KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W IŁAWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY W SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W IŁAWIE ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W IŁAWIE

2 SPIS TREŚCI: I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY 1. Podstawowe dane o organizacji szkoły. 2. Kadra pedagogiczna. 3. Sfera dydaktyczno - wychowawcza. II. CELE SZKOŁY 1. Priorytety. 2. Główne cele. III. MODEL ABSOLWENTA IV. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Podnoszenie jakości nauczania. 2. Nasilenie działań opiekuńczo wychowawczych. 3. Poprawa wyposażenia bazy szkolnej. 4. Styl kierowania i organizacja pracy. V. MONITOROWANIE REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ Strona 2 z 7

3 1. Podstawowe dane o organizacji szkoły I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY Szkoła obejmuje jeden z trzech obwodów miasta. Większość uczniów pochodzi z rodzin o średnim statusie materialnym. Dla wielu z nich organizowana jest pomoc oraz wsparcie materialne. Do szkoły uczęszcza 578 uczniów, w tym 33 uczniów z potrzebą kształcenia specjalnego z następującymi dysfunkcjami: upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, autyzm, zespół Aspergera, zespół Downa. W chwili obecnej funkcjonują cztery oddziały sześciolatków (91 uczniów). Sześciu uczniów realizuje obowiązek nauki w formie nauczania indywidualnego. Nauka odbywa się w 25 oddziałach. Pracujemy w systemie dwu zmianowym w 26 salach lekcyjnych. Szkoła posiada salę gimnastyczną, boisko, salę do gimnastyki korekcyjnej, salę komputerową, świetlicę, bibliotekę z czytelnią multimedialną, sale do nauczania indywidualnego, gabinet do terapii logopedycznej i do pracy z dziećmi autystycznymi, stołówkę. Dysponujemy 2 salami lekcyjnymi przystosowanymi do pracy z dziećmi sześcioletnimi. Budynek jest funkcjonalny, dobrze wyposażony. 2. Kadra pedagogiczna Kadra liczy 57 nauczycieli, wszyscy z wyższym wykształceniem.wielu posiada uprawnienia do nauki dwu i więcej przedmiotów. Mamy specjalistów z zakresu oligofrenopedagogiki, surdopedagogiki, tyflopedagogiki, rewalidacji, terapii pedagogicznej, terapii sensorycznej, rehabilitacji. W szkole jest 7 egzaminatorów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Wszyscy nauczyciele systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje poprzez samodoskonalenie. Na przestrzeni pięciu lat udało się zwiększyć zatrudnienie. 3. Sfera dydaktyczno wychowawcza Średnia dydaktyczna szkoły w ciągu ostatnich pięciu lat wynosi 4,4, około 40% uczniów wyróżnia się w nauce (średnia powyżej 4,5). Na podstawie wewnętrznych badań, uczniowie na zadowalającym poziomie, nabywają kluczowych umiejętności. Mamy finalistów i laureatów przedmiotowych konkursów kuratoryjnych. W sprawdzianie po szkole podstawowej uzyskujemy wyniki powyższej średniej w województwie i kraju. W szkole funkcjonują klasy sportowe, które oprócz wysokich wyników w nauce osiągają liczne sukcesy sportowe na poziomie miasta, województwa i kraju, a nawet międzynarodowe. W rankingu osiągnięć sportowych od kilku lat szkoła znajduje się w czołówce województwa (10 miejsce 2010r., 4 miejsce 2011r, 5 miejsce 2012r., 4 miejsce 2013r.). Dla uczniów prowadzone są koła przedmiotowe oraz koła zainteresowań. Działają koło turystyczne i drużyna zuchowa. Uczniowie mają możliwość udziału w licznych konkursach, wystawach, przedsięwzięciach, programach. Ze względu na to, że jesteśmy szkołą z klasami integracyjnymi, szczególną opieką objęci są uczniowie wymagający wsparcia. Prowadzone są dla nich liczne zajęcia korekcyjno kompensacyjne. Zawsze mogą liczyć na pomoc nauczycieli. Strona 3 z 7

4 II. CELE SZKOŁY Ogólne cele szkoły zawarte są w Statucie. Znajdują swoje odbicie w Programie Wychowawczym, Szkolnym Planie Profilaktyki, Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania oraz Zasadach Oceniania Zachowania. Wytyczone kierunki działań oraz zadania zaplanowane do realizacji wynikają z ogólnych założeń polityki oświatowej państwa oraz wymogów, jakie stawia się placówkom oświatowym. Nie mniej istotne są oczekiwania środowiska lokalnego, wobec szkoły, którą postrzega się jako miejsce świadczące usługi wobec ucznia i rodzica. Każda koncepcja jest osadzona w konkretnych realiach. Wymaga uświadomienia sobie mocnych i słabych stron oraz szans i zagrożeń tkwiących w otoczeniu. 1. Priorytety dokończenie przygotowań do obniżenia wieku szkolnego, utrzymanie opinii szkoły otwartej i nastawionej na szeroko pojętą integrację, promocja zdrowia i znaczenia sportu w życiu człowieka, kształtowanie postaw patriotycznych i odpowiedzialności za wspólne dobro, wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego rozwoju, stworzenie uczniom warunków umożliwiających rozwijanie zainteresowań, podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających właściwe zachowania uczniów, kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki i zachodzących w niej procesów, systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego standardu usług edukacyjnych. 2. Cele główne kształtowanie postaw i wskazywanie wartości etycznych i moralnych budujących jedność i spójność naszej społeczności oraz poszanowania praw ucznia i człowieka, rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły, ugruntowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym, zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym otoczeniu, zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową, doskonalenie jakości pracy szkoły poprzez ewaluację wewnętrzną i analizę egzaminów zewnętrznych, Strona 4 z 7

5 zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z przepisami prawa oraz oczekiwaniami uczniów, rodziców i pracowników. III. MODEL ABSOLWENTA Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na wyzwania współczesnego świata. Staramy się wykształcić i wychować ucznia: znającego dzieje ojczyste i szanującego tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych nacji, wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętności wykorzystywania jej w rozwiązywaniu problemów, społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka, znającego zasady, jakie obowiązują w społeczeństwach demokratycznych z poszanowaniem praw człowieka, odpowiedzialnego za podejmowane decyzje, cechującego się wysoką kulturą osobistą. IV. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Podnoszenie jakości nauczania: - utrzymanie wysokiej średniej dydaktycznej szkoły poprzez stosowanie aktywnych metod pracy oraz właściwą organizację pracy na lekcjach; - postrzeganie ucznia jako aktywnego uczestnika procesu uczenia się, a nauczyciela jako doradcę w sprawach uczenia się; - podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów przez indywidualizację procesu nauczania; - wypracowanie systemu przygotowań uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych; - osiąganie coraz wyższego poziomu pracy poprzez zachęcanie nauczycieli do stosowania innowacji pedagogicznych i tworzenie programów autorskich; - poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców; - realizacja projektów; - wykorzystanie e-platformy w procesie edukacyjnym; - stworzenie optymalnych warunków uczniom o obniżonych możliwościach intelektualnych poprzez indywidualizację procesu nauczania i dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz akceptację otoczenia, - podnoszenie standardów w kształceniu dzieci z potrzebami specjalnymi; Strona 5 z 7

6 - wyrównywanie szans edukacyjnych; - zapewnienie każdemu uczniowi sukcesu na miarę możliwości. 2. Nasilenie działań wychowawczych i opiekuńczych poprzez położenie nacisku na następujące działania: - tworzenie klimatu wychowawczego sprzyjającego harmonijnemu rozwojowi uczniów; - wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych (realizacja projektów, imprezy szkolne noce w szkole, imprezy środowiskowe, festyny); - właściwe zagospodarowanie czasu wolnego uczniów koła, kluby, dyskoteki; - aktywne przerwy; - propagowanie działalności harcerskiej, turystycznej; - integrowanie rodziców wokół podejmowanych działań; - zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły; - realizacja istniejących programów profilaktycznych, tworzenie nowych oraz współpraca z organizacjami i instytucjami działającymi w tym zakresie; - kontynuacja tradycji szkolnych; - udział w akcjach charytatywnych; - budowanie pozytywnych relacji pomiędzy podmiotami; - budowanie szkolnej demokracji; - praca oparta na bezpośrednim doświadczeniu i zdobywaniu umiejętności w wyniku interakcji społecznych; - osobisty kontakt z uczniami, rozmowy o problemach uczniów i szkoły we wszystkich klasach; - osobisty kontakt z uczniami podczas imprez i zajęć pozalekcyjnych. 3. Poprawa wyposażenia bazy szkolnej poprzez: - opracowanie długofalowego planu poprawy bazy; - modernizację i tworzenie nowej bazy lokalowej (świetlica dla sześciolatków, aula); - funkcjonalne wykorzystanie pomieszczeń; - remonty sanitariatów (z uwzględnieniem potrzeb osób niepełnosprawnych na I i II kondygnacji); - dalszą komputeryzację szkoły; - doposażenie klas w nowoczesne pomoce dydaktyczne; - pozyskiwanie funduszy na poprawę bazy placówki i jej wyposażenie. 4. Styl kierowania i organizacja pracy: - kierowanie nastawione na jakość zarządzania i organizacji oraz kształcenia rola krytycznego przyjaciela; - rozwój własny, doskonalenie warsztatu pracy w dziedzinie zarządzania zarządzanie stresem; - chronienie siebie i szkoły przed stagnacją; - realizacja motta: razem zrobimy lepiej; - poszukiwanie nowych inicjatyw i partnerów; - poszukiwanie nowych metod działania nowatorskiego podejścia do klienta ; - poszukiwanie innowacyjnych rozwiązań; - budowanie zespołu kreatywnych i przedsiębiorczych jednostek; Strona 6 z 7

7 - nagradzanie kreatywności i podejmowania działań; - dbałość o wzrost zaangażowania i efektywność pracy nauczycieli dla dobra ucznia; - delegowanie uprawnień. V. MONITOROWANIE REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ Bazą do modyfikowania przebiegu procesów zachodzących w szkole oraz ich planowanie w przyszłości będą wnioski z nadzoru i obserwacji, raporty kontroli i ewaluacji w wybranych obszarach. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujęte w strategii: okresowa kontrola dokumentacji szkolnej co najmniej 2 razy w ciągu roku, obserwacja lekcji oraz zajęć poza lekcyjnych według harmonogramu opracowanego we wrześniu każdego roku, kontrola realizacji godzin z art. 42 Karty Nauczyciela 2 razy w ciągu roku, kontrola realizacji podstawy programowej na bieżąco, przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo wychowawczej na zebraniach Rady Pedagogicznej 2 razy w ciągu roku, analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stan ich realizacji na bieżąco, spotkania członków zespołów przedmiotowych i zadaniowych, spotkania z Radą Rodziców i rodzicami, spotkania z Samorządem Uczniowskim. Strona 7 z 7