Poznajemy tajemnice przyrody

Transkrypt

1 Poznajemy tajemnice przyrody Program zajęć dodatkowych dla uczniów klasy II Pozwólmy dziecku doświadczać, eksperymentować, dowiadywać się i porównywać, szukać i drążyć w głębinach wiedzy, wyruszać w podróże odkrywcze czasami trudne, ale jakże bogate i fascynujące. C. Freinet Program przeznaczony do realizacji w okresie do Nauczyciel realizujący : Lucyna Dudek I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Młodszy wiek szkolny to okres, w którym dzieci wszystkim się interesują, ciągle o coś pytają, drążą temat tak długo, aż uzyskają zadawalającą odpowiedź. Są ciekawe świata, eksperymentują, doświadczają, badają i na tej podstawie budują swoją wiedzę i umiejętności. Dzieci wykazują rosnące zainteresowanie różnymi sekretami i osobliwościami otaczającej nas rzeczywistości, które w pewien sposób poszerzają ich szkolną wiedzę. Proponowany program zawiera elementy tematyki z różnych dziedzin, wykraczających poza ramy programu szkolnego. Wprowadzanie tych treści odbywa się na zasadzie prezentacji multimedialnych, gier i zabaw dydaktycznych, ćwiczeń umysłowych, quizów, łamigłówek a przede wszystkim wyszukiwania w różnych źródłach i omawiania ciekawostek z otaczającej nas rzeczywistości społeczno przyrodniczej, regionalnej, europejskiej i medialnej. Wiedza zdobyta podczas tych zajęć wpłynie pozytywnie na wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia a także poszerzy ich szkolną wiedzę i zainteresowania własne. Program zajęć dodatkowych POZNAJEMY TAJEMNICE PRZYRODY jest skierowany do uczniów klasy II. Jest to program, który powstał w odpowiedzi na potrzeby młodych naukowców zasypujących pytaniami nauczyciela, np. dlaczego?, jak to się dzieje?, skąd to się bierze? W dobie telewizji, zalewu informacji, wzmożonej ciekawości świata, małe dzieci zadają często nauczycielom pytania, na które trudno odpowiedzieć jednym słowem lub zdaniem. Często naukowe podejście nauczyciela do zaistniałego problemu na długo może zniechęcić młodego człowieka do twórczego spojrzenia na świat.

2 II. CELE EDUKACYJNE Cel główny: Program ma na celu rozbudzanie zainteresowania uczniów otaczającą nas przyrodą, kształcenie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody. Cele szczegółowe: -poznanie ekosystemów: las, pole, łąka, ogród, - poznanie świata zwierząt: płazy, gady, ryby, ptaki, ssaki, -nabywanie umiejętności obserwacji i badania poszczególnych ekosystemów, -umiejętność obserwacji środowiska naturalnego i samodzielnego wnioskowania, -uwrażliwienie na piękno otaczającej przyrody, -budzenie emocjonalnego stosunku do środowiska i odpowiedzialności za jego stan w najbliższym otoczeniu, -ukazywanie różnorodnych zjawisk atmosferycznych, -zdobywanie wiedzy o bogactwie przyrody drogą samodzielnych doświadczeń, bezpośredniej obserwacji oraz literatury, -rozumienie pojęć i zjawisk przyrody nieożywionej np., dlaczego pada deszcz, skąd się bierze chmura, co pływa, a co lata, na czym polega widzenie przedmiotów, kiedy powstaje tęcza, dlaczego jest dzień i noc, kto i co potrzebuje wody? -kształcenie myślenia przyczynowo- skutkowego, -umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy, -propagowanie zdobytej wiedzy na terenie szkoły(prace plastyczne, konkursy) -poznanie i zrozumienie przez dziecko bliższego oraz dalszego środowiska przyrodniczego jego znaczenia w życiu człowieka, -kształcenie gotowości do pozytywnych działań na rzecz ochrony środowiska.

3 III. GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZCJI 1. Wyszukiwanie i gromadzenie informacji na temat najbliższego otoczenia, swojego kraju w różnych źródłach wiedzy. 2. Organizowanie wycieczek sprzyjających poznawaniu najbliższego otoczenia. 3. Prowadzenie obserwacji, eksperymentów przyrodniczych i pomiarów w terenie przy użyciu różnych przyrządów. 4. Zbieranie, gromadzenie i klasyfikowanie okazów przyrodniczych. 5. Tworzenie albumów o przyrodzie. 7. Określanie kierunków w terenie i na mapie. 9. Wykonywanie prac plastycznych i technicznych z wykorzystaniem różnych materiałów i technik. 10. Organizowanie zabaw dydaktycznych tematycznie związanych z realizowanym tematem zajęć. 12. Śpiewanie piosenek, tworzenie akompaniamentu muzycznego do podanych utworów o tematyce przyrodniczej. Program ten będzie realizowany na zajęciach dodatkowych prowadzonych społecznie 1 raz w tygodniu 45 minut. Program w całości znajduje się na stronie internetowej Szkoły Podstawowej nr 2 w Żołyni. Adres :

4 IV. TREŚCI NAUCZANIA 1. Tu mieszkamy. Życie i praca ludzi w naszej okolicy. Wypowiedzi uczniów na temat życia i pracy mieszkańców wsi Żołynia na podstawie obserwacji, ilustracji i zdjęć. Krajobraz naszej okolicy. Zwierzęta hodowane na wsi 2. Ogród pełen barw. Dary jesieni. Oglądanie różnych darów jesieni pochodzących z ogrodu i sadu. Badanie ich cech, klasyfikowanie. 3. Kolory jesieni. Dlaczego liście żółkną i opadają. Obserwacja liści pod mikroskopem. Rozpoznawanie drzew po liściach. 4. Jesienne odloty i przyloty ptaków. Zapoznanie uczniów z ptakami, które odleciały do ciepłych krajów oraz przylatującymi do Polski. 5. Co słuchać u zwierząt jesienią? Rozmowa na temat zwierząt, które zasypiają i nie zasypiają na zimę. 6. Poznajemy historię ziemniaka. Opowiadanie nauczyciela o historii ziemniaka. Figurki z ziemniaków. 7. Pogoda i jej elementy. Skąd się biorą chmury? Dlaczego pada deszcz? Skąd się bierze burza? Rodzaje opadów atmosferycznych? Kiedy powstaje tęcza? 8. Pory dnia i roku. Kosmos Ziemia jako jedna z planet Układu Słonecznego Zjawisko dnia i nocy. Ruchy Ziemi. Wyznaczanie kierunków świata. 9. Woda we wszystkich stanach skupienia. Krążenie wody w przyrodzie. Woda niszczy i pracuje, czystość wód. 10. Podwodny świat. Zapoznanie z mieszkańcami wód słodkowodnych i słonowodnych. Rośliny wodne.

5 11. Świat płazów i gadów. 12. W krainie ptaków Rozpoznawanie różnych ptaków i omawianie ich cech. Ptaki będące pod ochroną. Tworzenie albumu z ptakami. 13. Rośliny: leśne, ogrodowe, polne. Wycieczka do lasu, ogrodu i w pole. 14. Różne formy roślinności w lesie rozpoznawanie roślin rosnących w poszczególnych warstwach lasu, rodzaje drzew. Przeprowadzenie rozmowy z leśniczym na temat jego pracy. 15. Zwierzęta żyjące w lesie. 16. Poznajemy tajemnice naszego ciała. Wyróżnianie i nazywanie części ciała. Wypowiedzi uczniów na temat budowy ciała, wyglądu i zachowania człowieka. Poznanie poszczególnych układów człowieka 17. Ochrona środowiska. Zagrożenia Ziemi. Parki ochrona zwierząt i roślin. Chrońmy powietrze, wody, zabytki. Krajobrazy Polski 18. Zakładamy klasowy ogródek. Warunki życia roślin. 19. Poznajemy stolice Polski. Czytanie legend o Gnieźnie, Krakowie i Warszawie. Prace plastyczne. 20. Prezentacja zdobytych umiejętności przez uczniów Klasowa galeria: wystawa prac plastycznych. Konkurs wiedzowy Omnibus :

6 V. OCZEKIWANE EFEKTY PRACY UCZNIA W wyniku realizacji programu uczeń powinien: - umieć rozwiązywać nurtujące go problemy w sposób twórczy, - umieć stawiać hipotezy i wyciągać wnioski na podstawie przeprowadzonych doświadczeń, - całościowo postrzegać rzeczywistość przyrodniczo-kulturową - być wrażliwym na piękno otaczającego go świata, dostrzegać jego zagrożenia i umieć go chronić, - rozwijać swoje zainteresowania, - umieć poszukiwać wiadomości we wszystkich dostępnych źródłach informacji, - umieć współpracować w grupie, dzielić się swoimi doświadczeniami, prezentować własny punkt widzenia oraz szanować poglądy innych, - powinien rozumieć podstawowe pojęcia i zjawiska omawiane na zajęciach i umieć je wytłumaczyć. VI. METODY I FORMY PRACY Zajęcia będą realizowane przede wszystkim za pomocą metod problemowych, aktywizujących (burza mózgów) i praktycznego działania. Będą realizowane poprzez: Opracowanie własnych materiałów informacyjnych Doświadczenia i eksperymenty Wycieczki, spacery Obserwacje spontaniczne i kierowane Pogadanki, prelekcje, spotkania z ciekawymi ludźmi Wystawy Dramę Gry dydaktyczne FORMY PRACY: zespołowa grupowa jednolita grupowa zróżnicowana indywidualna jednolita indywidualna zróżnicowana

7 VII. KONTROLA I OCENA UCZNIÓW. EWALUACJA. Dziecko nie może w szkole odczuwać lęku przed niepowodzeniem lub złą oceną. Dlatego ten program zakłada inny sposób oceniania uczniów na zajęciach pozalekcyjnych. Kontrola i ocena uczniów będzie dotyczyła: aktywnego udziału w zajęciach, umiejętności współdziałania w zespole, umiejętności stawiania pytań, formułowania hipotez, twórczego rozwiązywania problemów, korzystania ze zdobytej wiedzy, przestrzegania bezpieczeństwa na zajęciach. udział w konkursie. Dzieci na zajęciach będą oceniane słownie, pamiętając aby ocena była elementem wzmacniającym pozytywnie, ukazującym dziecku jego możliwości, ale i jego braki. Ewaluacją podjętych przeze mnie działań będzie radość towarzysząca rozwiązywaniu problemów, rosnące zainteresowanie wśród uczniów moimi zajęciami oraz aktywność uczniów w dostarczaniu nowych propozycji zajęć. VIII. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU Program będzie realizowany na zajęciach pozalekcyjnych w kl. II. W realizacji programu będą wykorzystane : naturalne okazy przyrody, gry dydaktyczne, mapy, albumy i wydawnictwa popularnonaukowe będące na wyposażeniu szkoły, mikroskopy z dostępnymi preparatami, lupy prosty sprzęt laboratoryjny (probówki, menzurki) oraz własne pomoce i materiały potrzebne do prowadzeni doświadczeń. sprzęt sportowy, magnetofon, komputer, płyty CD, aparaty fotograficzne, teksty pytańquizowych inne W czasie zajęć związanych z doświadczeniami będą zachowane podstawowe zasady bezpieczeństwa.