WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W RYCHLIKACH Opracowanie: Małgorzata Rogalska Anna Dudowicz Głuch Anna Olejnik Ewelina Hoszwa Beata Jaranowska Obowiązuje od

2 1. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania należy uwzględnić w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, a w tym również: frekwencja spóźnienia przygotowanie do zajęć lekcyjnych zachowanie na zajęciach lekcyjnych i podczas przerw dbałość o stosowny wygląd (higiena, brak makijażu, schludny strój) wywiązywanie się ze zobowiązań i prac zleconych rozwijanie własnych zainteresowań (udział w konkursach, kółkach zainteresowań, zawodach sportowych) udział w projekcie (uczniowie gimnazjum) b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, a w tym również: reagowanie na przejawy zła praca w organizacjach szkolnych (Samorząd Uczniowski, Aktyw biblioteczny, samopomoc uczniowska) c) dbałość o honor i tradycję, a w tym również: udział w apelach okolicznościowych postawa i zachowanie podczas apeli i innych imprez okolicznościowych szacunek dla symboli religijnych i narodowych d) dbałość o piękno mowy ojczystej, a w tym również: nieużywanie wulgaryzmów sposób prowadzenia dyskusji e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, a w tym również: przestrzeganie obowiązujących regulaminów i ustaleń władz szkoły nieopuszczanie samowolnie terenu szkoły f) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, a w tym również: praca w organizacjach, stowarzyszeniach, wolontariacie itp. konflikt z prawem, informacje od instytucji i osób postronnych g) okazywanie szacunku innym osobom h) strategie postępowania zawarte w Szkolnym Programie Profilaktyki 2. Ocenę zachowania ustala się według następującej skali :

3 wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne a) ocenę wzorową może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria : swoim zachowaniem daje wzór do naśladowania spełnia wszystkie wymagania szkolne bez zastrzeżeń na tle społeczności szkolnej wyróżnia się kulturą osobistą godnie reprezentuje klasę lub szkołę w konkursach i zawodach sportowych wykazuje się uczciwością, reaguje na przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska dba o wygląd zewnętrzny, stosowny do okoliczności rozwija własne zainteresowania i zdolności ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione nie ma uwag negatywnych dotyczących zachowań niepożądanych zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczy w formułowaniu tematu projektu, aktywnie uczestniczy w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji b) ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria: spełnia wszystkie wymagania szkolne bez zastrzeżeń na tle społeczności szkolnej wyróżnia się kulturą osobistą wykazuje się uczciwością, reaguje na przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska dba o wygląd zewnętrzny, stosowny do okoliczności rozwija własne zainteresowania i zdolności ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione (dopuszcza się trzy spóźnienia w semestrze) dopuszcza się jedna negatywną uwagę, której treść nie dotyczy zachowań niepożądanych zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki pełni aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagając członków zespołu.

4 c) ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria: wywiązuje się z obowiązków szkolnych na miarę swoich możliwości respektuje podstawowe normy kultury chętnie podejmuje zaproponowane działania na rzecz klasy i szkoły terminowo wywiązuje się z powierzonych mu zadań systematycznie uczęszcza do szkoły, ma nie więcej niż dwie godziny i trzy spóźnienia nieusprawiedliwione w semestrze dopuszcza się trzy negatywne uwagi, których treść nie dotyczy zachowań niepożądanych zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki prawidłowo wypełnia swoje zadania w okresie realizacji projektu gimnazjalnego, reaguje pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu d) ocenę poprawną może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria: okazuje szacunek innym kulturalnie i godnie zachowuje się w szkole i poza nią pracuje na miarę swoich możliwości systematycznie uczęszcza do szkoły, nie wagaruje, nie ucieka z wybranych zajęć nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek nieterminowo wywiązuje się z powierzonych mu zadań rzadko angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły dopuszcza się nie więcej niż dziesięć negatywnych uwag na temat złego zachowania wypełnia swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, lecz zdarza mu się nie wywiązać z przyjętych zadań, co może być przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole e) ocenę nieodpowiednią może otrzymać uczeń, który spełnia niektóre z poniższych kryteriów: nie spełnia obowiązków ucznia nie respektuje wymagań nauczycieli wagaruje, spóźnia się na lekcje i ucieka z wybranych zajęć niszczy mienie szkoły, klasy i kolegów wdaje się w konflikty z uczniami nie przestrzega zasad higieny osobistej oraz otoczenia stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną ulega nałogom (tytoń, alkohol, środki odurzające) otrzymał karę regulaminową (nagana dyrektora szkoły) często zaniedbuje swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub odmawia współpracy, co ma wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiąże się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego

5 f) ocenę naganną może otrzymać uczeń, który spełnia niektóre z poniższych kryteriów: nie przestrzega podstawowych zasad i norm społecznych notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji dopuścił się aktów wandalizmu, kradzieży i rozbojów ulega nałogom i namawia do tego innych posiada liczne negatywne uwagi jest agresywny i wulgarny w stosunku do innych naraża zdrowie i życie swoje oraz kolegów notorycznie wagaruje i spóźnia się na zajęcia, otrzymał kary regulaminowe (nagana dyrektora szkoły) nie wywiązuje się ze swoich obowiązków w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, a jego postawa jest lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna 3. Ocena zachowania wystawiana jest dwukrotnie w ciągu roku szkolnego, jako ocena śródroczna i roczna, nie wpływa ona na oceny z zajęć edukacyjnych, ale może mieć wpływ na promocję do klasy programowo wyższej: a) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania 4. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o informacje uzyskane co najmniej tydzień przed ostatecznym terminem wystawiania ocen od innych nauczycieli (ustne lub z zeszytu uwag), pracowników szkoły, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz od osób postronnych, instytucji, stowarzyszeń, organizacji działających poza szkołą. 5. W szczególnych i wyjątkowych sytuacjach wychowawca po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może zadecydować o ustaleniu wyższej lub niższej oceny zachowania niż wynika to z powyższych kryteriów 6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 7. Wychowawca zobowiązany jest na początku każdego roku szkolnego do poinformowania uczniów oraz ich rodziców o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania, a także do założenia KARTY POZYTYWNYCH I NEGATYWNYCH ZACHOWAŃ. (załącznik nr 1)

6 8. Przy wystawianiu oceny rocznej należy uwzględnić śródroczną ocenę zachowania, tj. a) uczeń, który uzyskał na półrocze ocenę naganną, nie może na koniec roku uzyskać oceny wyższej niż poprawna b) uczeń, który uzyskał na półrocze ocenę nieodpowiednią, nie może na koniec roku uzyskać oceny wyższej niż dobra c) uczniom klas trzecich należy wystawić ocenę klasyfikacyjną zachowania za ostatni rok nauki mimo, że uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły 9. Wychowawca jest zobowiązany do poinformowania ucznia (na godzinie wychowawczej) i rodziców (prawnych opiekunów) pisemnie o przewidywanej ocenie zachowania na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej. 10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane pisemnie do dyrektora szkoły w terminie do 3 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. 11. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje glos przewodniczącego komisji. 12. Regulamin Oceniania Zachowania Ucznia w Zespole Szkół w Rychlikach został opracowany w oparciu o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 sierpnia 2010 roku i jest spójny ze Szkolnym Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym Szkoły i Regulaminem Szkoły. 13. W ciągu roku szkolnego Rada Pedagogiczna w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim i Radą Rodziców ma prawo nanieść poprawki do ustalonego Regulaminu. Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną Rychliki, dnia

7 KARTA POZYTYWNYCH I NEGATYWNYCH ZACHOWAŃ imię i nazwisko: DATA ZACHOWANIA POZYTYWNE DATA ZACHOWANIA NEGATYWNE PODPIS