Grupa żłobkowa Zajęcia rytmiczno umuzykalniające - mowa rytmizowana ( krótkie dwu-, trzy-sylabowe wyrazy) - powtarzanie głosem krótkich motywów melodycznych (opartych przeważnie na tercji opadającej) - słuchanie piosenek ilustrujących zajęcia lub wykorzystywanych do zabaw - próby śpiewania krótkich piosenek o tematyce nawiązującej do zajęć codziennych, pór roku, świąt itp. (w całości lub we fragmentach) - - chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie ćwierćnut i ósemek - próby skakania obunóż w miejscu - formowanie koła wiązanego - próby poruszania się w kole wiązanym - zabawy o charakterze orientacyjnym i organizacyjnym (reagowanie na sygnały słowne i dźwiękowe) - zabawy ilustracyjne wynikające z treści piosenek - zabawy oparte na obserwacji otoczenia - poznanie sygnału muzycznego oznaczającego zbiórkę przy nauczycielce i siad na podłodze - próby rozpoznawania skrajnych rejestrów pianina - wprowadzenie kontrastów dynamicznych b. cicho i b. głośno - wyrabianie umiejętności reagowania na zmiany rejestrów i dynamiki - klaskanie miarowe przy akompaniamencie pianina - próby łączenia klaskania z mową - słuchanie różnorodnych odgłosów z otoczenia - zapoznanie dzieci z bębenkiem, grzechotką - próby gry na w/w instrumentach 1
Zajęcia rytmiczno umuzykalniające Dzieci dwuletnie - powtarzanie głosem krótkich motywów melodycznych (opartych przeważnie na tercji opadającej) - mowa rytmizowana ( krótkie dwu-, trzy-sylabowe wyrazy) - krótkie ćwiczenia emisyjne oparte na piosenkach - nauczenie ok. 10 krótkich piosenek o tematyce nawiązującej do zajęć codziennych, pór roku, świąt itp. (w całości lub we fragmentach) - słuchanie piosenek ilustrujących zajęcia (zbyt trudnych do śpiewania) - chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie ćwierćnut i ósemek - marsz z unoszeniem kolan; bieg na palcach - nauka siadu skrzyżnego - próby skakania obunóż w miejscu - formowanie koła wiązanego - próby poruszania się w kole wiązanym i pojedynczo - wprowadzenie kroku dosuwanego do przodu (koniki) - zabawy o charakterze orientacyjnym i organizacyjnym (reagowanie na sygnały słowne i dźwiękowe) - zabawy ilustracyjne wynikające z treści piosenek - poznanie sygnału muzycznego oznaczającego zbiórkę przy nauczycielce i siad na podłodze - rozpoznawanie skrajnych rejestrów (w określeniu dzieci dźwięków cienkich i grubych ) - wprowadzenie kontrastów dynamicznych b. cicho i b. głośno - wyrabianie umiejętności reagowania na zmiany rejestrów i dynamiki - klaskanie miarowe przy akompaniamencie pianina - łączenie klaskania z mową - próby wykonywania prostych rytmów klaskaniem w ręce i w kolana - słuchanie różnorodnych odgłosów z otoczenia - próby rozpoznawania melodii znanych piosenek - zapoznanie dzieci z bębenkiem, grzechotką - próby gry na w/w instrumentach 2
Dzieci trzyletnie Zajęcia rytmiczno umuzykalniające - powtarzanie głosem krótkich motywów melodycznych - mowa rytmizowana - krótkie ćwiczenia emisyjne - nauczenie ok. 15 krótkich piosenek (w całości lub we fragmentach) - śpiewanie zespołowe i indywidualne - słuchanie piosenek ilustrujących zajęcia lub wykorzystywanych do zabaw (ew. śpiewanie fragmentów) - poruszanie się do muzyki (chodzenie i bieganie w rozsypce ) - marsz z unoszeniem kolan: bieg na palcach - próby skakania obunóż w miejscu - próby skakania w pozycji podpartego przysiadu - wprowadzenie kroku dosuwanego do przodu (koniki) - próby podskoków z nogi na nogę - nauka cwału bocznego wprawo i w lewo - formowanie rzędu koła, par - poruszanie się dookoła w kole wiązanym i pojedynczo - poruszanie się na czworakach - ćwiczenia stóp chód na palcach i piętach - zabawy o charakterze orientacyjnym i organizacyjnym (ruch, gest, określone ustawienie) - zabawy ilustracyjne wynikające z treści piosenek - zabawy o charakterze tanecznym (np. przy melodii polki, krakowiaka) - rozpoznawanie skrajnych rejestrów - wprowadzenia kontrastów dynamicznych - wprowadzenie kontrastowego tempa - wyrabianie umiejętności reagowania ruchem na zmiany tempa i dynamiki - klaskanie miarowe w wolnym i szybkim tempie - różne sposoby wykonywania prostych rytmów klaskanie w ręce, kolana, pukanie w podłogę - łączenie klaskania z mową - łączenie klaskania ze śpiewem - słuchanie i rozpoznawanie odgłosów z otoczenia - próby rozpoznawania melodii znanych piosenek 3
- próby określania charakteru muzyki ( do maszerowania, do biegania, do podskakiwania, do spania ) - odróżnianie brzmienia instrumentów perkusyjnych - zapoznanie dzieci z bębenkiem, grzechotką, kołatką - próby gry na w/w instrumentach 4
Dzieci czteroletnie Zajęcia rytmiczno umuzykalniające - powtarzanie głosem motywów melodycznych opartych na dwóch lub trzech dźwiękach - śpiewanie krótkich motywów rytmicznych (na jednym dźwięku) - mowa rytmizowana krótkich dwu-, trzywyrazowych zdań - ćwiczenia emisyjne i oddechowe - śpiewanie cicho i ze średnim natężeniem głosu - nauczenie ok. 15 piosenek związanych z omawianą tematyką - ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne reagowanie na sygnały słowne dźwiękowe i wzrokowe - nauka szybkiego hamowania ruchu i próby utrzymania ciała w bezruchu trwające kilka sekund - zabawy i ćwiczenia wyrabiające umiejętność poruszania się w przestrzeni - podskoki w rozsypce i w kółeczkach - cwał boczny w ustawieniu swobodnym, w kole wiązanym i w parach - ćwiczenie sprawności ruchowej rąk przez stosowanie różnorodnych rekwizytów - zabawy inscenizacyjne i ilustracyjne wynikające z treści piosenek - zabawy oparte na obserwacji otoczenia (np. jesienny wiatr. tańczące liście ; imitowanie ruchem zabaw zimowych itd.) - improwizacja ruchowa polegająca na swobodnym naśladowaniu różnych czynności - ćwiczenia rozwijające duże grupy mięśni czworakowanie, skoki, rzutu, wymachy ramion - formowanie rzędu, par, koła, 2 i więcej kółek, ustawienie w rozsypce - powtarzanie kroków tanecznych - wyrabianie umiejętności ładnego poruszania się unoszenie kolan w czasie biegu i marszu, elastyczne uginanie kolan podczas podskoków - rozpoznawanie dźwięków niskich i wysokich, wprowadzenie pojęcia średnio wysoko - odróżnianie kontrastowego tempa, wprowadzenie określenia średnio szybko - określanie kontrastów dynamicznych, wprowadzenie pojęcia średnio głośno - wyklaskiwanie fragmentów i całych przebiegów rytmicznych piosenek 5
- reagowanie ruchem na różne rodzaje akompaniamentu do maszerowania, biegania, podskoków, spania, klaskania (powtarzający się rytm) - recytacja słów, wyliczanek, przysłów w trzech rejestrach głosu, w różnym tempie i ze zmienną dynamiką - określanie liczby zwrotek w piosenkach; próba dostrzegania powtarzających się fragmentów (wstęp, zakończenie lub refren) - zagadki słuchowe rozpoznawanie dźwięków instrumentów perkusyjnych (bębenek, grzechotka, kołatka, trójkąt) oraz uzyskiwanych z przedmiotów znanych z codziennego otoczenia - zapoznanie dzieci z trójkątem i tamburynem - gra na instrumentach perkusyjnych (miarowo i proste rytmy) 6
Dzieci pięcioletnie Zajęcia rytmiczno umuzykalniające - powtarzanie głosem krótkich motywów melodycznych spiewanych przez nauczycielkę (z tekstem lub na sylabach, np. la, le, lu itp.) - mowa rytmizowana (recytowanie w trzech rejestrach głosu) - indywidualne kończenie głosem melodii nuconych przez nauczycielkę (znanych dzieciom i nieznanych) - ćwiczenia emisyjne i oddechowe - śpiewanie z różnym natężeniem głosu (cicho i średnio); śpiewanie w różnym tempie (wolno i szybko) - nauczenie ok. 25 piosenek związanych z omawianą tematyką - ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne połączone z wyrabianiem poczucia przestrzennego - formowanie jednego i kilku kół; rzędu i dwóch rzędów; szeregu - ćwiczenia wyrabiające elastyczność mięśni podczas skoków, podskoków, cwału i galopu - zabawy ruchowe związane tematycznie z porami roku - gry i zabawy orientacyjne i sprawnościowe - próba nauki kroku walca bez obrotów w prawo, w lewo, w przód, w tył - wyrabianie sprawności rąk przez stosowanie różnych rekwizytów - rozpoznawanie melodii znanych piosenek (wykonanych z różnymi odmianami: wolno, cicho, w niskim i wysokim rejestrze) - próby rozpoznawania piosenek po ich rytmie - odróżnianie zmian tempa, dynamiki i rejestru, wraz z właściwym ich określaniem - rozpoznawanie metrum dwu-, trzy-, czteromiarowego z dokładnym określeniem; zaznaczanie pierwszej miary taktu - wykonywanie jedno- i dwutaktowych tematów rytmicznych w sposób podany przez nauczycielkę i zaimprowizowany przez dzieci - improwizowanie melodii do krótkich tekstów - nauka stopniowania dynamiki w mowie, śpiewie, klaskaniu, grze na instrumentach - zabawa w echo rytmiczne z uwzględnieniem zmian dynamicznych - dobieranie właściwego ruchu do akompaniamentu - określanie charakteru słyszanej muzyki (utwór smutny, wesoły, skoczny itp.) 7
- słuchanie muzyki z nagrań; rozpoznawanie brzmienia instrumentów muzycznych: skrzypiec, fletu, trąbki, akordeonu - słuchanie prawdziwej orkiestry, w odróżnieniu od przedszkolnej orkiestry perkusyjnej - rozpoznawanie odgłosów dochodzących z otoczenia - wykonywanie prostych rytmów na bębenku, grzechotce, kołatce, tamburynie, trójkącie, klawesach, pudełku akustycznym - gra na instrumentach perkusyjnych prostych akompaniamentów do śpiewanych piosenek Program autorski opracowany przez mgr Hannę Biernacką Rok szkolny 2011/2012 8