Kryteria oceny zachowania ucznia. Najczęściej używa zwrotów grzecznościowych, zachowuje się taktownie.

Transkrypt

1 Kryteria oceny zachowania ucznia Obszar Ocena wzorowa Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena poprawna Ocena nieodpowiednia Ocena naganna 1. Kultura osobista Cechuje się wysoką kulturą osobistą. Używa taktownie, panuje nad emocjami. Pracownicy dostrzegają jego wyjątkową kulturę (zgłaszają to samorzutnie wychowawcy, pedagogowi lub dyrekcji). Cechuje się wysoką kulturą osobistą. Używa taktownie. Najczęściej używa taktownie. Sporadycznie używa bywa nietaktowny, zdarza mu się używać wulgaryzmów. Rzadko używa często bywa nietaktowny, często używa wulgaryzmów. Prawie nigdy nie używa bardzo często bywa nietaktowny, bardzo często używa wulgaryzmów. 2. Poczucie odpowiedzialności Zawsze w sposób terminowy i rzetelny wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań. Podejmuje dodatkowe działania z własnej inicjatywy. Zawsze w sposób terminowy i rzetelny wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań. Zwykle wywiązuje się z powierzonych mu zadań. Stara się dotrzymywać ustalonych terminów. Czasami nie wywiązuje się z powierzonych zadań, czasami nie dotrzymuje ustalonych terminów. Często nie wywiązuje się z powierzonych zadań, rzadko dotrzymuje ustalonych terminów. Unika podejmowania się dodatkowych zadań. Zazwyczaj nie wywiązuje się z powierzonych zadań, nie dotrzymuje ustalonych terminów.

2 3. Aktywność w środowisku Zawsze podejmuje klasy i szkoły. Czynnie włącza się w organizację różnego rodzaju imprez i uroczystości szkolnych. Wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne. Jest współorganizatorem działań charytatywnych. Sam inicjuje różne działania. Podejmuje klasy i szkołyprzydzielone przez nauczyciela. Bierze czynny udział w imprezach szkolnych. Bardzo dobrze pełni dyżury klasowe i szkolne. Czasami podejmuje klasy lub szkoły przydzielone przez nauczyciela. Czasami bierze czynny udział w imprezach szkolnych. Dobrze pełni dyżury szkolne i klasowe. Rzadko podejmuje klasy lub szkoły. Pełni dyżur często niezgodnie z regulaminem. Nie podejmuje zadań na rzecz klasy i szkoły. Nie podejmuje zadań na rzecz klasy i szkoły. 4. Postawa społeczna Zawsze postępuje uczciwie w stosunkach międzyludzkich. Zawsze reaguje na przejawy zła, jest tolerancyjny. Nie uchybia godności własnej i innych osób. Zawsze bezinteresownie i systematycznie pomaga kolegom. Postępuje uczciwie w stosunkach międzyludzkich. Często reaguje na przejawy zła, jest tolerancyjny. Często bezinteresownie pomaga kolegom. Postępuje życzliwie w stosunkach międzyludzkich, stara się właściwie reagować na przejawy zła i zwykle jest tolerancyjny. Często nie przestrzega zasad uczciwości, ale przyznaje się do błędu, przeprasza i naprawia wyrządzoną krzywdę (szkodę), rzadko reaguje na przejawy zła, bywa Postępuje zazwyczaj sprzecznie z zasadą uczciwości, jest obojętny wobec zła, zazwyczaj nie szanuje godności innych, jest Postępuje sprzecznie z zasadą uczciwości, jest obojętny wobec zła, nie szanuje godności innych, jest

3 5. Regulamin Przestrzega i stosuje zasady regulaminu szkoły. Ubiorem i wyglądem nie odbiega od norm przyjętych w szkole. Przestrzega i stosuje zasady regulaminu szkoły. Stara się stosować zasady regulaminu szkoły. Czasami łamie regulamin szkoły. Często łamie regulamin szkoły. Nagminnie łamie regulamin szkoły. 6. Frekwencja Nie posiada żadnej nieusprawiedliwione j nieobecności i spóźnienia. Nie posiada żadnej nieusprawiedliwionej nieobecności oraz ma prawo jedynie do 3 spóźnień w Nie posiada żadnej nieusprawiedliwionej nieobecności, ma prawo do 6 spóźnień w Ma do 8 godzin nieusprawiedliwionych i ma do 10 spóźnień w Ma 9 15 godzin nieusprawiedliwionych, ma powyżej 10 spóźnień w jednym Ma powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych, ma powyżej 10 spóźnień, w jednym 7. Uwagi Ma pochwały dotyczące swojego zachowania. Nie ma uwag związanych z zachowaniami negatywnymi. Ma prawo do trzech Ma prawo do pięciu Ma powyżej pięciu Ma powyżej pięciu 8. Reprezentowanie szkoły W znaczący sposób reprezentuje szkołę na imprezach, zawodach i konkursach pozaszkolnych. Często reprezentuje szkołę na imprezach, zawodach i konkursach pozaszkolnych. Zasady ustalania ocen z zachowania:

4 1. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie własnych obserwacji oraz wpisów do klasowego zeszytu pochwał i uwag. Ponadto ma prawo konsultować zachowanie uczniów ze wszystkimi pracownikami szkoły. 2. Ocenie zachowania podlegać będą następujące elementy: funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym: aktywność społeczna, stosunek do obowiązków szkolnych, respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, kultura osobista, dbałość o zdrowie swoje i innych. 3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę zajęć edukacyjnych. 4. Oceny zachowania dokonuje się pod koniec każdego semestru, uwzględniając w szczególnych przypadkach zalecenia PPP. 5. Uczeń i rodzice są informowani o ocenie nieodpowiedniej i nagannej miesiąc przed klasyfikacją w formie pisemnej. 6. Uczeń ma obowiązek dostarczyć wychowawcy usprawiedliwienie za godziny nieobecności na najbliższej godzinie wychowawczej, w regulaminowym terminie 7 dni. W przypadku niedotrzymania terminu, godziny te pozostają nieusprawiedliwione. Nie można usprawiedliwiać pojedynczych godzin nieobecności bez wyraźnego uzasadnienia. Spóźnienie na lekcję powyżej 10 minut traktowane jest jako nieobecność nieusprawiedliwiona poza sytuacją, gdy wynika ono z przyczyn niezależnych od ucznia. 7. Uczeń, który popełni w semestrze jeden z poniżej wymienionych czynów, nie może w danym semestrze mieć oceny wyższej niż poprawna: wagary, palenie papierosów, spożywanie alkoholu, zażywanie narkotyków, stosowanie lub rozprowadzanie środków odurzających, fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad koleżeństwem, zachowanie brutalne, wejście w konflikt z prawem, samowolne opuszczenie terenu szkoły podczas trwania przerw lub zajęć, wykroczenia naruszające ogólnie przyjęte zasady społeczne i moralne. 8. Ocenę z zachowania ustala się biorąc pod uwagę kryteria w większości obszarów ( przynajmniej pięć z ośmiu), przy czym pozostałe nie powinny odbiegać o więcej niż jedną ocenę i tylko jeden obszar może zostać oceniony na ocenę niższą o dwa stopnie, np. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który przynajmniej w pięciu obszarach został oceniony na ocenę wzorową, i najwyżej w jednym obszarze na ocenę dobrą, z pozostałych otrzymał ocenę bardzo dobrą, ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w minimum pięciu obszarach otrzymał ocenę przynajmniej bardzo dobrą a tylko w najwyżej jednym ocenę poprawną, ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w przynajmniej pięciu obszarach spełnia kryterium na ocenę co najmniej dobrą i najwyżej w jednym obszarze na nie niższą niż nieodpowiednia; uczeń, który chociaż w jednym obszarze zasłużył na ocenę naganną nie może otrzymać na semestr oceny wyższej niż poprawna.

5 9. O istotnych uchybieniach w zachowaniu (zapisanych w pkt.8 zasad...) rodzice ucznia są informowani niezwłocznie ( telefonicznie,elektronicznie, pisemnie lub osobiście), o pozostałych zastrzeżeniach co do zachowania wychowawca informuje rodziców na zebraniach i konsultacjach. 10. Uniwersalne kryteria na poszczególne oceny: ocena wzorowa- wychowawca potrafi podać przynajmniej jeden przykład zachowania wyróżniającego ucznia, szczególnie na rzecz innej osoby, bądź widocznego poza szkołą, np. nie tylko reprezentuje szkołę, ale odniósł sukces, inicjuje działania, odnotowano pochwały, nie tylko nie ma nieobecności usprawiedliwionych, ale opuszcza lekcje tylko z ważnych powodów itp.; ocena bardzo dobra nie musi się wyróżniać, ale nie można podać uchybienia w danym obszarze; ocena dobra ocena wyjściowa, mogą istnieć pojedyncze uchybienia; ocena poprawna wychowawca potrafi podać przynajmniej jedno uchybienie w danym obszarze; ocena nieodpowiednia wychowawca podaje kilka przykładów uchybień w zachowaniu w danym obszarze; ocena naganna trudno wymienić pozytywne przykłady zachowania w danym obszarze. 11. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna. Znowelizowana ocena zachowania wchodzi w życie 1 IX 2012r. Powyższą formę oceny zachowania opracował Zespół wychowawców klas 4-6 w składzie: Barbara Rogala, Wiesława Kotos, Małgorzata Kocowicz, Elżbieta Hoffmann-Guzik, Sebastian Jarząb, Elżbieta Kamienkow oraz Katarzyna Makowczyńska. Wrocław, IX 2011 IV 2012r.