje się niską kulturą osobistą - Ma lekceważący stosunek do dorosłych, rówieśników, używa obraźliwego i wulgarnego słownictwa lub gestów. Obraża godność innych. - Nagminnie i rażąco łamie przepisy zawarte w regulaminie szkoły (pali papierosy, alkohol i inne środki psychoaktywne, fałszerstwa, dewastacje, kradzieże, bójki, wyłudzenia, szantaż) na terenie szkoły i poza nią np. wycieczki, zawody - Wszedł w konflikt z prawem - Stworzył zagrożenie dla zdrowia i życia swojego i innych w szkole i poza nią - Stosuje agresję słowną i fizyczną w stosunku do uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły V. Frekwencja - W terminie do 2 tygodni usprawiedliwia nieobecności, jest punktualny(dopuszczalne 1 spóźnienie) - W terminie do 2 tygodni usprawiedliwia nieobecności, jest punktualny (dopuszczalne 3 spóźnienia i 3 godz. nieusprawiedliwione) - Systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne. W terminie do 2 tygodni usprawiedliwia nieobecności, jest punktualny (dopuszczalne 3 spóźnienia i 6 godz. nieusprawiedliwionych) Systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne. W terminie do 2 tygodni usprawiedliwia nieobecności, jest punktualny (dopuszczalne 5 spóźnień i 12 godz. nieusprawiedliwionych) - W terminie do 2 tygodni usprawiedliwia nieobecności, jest punktualny (dopuszczalne 6 spóźnień i 20 godz. nieusprawiedliwionych) - Nie jest punktualny (spóźnił się na lekcje powyżej 6 razy), notorycznie nie usprawiedliwia nieobecności w szkole (powyżej 20 godz. nieusprawiedliwionych)
VI. Udział w projekcie edukacyjnym - Podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczy w formułowaniu tematu projektu, - bierze aktywny udział w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji - Wyróżnia się umiejętnością organizowania własnej pracy oraz pracy zespołu - Pomaga członkom zespołu pokonywać trudności podczas realizacji projektu - Motywuje zespół do efektywnej i twórczej pracy - pełni aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego - wspomaga pracę członków zespołu - zawsze wywiązuje się z powierzonych mu zadań - skutecznie komunikuje się w różnych sytuacjach - jest rzetelny i pracowity - Prawidłowo wypełnia powierzone mu zadania o okresie realizacji projektu gimnazjalnego - Pozytywnie reaguje na uwagi zespołu i opiekuna projektu - Dotrzymuje terminów realizacji zadań realizowanych w czasie trwania projektu - Wypełnia swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego lecz zdarza mu się nie wywiązywać z przyjętych zadań, co jest przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole, stara się jednak naprawić swoje błędy - Często zaniedbuje swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego - Odmawia współpracy co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiąże się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego - Nie przystępuje do realizacji projektu lub nie wywiązuje się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu - Jego postawa jest lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu jak i do opiekuna projektu