PRZYKŁADOWY WZÓR Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny



Podobne dokumenty
FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE

STATUT SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY IM. IRENY SENDLEROWEJ W NOWYM DWORZE GDAŃSKIM

Przedmiotowe zasady oceniania w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Skórzewie

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH

PROGRAM PRZYSPOSOBIENIA DO PRACY DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU UMIARKOWANYM LUB ZNACZNYM ORAZ Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI

PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA PAWŁA ROMAŃCZUKA UCZNIA KLASY I NA LATA SZKOLNE

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa

,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny

SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY

KONCEPCJA PRACY OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO NA LATA

Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

Załącznik nr 1. do Statutu. Prywatnej Szkoły Podstawowej Harmonia

Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r

PSO Edukacji Wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im Marii Kotlarz w Tychnowach

Arkusz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego w kontekście nowych regulacji prawnych Romana Cybulska, Barbara Łaska 1

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny opracowany na podstawie dokonanej WOPFU z dnia...

ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,

Zestawienie różnic w podstawie programowej wychowania przedszkolnego po wprowadzeniu zmian z 17 czerwca 2016 r.

ROCZNY PLAN PRACY Opiekuńczo Wychowawczej i Edukacyjnej Żłobka Miejskiego w Pabianicach na rok 2017/18.

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY Na podstawie rozp. MEN z dnia

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU

Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny

REGULAMIN w sprawie zasad realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

Planowanie pracy z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Uchwała nr 1/2019/2020

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

TERAPIA LOGOPEDYCZNA. Terapią logopedyczną objęte są dzieci z zaburzeniami mowy.

Procedura realizacji zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów

Wprowadzony Zarządzeniem Dyrektora ZSzOI w Łomnicy nr 27/DN/11 z dnia r.

Celem wychowania przedszkolnego jest:

ROCZNY PLAN PRACY ŻŁOBKA PUBLICZNEGO W LUTYNI ROK 2018/2019

Integracja sensoryczna (SI) jest kompleksową metodą terapeutyczną, polegającą na dostarczaniu dziecku podczas jego aktywności ruchowej kontrolowanej

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE

Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Lędzinach. Opr. Monika Wajda-Mazur

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC

Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA UCZNIÓW Z UPO

Drodzy Rodzice Grupy I,,URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE

POSZUKIWANIA AUTONOMICZNYCH ROZWIĄZAŃ W BUDOWANIU SUKCESU SZKOŁY

GRUDZIEŃ W GRUPIE MISIE

(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji )

AKCJA ĆWICZYĆ KAŻDY MOŻE W RAMACH PROGRAMU MEN SZKOŁA W RUCHU

Ramowy rozkład dnia w Przedszkolu Miejskim nr 10 Kolorowy świat dzieci 5-6 letnie. Schodzenie się dzieci do przedszkola: - prowadzenie obserwacji.

ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY OŚRODEK REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2015/2016

SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

UCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE. z dnia 5 czerwca 2013 r.

... Sprawność językowa, umiejętności komunikacyjne. Procesy poznawcze (uwaga, postrzeganie, myślenie, pamięć)

DLA MATEUSZA WYPYCHA UCZNIA KLASY I (II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W ŁUKOWIE) NA LATA SZKOLNE

ZESPÓŁ SZKÓŁ W KANDYTACH REGULAMIN

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE

PROGRAM EDUKACYJNY Z ZAKRESU ZAJĘĆ KULINARNYCH

ZASADY OCENIANIA UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA 35 GIMNAZJUM

Zakres informacji uzyskanych z badań specjalistycznych niezbędny do wydania orzeczenia:

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI

Ramowy rozkład dnia w Publicznym Przedszkolu w Kobiernicach

Witaj pierwsza klaso!

RAPORT OKRESOWY Z EWALUACJI. projektu Indywidualizacja nauczania i wychowania klas I-III szkół podstawowych w Gminie Kielce za III SEMESTR

Indywidualny Program Zajęć Rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZASTAWIU PROJEKT SZKOŁA

ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W IŁAWIE I. PODSTAWA PRAWNA

PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE

Opracowała : mgr Elżbieta Książkiewicz-Mroczka

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny

Wewnątrzszkolny System Oceniania

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:

Uchwała Nr 1/2013. Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku z dnia r.

I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna

Przez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą bywa 1. Moja babcia 1. Śnieg

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 1

kształcenie świadomości fonologicznej u dzieci 6-letnich; podnoszenie sprawności artykulacyjnej;

Organizacja, cele i zadania Przedszkola w Zespole Szkół w Kołczygłowach

Kontrakty klasowe. Zapoznanie uczniów z regulaminem i Statutem szkolnym. Gazetki szkolne. Konkursy. Wycieczki szkolne, imprezy szkolne, konkursy

Przedmiotowe zasady oceniania edukacji wczesnoszkolnej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE MAŁYMI KROKAMI DO PRZODU zajęcia z arteterapii i gospodarstwa domowego

- wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego specyficznych potrzeb edukacyjnych,

STATUT SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY. w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym Nr 1 w Gnieźnie

PROGRAM WYCHOWAWCZY NA LATA DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ANTONIEGO SEWIOŁKA W CZUŁOWIE

PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA DAMIANA NOWASZCZUKA UCZNIA KLASY I W ZSZ NR 2 W BIAŁEJ PODLASKIEJ NA LATA SZKOLNE

uczniów klas I-III czterech szkół podstawowych w Gminie Miejskiej

Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy V z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Szkoła Podstawowa nr 12 im. I.J.Paderewskiego KLASY I-III

W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 4 W MYŚLENICACH. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Edyta Antoniuk. Strategia postępowania wobec uczennicy przejawiającej symptomy ryzyka dysleksji

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W ŻAGANIU NA LATA

SZKOŁA TERAPII RĘKI DIAGNOZA I TERAPIA RĘKI, SPRAWNOŚCI MANUALNYCH ORAZ GRAFOMOTORYCZNYCH ORGANIZATORZY KURSU:

Wykaz obszarów tematycznych i adresatów szkoleń w rejonach (Granty MKO 2015) Liczba grup w rejonach Nr obszaru

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA. Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE NA M-C PAŹDZIERNIK.

Specyfika pracy edukacyjno-terapeutycznej z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Transkrypt:

PRZYKŁADOWY WZÓR Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny Zakres zintegrowanych działań nauczycieli, specjalistów pracujących z uczniem/ uczennicą nakierowany jest na nabywanie, usprawnianie i doskonalenie poszczególnych umiejętności ucznia/ uczennicy realizowanych w kilku wyznaczonych obszarach w ramach których została dokonana wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia. Obszar Cele ogólne Dział Cele szczegółowe ( zadania) Sposób oceniania Metody i formy osiągania celów Uwagi I. Umiejętności i nawyki dnia codziennego a)wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z samoobsługą; b) utrwalanie zachowań i nawyków ogólnie akceptowanych w świecie ludzi dorosłych w zakresie higieny i wygładu zewnętrznego. Higiena osobistazabiegi Ubieranie się Pierwsza pomoc Czynniki prozdrowotne c) kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnego oraz kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu Formy wypoczynku II. Uczeń w środowisku szkolnym a) utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych przez uczniów na wcześniejszych etapach edukacyjnych Litery drukowane i pisane Sylaby Głoski Ortografia i interpunkcja Składnia Czytanie liter, sylab, wyrazów, zdań. Pisanie: litery, sylaby b) Podtrzymywanie i rozwijanie umiejętności czytania i pisania (w miarę możliwości ucznia) oraz umiejętności matematycznych przydatnych w dorosłym życiu, w tym dostrzeganie różnic miedzy zjawiskami, czynnościami i liczbami, rozwijanie wyobraźni przestrzennej Pisanie tekstów do różnych adresatów Praca z tekstem Słuchanie Stosowanie zasad gramatycznych Sprawność narządów mowy Posługiwanie się mową.

Pamięciowe opanowanie tekstów Docieranie do informacji. Rozpoznawanie cyfr. Liczenie. Figury geometryczne Zbiory Ułamki Czas Kalendarz Temperatura Waga c) umożliwienie poznania środowiska przyrodniczego; i budzenie zainteresowań i szacunku dla otaczającej przyrody Długość Pojemność Środki płatnicze Stosunki przestrzenne d) wdrażanie do przestrzeganie zasad zachowania bezpieczeństwa przez ucznia w różnych sytuacjach ilościowe, wielkościowe Poznawanie przyrody. Kierunki świata Mapa Pogoda Polska- Ojczyzna Las Ochrona przyrody, ekologia. Ciało człowieka Zasady poruszania się po drodze III. Uspołecznienie ucznia a)przygotowanie ucznia do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości-pełnienie ról społecznych Rozwój społecznoemocjonalny ucznia Uczeń członkiem rodziny

IV Uczeń w środowisku pracy b) przygotowanie ucznia do załatwiania różnych spraw osobistych w urzędach i innych instytucjach; c) rozwijanie w uczniu postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych; d)kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym jako potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika e) osiągnięcie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości ucznia; a) przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających na celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia; Uczeń ośrodka członkiem Uczeń członkiem społeczeństwa Uczeń odbiorcą kultury i sztuki Regulamin pracowni Planowanie i przeprowadzanie czynności porządkowych Pranie i prasowanie sztućcami i sprzętem gospodarstwa Obsługa urządzeń technicznych b) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji, kompetencji i wykonania; Żywienie i sporządzanie posiłku Planowanie wydatków Nakrywanie stołu, dekorowanie i podawanie posiłków Porządkowanie kuchni i jadalni po posiłku przyborami i materiałami plastyczno - technicznymi

c) kształtowanie umiejętności posługiwania się narzędziami, maszynami i urządzeniami oraz opanowanie prostych umiejętności i czynności pracy; narzędziami, kreślarskimi, stolarsko - ślusarskimi Wykonywanie prostych prac z zakresu stolarstwa i ślusarstwa Prace remontowo naprawcze związane z pomieszczeniem Obsługa podstawowych narzędzi introligatorskich Wykonywanie podstawowych prac z zakresu introligatorstwa przyborami i rozpoznawanie materiałów Robótki ręczne Szycie maszynowe Haftowanie Narzędzia ogrodnicze i ich zastosowanie V. Wychowanie fizyczne i zajęcia sportowe ucznia a)wdrażanie ucznia do aktywności ruchowej w zakresie różnych dyscyplin sportowych Prace porządkowe w ogrodzie i na parapecie Znajomość materiałów florystycznych Prace bukieciarskie Prace biurowe Gimnastyka Lekkoatletyka Piłka koszykowa Piłka nożna b) Wspieranie rozwoju, doskonalenie sprawności i wydolności fizycznej uczniów oraz zdolności do odnoszenia sukcesów Piłka siatkowa Tenis stołowy Unihokej Boccia

Zalecone przez zespół z P-PP inne zajęcia dla ucznia/ uczennicy I. Na potrzeby zajęć m. in : rewalidacji- zajęcia usprawniające, logopedycznych, kształtujących kreatywność, usprawniania komputerowego, zespól nauczycieli uczących danego ucznia posiada do dyspozycji dodatkowe arkusze diagnostyczne skonstruowane na potrzeby naszej placówki obejmujące swym zakresem: Zainteresowania i kreatywność ucznia i Wszechstronne usprawnianie ucznia-procesy percepcyjno - motoryczne. Oba arkusze są dodatkowo wykorzystane przez nauczycieli w ramach wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia/ uczennicy. II. VI. Zainteresowania kreatywność ucznia W przypadku braku zapisów w zaleceniach orzeczenia o danym typie zajęć wymienionych w pkt. 1 zawarte w obu dodatkowych arkuszach informacje, co do treści i celów do osiągnięcia przez ucznia, są wykorzystywane podczas innych zajęć, w których uczestniczy uczeń/ uczennica, dostosowując je odpowiednio do specyfiki i formy prowadzonych zajęć. a)rozwijanie i wspomaganie rozwoju zdolności i zainteresowań ucznia b)kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności, rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań; rozbudzanie postawy kreatywnej w procesie zdobywania umiejętności i gromadzenia wiedzy ogólnej - rozwijanie zainteresowań ( muzycznych, teatralnych, tanecznych, śpiewu oraz zdolności plastycznych wybór zapisu treści: Celu ogólnego- do wyboru Percepcja muzyczna Śpiew Ruch przy muzyce Wiadomości plastyczne Działalność plastyczna Kształcenie wyobraźni Wpisać rodzaje metod wykorzystywanych w pracy z uczniem na zajęciach np. VII. Wszechstronne usprawnianie ucznia- funkcje percepcyjnomotoryczne a) doskonalenie sprawności manualnej, zdolności percepcyjnych oraz procesów pamięci i uwagi, b) doskonalenie integracji sensorycznej i sprawności koordynacyjnej c) rozwijanie i utrwalanie umiejętności pisania i czytania, porównywania, segregowania, klasyfikowania na zróżnicowanym materiale d) zauważanie stosunków przestrzennych, czasowych, ilościowych i Kształtowanie wrażliwości słuchowej Usprawnianie percepcji słuchowej Słuch fonematyczny Rozwijanie i usprawnianie percepcji wzrokowej Koordynacja wzrokoworuchowa Sprawność manualna, (motoryka mała Proszę wpisać rodzaje metod wykorzystywanych w pracy z uczniem na zajęciach np.:

wielkościowych Sprawność grafomotorycz na Indywidualne Programy zajęć m.in..przygotowane na potrzeby ucznia.a realizowane w ramach zajęć dodatkowych zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty: 1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia z wykorzystaniem dostępnych arkuszy do zbadania poszczególnych umiejętności oraz 3) informacje uzyskane od rodziców, nauczycieli 4) obserwacje podczas różnego typu zajęć w których uczestniczył uczeń podczas pobytu w ośrodku a zapisy znajdują się w poszczególnych dziennikach zajęć. Radom, dnia Podpis rodzica/ opiekuna prawnego. Zatwierdzam do realizacji (Podpis dyrektora placówki)