WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE Zachowanie 1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uczniów uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej c) dbałość o honor i tradycje szkoły d) dbałość o piękno mowy ojczystej e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią g) okazywanie szacunku innym osobom. 2) Szczegółowe kryteria oceny zachowania uczniów. a) pierwszy etap edukacyjny klasy I-III Kryteria ogólne Kryteria szczegółowe Kultura osobista 1. Okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły. 2. Dba o kulturę słowa. 3. Przestrzega kultury osobistej. 4. Dba o swoje zdrowie 5. Bezpiecznie bawi się podczas przerw międzylekcyjnych. 6. Poprawnie zachowuje się poza szkołą Aktywność 1. Wypełnia obowiązki dyżurnego. 2. Wzbogaca dorobek klasy. 3. Dba o sprzęt i pomoce szkolne. 4. Bierze czynny udział w życiu klasy i szkoły (apele, konkursy). 5. Stwarza atmosferę życzliwości. 6. Unika konfliktów z rówieśnikami. Stosunek do 1. Przygotowuje się do zajęć lekcyjnych i bierze obowiązków w nich aktywny udział. szkolnych 2. Nie spóźnia się. 3. Dba o estetykę zeszytów, książek, przyborów. 4. Zna i szanuje tradycje szkoły. 5. Przestrzega obowiązujących regulaminów. b) drugi etap edukacyjny klasy IV-VI OCENĘ WZOROWĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - Wzorowo wypełnia swoje szkolne obowiązki.

2 - Zawsze zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami Szkoły, dba o Jej honor i tradycję, reprezentuje Szkołę na zewnątrz i bierze udział w przygotowywaniu szkolnych uroczystości. - Potrafi przyznać się do złego zachowania i nie powtarzać go. - Przestrzega zasad kulturalnego prowadzenia rozmowy i dyskusji. - Dba o swój wygląd i higienę osobistą. - Dba o zdrowie i unika zagrożeń związanych z uzależnieniami. - Potrafi współpracować z rówieśnikami na terenie klasy, szkoły i poza nią, wspólnie realizować zadania. - Rozwija swoje zainteresowania. - Potrafi samodzielnie odrabiać lekcje, pomóc słabszym w nauce. - W przypadku trudności poradzi sobie, gdyż umie skorzystać ze słownika, encyklopedii i innych źródeł. - Potrafi stawiać sobie cele i je realizować. - Potrafi ciekawie zorganizować sobie czas, unikając nudy. - W sytuacjach konfliktowych wybiera drogę szczerości i prawdomówności. - Troszczy się o mienie Szkoły, szanuje swoją i cudzą własność. - Potrafi świadomie ponieść konsekwencje swoich niefrasobliwych działań i zachowań. - Jest obdarzany zaufaniem przez innych. - Jest taktowny nie sprawia świadomie przykrości innym. - Akceptuje w swoim otoczeniu osoby wyznające inne niż on wartości (np. religijne), osoby mniej sprawne fizycznie. - Potrafi zachować się odpowiednio na wycieczce, w teatrze, w kinie, na basenie. - Nie używa wulgarnych, obraźliwych słów. - Zawsze odnosi się z należytym szacunkiem do osób dorosłych (np. rodziców, dziadków, nauczycieli). - Odróżnia zachowanie właściwe od niewłaściwego. - Kulturalnie zwraca innym uwagę. - Unika kontaktów z osobami zachowującymi się nagannie. - Wybiera programy telewizyjne wartościowe i przeznaczone dla osób w swoim wieku. OCENĘ BARDZO DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: Wypełnia swoje szkolne obowiązki. -Zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami Szkoły, dba o Jej honor i tradycję. - Uzupełnia braki spowodowanie dłuższą nieobecnością w szkole. - Potrafi przyznać się do złego zachowania i nie powtarzać go. - Przestrzega zasad kulturalnego prowadzenia rozmowy i dyskusji. - Dba o swój wygląd i higienę osobistą. - Dba o zdrowie i unika zagrożeń związanych z uzależnieniami. - Potrafi współpracować z rówieśnikami na terenie klasy.

3 - Rozwija swoje zainteresowania. - Potrafi samodzielnie odrabiać lekcje. - W przypadku trudności poradzi sobie, gdyż umie skorzystać ze słownika, encyklopedii i innych źródeł. - W sytuacjach konfliktowych wybiera drogę szczerości i prawdomówności. - Troszczy się o mienie Szkoły, szanuje swoją i cudzą własność. - Potrafi świadomie ponieść konsekwencje swoich niefrasobliwych działań i zachowań. - Jest obdarzany zaufaniem przez innych. - Jest taktowny nie sprawia świadomie przykrości innym. - Akceptuje w swoim otoczeniu osoby wyznające inne niż on wartości (np. religijne), osoby mniej sprawne fizycznie. - Potrafi zachować się odpowiednio na wycieczce, w teatrze, w kinie, na basenie. - Nie używa wulgarnych, obraźliwych słów. - Odnosi się z należytym szacunkiem do osób dorosłych (np. rodziców, dziadków, nauczycieli). - Odróżnia zachowanie właściwe od niewłaściwego. - Kulturalnie zwraca innym uwagę. - Unika kontaktów z osobami zachowującymi się nagannie. OCENĘ DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - Wypełnia swoje szkolne obowiązki. - Wykorzystuje swoje potencjalne możliwości. - Przygotowuje się do zajęć szkolnych. - Stara się pracować samodzielnie, nie ściąga. - Potrafi przyznać się do złego zachowania i właściwie reaguje na uwagi nauczycieli i innych osób dorosłych. - Cechuje go tolerancja wobec kolegów i osób wyznających inne niż on wartości. - Troszczy się o mienie Szkoły oraz szanuje swoją i cudzą własność. - Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych, nie ulega uzależnieniom. - Dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd. - Potrafi odpowiednio zachować się na wycieczce, w teatrze, w kinie, na basenie. - Odróżnia zachowanie właściwe od niewłaściwego. - Przestrzega kultury słowa. - Jest taktowny nie sprawia przykrości innym. - Nie używa wulgarnych, obraźliwych słów. - Odnosi się z należytym szacunkiem do osób dorosłych (np. rodziców, dziadków, nauczycieli). OCENĘ POPRAWNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

4 - Stara się wypełniać swoje szkolne obowiązki: na ogół przygotowuje się do zajęć i przeważnie uzupełnia braki wynikające z dłuższej nieobecności w szkole. - Wykorzystuje swoje potencjalne możliwości. - Przyznaje się do swojego złego zachowania, ale nie zawsze potrafi je skorygować. - Przestrzega ustalonych zasad zachowania podczas zajęć lekcyjnych. - Stara się pracować samodzielnie, nie ściąga. - Dba o swój wygląd i higienę osobistą. - Szanuje cudzą i swoją własność. - Nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych podczas przerw międzylekcyjnych i w drodze do szkoły i domu. - Nie lekceważy dorosłych, właściwie reaguje na uwagi dorosłych. OCENĘ NIEODPOWIEDNIĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - Niesystematycznie przygotowuje się do zajęć. - Nie uzupełnia braków wynikających z dłuższych nieobecności w szkole. - Nie wykorzystuje swoich potencjalnych możliwości. - Pracuje niesamodzielnie, ściąga. - Jest arogancki w stosunku do kolegów i osób dorosłych. - Niewłaściwie reaguje na uwagi nauczycieli i innych pracowników szkoły. - Stwarza sytuacje konfliktowe. - Nie szanuje mienia szkoły, swojej ani cudzej własności. - Często używa słów obraźliwych w stosunku do kolegów. - Zdarza się, że używa siły wobec osób słabszych od siebie. - Jest nietolerancyjny w stosunku do osób wyznających inne niż on wartości, poglądy lub wyglądających inaczej. - Nie okazuje szacunku osobom dorosłym. - Nie zawsze potrafi zachować się na wycieczce, w kinie, w teatrze, na basenie. - Z trudem przyznaje się do swego złego zachowania. OCENĘ NAGANNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: - Nie wypełnia podstawowych obowiązków ucznia: wagaruje, nie przygotowuje - się do zajęć. - Pracuje niesamodzielnie, ściąga. - Przeszkadza kolegom i nauczycielom podczas zajęć. - Niewłaściwie reaguje na uwagi nauczyciela i innych pracowników szkoły. - Świadomie stwarza sytuacje konfliktowe. - Niszczy mienie szkoły, swoją i cudzą własność. - Używa wulgaryzmów i słów obraźliwych w stosunku do kolegów. - Jest agresywny, brutalny, szczególnie w stosunku do słabszych od siebie. - Zagraża bezpieczeństwu swojemu i innych. - Przywłaszcza sobie cudzą własność.

5 - Cechuje go brak tolerancji w stosunku do osób wyznających inne niż on wartości lub wyglądających inaczej. - Lekceważy osoby dorosłe. - Nie potrafi zachować się na wycieczce, w teatrze, w kinie, na basenie. - Nie potrafi przyznać się do złego postępowania, kłamie. 3) Skala ocen klasyfikacyjnych śródrocznych: a) ocenę śródroczną i roczną począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne b) w klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 1) Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. a) śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, innych pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, b) podstawą ustalenia oceny zachowania są: - w kl. I-III kryteria ustalone przez zespół nauczycieli klas początkowych, - w klasach IV-VI ustalone przez radę pedagogiczną kryteria ocen zachowania. c) wychowawca ucznia, który otrzymał ocenę nieodpowiednią lub naganną wspólnie z jego rodzicami ustala środki zaradcze, ułatwiające poprawę zachowania. 2) Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie (nie później niż 3 dni) po otrzymaniu informacji o przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie rocznej zachowania składają w formie pisemnej do wychowawcy uzasadnioną prośbę o podwyższenie oceny; b) ocena może być podwyższona tylko o jeden stopień; c) wychowawca po rozmowie z uczniem, jego rodzicami ustala warunki jakie musi spełnić dziecko aby ocenę podwyższyć; d) po przeanalizowaniu z uczniami, nauczycielami i rodzicami warunków jakie winien spełnić uczeń, aby podwyższyć ocenę nauczyciel, wychowawca decyduje o jej podwyższeniu lub utrzymaniu; e) o swojej decyzji informuje ustnie uzasadniając swoje stanowisko.

6 3) Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem rozdz. IV pkt1a 4) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.