Rozkład materiału dla klasy 4 na podstawie podręcznika Project 2 third edition + Oxford Discover 2

LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 Rozkład materiału dla klasy 4 na podstawie podręcznika Project 2 third edition + Oxford Discover 2 TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Introduction Hello powitania, przedstawianie siebie i członków rodziny. SB: ss. 4-5 WB: ss. 2-3 TB: ss. 12-14 WB: ss. 2-3 Słowniczek: s. 74 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie Przymiotniki dzierżawcze Zaimki dzierżawcze Czasownik modalny can Witanie się i żegnanie Przedstawianie siebie i członków swojej rodziny Podawanie danych osobowych i pytanie o dane osobowe Pytanie o umiejętności Opisywanie swoich umiejętności Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, proszenie o informacje Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat I 1.1 1.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.5 7.1; 9 10 12 13 My room opisywanie pokoju i stanu posiadania. Itools ss. 4-7 SB: ss. 6-7 WB: s. 3 TB: ss. 14-16 Słowniczek: s. 74 NPP: Człowiek Dom Przyimki miejsca Czas present continuous Czasownik have got Opisywanie pokoju Opisywanie stanu posiadania Opisywanie wyglądu prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: opisywanie miejsc Pisanie: opisywanie miejsc I 1.1 1.2; II 2.3 2.4; III 4.1 5.1; IV 6.5; 9 10 12 13 WB: s. 3 UNIT 1 My school czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 8 WB: s. 4 TB: s. 17 NPP: Szkoła Opisywanie typowego dnia w szkole prostych Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1

LEKCJA 6 LEKCJA 5 LEKCJA 4 Słowniczek: s. 74 I 1.3; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 4 Czas present simple ćwiczenia gramatyczne. Itools s.8 SB: s. 9 WB: s. 5 TB: ss. 17-19 Słowniczek: s. 74 NPP: Szkoła Życie rodzinne i towarzyskie : zdania twierdzące i przeczenia Opisywanie czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny Opisywanie swojego typowego dnia Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań I 1.3 1.5; II 3.1 3.2; III 5.2 5.3; 9 10 12 13 WB: s. 5 Birthdays podawanie dat. Itools s. 9 SB: s. 10 WB: s. 6 TB: ss. 19-20 Słowniczek: s. 74 NPP: Człowiek Liczebniki porządkowe Podawanie dat Praca z Ipadami Kahoot daty i uroczystości quiz prostych I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 6 Birthdays in Britain opisywanie sposobów świętowania urodzin. Itools ss. 10-11 SB: s. 11 WB: s. 7 TB: ss. 20-21 NPP: Człowiek Kultura Liczebniki porządkowe Czasownik have got Dopełniacz s Opisywanie sposobów świętowania urodzin Podawanie dat Opisywanie stanu posiadania prostych Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje Słowniczek: s. 74-75 I 1.1 1.9; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13 WB: s. 7 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2

LEKCJA 10 LEKCJA 9 LEKCJA 8 LEKCJA 7 Mickey, Millie and Mut czytanie historyjki obrazkowej. SB: s. 12 WB: s. 8 TB: ss. 21-22 Słowniczek: s. 75 WB: s. 8 : zdania pytające Zadawanie pytań na różne tematy prostych Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje I 1.1 1.9; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13 Present simple tense ćwiczenia gramatyczne. Itools ss. 12-13 SB: s. 13 WB: s. 9 TB: ss. 22-23 : zdania pytające ogólne i szczegółowe Zadawanie pytań na różne tematy Słuchanie wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne:, proszenie o informacje I 1.5; II 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13 Słowniczek: s. 75 WB: s. 9 Daily life opisywanie prac domowych w czasie present simple. Itools s. 13 SB: s. 14 WB: s. 10 TB: s. 23 WB: s. 10 Przysłówki częstotliwości Opisywanie prac i obowiązków domowych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych I 1.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Słowniczek: s. 75 Przysłówki częstotliwości ćwiczenia gramatyczne. SB: s.15 WB: s.11 TB: ss. 24-25 Słowniczek: s. 75 Przysłówki częstotliwości Opisywanie częstotliwości wykonywania prac i obowiązków domowych Słuchanie: rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego I 1.5; II 2.2 2.3 2.4; 9 10 12 13 WB: s. 11 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3

LEKCJA 15,16,17 LEKCJA 14 LEKCJA 13 LEKCJA 12 LEKCJA 11 Festivals wiadomości kulturowe, czytanie ze zrozumieniem. Itools ss.14-15 SB: s. 16 TB: s. 25 NPP: Kultura Szkoła Wypowiadanie się na temat świąt i planowanych przerw w roku szkolnym stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej I 1.3 1.9; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 12 13 Słowniczek: s. 75 English across the curriculum matematyka w języku angielskim. Itools s. 17 SB: s. 17 TB: ss. 25-26 Słowniczek: s. 75 NPP: Szkoła Rozwiązywanie zagadek matematycznych Wykorzystanie Ipadów ComicLife : uczniowie tworzą własne zagadki matematyczne Reagowanie ustne:, proszenie o informacje ; I 1.3; IV 6.5; 9 10 12 13 Revision utrwalenie materiału z rozdziału 1. Itools ss. 18 + DVD SB: s. 18 WB: ss. 12-13 TB: ss. 26-27 Słowniczek: ss. 74-75 NPP: Człowiek Życie rodzinne i towarzyskie Przysłówki częstotliwości Liczebniki porządkowe Podawanie dat Rozmawianie i pytanie o codzienne czynności oraz prace domowe Opisywanie częstotliwości wykonywanych czynności prostych, dokonywanie samooceny I 1.11.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: ss. 12-13 A year in my life praca projektowa. SB: s. 19 TB: ss. 27 Słowniczek: ss. 74-75 NPP: Kultura Życie rodzinne i towarzyskie Przysłówki częstotliwości Opisywanie ważnych wydarzeń w swoim życiu w ciągu roku Wykorzystanie Ipadów- Timeline (oś czasu) prostych Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego I 1.11.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1; III 5.2; 9 10 12 13 L 15 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału. L16 Lekcja przeprowadzona w sali komputerowej praca z zadaniami interaktywnymi (CD-Roms). L 17 Praca z Ipadami/ w sali komputerowej : ćwiczenie słownictwa zw. z rodziną, czynnościami dnia codziennego, datami, czasem Present Simple Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4

LEKCJA 24 LEKCJA 23 LEKCJA 22 LEKCJA 18-21 L 18 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1. L 19-20 Uczniowie prezentują swoją pracę projektową (plakat, prezentację multimedialną) L 21 omówienie sprawdzianu UNIT 2 Our school trip czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 20 WB: s. 14 TB: ss. 28-29 WB: s. 14 Czas present continuous Opisywanie czynności wykonywanych w chwili obecnej prostych I 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Słowniczek: s. 75 Czas present continuous wprowadzenie. SB: ss. 20-21 WB: s. 15 TB: ss. 28-30 Słowniczek: s. 75 Czas present continuous Opisywanie czynności wykonywanych w chwili obecnej prostych I 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 15 Mickey s model dinosaur czytanie historyjki ze zrozumieniem. Itools ss. 21-22 SB: s. 22 WB: s. 16 TB: ss. 30-31 WB: s. 16 Czas present continuous Opisywanie czynności wykonywanych w chwili obecnej prostych I 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Słowniczek: ss. 75-76 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5

LEKCJA 28 LEKCJA 27 LEKCJA 26 LEKCJA 25 Pytania w czasie present continuous. Itools ss. 23 SB: s. 23 WB: s. 17 TB: ss. 31-32 Czas present continuous Pytanie o czynności i zdarzenia odbywające się w obecnej chwili prostych I 1.5; II 2.2 2.3 2.4; 9 10 12 13 Słowniczek: ss. 75-76 WB: s. 17 My favourite animals nazwy zwierząt. SB: s. 24 WB: s. 18 TB: s. 33 Słowniczek: s. 76 Czas present continuous Wypowiadanie się na temat lubianych i nielubianych przez siebie zwierząt Wykorzystanie Ipadów aplikacja Tellagamiopis/zagadka ulubionego zwierzęcia Mówienie: przedstawianie swoich upodobań I 1.12; II 3.1 3.2; III 4.3; 9 10 12 13 WB: s. 18 Porównanie czasów present simple i present continuous. Itools s. 24 SB: s. 25 WB: s. 19 TB: s. 34 Czas present continuous Opisywanie swojego ulubionego zwierzęcia Mówienie: przedstawianie swoich upodobań I 1.12; II 3.1 3.2; III 4.3; 9 10 12 13 Słowniczek: s. 76 WB: s. 19 The story of Chicken Licken czytanie opowiadania. Itools s. 25 SB: s. 26 WB: s. 20 TB: s. 35 Zaimki osobowe Zaimki w funkcji dopełnienia Czytanie opowiadania I 1.12; II 3.1 3.2; 9 10 12 13 Słowniczek: s. 76 WB: s. 20 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6

LEKCJ A 33 LEKCJA 32 LEKCJA 31 LEKCJA 30 LEKCJA 29 Zaimki i czasownik must ćwiczenia gramatyczne. Itools s. 26 SB: s. 27 WB: s. 21 TB: ss. 35-36 Słowniczek: s. 76 Zaimki osobowe Zaimki w funkcji dopełnienia Czasownik must Pisanie zakończenia opowiadania Opisywanie rzeczy, które trzeba zrobić Wykorzystanie Ipadów : ComicLife : narzekanie co trzeba robić w szkole/domu Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc I 1.12; II 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13 WB: s. 21 Animals wiadomości kulturowe, czytanie ze zrozumieniem. Itools s. 27 SB: s. 28 TB: ss. 36 Słowniczek: s. 76 Opisywanie podejścia ludzi w Polsce do zwierząt I 1.12; II 3.1 3.2; 9 10 12 13 English across the curriculum biologia w języku angielskim. Itools s. 29 SB: s. 29 TB: s. 37 Słowniczek: s. 76 Klasyfikowanie zwierząt I 1.12; II 3.1 3.2; 9 10 12 13 Revision utrwalenie materiału z rozdziału 2. Itools s. 30 + DVD SB: s. 30 WB: ss. 22-23 TB: ss. 37-38 Słowniczek: ss. 75-76 Czas present continuous Czasownik must Zaimki osobowe Zaimki w funkcji dopełnienia Opisywanie czynności powtarzających się Opisywanie czynności trwających w tej chwili Rozmawianie o zwierzętach Opisywanie rzeczy, które trzeba zrobić prostych, dokonywanie samooceny I 1.12; II 2.3 2.4; 9 10 12 13 WB: ss. 22-23 My favourite animal - praca projektowa. SB: s. 31 TB: ss. 38-39 Opisywanie zwierząt prostych Pisanie: opisywanie zwierząt, przedstawianie swoich upodobań Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7

LEKCJA 42 LEKCJA 41 LEKCJA 37-40 LEKCJA 34-36 Słowniczek: s. 76, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjnokomunikacyjnych I 1.12; II 2.3 2.4; III 5.1 5.3; 9 10 11 12 13 L 34 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 2. L 35 Lekcja przeprowadzona w sali komputerowej praca z zadaniami interaktywnymi (CD-Roms). L 36 Praca z Ipadami/ w sali komputerowej : ćwiczenie słownictwa zw. ze zwierzętami, zaimkami osobowymi, czasem Present Simple i czasem Present Continouos L 37 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 2. L 38-39 Uczniowie prezentują swoją pracę projektową (plakat, prezentację multimedialną) : moje ulubione zwierzę/ 10 najdziwniejszych zwierząt świata/ 10 najpaskudniejszych zwierząt na świecie L 40 Omówienie sprawdzianu UNIT 3 Where were you last week? opisywanie wydarzeń minionego weekend. SB: s. 32 WB: s. 24 TB: ss. 40-41 Słowniczek: s. 76 Podróżowanie i turystyka Czas past simple: czasownik to be Opisywanie wydarzeń z minionego weekendu prostych I 1.5 1.8; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 24 We were in Croatia ćwiczenia gramatyczne. Itools s. 32 SB: s. 33 WB: s. 25 TB: ss. 41-42 Słowniczek: s. 76 Podróżowanie i turystyka Czas past simple: czasownik to be Opisywanie wydarzeń z przeszłości Wykorzystanie Ipadów ComicLife dialog z koleżankami/kolegami na temat ostatnich wakacji Reagowanie ustne: proszenie o informacje prostych I 1.5 1.8; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13 WB: s. 25 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8

LEKCJA 46 LEKCJA 45 LEKCJA 44 LEKCJA 43 Our holiday opisywanie wakacji. Itools s. 33 SB: s.34 WB: s. 26 TB: ss. 42-43 Słowniczek: s. 76 Czas past simple: czasowniki regularne Opisywanie wydarzeń z przeszłości związanych z podróżowaniem prostych I 1.8; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 26 We didn t travel by plane - opisywanie przeszłych zdarzeń. SB: s. 35 WB: s. 27 TB: ss. 43-44 Słowniczek: s. 76 Czas past simple Opisywanie przeszłych wydarzeń Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego I 1.8; II 3.1 3.2; V 8.2; 9 10 12 13 WB: s. 27 Problems opisywanie wakacji. Itools ss. 34-35 SB: s. 36 WB: s. 28 TB: ss. 44-45 Czas past simple Opisywanie przeszłych wakacji i problemów z nimi związanych Wykorzystanie Ipadów- Tellagami Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu I 1.8; II 2.3; 9 10 12 13 Wiadomość o problemach podczas wakacji WB: s. 28 A postcard - czytanie ze zrozumieniem, pisanie pocztówki. Itools s. 36 SB: s. 37 WB: s. 29 TB: s. 46 Czas past simple Pisanie pocztówki z wakacji prostych Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Pisanie: opisywanie ludzi i miejsc, opisywanie czynności dnia codziennego Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9

LEKCJA 50 LEKCJA 49 LEKCJA 48 LEKCJA 47 WB: s. 29 I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1 5.2; IV 7.1; 9 10 12 13 Mut s holiday czytanie historyjki obrazkowej. SB: ss. 38-39 WB: s. 30 TB: s. 47 Czas past simple: pytania ogólne, pytania szczegółowe i krótkie odpowiedzi Pytanie o wydarzenia z przeszłości Pisanie pocztówki z wakacji prostych I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 30 Where did you go on holiday? pytania o przeszłośććwiczenia gramatyczne. Itools ss. 37-38 SB: s. 39 WB: s. 31 TB: ss. 47-49 WB: s. 31 Czas past simple: pytania ogólne, pytania szczegółowe i krótkie odpowiedzi Pytanie o wydarzenia z przeszłości związane z wakacjami Opisywanie swoich ostatnich wakacji prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; IV 6.5; 9 10 12 13 Holidays wiadomości kulturowe, czytanie ze zrozumieniem. Itools s. 39 SB: s. 40 TB: s. 49 Czas past simple Opisywanie wakacji w Polsce Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc I 1.8; II 3.1 3.2; III 5.1; V 8.2; 9 10 12 13 English across the curriculum historia w języku angielskim. SB: s. 41 TB: ss. 49-50 Czas past simple Porównywanie środków transportu z przeszłości z obecnymi Praca z Ipadami Timeline historia zw. z transportem prostych I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10

LEKCJA 60 LEKCJA 56-59 LEKCJA 53-55 LEKCJA 52 LEKCJA 51 Revision utrwalenie materiału z rozdziału 3. Itools ss. 39-42 SB: s. 42 WB: ss. 32-33 TB: s. 50 Czas past simple Opisywanie czynności podczas ostatnich wakacji Pytanie o przeszłe czynności wydarzenia prostych Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego I 1.8; II 2.3 2.4; III 5.2; 9 10 12 13 WB: ss. 32-33 My holiday - praca projektowa. Itools DVD SB: s. 43 WB: s. 34 TB: ss. 50-51 Czas past simple Opisywanie minionych lub idealnych wakacji Pisanie pocztówki z wakacji Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Pisanie: opisywanie ludzi i miejsc, opisywanie czynności dnia codziennego I 1.8; II 2.3 2.4; III 5.1 5.2; IV 7.1; 9 10 12 13 L 53 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 3. L 54 Lekcja przeprowadzona w sali komputerowej praca z zadaniami interaktywnymi (CD-Roms). L 55 Praca z Ipadami/ w sali komputerowej : ćwiczenie słownictwa zw. z podróżowaniem, czasu Past Simple L 56 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3/test semestralny Unit 1-3 L 57-58 Uczniowie prezentują swoje prace projektowe L 59 Omówienie sprawdzianu UNIT 4 Food and drink wprowadzenie nazw produktów spożywczych. SB: s. 44 WB: s. 34 TB: ss. 52-53 WB: s. 34 NPP: Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Wypowiadanie się na temat swoich preferencji i upodobań związanych z jedzeniem i piciem prostych Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje I 1.6; II 2.3 2.4; III 4.3; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11

LEKCJA 64 LEKCJA 63 LEKCJA 62 LEKCJA 61 Menu zamawianie jedzenia i picia. Itools s. 44 SB: s. 45 WB: s. 35 TB: ss. 53-54 WB: s. 35 NPP: Żywienie Zakupy i usługi Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Zamawianie jedzenia i picia Opisywanie swoich posiłków Praca z Ipadami ComicLife w reatauracji, zamawianie prostych Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego Reagowanie ustne: proszenie o informacje, wyrażanie próśb i podziękowań I 1.6 1.7; II 2.3 2.4; III 4.3; IV 6.5 6.7; 9 10 12 13 Stone soup - czytanie ze zrozumieniem. Itools ss. 45-46 SB: s. 46 WB: s. 36 TB: s. 54 NPP: Żywienie Some i any Czasownik have got Wypowiadanie się na temat możliwości stworzenia różnych potraw z podanych produktów prostych I 1.6; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 36 Have you got any water odgrywanie ról, ćwiczenia gramatyczne. SB: s. 47 WB: s. 37 TB: ss. 54-55 WB: s. 37 NPP: Żywienie Some i any Przedimek nieokreślony a/an Pytanie o posiadane produkty prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje, mówienie o posiadanych rzeczach I 1.6; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.4 6.5; 9 10 12 13 Mut goes shopping - czytanie historyjki obrazkowej. Itools s. 47 SB: s. 48 WB: s. 38 TB: s. 56 WB: s. 38 NPP: Żywienie Zakupy i usługi How much/how many Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Pytanie o ilość produktów prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12

LEKCJA 68 LEKCJA 67 LEKCJA 66 LEKCJA 65 I 1.6 1.7; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13 How much chocolate do you eat? ćwiczenia gramatyczne. Itools ss. 48-49 SB: s. 49 WB: s. 39 TB: ss. 56-58 NPP: Żywienie Zakupy i usługi How much/how many Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any Pytanie o ilość produktów Praca z Ipadami Kahoot : How much/how many prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.6 1.7; II 2.3 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13 WB: s. 39 George s apple crumble rozumienie instrukcji. SB: s. 50 WB: s. 40 TB: s. 58 WB: s. 40 NPP: Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any Przedimki a/an i the Czytanie przepisów kulinarnych Słuchanie: reagowanie na polecenia, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych I 1.6; II 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Recipes rozumienie ze słuchu, ćwiczenia gramatyczne. Itools s. 50 SB: s. 51 WB: s. 41 TB: ss. 58-60 NPP: Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any A little/a few Przedimki a/an i the Pisanie przepisu kulinarnego Praca z Ipadami Nagranie instrukcji/filmiku z wykonania przepisu kulinarnego Słuchanie: reagowanie na polecenia, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych Pisanie: opisywanie przedmiotów I 1.6; II 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13 WB: s. 41 Meals and meal times wiadomości kulturowe, czytanie ze zrozumieniem. Itools s.51 SB: s. 52 TB: s. 60 NPP: Żywienie Opisywanie posiłków w Polsce Rozmawianie na temat jedzonych przez siebie posiłków Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań I 1.6; II 3.1 3.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 13

LEKCJA 75-78 LEKCJA 72-74 LEKCJA 71 LEKCJA 70 LEKCJA 69 English across the curriculum geografia w języku angielskim. Itools ss. 52-53 SB: s. 53 TB: s. 60-61 NPP: Żywienie Czas past simple Pytanie o jedzenie w różnych stronach świata Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.6; II 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13 Revision utrwalenie materiału z rozdziału 4. Itools ss.54-55 + DVD SB: s. 54 WB: ss. 42-43 TB: ss. 61-62 NPP: Żywienie Zakupy i usługi Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any A little/a few Przedimki a/an i the Zamawianie posiłków w restauracji Podawanie przepisu kulinarnego, dokonywanie samooceny I 1.6 1.7; 9 10 12 13 WB: ss. 42-43 Food - praca projektowa. SB: s. 55 TB: s. 62 NPP: Żywienie Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Some i any A little/a few Przedimki a/an i the Pisanie przepisu kulinarnego Wypowiadanie się na temat jedzenia w Polsce Pisanie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań I 1.6; III 5.1 5.3; 9 10 12 13 L 72 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 4. L 73 Lekcja przeprowadzona w sali komputerowej praca z zadaniami interaktywnymi (CD-Roms). L 74 Praca z Ipadami/ w sali komputerowej : ćwiczenie słownictwa zw. z jedzeniem, czasu Past Simple, przedimków L 75 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 4. L 76-77 Uczniowie prezentują swoje prace projektowe L 78 Omówienie sprawdzianu UNIT 5 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 14

LEKCJA 82 LEKCJA 81 LEKCJA 80 LEKCJA 79 My country wprowadzenie nazw elementów krajobrazu. SB: s. 56 WB: s. 44 TB: ss. 63-64 WB: s. 44 Pytanie o wymiary i rozmiary różnych elementów krajobrazu Słuchanie: wyszukiwanie prostych Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.12; II 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13 UK czytanie ze zrozumieniem. Itools s. 56 SB: s. 57 WB: s. 45 TB: ss. 64-65 Czytanie mapy prostych I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 45 North and south opisywanie warunków pogodowych. Itools ss. 56-57 SB: s. 58 WB: s. 46 TB: s. 65 Podróżowanie i turystyka Przymiotniki w stopniu wyższym Opisywanie pogody Podawanie kierunków świata Praca z Ipadami Telegammi stworzenie własnej prognozy pogody prostych I 1.8 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 46 Rex is bigger porównywanie różnych rzeczy. Itools s. 58 SB: s. 59 WB: s. 46 TB: ss. 66-67 WB: s. 46 Przymiotniki w stopniu wyższym Porównywanie różnych miejsc, zwierząt, przedmiotów prostych I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15

LEKCJA 86 LEKCJA 85 LEKCJA 84 LEKCJA 83 Record breakers rozwiązywanie kwizu o świecie. Itools s. 58 SB: s. 60 WB: s. 48 TB: ss. 67-68 Podróżowanie i turystyka Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Czytanie mapy i nazywanie jej zaznaczonych elementów Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu I 1.8 1.12; II 2.3 3.1; 9 10 12 13 WB: s. 48 Adjectives stopniowanie przymiotników ćwiczenia gramatyczne. Itools s. 59, 61 SB: s. 61 WB: s. 49 TB: ss. 68-69 Podróżowanie i turystyka Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Podawanie informacji na temat różnych kontynentów Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu I 1.8 1.12; II 2.3 3.1; 9 10 12 13 WB: s. 49 Mickey and Millie go camping historyjka obrazkowa. SB: s. 62 WB: s. 50 TB: ss. 69-70 WB: s. 50 Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Wyrażenie as as Dokonywanie porównań Praca z Ipadami stworzenie własnej gry Who wants to be a millionnaire? Uzycie stopnia wyzszego i najwyższego przymiotnika prostych I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 As heavy as lead porównywanie. Itools ss. 62-63 SB: s. 63 WB: s. 51 TB: ss. 70-71 Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Wyrażenie as as Dokonywanie porównań prostych Pisanie: opisywanie przedmiotów Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16

LEKCJA 91-93 LEKCJA 90 LEKCJA 89 LEKCJA 88 LEKCJA 87 I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13 WB: s. 51 The USA wiadomości kulturowe, czytanie ze zrozumieniem. SB: s. 64 TB: s. 71 NPP: Kultura Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Opisywanie różnych elementów swojego państwa Praca z Ipadami Kahoot/Flash Card Who wants to be a millionnaire quiz o USA prostych I 1.9; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 English across the curriculum geografia w języku angielskim. SB: s. 65 TB: ss. 71-72 Świat przyrody Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Opisywanie pogody w różnych regionach Europy I 1.8 1.12; II 3.1 3.2; 9 10 12 13 Revision utrwalenie materiału z rozdziału 5. Itools ss. 65-66 SB: s. 66 WB: ss. 52-53 TB: s. 72 Świat przyrody Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Wyrażenie as as Opisywanie pogody w różnych porach roku Dokonywanie porównań Opisywanie swojego kraju, dokonywanie samooceny I 1.8 1.12; 9 10 12 13 Słuchanie : utwór Everything at once wtsawianie w liku brakujących słów WB: ss. 52-53 My country - praca projektowa. SB: s. 67 TB: s. 73 Świat przyrody Stopień wyższy i najwyższy przymiotników Wyrażenie as as Opisywanie swojego kraju Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu I 1.8 1.12; II 2.3; 9 10 12 13 L 91 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 5. Itools s. 66 + DVD L 91 Lekcja przeprowadzona w sali komputerowej praca z zadaniami interaktywnymi (CD-Roms). L 93 Praca z Ipadami/ w sali komputerowej : ćwiczenie słownictwa zw. z krajobrazem, pogodą, zadań ze stopniowania przymiotników Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17

LEKCJA 100 LEKCJA 99 LEKCJA 98 LEKCJA 94-97 L 94 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 5. L 95-96 Uczniowie prezentują swoje prace projektowe L 97 Omówienie sprawdzianu UNIT 6 TV programmes wprowadzenie nazw programów telewizyjnych. SB: s. 68 WB: s. 54 TB: s. 74 WB: s. 54 Wyrażenie be going to Wypowiadanie się na temat swoich ulubionych programów telewizyjnych Mówienie: przedstawianie swoich upodobań prostych I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.3; 9 10 12 13 What are you going to do? opisywanie planów na przyszłość. Itools s. 68 SB: s. 69 WB: s. 55 TB: ss. 74-76 Wyrażenie be going to Rozmawianie o planach na przyszłość, związanych z oglądaniem telewizji i innymi czynnościami Reagowanie ustne: proszenie o informacje Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego prostych I 1.5; II 2.3 2.4; IV 6.5; V 8.2; 9 10 12 13 WB: s. 55 At the movies czytanie ze zrozumieniem. Itools s. 69 SB: ss. 70-71 WB: s. 56 TB: ss. 76-77 Słowniczek: ss. 78-79 Przysłówki Opisywanie sposobu wykonywania czynności prostych I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 56 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 18

LEKCJA 104 LEKCJA 103 LEKCJA 102 LEKCJA 101 I can speak English well ćwiczenia gramatyczne. Itools ss. 70-71 SB: s. 71 WB: s. 57 TB: ss. 77-78 WB: s. 57 Przysłówki Opisywanie sposobu wykonywania czynności Pisanie opowiadania prostych I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Słowniczek: ss. 78-79 Film, cameras, action wprowadzenie nazw gatunków filmowych. SB: s. 72 WB: s. 58 TB: s. 78 Słowniczek: s. 79 WB: s. 58 Czasownik have to Opisywanie czynności, które trzeba wykonać Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Pisanie: przedstawianie swoich upodobań prostych I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.3 5.3; 9 10 12 13 I have to get up early ćwiczenia gramatyczne. Itools ss. 72-73 SB: s. 73 WB: s. 59 TB: ss. 78-80 Czasownik have to Opisywanie czynności, które trzeba wykonać prostych I 1.5; II 2.3 2.4; 9 10 12 13 Słowniczek: s. 79 WB: s. 59 The lost penguin czytanie historyjki obrazkowej. Itools s. 74 SB: s. 74 WB: s. 60 TB: s. 80 WB: s. 60 Shall w propozycjach i sugestiach Składanie propozycji i sugestii prostych I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 19

LEKCJA 108 LEKCJA 107 LEKCJA 106 LEKCJA 105 Słowniczek: s. 79 Let s go for a walk składanie propozycji. Itools s. 75 SB: s. 75 WB: s. 61 TB: ss. 80-82 Słowniczek: s. 79 Shall w propozycjach i sugestiach Wyrażenie Let s Składanie propozycji spędzenia wolnego czasu prostych I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 WB: s. 61 The British cinema wiadomości kulturowe, czytanie ze zrozumieniem. Itools s. 76 SB: s. 76 TB: s. 82 Słowniczek: s. 79 NPP: Kultura Czas past simple Opisywanie słynnych osób związanych z polskim filmem Pisanie: opisywanie ludzi I 1.9; II 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13 English across the curriculum historia w języku angielskim. SB: s. 77 TB: ss. 82-83 Słowniczek: s. 79 NPP: Kultura Czas past simple Opisywanie teatru greckiego Praca z Ipadami ComicLife : info o ciekawostkach zw. z teatrem greckim prostych I 1.9; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13 Revision utrwalenie materiału z rozdziału 6. Itools s. 78 + DVD SB: s. 78 WB: ss. 62-63 TB: s. 83 Słowniczek: s. 79 WB: ss. 64-65 Kultura Przysłówki Czasownik have to Wyrażenie be going to Rozmawianie o swoich planach na przyszłość Wypowiadanie się na temat swoich preferencji związanych z różnymi programami telewizyjnymi Umawianie się na spotkanie, dokonywanie samooceny I 1.5 1.9; 9 10 12 13 WB: ss. 62-63 Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20

LEKCJA 120 LEKCJA 119 LEKCJA 118 LEKCJA 117 LEKCJA 113-116 LEKCJA 110-112 LEKCJA 109 Entertainment - praca projektowa. SB: s. 79 TB: ss. 83-84 Słowniczek: s. 79 Opisywanie ulubionej formy rozrywki prostych Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawianie swoich upodobań I 1.5; II 2.3 2.4 3.1; III 5.1 5.3; 9 10 12 13 L 110 Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 6. L 111 Lekcja przeprowadzona w sali komputerowej praca z zadaniami interaktywnymi (CD-Roms). L 112 Praca z Ipadami / w sali komputerowej : ćwiczenie słownictwa zw. z podróżowaniem, czasu Past Simple L 113 Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 6 L 114-115 Uczniowie prezentują swoje prace projektowe L 116 Omówienie sprawdzianu Powtórzenie materiału i utrwalenie wiadomość z całego roku szkolnego. L 118 Sprawdzian roczny How are animals different from one another? :SB Oxford Discover 2 ss. 7-11 WB ss.2-3 : WB ss.4-5 Present Simple Szukanie odpowiedzi na pytanie : Czym różnią się zwierzęta od siebie? Słuchanie : oglądanie krótkiego materiału video Mówienie : szukanie odpowiedzi na pytania które zwierzęta są pożyteczne i dlaczego; porównywanie zwierząt Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu Pisanie : Przypisywanie zwierzętom części ciałą i cech charakterystycznych What animals do? do SB Oxford Discover ss. 16,18,19 Present Simple Can Adverbs of frequency Szukanie odpowiedzi na pytanie :Co robia zwierzęta? Jak mogą pomóc człowiekowi? Które zwierzęta można trzymać w Czytanie : rozumienie ogólnego sensu tekstu, Pisanie : wypełnianie diagramu Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 21

LEKCJA 125 LEKCJA 124 LEKCJA 123 LEKCJA 122 LEKCJA 121 domu? Słuchanie : piosenka Cats and Birds What are animals like? SB Oxford Discover ss.22-23 Present Simple Can Adverbs of frequency Pronouns Szukanie odpowiedzi na pytanie :Jakie są zwierzęta? Które zwierzęta są inteligentne? Pisanie : opis zwierzęcia według wzoru Słuchanie : zaznaczanie odpowiedzi prawda/fałsz How do things change? SB Oxford Discover ss.27-29 Cause and effect Szukanie odpowiedzi na pytanie : Jak się coś zmienia? Czytanie : dopasowywanie zdań Pisanie : wielokrotny wybór słów Słuchanie : video What is our world made of? SB Oxford Discover ss. 30-32 Present Simple Past Simple gerunds Szukanie odpowiedzi na pytanie :z czego składa się nasz świat? Czytanie : rozumienie ogólnego sensu tekstu, Pisanie : uzupełnianie zdań odpowiednim słownictwem What happens to popcorn? SB Oxford Discover ss. 34 Present Simple Szukanie odpowiedzi na pytania :Co dzieje się z?, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej Czytanie : dopasowywanie słów do zdań definicji Słuchanie : numerowanie usłyszanych słów w kolejności Let s make ice cream SB Oxford Discover 38-41 NPP: przyrody, Żywienie Świat Past Simple Szukanie odpowiedzi na pytanie :Co się stanie jeśli tym potrząśniemy? Czytanie : rozumienie ogólnego sensu tekstu, zaznaczanie prawda/fałsz, odgrywanie ról Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22

LEKCJA 130 LEKCJA 129 LEKCJA 128 LEKCJA 127 LEKCJA 126 Pisanie : zapisanie efektu działania Słuchanie : What liquids and solids do we heat? SB Oxford Discover ss. 42-43 Past Simple Szukanie odpowiedzi na pytanie :Jakie ciecze i ciała stałe podgrzewamy? stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej Pisanie : wypełnianie luk Słuchanie : zaznaczanie usłyszanych słów What did you learn about how things change? SB Oxford Discover ss. 44-45 NPP:Świat przyrody, żywienie Present Simple Samoocena czego się dowiedziałeś o zmianach zachodzących na świecie? Czytanie : rozumienie ogólnego sensu tekstu, Pisanie : stworzenie książeczki mikstur Słuchanie : komiks How are things different now from long ago? SB Oxford Discover ss.47-49 NPP:Podróżowanie, kultura Past Simple Szukanie odpowiedzi na pytania : Jak życie różniło się dawno temu od tego jakie jest teraz? Jak ludzie podróżowali? Jak się komunikowali? Pisanie : wypełnianie luk, stworzenie własnego tekstu na podstawie modelu Czytanie : rozumienie ogólnego sensu tekstu, Then and now SB Oxford Discover ss.50-53 s. 53 zad. E NPP:Podróżowanie, kultura Past Simple Szukanie odpowiedzi na pytania : Jak się ludzie obecnie komunikują? Pisanie : wypełnianie luk, stworzenie własnego tekstu na podstawie modelu Czytanie : rozumienie ogólnego sensu tekstu, układanie wydzrzeń chronologicznie Słuchanie : piosenka Great Gradma WE DID IT! Podsumowanie pracy NPP:Rozrywka Present Simple Past Simple Present Continuous Future Simple Gry i zabawy językowe wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 23

LEKCJA 131-160 30 lekcji z native speakerem konwersacje wokół tematyki poruszanej na lekcjach z nauczycielem polskim Lekcje kulturowe zw. z obchodzeniem świąt : Halloween, Thanksgiving, Christmas, Valentine s Day, St. Patrick s Day, Easter - filmiki na youtube seria bet you didn t know, materiały przysyłane przez wydawnictwa ***Grupy mniej zaawansowane : mogą potrzebować więcej czasu i powtórzeń, możliwe wydłużenie czasu poświęconego na poszczególne lekcje ***Grupy bardziej zaawansowane : przygotowanie do egzaminu KET, praca z testami (maj-czerwiec) Project Third Edition 2: rozkład materiału Oxford University Press Strona 24