PROPOZYCJA WARSZTATÓW na rok szkolny 2011/2012

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "PROPOZYCJA WARSZTATÓW na rok szkolny 2011/2012"

Stanisław Kulesza
8 lat temu
Przeglądów:

1 Szanowni Państwo! PoniŜej przedstawiamy propozycję warsztatów na bieŝący rok szkolny. Podobnie jak rok temu poprowadzi je Pani Małgorzata Kossowska, nasz Rodzic. Zachęcamy do zapoznania się z ofertę warsztatów i skorzystania z tej formy doskonalenia. Naprawdę warto! Serdecznie zapraszam! Dyrektor szkoły PROPOZYCJA WARSZTATÓW na rok szkolny 2011/2012 Do kogo skierowane są warsztaty? Do Rodziców chcących świadomie wspomagać rozwój swoich dzieci Do Nauczycieli, którzy chcą wspierać zarówno dzieci jak i rodziców. Celem nadrzędnym warsztatów jest wytworzenie między rodzicem i dzieckiem głębszej wraŝliwości na uczucia i potrzeby. Chcemy promować język akceptacji, sposób komunikowania, który respektuje emocje i uczucia, a nie krytykuje zachowania. Słowa, które wypowiadamy mogą zarówno ranić, jak i budować. Często nieświadomie Ŝonglujemy nimi trafiając w czułe punkty naszych dzieci. Uświadomienie sobie, co wspomaga rozwój dziecka, a co czyni z nas wrogów, moŝe znacznie wpłynąć na stosunki zarówno w domu jak i w szkole. Naszym celem jest pomóc dziecku w zbudowaniu pozytywnego wizerunku samego siebie i poczucia bezpieczeństwa oraz w nabraniu pewności siebie. W ten sposób przekazujemy dziecku nieoceniony dar umiejętność Ŝycia w grupie, funkcjonowania w coraz trudniejszym świecie, wierność określonym wartościom i zasadom. KaŜdy z warsztatów, krok po kroku buduje zasady komunikacji opartej na empatii, zrozumieniu i szacunku. KaŜdy teŝ moŝe być traktowany jako jeden, osobny temat który być moŝe w danym momencie stanowi największy problem. Uczestnictwo w warsztacie moŝe być teŝ dobrym początkiem do nieuniknionych zmian, które nasze dzieci na nas wymuszają. Trzeba pamiętać, Ŝe dzieci są dla nas jednym z większych wyzwań w Ŝyciu to one powodują, Ŝe poznajemy nowe rzeczy, tematy; to dla nich zmieniamy przyzwyczajenia; to one motywują nas do wyznaczania coraz ambitniejszych celów. I oczekują od nas tego samego. Aby stanąć na wysokości zadania musimy nauczyć się języka komunikacji, który ułatwi nam to zadanie. MoŜe nam w tym pomóc rozwój inteligencji emocjonalnej. Ćwiczenia w tym zakresie przełoŝyć się mogą na lepsze relacje międzyludzkie, większy szacunek do samego siebie, a w przypadku uczniów szkół, nawet na poprawę w zakresie osiągnięć szkolnych.

Dyrektor szkoły PROPOZYCJA WARSZTATÓW na rok szkolny 2011/2012 Do kogo skierowane są warsztaty?

2 Celem warsztatów jest zwrócenie uwagi na sposób komunikowania z otoczeniem z dziećmi, z rodziną, z nauczycielami. Dzieci uczą się na podstawie własnych doświadczeń. Słowa, które do nich kierujemy, zostają na długo w ich pamięci. Często zdarza się, Ŝe jeszcze jako dorośli pamiętamy słowa, które kierowali do nas rodzice, wychowawcy. Niestety nie zawsze były to słowa, które pomagają nam w Ŝyciu. WaŜne jest, Ŝeby dziś, świadomie wybierać te słowa, które mogą dzieciom pomóc stać się porządnym dorosłym człowiekiem, któremu bliska jest empatia, zaangaŝowanie i troska o innych. PROPONOWANE TEMATY WARSZTATÓW: 1. Stawiaj cele i realizuj swoje marzenia Wszyscy ludzie śnią: ale nie tak samo. Ci, którzy śnią nocą w zakurzonych niszach swoich umysłów budzą się w dzień i widzą, Ŝe były to tylko omamy; natomiast ci, co śnią za dnia, to ludzie niebezpieczni, poniewaŝ oni przeŝywać mogą swoje sny z otwartymi oczami, by móc je spełnić. (T. E. Lawrence) KaŜdy człowiek ma jakiś cel w Ŝyciu, jakieś marzenia. Nie kaŝdy wie jak sprawić, by marzenia stały się rzeczywistością. Nie kaŝdy wie, jak śnić za dnia... W Ŝyciu człowiek przybiera róŝne role: czy to rodzica, czy Ŝony, męŝa, pracownika. KaŜda odgrywana rola umoŝliwia wyraŝenie własnych zainteresowań, pasji, wartości oraz zasad. W kaŝdej roli moŝemy mieć inne cele. To twoje role decydują o twoich celach. Istnieją warunki dobrze sformułowanego celu. Jedną z podstaw jest wiedza, co chcesz osiągnąć. Czego chcesz? Czego chcesz jako rodzic? Czego chcesz jako mąŝ/ŝona? Sposób myślenia o celu moŝe być takŝe decydujący. MoŜna myśleć w sposób, który ułatwia jego osiągnięcie lub w sposób, który je uniemoŝliwia. Upewnij się, Ŝe cel wyraŝa to, co chcesz, a nie to, czego nie chcesz lub czego chcesz uniknąć. Wiele osób doskonale wie, czego nie chce, natomiast określenie tego, czego naprawdę pragnie, sprawia im mnóstwo kłopotów. Jeśli odczuwasz silną potrzebę, by mówić o tym, czego nie chcesz, nie jest to problem. W takiej sytuacji, przy kaŝdym nie chcę zapytaj siebie: Czego zatem chcę?. Powód dla którego jest to tak waŝne, wiąŝe się z Twoją energią i koncentracją. By pomyśleć o tym, czego nie chcesz, cofasz się w myślach do tej sytuacji, w której byłeś nieszczęśliwy lub niezadowolony. W Ŝadnym wypadku nie uzyskasz w ten sposób dobrej energii, potrzebnej do realizacji przyszłego celu. Twój umysł koncentruje się na rzeczach, o których myślisz, zatem jeśli powtarzasz sobie w duchu: nie chcę... Twój umysł skoncentruje się właśnie na tym czego nie chcesz. Zatem co wolałbyś zamiast tego? Czego dokładnie chcesz? Czy jest coś, czego nie chcesz? Czego chcesz zamiast tych rzeczy?

Niestety nie zawsze były to słowa, które pomagają nam w Ŝyciu.

3 2. Potęga słów - czyli jak chwalić? Chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na samodzielne, niezaleŝne jednostki, które potrafią kierować własnym Ŝyciem. JuŜ teraz moŝemy wspierać dziecko w dąŝeniu do tego celu. Twoja pochwała, to co mówisz i jak mówisz do dziecka wpływa na jego samoocenę. Naucz się mówić tak, by budować tylko pozytywną ocenę dziecka! *nauczyć się chwalić dziecko tak, by pobudzać do samodzielności, niezaleŝności i samokontroli *nauczyć się chwalić wysiłki i osiągnięcia, a nie charakter czy osobowość *oduczyć się pochwał wartościujących lub krytycznych 3. Potęga słów - czyli jak reagować w sytuacjach problematycznych Nieuniknionym elementem Ŝycia rodzinnego są sytuacje, w których dziecko reaguje złością, Ŝalem, wściekłością. Jak reagować Ŝeby nie zaogniać sytuacji? Co zrobić Ŝeby dostrzec uczucia i emocje dziecka kryjące się za złym zachowaniem? Nasze reakcje wpływają na pewność siebie i poczucie własnej wartości naszych dzieci. Nauczmy się reagować właściwie! *nauczyć się kierować dzieckiem - zamiast krytykować *nauczyć się opisywać problemy i ich moŝliwe rozwiązania *nauczyć się reagować w sytuacjach problematycznych 4. Nieskuteczne metody - jak uniknąć stosowania niewłaściwych metod Istnieją metody postępowania z dziećmi, które prawie zawsze odnoszą odwrotny niŝ zamierzony skutek: stosowanie gróźb, przekupstwo, składanie obietnic bez pokrycia, sarkazm, słowne napaści, moralizowanie, uczenie grzeczności w napastliwy i niekulturalny sposób... Wszyscy niestety znamy większość z nich, kaŝdy z nas stara się ich nigdy nie stosować, ale czasem nasze reakcje są szybsze niŝ postanowienia i myśli... Jak uniknąć stosowania niewłaściwych metod? Jak zamiast tego reagować inaczej? Na te i inne pytania znajdziesz odpowiedź podczas warsztatów dotyczących nieskutecznych metod. *rozpoznać i oduczyć się stosowania nieskutecznych metod postępowania z dziećmi *zrozumieć dlaczego metody są nieskuteczne *poznać skuteczne metody kierowania dzieckiem *nauczyć się jak skutecznie umacniać emocjonalny związek z dzieckiem

*nauczyć się chwalić dziecko tak, by pobudzać do samodzielności, niezaleŝności i samokontroli *nauczyć się chwalić wysiłki i osiągnięcia, a nie charakter czy osobowość *oduczyć się pochwał

4 5. Odpowiedzialność przekazujemy wraz z wartościami, nie wymagamy!! Czym jest odpowiedzialność u dzieci? Czy istnieją określone zachowania i postawy, które pomogłyby wykształcić u dziecka poczucie odpowiedzialności? Postawa rodziców i ich umiejętności Problematyczne dziedziny Ŝycia z nich teŝ moŝna czerpać naukę odpowiedzialności Jak dobierać słowa, Ŝeby wzbudzać w dziecku poczucie satysfakcji z podejmowanych decyzji Jak skutecznie wzmacniać wiarę w siebie Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na odpowiedzialnych ludzi. Jednocześnie zaleŝy nam, Ŝeby dzieci były niezaleŝne i zdolne do podejmowania dobrych decyzji. Pamiętajmy, Ŝe dobry rodzic, tak jak i dobry nauczyciel, to taki, który staje się dziecku coraz bardziej zbędny. WaŜne jest, aby przyświecał nam jeden cel: wspierać dziecko w jego dąŝeniu do niezaleŝności. 6. Dyscyplina jak nie karać? Motto Przede wszystkim nie szkodzić! Jaka alternatywa dla kary? RóŜnice między wyrozumiałością a permisywizmem Droga od dyscypliny do samodyscypliny Jak wyznaczać granice? Sposoby określania granic Bezpieczne sposoby rozładowania energii Dzieci mają potrzebę wyraŝenia swojego gniewu. Potrzebują pomocy w uporaniu się z negatywnymi emocjami, które są nieodłączną częścią Ŝycia. Potrzebują jasnych granic i konsekwencji, nie kar. Chcą się czuć bezpieczne. Chcą wiedzieć, Ŝe mogą liczyć na zrównowaŝonego dorosłego, który umie kontrolować nawet negatywne impulsy, nie zmuszając dziecka, by to straciło swoją twarz i godność. Okazując dziecku zrozumienie dla jego uczuć, zarówno pozytywnych jak i negatywnych, pomagamy w wykształceniu się jego inteligencji emocjonalnej. Pamiętajmy, Ŝe kiedy dzieci są karane, postanawiają być bardziej ostroŝne, a nie bardziej posłuszne czy odpowiedzialne!

Postawa rodziców i ich umiejętności Problematyczne dziedziny Ŝycia z nich teŝ moŝna czerpać naukę odpowiedzialności Jak dobierać słowa, Ŝeby wzbudzać w dziecku poczucie satysfakcji z podejmowanych

5 6. Niektóre źródła lęku u dzieci zapewnienie emocjonalnego bezpieczeństwa Czego dzieci boją się najbardziej? Poczucie winy w wychowaniu dziecka Lęk związany z brakiem zaufania i cierpliwości Spięcia rodzinne, konflikty, rozwód Śmierć w świecie dziecka Dorastanie dziecka w dzisiejszym świecie, który zdominowany jest przez pośpiech, potrzebę natychmiastowych efektów, uśmiechów na pokaz i zawsze gładkiego i miłego podejścia do problemów nie jest łatwe. Towarzyszą mu niepokojące myśli i uczucia, takie jak zwątpienie, poczucie winy, a w szczególności lęk. Dzieci boją się, Ŝe zostaną porzucone, Ŝe będą niekochane przez swoje złe zachowanie, martwią się konfliktami wybuchającymi między rodzicami, są zdezorientowane i niepokoją się tematem śmierci. Nie moŝemy usunąć wszystkich dziecięcych lęków, ale moŝemy pomóc dzieciom lepiej sobie radzić z takimi problemami. Kolejność realizowanych na warsztatach tematów moŝe ulec zmianie.

zdominowany jest przez pośpiech, potrzebę natychmiastowych efektów, uśmiechów na pokaz i zawsze gładkiego i miłego podejścia do problemów nie jest łatwe.

Podobne dokumenty

AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE

AKADEMIA RODZICA PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE AKADEMIA RODZICA Jak wychować szczęśliwe dziecko PROGRAM ZWIĘKSZAJĄCY KOMPETENCJE WYCHOWAWCZE Wyjątkowe warsztaty psychoedukacyjne w oparciu o: Szkołę dla Rodziców i Wychowawców oraz metodę KID S SKILLS-DAM