PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W BEŁŻYCACH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do uchwały 2/2012 Rady Pedagogicznej PPP w Bełżycach z dnia 11 września 2012r. PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W BEŁŻYCACH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 1

2 I. KIERUNKI PRACY 1. DIAGNOZA PSYCHOPEDAGOGICZNA 2. WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY 3. PROFILAKTYKA I TERAPIA DZIECI I MŁODZIEŻY Z ZABURZENIAMI ZACHOWANIA 4. ORIENTACJA, PORADNICTWO I DORADZTWO ZAWODOWE I SZKOLNE 5. WSPOMAGANIE RODZINY W PRACY Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ 6. WSPOMAGANIE NAUCZYCIELI I DOSKONALENIE ZAWODOWE PRACOWNIKÓW 7. ZARZĄDZANIE II. PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ 2

3 I. KIERUNKI PRACY: 1. DIAGNOZA PSYCHOPEDAGOGICZNA (1) (2) (3) (4) (5) Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji Uwagi 1.Diagnoza logopedyczna Badania selekcyjne dzieci w przedszkolach oraz kwalifikowanie na ich podstawie na pełne badanie mowy. Zgodnie z współpracy z placówkami Badania pełne mowy po badaniach selekcyjnych oraz u dzieci bezpośrednio zgłaszających się do Poradni. Diagnoza logopedyczna dzieci w wieku 0-3 Badania dzieci w ramach programu przesiewowych badań słuchu Słyszę, mowy Mówię, wzroku Widzę. Zgodnie z współpracy z placówkami IX.12-VI.13r. 3

4 2.Diagnoza psychopedagog iczna dzieci w wieku przedszkolnym Rozmowy z wychowawcami na temat trudności w nauce bądź wychowawczych, ich przyczyn oraz sposobów dalszego postępowania z dzieckiem. B. Lalak, M.Kwiatkowska M.Winiarska Rozmowy z rodzicami na temat problemów ich dzieci spowodowanych zaburzeniami w rozwoju, stanem zdrowia lub sytuacją rodzinną. Udzielanie porad co do dalszego postępowania z dzieckiem. Badania psychologiczne i pedagogiczne dzieci w wieku 0-3 z zaburzeniami w rozwoju psychofizycznym (w Poradni oraz w domu rodzinnym dziecka). Badania dzieci w ramach programu przesiewowych badań wzroku Widzę, mowy Mówię, słuchu Słyszę klasy przedszkolne oraz I-III szkoły podstawowej. Diagnoza psychologiczna i pedagogiczna dzieci w wieku 4-6. I. Śmiech, M.Kwiatkowska B. Lalak Badania dzieci w wieku przedszkolnym celem ustalenia rodzaju lateralizacji. Opiniowanie w/s gotowości szkolnej dzieci. Opiniowanie w/s odraczania od obowiązku szkolnego. Kierowanie dzieci do właściwych form pomocy (ćwiczenia logopedyczne, terapia, leczenie specjalistyczne). M.Kwiatkowska B. Lalak M.Kwiatkowska M.Winiarska 4

5 3. Diagnoza przyczyn trudności szkolnych. Rozmowy z rodzicami prowadzone w celu wykrywania przyczyn trudności w nauce oraz wychowawczych związanych z zaburzeniami rozwoju dziecka, a także z sytuacją rodzinną dziecka. Rozmowy z nauczycielami na temat ewentualnych przyczyn trudności w nauce związanych z sytuacją szkolną dziecka, analiza dokumentacji szkolnej. B. Lalak, M. Winiarska IX.12-VI.13r. Badania psychologiczno-pedagogiczne dzieci i młodzieży mających ogólne trudności w nauce. Badania psychologiczne i pedagogiczne dzieci, które mają specyficzne trudności w nauce. Kierowanie do odpowiednich form pomocy ( w tym dostosowanie wymagań do obniżonych możliwości uczniów). 4. Diagnoza dzieci o specjalnych ach edukacyjnych Zbieranie informacje o funkcjonowaniu dziecka w środowisku rodzinnym, szkolnym, rówieśniczym oraz o jego przeszłości medycznej. Badanie dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Badania kontrolne dzieci upośledzonych umysłowo i podejrzanych o opóźnienie w rozwoju umysłowym. E. Kania K. Dudziak Plewik M.Kwiatkowska Badania psychopedagogiczne dzieci z niepełnosprawnością fizyczną (w terenie i w Poradni) 5

6 Kwalifikowanie spraw do rozpatrzenia na posiedzeniu Zespołu Orzekającego. Konsultacje dla pracowników SOSW w Załuczu oraz DPS i Zespołu Szkół Specjalnych w Matczynie. 5. Orzecznictwo Orzekanie o ie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży na posiedzeniu Zespołu Orzekającego. Orzekanie o ie nauczania indywidualnego. Wydawanie orzeczeń dzieciom zakwalifikowanych do różnych form opieki specjalnej (w tym ze względu na zaburzenia zachowania, zagrożenie niedostosowaniem społecznym oraz niedostosowanie społeczne). Wydawanie opinii o ie wczesnego wspomagania rozwoju. M. Winiarska E. Kania M.Kwiatkowska 6

7 2. WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY (1) (2) (3) (4) (5) 1. Wspomaganie rozwoju dzieci w wieku 0-3 z opóźnieniami i zaburzeniami rozwoju psychoruchowego Utrzymywanie kontaktów z pracownikami służby zdrowia z rejonu działania Poradni w celu objęcia wszechstronną opieką dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. Udzielanie porad rodzicom i opiekunom dzieci ukierunkowujących ich pracę w domu. I. Śmiech B. Lalak Prowadzenie zajęć na terenie Poradni dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi 2. Pomoc w przygotowaniu dziecka do podjęcia nauki w szkole Utrzymywanie kontaktów z pracownikami służby zdrowia z rejonu działania Poradni w celu objęcia wszechstronną opieką dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. Konsultacje z nauczycielami na terenie przedszkoli mające na celu objęcie wszechstronną opieką dzieci z zaburzeniami rozwojowymi. B. Lalak K. Dudziak- Plewik szkol. 2012/2013 Udzielanie porad nauczycielom, wychowawcom i rodzicom dotyczących postępowania z dziećmi z zaburzeniami rozwoju intelektualnego i emocjonalnego (na terenie przedszkoli i Poradni). Prowadzenie przesiewowych badań mowy, wzroku, słuchu w oddziałach przedszkolnych, przedszkolach, szkołach podstawowych A.Skubik I. Śmiech Zgodnie z współpracy Poradni z placówkami 7

8 Prowadzenie zajęć ogólnorozwojowych i wychowawczych w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych Prowadzenie grupowych zajęć logopedycznych zapobiegających powstawaniu wad wymowy dla dzieci 5-6 letnich Prowadzenie grupowych zajęć logopedycznych zapobiegających powstawaniu wad wymowy dla dzieci 5-6 letnich A. Chrześciajan Prowadzenie zajęć stymulujących ogólny rozwój psychofizyczny dzieci w młodszym wieku szkolnym wykorzystujący elementy Kinezjologii Edukacyjnej Paula Dennisona:,, Chcę lepiej widzieć, słyszeć, rozumieć. Spotkania z rodzicami na temat:,,gotowość dziecka 5-6 letniego do podjęcia nauki czytania i pisania K. Dudziak- Plewik zgodnie z współpracy Poradni z placówkami 3. Terapia logopedyczna Prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej na terenie Poradni. szkol. 2012/13 Terapia logopedyczna dla dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, rozwojem psychofizycznym szkol. 2012/2013 Udzielanie wskazówek rodzicom dotyczących kontynuowania oddziaływań terapeutycznych w warunkach domowych. 8

9 Pomoc nauczycielom w doborze form i metod pracy z dziećmi objętymi terapią logopedyczną w Poradni (niedosłyszące, z opóźnionym rozwojem mowy, itp.). Punkty konsultacyjne prowadzony na terenie placówek oświatowych. 4.Terapia dzieci z trudnościami w nauce Rozmowy indywidualne z rodzicami w/s przezwyciężenia i zapobiegania trudności w nauce czytania, pisania, matematyce. K. Dudziak- Plewik IX.12- VI.2013 Prowadzenie zajęć indywidualnych (na terenie Poradni ) dla dzieci dyslektycznych mających trudności o charakterze dysortograficznym.. Udzielanie porad i wskazówek terapeutycznych rodzicom i dzieciom dotyczących kontynuowania ćwiczeń w warunkach domowych.. Konsultacje z nauczycielami dzieci objętych terapią na terenie Poradni.. Prowadzenie zajęć na terenie szkoły z uczniami na temat sztuki skutecznego uczenia się A. Plczewska - Chrześcjan, R. Zbyrad- Poliszuk zgodnie z współpracy Poradni z placówkami 9

10 5. Ćwiczenia ogólnorozwojowe dla dzieci o specjalnych ach edukacyjnych. Przeprowadzenie rozeznania w środowisku odnośnie dzieci z obniżonym rozwojem psychofizycznym w wieku 0-6 lat ( tj. przed podjęciem obowiązku szkolnego ) celem objęcia ich oddziaływaniami stymulującymi prawidłowy rozwój. Prowadzenie w Poradni indywidualnych ćwiczeń ogólnorozwojowych dla dzieci o specjalnych ach edukacyjnych ( dzieci upośledzone umysłowo, z zespołem Downa, M.P.Dz. ). M. Kwiatkowska K. Plewik K. Dudziak- Plewik M. Kwiatkowska IX -VI Ćwiczenia stymulujące rozwój mowy ( słownictwo, struktury gramatyczne, artykulacyjne ). M. Michałek Udzielania rodzicom i nauczycielom uczniów niepełnosprawnych porad dotyczących korygowania i kompensowania zaburzonych funkcji oraz rozwijania funkcji niezaburzonych. M. Kwiatkowska K. Dudziak- Plewik Prowadzenie prelekcji dla nauczycieli n.t. specyfiki rozwoju dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. Określanie stopnia rozwoju intelektualnego oraz zakresu wiadomości szkolnych dzieci uznawanych za wybitnie uzdolnione. M. Kwiatkowska K. Dudziak- Plewik B. Lalak K. Dudziak- Plewik Zgodnie z współpracy Poradni z placówkami IX - VI 10

11 6. Wspieranie rozwoju dzieci szczególnie uzdolnionych. Udzielanie porad rodzicom i nauczycielom dotyczących właściwego kierowania rozwojem dzieci szczególnie uzdolnionych Organizowanie (na terenie szkół) zajęć z treningu twórczego myślenia:,,rusz głową - A. Palczewska K. Dudziak- Plewik A. Palczewska Zgodnie z współpracy Poradni z placówkami 7. Sprawdzanie stopnia zadowolenia uczniów z zajęć prowadzonych przez pracowników Poradni oraz ich oczekiwań co do oferty placówki Przeprowadzenie ankiety badającej stopień zadowolenia i oczekiwania uczniów I. Śmiech V VI

12 3. PROFILAKTYKA I TERAPIA DZIECI I MŁODZIEŻY Z ZABURZENIAMI ZACHOWANIA (1) (2) (3) (4) (5) 1. Rozpoznanie środowiska wychowawczeg o dzieci i młodzieży Prowadzenie rozmów z pedagogami szkolnymi, ami szkół, wychowawcami w celu identyfikacji i charakteru problemów istniejących wśród rodzin z rejonu działania Poradni Opracowanie oferty działań wychowawczych i profilaktycznych Poradni, a także zbieranie zaowania ze szkół na różnorodne formy realizowane przez Poradnię i opracowanie planu współpracy z placówkami, leżącymi w rejonie działania Poradni Chrześćjan M. Winiarska, I. Śmiech, K. Dudziak-Plewik cały rok wrzesień Wspieranie rozwoju osobowościoweg o dzieci i młodzieży Prowadzenie zajęć ogólnorozwojowych i wychowawczych w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych (np. rozwijających umiejętności społeczne dziecka, Podróż w krainę fantazji - trening doskonalenia zdolności poznawczych i inne) Prowadzenie punktu konsultacyjnego w przedszkolach i szkołach. Chrześćjan Chrześćjan, Zbyrad-Poliszuk zgodnie z współpracy z placówkami Zajęcia warsztatowe dla uczniów, m.in. na temat konstruktywnego komunikowania się, radzenia sobie ze złością, agresją, rozpoznawania uczuć i ćwiczenia empatii, zapobiegania przemocy, metod efektywnego uczenia się oraz inne programy wychowawcze. Chrześćjan, Lalak zgodnie z współpracy z placówkami Spotkania indywidualne z rodzicami i nauczycielami ukazujące specyfikę rozwoju dziecka, wynikających z fazy jego rozwoju oraz roli dorosłych we wspieraniu tego procesu. Chrześćjan, 12

13 Spotkania grupowe dla rodziców i nauczycieli dotyczące problematyki wychowania, m.in. jak rodzic może wspierać proces uczenia się dziecka, efektywnej komunikacji, pracy z uczniem z trudnościami w poprawnej pisowni, metod efektywnego uczenia się, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, gotowości szkolnej dziecka. Chrześćjan, Śmiech zgodnie z współpracy z placówkami 3. Profilaktyka zaburzeń w zachowaniu Konsultacje dla nauczycieli, pedagogów szkolnych, wychowawców, ów szkół, rodziców w/s dzieci z zaburzeniami zachowania w szkołach i na terenie Poradni. Chrześćjan Realizacja różnych programów profilaktycznych w szkołach oraz działań interwencyjnych wśród osób z grupy ryzyka, zgodnie z zaowaniem szkół i Planem współpracy z placówkami. Indywidualne spotkania z dziećmi i młodzieżą zagrożoną, ich rodzicami, wychowawcami, szukanie dróg wyjścia z trudnych sytuacji, ukierunkowanie ich aktywności na pasje, zainteresowania, działalność społecznie użyteczną- kontakt pomocny. Chrześćjan Lalak Chrześćjan Lalak zgodnie z współpracy z placówkami zgodnie z współpracy z placówkami Spotkania edukacyjne dla nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych na temat profilaktyki (np. jak radzić sobie ze złością, agresją, stresem, jak zapobiegać i rozwiązywać konflikty, jak pracować z uczniem zdolnym, itp.). Chrześćjan Zbyrad-Poliszuk Prowadzenie grupy wsparcia i samokształceniowej dla pedagogów szkolnych Chrześćjan 13

14 Spotkania profilaktyczne i zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców w szkołach lub na terenie Poradni (np. praca z dzieckiem agresywnym, jak zapobiegać i rozwiązywać konflikty, metody efektywnego uczenia się). Chrześćjan zgodnie z współpracy z placówkami 4. Działalność diagnostyczna Prowadzenie badań w celu poznania charakterystycznych cech osobowości, określanie przyczyn i rozmiarów zaburzeń. Kwalifikowanie dzieci i młodzieży na posiedzeniach Zespołu Orzekającego do odpowiednich szkół i placówek resocjalizacyjnych. Chrześćjan, Zbyrad-Poliszuk Dyrektor PP-P 5. Działalność postdiagnostycz na i terapeutyczna Indywidualny kontakt z młodzieżą w celu udzielania wsparcia postdiagnostycznego. Terapia indywidualna i kontakt pomocny dla osób doświadczających problemów emocjonalnych, osobowościowych. Konsultacje dla nauczycieli na temat postdiagnostycznej pracy z dziećmi w szkole i w domu. Chrześćjan Chrześcjan, Lalak Palczewska_Chr ześcjan, Lalak. 7. Współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny Współpraca z poradniami i ośrodkami specjalistycznymi działającymi na rzecz dziecka i rodziny (np. Punkt Konsultacyjny B-ce, kuratorem sądowym, Ośrodek interwencyjno-konsultacyjny, punkty przeciwdziałania przemocy, ośrodkami pomocy społecznej, policją, prasą lokalną). Stały kontakt i współpraca ze środowiskiem lokalnym, szczególnie z komisją ds. rozwiązywania problemów alkoholowych przy UM Bełżyce i UG w rejonie działania Poradni. Chrzesćjan Chrześćjan cały rok 14

15 Opracowanie ulotki informacyjnej dotyczącej działalności Poradni Współpraca z prasą lokalną Współpraca z ośrodkami pomocy społecznej i policją Chrzescjan, Dudziak-Plewik Chrześcjan Chrześcjan wrzesień 2012r. cały rok. 4. ORIENTACJA I PORADNICTWO ZAWODOWE I SZKOLNE w r. szk. 2012/2013 (1) (2) (3) (4) (5) 1.Ukierunkowanie działalności szkół w zakresie orientacji zawodowej i szkolnej. Rozpoznanie aktualnego stanu orientacji zawodowej i szkolnej w placówkach w rejonie działania. Konsultacje w gimnazjach w sprawach orientacji zawodowej. Konsultacje w szkołach ponadgimnazjalnych w sprawach orientacji zawodowej. I. Śmiech R.Zbyrad- Poliszuk X-I 2012/13 IX.12- VI.13 X.12 VI.13 Organizowanie pogadanek dotyczących wyboru zawodu i kierunku studiów z uwzględnieniem predyspozycji psychofizycznych i psychologicznych aspektów bezrobocia. X.12 III.13 15

16 2. Przygotowanie młodzieży do prawidłowego podjęcia optymalnych decyzji zawodowych. Organizowanie zajęć aktywizujących uczniów do samodzielnego wyboru zawodu. Pomoc w zdobywaniu wiedzy zawodoznawczej wśród rodziców poprzez rozmowy indywidualne i spotkania grupowe. Elementy treningu umiejętności pomocnych w sytuacji egzaminacyjnej przygotowujące młodzież do radzenia sobie w sytuacji egzaminu. A. Palczewska I. Śmiech X.12 III.13 Określenie profilu preferencji zawodowych dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. R. Zbyrad- Poliszuk XI.12 II.13 Organizowanie zajęć dla uczniów ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych, przygotowujących do rozmów z przyszłymi pracodawcami. XI.12 IV Pomoc w zdobyciu kwalifikacji zawodowych. 4. Pomoc młodzieży przerośniętej w ukończeniu szkoły i zdobyciu zawodu. Prowadzenie badań diagnostycznych w celu określenia rozwoju intelektualnego, cech osobowości i zainteresowań ucznia. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami. Rozmowy z młodzieżą i ich rodzicami w celu rozpoznania zamierzeń zawodowych. Badania psychologiczno-pedagogiczne i postawienie diagnozy oraz opiniowanie w/s nauki w klasach przysposabiających do zawodu lub OHP. I. Śmiech R. Zbyrad- Poliszuk XII.12 I.13 16

17 5. WSPOMAGANIE RODZIN W PRACY Z DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ (1) (2) (3) (4) (5) 1. Konsultacje i porady indywidualne Punkty konsultacyjne w przedszkolach i szkołach dla rodziców i nauczycieli Konsultacje i porady indywidualne dla rodziców dzieci w wieku 0-3 oraz przedszkolnym, które przejawiają opóźnienia i zaburzenia rozwoju psychofizycznego Wszyscy pracownicy. X.12-VI.13 X.12.-VI.13 Konsultacje i porady indywidualne dla rodziców dzieci starszych przejawiających trudności szkolne, adaptacyjne, zab. zachowania i inne- podczas pobytu w szkołach. Konsultacje indywidualne dla rodziców dzieci diagnozowanych i podlegających oddziaływaniom terapeutycznym w Poradni: zapoznanie z wynikami badań oraz udzielanie wskazówek do dalszej pracy z dzieckiem diagnozowanym zapoznanie rodziców z prowadzonymi ćwiczeniami prowadzonymi w Poradni podczas terapii logopedycznej, pedagogicznej, psychologicznej oraz z ćwiczeniami ogólnorozwojowymi celem kontynuowania ich w warunkach domowych, udzielanie porad rodzicom zgłaszającym się do Poradni z problemami wychowawczymi i dydaktycznymi dzieci (bez badań) i ustalenie działań. 17

18 2.Spotkania zbiorowe z rodzicami Popularyzowanie wiedzy odnośnie postaw rodzicielskich i wynikających z nich błędów wychowawczych Popularyzowanie wiedzy na temat rozwoju mowy dziecka oraz najczęściej występujących zaburzeń i wad wymowy K. Dudziak- Plewik Zgodnie z współpracy z placówkami Warsztaty podnoszące umiejętność prawidłowej komunikacji rodziców z dziećmi A. Chrześcijan Popularyzowanie wiedzy wśród rodziców na temat predyspozycji zawodowych dzieci i młodzieży oraz możliwości wyboru dalszej drogi kształcenia I. Śmiech Upowszechnianie wiedzy na temat gotowości szkolnej dzieci 6-letnich 3.Wspieranie rodziców oczekujących dziecka Kontakty pomocne oraz punkty konsultacyjne z rodzicami dzieci w wieku od 0 do 3 lat u których stwierdzono dysfunkcje rozwojowe. B.Lalak 18

19 4.Propagowanie wiedzy psychologicznopedagogicznej w środowisku lokalnym Współpraca z prasą lokalną w celu propagowania wiedzy psychologiczno-pedagogicznej Zacieśnienie współpracy z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz Komisariatem policji E. Kania 5. Sprawdzanie stopnia zadowolenia i oczekiwań rodziców co do poziomu świadczonych usług Poradni Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców I. Śmiech V VI

20 6. WSPOMAGANIE NAUCZYCIELI I DOSKONALENIE ZAWODOWE PRACOWNIKÓW (1) (2) (3) (4) (5) 1.Wsparcie nauczycieli Konsultacje indywidualne w zakresie poradnictwa wychowawczego, specjalnego, zawodowego, orientacji zawodowej i szkolnej oraz wspierania rozwoju dzieci i młodzieży. Dyrektor cały rok Prowadzenie przez pracowników Poradni zbiorowych spotkań edukacyjnych w placówkach oświatowych. Dyrektor, zgodnie z współpracy z placówkami 2. Sprawdzenie stopnia zadowolenia i oczekiwań rodziców co do poziomu świadczonych usług Przeprowadzenie ankiety wśród nauczycieli I. Śmiech V VI Doskonalenie merytoryczne pracowników Udział w szkoleniach doskonalących zawodowo wszyscy pracownicy zgodnie z doskonalenia zawodowego Udział w szkoleniowych radach pedagogicznych wszyscy zgodnie z 20

21 Udział w wewnętrznym doskonaleniu zawodowym pracownicy Dyrektor we współpracy z PODN posiedzeń Rady Ped. raz na kwartał 7. ZARZĄDZANIE (1) (2) (3) (4) (5) Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji Uwagi 1.Organizacja pracy Rady Pedagogicznej 1. Organizacja pracy Rady Pedagogicznej 2. Przygotowywanie projektów uchwał zgodnie z Planem posiedzeń Rady Pedagogicznej i 3. Opracowanie i przedstawienie Radzie Pedagogicznej planu Nadzoru Pedagogicznego I połowa września 2012r 21

22 2.Kontrola zarządcza 1. Zarządzanie ryzykiem: zidentyfikowanie ryzyka, określenie akceptowanego poziomu i rodzaju reakcji oraz działań jakie należy podjąć w celu jego zmniejszenia. 2. Samoocena kontroli zarządczej wrzesień 2012 styczeń Nadzór nad pracą pracowników administracyjnych 1. Kontrola terminowości i rzetelności wykonywania powierzonych zadań oraz punktualności rozpoczynania pracy. 2. Ocena pracy urzędników na bieżąco listopad Nadzór nad pracą pracownika obsługi 1. Kontrola rzetelności wykonywania powierzonych zadań. na bieżąco 5. Podejmowanie decyzji kadrowych i finansowych 1. Przygotowywanie wymiarów uposażenia pracowników. 2. Weryfikowanie list płac pod względem merytorycznym oraz ostateczne ich zatwierdzanie. 3. Weryfikowanie i zatwierdzanie dokumentów finansowych. 4. Kierowanie pracowników na badania lekarskie. 5. Udzielanie urlopów wypoczynkowych zgodnie z urlopów. na bieżąco na bieżąco na bieżąco na bieżąco 6. Podejmowanie innych niż w/w decyzji kadrowych (np. usprawiedliwianie nieobecności, kierowanie na studia) zgodnie z obowiązującym prawem na bieżąco 22

23 6. Administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych 1. Podejmowanie decyzji o przyznaniu świadczeń po zaopiniowaniu wniosków przez zakładowa komisję świadczeń socjalnych i związki zawodowe. na bieżąco II. PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ Problematyka Termin Odpowiedzialny Uwagi Planowany Wykonany Organizacyjne 1. Organizacja r. szk. 2012/ Przyjęcie planu pracy na r.2012/20013 i zapoznanie z nadzoru w r. 2012/ r r r r. Dyrektor Dyrektor 3. Podsumowanie działalności w I półroczu 2012/2013 r r. Dyrektor 4. Podsumowanie działalności Poradni w r.2012/ r. Dyrektor 5. Zapoznanie z raportem z ewaluacji wewnętrznej V r. Dyrektor 23

24 Szkoleniowedoskonalące umiejętności zawodowe 1.Metody diagnozy i terapii dzieci jąkających się 2.Diagnoza funkcjonalna dziecka z zaburzeniami rozwoju w oparciu o profil psychoedukacyjne PEP-R 3.Elementy metody integracji sensorycznej I.2013r. XI. 2012r. III.2013r. A.Skubik Dyrektor/ PODN Dyrektor/PODN 24