PRZYKŁADOWY WZÓR Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny Zakres zintegrowanych działań nauczycieli, specjalistów pracujących z uczniem/ uczennicą nakierowany jest na nabywanie, usprawnianie i doskonalenie poszczególnych umiejętności ucznia/ uczennicy realizowanych w kilku wyznaczonych obszarach w ramach których została dokonana wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia. Obszar Cele ogólne Dział Cele szczegółowe ( zadania) Sposób oceniania Metody i formy osiągania celów Uwagi I. Umiejętności i nawyki dnia codziennego a)wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z samoobsługą; b) utrwalanie zachowań i nawyków ogólnie akceptowanych w świecie ludzi dorosłych w zakresie higieny i wygładu zewnętrznego. Higiena osobistazabiegi Ubieranie się Pierwsza pomoc Czynniki prozdrowotne c) kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnego oraz kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu Formy wypoczynku II. Uczeń w środowisku szkolnym a) utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych przez uczniów na wcześniejszych etapach edukacyjnych Litery drukowane i pisane Sylaby Głoski Ortografia i interpunkcja Składnia Czytanie liter, sylab, wyrazów, zdań. Pisanie: litery, sylaby b) Podtrzymywanie i rozwijanie umiejętności czytania i pisania (w miarę możliwości ucznia) oraz umiejętności matematycznych przydatnych w dorosłym życiu, w tym dostrzeganie różnic miedzy zjawiskami, czynnościami i liczbami, rozwijanie wyobraźni przestrzennej Pisanie tekstów do różnych adresatów Praca z tekstem Słuchanie Stosowanie zasad gramatycznych Sprawność narządów mowy Posługiwanie się mową.
Pamięciowe opanowanie tekstów Docieranie do informacji. Rozpoznawanie cyfr. Liczenie. Figury geometryczne Zbiory Ułamki Czas Kalendarz Temperatura Waga c) umożliwienie poznania środowiska przyrodniczego; i budzenie zainteresowań i szacunku dla otaczającej przyrody Długość Pojemność Środki płatnicze Stosunki przestrzenne d) wdrażanie do przestrzeganie zasad zachowania bezpieczeństwa przez ucznia w różnych sytuacjach ilościowe, wielkościowe Poznawanie przyrody. Kierunki świata Mapa Pogoda Polska- Ojczyzna Las Ochrona przyrody, ekologia. Ciało człowieka Zasady poruszania się po drodze III. Uspołecznienie ucznia a)przygotowanie ucznia do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości-pełnienie ról społecznych Rozwój społecznoemocjonalny ucznia Uczeń członkiem rodziny
IV Uczeń w środowisku pracy b) przygotowanie ucznia do załatwiania różnych spraw osobistych w urzędach i innych instytucjach; c) rozwijanie w uczniu postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych; d)kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym jako potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika e) osiągnięcie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości ucznia; a) przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających na celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia; Uczeń ośrodka członkiem Uczeń członkiem społeczeństwa Uczeń odbiorcą kultury i sztuki Regulamin pracowni Planowanie i przeprowadzanie czynności porządkowych Pranie i prasowanie sztućcami i sprzętem gospodarstwa Obsługa urządzeń technicznych b) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji, kompetencji i wykonania; Żywienie i sporządzanie posiłku Planowanie wydatków Nakrywanie stołu, dekorowanie i podawanie posiłków Porządkowanie kuchni i jadalni po posiłku przyborami i materiałami plastyczno - technicznymi
c) kształtowanie umiejętności posługiwania się narzędziami, maszynami i urządzeniami oraz opanowanie prostych umiejętności i czynności pracy; narzędziami, kreślarskimi, stolarsko - ślusarskimi Wykonywanie prostych prac z zakresu stolarstwa i ślusarstwa Prace remontowo naprawcze związane z pomieszczeniem Obsługa podstawowych narzędzi introligatorskich Wykonywanie podstawowych prac z zakresu introligatorstwa przyborami i rozpoznawanie materiałów Robótki ręczne Szycie maszynowe Haftowanie Narzędzia ogrodnicze i ich zastosowanie V. Wychowanie fizyczne i zajęcia sportowe ucznia a)wdrażanie ucznia do aktywności ruchowej w zakresie różnych dyscyplin sportowych Prace porządkowe w ogrodzie i na parapecie Znajomość materiałów florystycznych Prace bukieciarskie Prace biurowe Gimnastyka Lekkoatletyka Piłka koszykowa Piłka nożna b) Wspieranie rozwoju, doskonalenie sprawności i wydolności fizycznej uczniów oraz zdolności do odnoszenia sukcesów Piłka siatkowa Tenis stołowy Unihokej Boccia
Zalecone przez zespół z P-PP inne zajęcia dla ucznia/ uczennicy I. Na potrzeby zajęć m. in : rewalidacji- zajęcia usprawniające, logopedycznych, kształtujących kreatywność, usprawniania komputerowego, zespól nauczycieli uczących danego ucznia posiada do dyspozycji dodatkowe arkusze diagnostyczne skonstruowane na potrzeby naszej placówki obejmujące swym zakresem: Zainteresowania i kreatywność ucznia i Wszechstronne usprawnianie ucznia-procesy percepcyjno - motoryczne. Oba arkusze są dodatkowo wykorzystane przez nauczycieli w ramach wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia/ uczennicy. II. VI. Zainteresowania kreatywność ucznia W przypadku braku zapisów w zaleceniach orzeczenia o danym typie zajęć wymienionych w pkt. 1 zawarte w obu dodatkowych arkuszach informacje, co do treści i celów do osiągnięcia przez ucznia, są wykorzystywane podczas innych zajęć, w których uczestniczy uczeń/ uczennica, dostosowując je odpowiednio do specyfiki i formy prowadzonych zajęć. a)rozwijanie i wspomaganie rozwoju zdolności i zainteresowań ucznia b)kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności, rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań; rozbudzanie postawy kreatywnej w procesie zdobywania umiejętności i gromadzenia wiedzy ogólnej - rozwijanie zainteresowań ( muzycznych, teatralnych, tanecznych, śpiewu oraz zdolności plastycznych wybór zapisu treści: Celu ogólnego- do wyboru Percepcja muzyczna Śpiew Ruch przy muzyce Wiadomości plastyczne Działalność plastyczna Kształcenie wyobraźni Wpisać rodzaje metod wykorzystywanych w pracy z uczniem na zajęciach np. VII. Wszechstronne usprawnianie ucznia- funkcje percepcyjnomotoryczne a) doskonalenie sprawności manualnej, zdolności percepcyjnych oraz procesów pamięci i uwagi, b) doskonalenie integracji sensorycznej i sprawności koordynacyjnej c) rozwijanie i utrwalanie umiejętności pisania i czytania, porównywania, segregowania, klasyfikowania na zróżnicowanym materiale d) zauważanie stosunków przestrzennych, czasowych, ilościowych i Kształtowanie wrażliwości słuchowej Usprawnianie percepcji słuchowej Słuch fonematyczny Rozwijanie i usprawnianie percepcji wzrokowej Koordynacja wzrokoworuchowa Sprawność manualna, (motoryka mała Proszę wpisać rodzaje metod wykorzystywanych w pracy z uczniem na zajęciach np.:
wielkościowych Sprawność grafomotorycz na Indywidualne Programy zajęć m.in..przygotowane na potrzeby ucznia.a realizowane w ramach zajęć dodatkowych zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty: 1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia z wykorzystaniem dostępnych arkuszy do zbadania poszczególnych umiejętności oraz 3) informacje uzyskane od rodziców, nauczycieli 4) obserwacje podczas różnego typu zajęć w których uczestniczył uczeń podczas pobytu w ośrodku a zapisy znajdują się w poszczególnych dziennikach zajęć. Radom, dnia Podpis rodzica/ opiekuna prawnego. Zatwierdzam do realizacji (Podpis dyrektora placówki)