Magnet smart 1. Erster Schritt. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra

Transkrypt

1 Magnet smart 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego do kursu Magnet smart 1 dla uczniów klas I-ych Gimnazjum Erster Schritt - stosuje typowe zwroty na powitanie i pożegnanie - pyta o samopoczucie - określa swoje samopoczucie - zna liczebniki główne do podaje ceny wybranych produktów - przyporządkowuje odpowiednio niektóre usłyszane nazwy do zdjęć - nazywa przedmioty i ich cechy - identyfikuje kolory - identyfikuje rodzajniki określone i nieokreślone i przeczenie kein - potrafi dokonać samooceny - zna i stosuje liczebniki główne do przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób, automatyzuje prawidłową wymowę - prowadzi krótkie dialogi według wzoru - wita i żegna rozmówcę w zależności od pory dnia i stopnia znajomości - pyta o cenę produktu - notuje usłyszane numery telefonów - zakreśla usłyszane ceny - zna nazwy działań matematycznych - stosuje pytania: Was ist das? Wie ist das? Was ist braun? - rozróżnia powitania i pożegnania charakterystyczne dla różnych rejonów Niemiec i pozostałych krajów DACH - zna alfabet niemiecki - zna rodzajnik określony oraz przeczenie kein w mianowniku - samodzielnie prowadzi krótkie dialogi wykorzystując podane zwroty i wyrażenia (pyta o cenę, nr tel ) - poprawnie zaznacza liczby w ćwiczeniach

2 - zna zasady tworzenia liczebników powyżej opisuje krótko wybrane przedmioty - prowadzi samodzielnie krótkie dialogi - samodzielnie prowadzi dłuższe dialogi - opisując wybrane przedmioty wypowiada się płynnie i swobodnie - szybko i poprawnie reaguje na zadawane pytania - bezbłędnie zapisuje liczebniki powyżej przygotowuje listę imion niemieckich z pomocą Internetu - zna alfabet z przykładami wyrazów zaczynających się na daną literę Ocena celująca - wyszukuje w Internecie inne typowe powitania i pożegnania Rozdział 1 Wir in Europa - zna nazwy i identyfikuje na mapie niektóre miasta krajów DACH - przedstawia się - zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej - zna zasady odmiany czasowników regularnych w liczbie pojedynczej - identyfikuje zdania oznajmujące i pytające - zna znaczenie zaimków pytających: Wo? Wer? Was? Wie? - potrafi odpowiadać na pytania ogólne stosując: Ja, Nein - zna przeczenie nicht - automatyzuje w ćwiczeniach odmianę czasowników w liczbie pojedynczej - zna odmianę czasownika sein w l. poj. - przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych - odgrywa wybrana scenkę, stosując zwroty i wyrażenia poznane w rozdziale - rozumie wybrane pola internetowego formularza danych - rozwiązuje niektóre zadania na podstawie obejrzanego filmu - potrafi dokonać samooceny - identyfikuje na mapie kraje DACH - uczeń zna nazwy miast krajów DACH i ich polskie odpowiedniki - odmienia w liczbie pojedynczej czasowniki regularne - pyta o pochodzenie i miejsce zamieszkania - pyta inną osobę o imię, nazwisko, wiek - rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo - zna zasady budowy zdań pytających i oznajmujących - buduje zdania pytające i oznajmujące czasem popełniając błędy - pyta o położenie miast: Wo liegt Hamburg?

3 - zna i stosuje przeczenie nicht, nein - pyta o adres zamieszkania i adres internetowy - dopasowuje usłyszane wypowiedzi do osób - rozumie wszystkie pola internetowego formularza danych - określa położenie miast - notuje niektóre usłyszane informacje o osobach - określa pochodzenie innych osób - zna znaczenie przyimków aus, in, bei - tworzy napisy do polskiej wersji filmu - współpracuje przy tworzeniu scenariusza filmu - tworzy list gończy znanej osoby - opowiada o wybranej osobie - notuje większość usłyszanych informacji o osobach - prowadzi samodzielnie krótkie dialogi wykorzystując poznane słownictwo - przeprowadza wywiad z kolegą/ koleżanką - stosuje w wypowiedziach zwroty: In der Nähe, liegt bei, - bezbłędnie dopasowuje nazwy miast do zdjęć po wysłuchaniu tekstu - stosuje poprawnie przyimki aus, in, bei, z nazwami miast i krajów - prawidłowo stosuje zdania pytające i oznajmujące - rozumie i uzupełnia wszystkie pola internetowego formularza danych - przedstawia profil znanej osoby z krajów DACHL - tworzy scenariusz filmu - odgrywa wybraną rolę wg scenariusza - prowadzi samodzielnie dłuższe dialogi wykorzystując poznane słownictwo - opowiada o sobie i wybranej osobie z podręcznika - opowiada o osobie na podstawie wysłuchanego tekstu - potrafi wyjaśnić konstrukcję in der Schweiz - tworzy dłuższą wypowiedź pisemną lub ustną, podczas której stosuje bogate słownictwo i poprawne konstrukcje gramatyczne - podczas wypowiedzi jest swobodny, wypowiada się płynnie - zna niemieckie odpowiedniki państw i miast europejskich - potrafi podać liczbę mieszkańców, stolice, kolory flagi krajów DACHL - prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu - swobodnie odgrywa scenki, stosując bogate słownictwo Ocena celująca - wyszukuje w Internecie informację o wybranym mieście krajów DACH i prezentuje je podczas zajęć edukacyjnych

4 Rozdział 2 Das mache ich gern! - nazywa sposoby spędzania wolnego czasu - zna czasownik modalny mögen i konstrukcję Ich mag - zna przysłówek gern - wyraża upodobania - zna zaimki dzierżawcze mein, dein - określa swoje umiejętności stosując podane słownictwo - zna znaczenie czasowników nieregularnych oraz zasady ich koniugacji sprechen, lesen, - rozumie globalnie tekst słuchany/ film - zna przysłówki częstotliwości - identyfikuje dyscypliny sportu na podstawie materiału wizualnego - tworzy napisy do polskiej wersji filmu - potrafi dokonać samooceny - określa swoje zainteresowania i swoje hobby - potrafi odpowiedzieć krótko na pytanie Was ist dein Hobby? - zna i stosuje przysłówek gern - odpowiada na niektóre pytania na podstawie tekstu czytanego - pyta inne osoby o ich zainteresowania i hobby - wyraża opinię na temat sposobów spędzania czasu wolnego wykorzystując podane słownictwo - zna i stosuje zaimki dzierżawcze mein, dein - nazywa języki obce - prowadzi dialogi według wzoru - opisuje krótko osoby wykorzystując podane o nich informacje - czyta tekst informacyjny selektywnie (Landeskunde) - rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu - odpowiada na większość pytań na podstawie tekstu czytanego - opowiada o swoim hobby - udziela krótko informacji o hobby innych osób w klasie - bezbłędnie stosuje zaimki dzierżawcze - poprawnie buduje zdania z szykiem przestawnym - opowiada o sposobach spędzania wolnego czasy - prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując poznane słownictwo - przeprowadza ankietę w klasie i prezentuje jej wyniki - uzupełnia poprawnie usłyszane informacje - prawidłowo rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu - charakteryzuje osoby i ich zainteresowania - odpowiada na wszystkie pytania na podstawie przeczytanego tekstu

5 - rozumie szczegółowo tekst czytany - opowiadając o swoich i innych osób zainteresowaniach używa bogatego słownictwa, wypowiada się płynnie i swobodnie - przetwarza w formę pisemną usłyszane informacje - buduje dłuższe dialogi, stosując poprawne struktury gramatyczne - nazywa wszystkie podane języki obce - rozumie szczegółowo reportaż telewizyjny - prezentuje dyscypliny sportowe popularne w Polsce Rozdział 3 Das ist meine Familie - nazywa członków rodziny - zna przyimek von - zna niektóre nazwy zawodów - wyszukuje niektóre informacje w tekście czytanym - rozumie globalnie tekst słuchany - zna odmianę czasownika sein w l. poj. i jego znaczenie - zna zasady odmiany czasownika haben - opisuje krótko swoją rodzinę stosując bardzo ubogie słownictwo i konstrukcje gramatyczne - uzupełnia znikomo tabelę usłyszanymi informacjami - zna przeczenie kein - nazywa niektóre zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy - wyraża życzenie stosując konstrukcję ich möchte - potrafi wyrazić żal - identyfikuje liczbę mnogą rzeczowników - rozwiązuje niektóre zadania na podstawie obejrzanego filmu - dokonuje samooceny - nazywa zwierzęta domowe i prawidłowo wymawia ich nazwy - wyszukuje informacje w tekście czytanym - określa przynależność za pomocą przyimka von i zaimków dzierżawczych - opisuje swoją rodzinę - udziela informacji o swojej rodzinie, pyta o nie partnera (dane osobowe: wiek, miejsce zamieszkania) - uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami - zna liczbę mnogą niektórych rzeczowników - zna nazwy zawodów i potrafi tworzyć ich żeńskie odpowiedniki - neguje zdanie stosując przeczenie kein - opowiada krótko o wybranych osobach na podstawie notatek, reprezentując podstawowy poziom słownictwa lecz niepełne opanowanie struktur gramatycznych, wypowiedź zrozumiała - opowiada krótko o swoim zwierzęciu domowym - odgrywa wybraną scenkę - stosuje w zdaniach czasownik haben

6 - opisuje wybraną rodzinę - przedstawia swoją rodzinę np. opisując fotografię - opowiada poprawnie o swoim zwierzęciu domowym - wyszukuje większość informacji w tekście czytanym i rozumie selektywnie tekst słuchany - tworzy profil swojego wymarzonego zwierzęcia - poprawnie rozwiązuje zadania po obejrzeniu filmu - opowiada o wybranych osobach na podstawie podanych informacji - stosuje dłuższe formy wypowiedzi, używa bezbłędnie konstrukcji gramatycznych - wypowiada się swobodnie, używając bogatego słownictwa - wyszukuje wszystkie informacje w tekście czytanym oraz odpowiada na wszystkie pytania do tekstu słuchanego - bezbłędnie rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu - swobodnie i poprawnie odgrywa scenkę - bezbłędnie stosuje w zdaniach biernik z rodzajnikiem nieokreślonym oraz słówkiem przeczącym kein Rozdział 4 Agnes, Lisa und ich - rozumie ogólnie tekst czytany oraz słuchany - niekompletnie uzupełnia tabelę wg tekstu czytanego - charakteryzuje przyjaciół podając kilka cech - pisze krótki tekst wykorzystując podane konstrukcje, używa bardzo ograniczonego słownictwa - odpowiada na niektóre W-Fragen - uzupełnia częściowo dane o swojej paczce przyjaciół - zna odmianę rzeczownika w celowniku i bierniku - odmienia poprawnie czasowniki regularne i niektóre nieregularne w l.poj. i w l. mn. - nazywa niektóre typowe miejsca spotkań młodych ludzi - składa propozycje spotkania - tłumaczy przymiotniki pracując ze słownikiem - przypisuje cechy charakteru muzykom - pisze krótki popełniając błędy - rozróżnia przyimki wymagające użycia celownika i biernika - stosuje strategie komunikacyjne - uczeń potrafi dokonać samooceny - rozumie selektywnie czytany tekst oraz tekst słuchany, streszcza go partnerowi - uzupełnia tabelę wyszukanymi w teście czytanym informacjami - charakteryzuje przyjaciół - zna zwrot nicht weit weg von

7 - pisze krótki tekst wykorzystując podane konstrukcje - pisze krótki przedstawiając siebie - prowadzi proste dialogi - składa propozycję spotkania, przyjmuje i odrzuca ją - odpowiada na niektóre pytania dotyczące ulubionej muzyki i zespołu muzycznego - przygotowuje profil osobowy idealnego kandydata do swojej paczki - opisuje swoją paczkę przyjaciół wykorzystując podane wyrażenia - tworzy notatkę o bohaterach filmu - odpowiada na W-Fragen - zna wybrane przyimki lokalne - nazywa typowe miejsca spotkań młodych ludzi - automatyzuje w ćwiczeniach użycie przyimków lokalnych - częściowo uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami - opowiada samodzielnie o swoim przyjacielu - prowadzi wywiady z kolegami i prezentuje ich wyniki w klasie - przekazuje informacje o osobach trzecich - bezbłędnie odpowiada na W-Fragen - prawidłowo stosuje przyimki lokalne - opowiada krótko o miejscach, w których młodzież lubi spędzać czas - rozumie czytany tekst, streszcza go partnerowi - uzupełnia tabelę informacjami z małymi brakami - prawidłowo rozwiązuje zadania do filmu - odpowiada na wszystkie pytania dotyczące muzyki - poprawnie pisze krótki - rozumie szczegółowo tekst czytany oraz teksty wizualne - opowiadając o swoim przyjacielu, czy prezentując wyniki ankiety nie popełnia błędów gramatycznych, używa bogatego słownictwa - podczas swoich wypowiedzi jest swobodny - przygotowuje plakat Moja paczka przyjaciół - szerzej opowiada o ulubionych miejscach młodych ludzi, gdzie można spędzać czas - przygotowuje prezentacje o swoim ulubionym zespole/ piosenkarzu - przedstawiając siebie w u używa bogatego słownictwa i poprawnych struktur gramatycznych Rozdział 5 Meine coole Schule - określa lokalizację szkoły, wykazując niski poziom znajomości struktur gramatycznych - z podanych elementów układa zdania zgodne z treścią tekstu lecz z nikłą znajomością struktur gramatycznych - odpowiada na niektóre pytania - zna zaimki dzierżawcze w l. poj. i l. mn. - potwierdza lub neguje niektóre informacje

8 - zna formę grzecznościową Sie - odpowiada na niektóre pytania do tekstu słuchanego, nie zawsze poprawnie gramatycznie - pracuje w grupie podczas przygotowywania listy pytań do wywiadu - nazywa niektóre przedmioty szkolne oraz pomieszczenia w budynku szkolnym - przedstawia osobę po przeczytaniu krótkiego tekstu informacyjnego, podczas przetwarzania tekstu wspiera się podręcznikiem, wykazuje też nikły poziom opanowania struktur gramatycznych, dochodzi do komunikacji w drobnym zakresie - zna po jednym przykładzie na wyrażenie preferencji i upodobań szkolnych - zna nazwy dni tygodnia - zna określenia czasu typu am Montag - pisze plan lekcji - uzupełnia niektóre dane do tekstu czytanego - zna zasady tworzenia rzeczownika złożonego - zna okoliczniki czasu - określa główną myśl tekstu informacyjnego elementy wiedzy krajoznawczej - współdziała w grupie - stosuje strategie komunikacyjne - przekazuje w języku polskim główną myśl - opisuje krótko swoją szkołę używając ubogiego zakresu słownictwa i struktur gramatycznych, dochodzi do komunikacji w drobnym zakresie - zna nazwy środków transportu, jakimi można dotrzeć do szkoły - zna zwrot es gibt - nazywa niektóre przybory szkolne - identyfikuje zaimki wskazujące, rodzajnik określony, nieokreślony, przeczenie kein w mianowniku i bierniku - określa główną myśl tekstu czytanego i słuchanego - zna znaczenie i zasady koniugacji czasowników: finden, brauchen, geben, unterrichten - posiada świadomość językową - uczeń potrafi dokonać samooceny - z podanych elementów układa zdania zgodne z treścią tekstu - samodzielnie poprawnie określa lokalizację szkoły - przyporządkowuje odpowiednio opisy do fotografii - udziela wywiadu odpowiadając na proste pytania - zna nazwy przedmiotów szkolnych - opisuje czynności uczniów w szkole - automatyzuje poznane słownictwo w ćwiczeniach - słucha tekstu selektywnie, notuje odpowiedzi na pytania - przedstawia osobę po przeczytaniu krótkiego tekstu informacyjnego - wyraża preferencje i upodobania szkolne - tworzy rzeczowniki złożone - nazywa wszystkie przybory szkolne wraz z rodzajnikami - prosi drugą osobę o przybory szkolne - określa przynależność przedmiotów i pyta o nią - zna rodzajnik określony, nieokreślony, przeczenie kein w mianowniku i bierniku - poprawnie stosuje zwrot es gibt + Akk - czyta tekst informacyjny selektywnie - pisze krótką notatkę o szkole wykorzystując podane zwroty i wyrażenia - nazywa pomieszczenia w budynku szkolnym - zna i stosuje zaimki wskazujące - czyta tekst informacyjny selektywnie, odpowiada na pytania (Landeskunde)

9 - rozwiązuje niektóre zadania na podstawie obejrzanego filmu - uzupełnia poprawnie wszystkie dane po przeczytaniu tekstu czytanego - prowadzi wywiad o szkole z kolegami z klasy i prezentuje jego wyniki - prawidłowo formułuje formę grzecznościową - udziela wywiadu odpowiadając na pytania - opisuje swoją szkołę, wykazując dobry poziom znajomości słownictwa i struktur gramatycznych - pisze plan lekcji i krótko opowiada o nim - wyraża krótko swoją pozytywną i negatywną opinię o przedmiotach szkolnych - prowadzi krótkie dialogi - poprawnie stosuje rodzajnik określony, nieokreślony, przeczenie kein w mianowniku i bierniku - nazywa przedmioty znajdujące się we własnym plecaku szkolnym - prawidłowo stosuje większość zaimków wskazujących i rodzajników - opowiada samodzielnie o swojej szkole - rozumie prawie cały tekst szczegółowo - prawidłowo interpretuje statystyki - wypisuje niektóre dane na temat systemu szkolnego w Niemczech - uzyskuje i udziela informacji o sposobie dotarcia do szkoły - rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu - przygotowuje i prezentuje plakat o klasie - opowiada o swojej szkole, wykorzystując wszystkie poznane struktury leksykalne i gramatyczne - wypowiadając się na temat przedmiotów szkolnych jest swobodny, używa bogatego słownictwa i poprawnych struktur gramatycznych - prawidłowo stosuje zaimki wskazujące i zaimki dzierżawcze - rozumie tekst czytany szczegółowo - całymi zdaniami opowiada, co ma w plecaku - bezbłędnie wykonuje zadania do filmu - mówi krótko o systemie szkolnym w Niemczech - swobodnie i poprawnie przedstawia ranking przedmiotów na podstawie przeprowadzonej ankiety Ocena celująca - przygotowuje krótką prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i przedstawia ją w klasie - znajduje w Internecie informacje o szkołach w Niemczech, Austrii lub Szwajcarii podając ich nazwy, adresy, patronów oraz inne informacje. Rozdział 6 Das esse ich gern! - nazywa niektóre produkty spożywcze i potrawy - zna znaczenie i koniugację czasownika essen i trinken - przyporządkowuje niektóre dania do odpowiednich kategorii

10 - przyporządkowuje niektóre wysłuchane informacje do osób - mówi o swoich upodobaniach żywieniowych, stosując ubogi zakres słownictwa i wykazując nieznajomość niektórych struktur gramatycznych - identyfikuje czasowniki nieregularne - zna czasownik modalny mögen oraz czasownik gehören - potrafi odpowiedzieć na pytanie Was ist dein Lieblingsessen? - rozumie ogólnie tekst słuchany - wyraża preferencje - uzupełnia częściowo formularz internetowego zamówienia - prowadzi krótkie dialogi wg wzoru - rozumie zasady zdrowego odżywiania się - pyta o upodobania kulinarne inne osoby - przyporządkowuje niektóre nazwy produktów do zdjęć - tłumaczy kilka dań specjały kuchni polskiej - określa kontekst wypowiedzi - korzysta ze źródeł informacji w języku obcym - zna zwroty: Was kostet ich nehme, ich habe Hunger - odpowiada na nieliczne pytania po obejrzeniu filmu - uczeń potrafi dokonać samooceny - nazywa wszystkie podane produkty spożywcze i potrawy - przyporządkowuje większość wysłuchanych informacji do osób - zna zasady budowy zdań z czasownikiem modalnym mögen - mówi o swoich upodobaniach żywieniowych - wie, kiedy opuszczamy rodzajnik przed rzeczownikiem - uzupełnia internetowy formularz zamówienia - opisuje składniki idealnej kanapki - przyporządkowuje dania do odpowiedniej kategorii - przyporządkowuje nazwy artykułów spożywczych do zdjęć - rozumie selektywnie tekst czytany - składa zamówienie na podstawie karty dań - podaje ceny produktów - zna i stosuje czasowniki nieregularne - rozwiązuje zadania na podstawie obejrzanego filmu - współtworzy kartę dań ze specjałami kuchni polskiej - przyporządkowuj bezbłędnie wysłuchane informacje do osób - przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki, zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek gramatycznych - krótko opowiada o swoich nawykach żywieniowych - opowiada o typowych posiłkach - prowadzi dialog w restauracji na podstawie karty dań - wymienia zalety zdrowego odżywiania się - prezentuje swój przykładowy jadłospis - prawidłowo rozwiązuje zadania po obejrzeniu filmu

11 - przeprowadza w klasie ankietę na temat śniadania i prezentuje jej wyniki, stosuje poprawne struktury gramatyczne - opowiada o swoich nawykach żywieniowych budując dłuższe formy wypowiedzi - opowiada o zasadach zdrowego odżywiania się - prezentuje swój bogaty jadłospis - bezbłędnie prowadzi dłuższe dialogi w restauracji - kompletnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania do filmu - zna niektóre specjały kuchni niemieckiej - tworzy obszerną kartę dań ze specjałami kuchni polskiej Ocena celująca - wyszukuje w Internecie i prezentuje na forum klasy charakterystyczne potrawy w krajach DACH Rozdział 7 T-Shirts, Jeans & CO - nazywa niektóre części garderoby i prawidłowo je wymawia - identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone - zna liczbę mnogą niektórych rzeczowników - zna znaczenie czasownika gefallen - identyfikuje zaimki osobowe - opisuje niektóre części garderoby - zna partykuły mehr, zu - tłumaczy poprawnie niektóre zwroty z formularza zamówień - potrafi przynajmniej na jeden sposób wyrazić opinię na temat danej części garderoby - rozumie niektóre informacje z tekstu czytanego - określa intencje nadawcy - wyszukuje niektóre informacje w teksie słuchanym - przetwarza nieliczne informacje z tekstu słuchanego - uzyskuje i przekazuje proste informacje - rozwiązuje nieliczne zadania do filmu - potrafi dokonać samooceny - nazywa części garderoby i prawidłowo je wymawia - zna czasowniki anziehen, anhaben i ich koniugację - wyraża opinię o częściach garderoby - opisuje części garderoby - zna odmianę czasownika gefallen - rozumie większość pól internetowego formularza zamówień - zna odmianę zaimków osobowych w bierniku - poprawnie notuje usłyszane ceny - przyporządkowuje pojęcia zawiązane z modą do polskich odpowiedników

12 - zna i stosuje partykuły mehr, zu - rozwiązuje zadnia do filmu - prowadzi rozmowę w sklepie stosując podane zwroty - czyta tekst selektywnie - pisze zdania zgodnie z treścią tekstu - zna zwroty: ich meine, ich bin der Meinung - wyraża swoją opinię o markowych ubraniach stosując podane zwroty i wyrażenia - prawidłowo stosuje poznane czasowniki - zna liczbę mnogą większości rzeczowników - prowadzi dialogi, m.in. w sklepie - opisuje co ma na sobie - mówi o ulubionych częściach garderoby - odpowiada na pytania do tekstu czytanego - opisuje wybraną osobę - poprawnie stosuje zaimki osobowe l.poj. oraz zaimek osobowy sie l. mn. w celowniku i w bierniku - wyraża swoją opinię o markowych ubraniach - stosuje prawidłowo zdania z okolicznikami czasu - wyraz swoją opinię na temat różnych strojów - rozwiązuje poprawnie zadania dotyczące filmu - tworząc dialogi, czy opisując wybraną osobę lub strój stosuje dłuższe formy wypowiedzi - wypowiadając się jest swobodny i używa bogatego słownictwa - zna liczbę mnogą wszystkich podanych rzeczowników - rozumie szczegółowo tekst czytany - przedstawia opinię innych osób na temat markowych ubrań - bezbłędnie dopasowuje polskie odpowiedniki do niemieckich w internetowym formularzu zakupów - prowadzi dyskusje w grupie na temat Gehst du mit der Mode? - bezbłędnie rozwiązuje wszystkie zadania do filmu

13 Magnet Smart 2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego do kursu Magnet Smart 2 dla uczniów klas II-ych Gimnazjum Rückblick - stosuje typowe zwroty na powitanie i pożegnanie - pyta o samopoczucie i określa swoje - zna słówka pytające - wyraża zadowolenie i niezadowolenie - potrafi odmieniać czasowniki regularne - zna zaimki dzierżawcze i przeczenie kein - zna rodzajniki w mianowniku i bierniku - zna zaimki osobowe w mianowniku i bierniku - identyfikuje w zdaniu szyk prosty i przestawny - odczytuje ceny - rozumie ogólnie tekst słuchany - odpowiada na niektóre pytania do tekstu czytanego, wykazując znikła znajomość struktur gramatycznych i wspiera się podręcznikiem - przyporządkowuje odpowiednio nieliczne usłyszane informacje - zna niektóre okoliczniki czasu - zna zasadę tworzenia pytań - zna nazwy dni tygodnia i przedmiotów szkolnych - wyraża opinię i pyta o nią - określa główną myśl tekstu słuchanego i czytanego - stosuje strategie komunikacyjne - posiada świadomość językowa - przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych - współdziała w grupie - potrafi dokonać samooceny - odmienia czasowniki regularne, nieregularne oraz rozdzielnie złożone, stosuje je w zdaniach

14 - zna okoliczniki czasu - wyraża opinię i pyta o nią - wyszukuje informacje w tekście słuchanym i czytanym - odpowiada na pytania dotyczące tekstu, wypowiedź ma charakter przeoczeń, co świadczy o niepełnym opanowaniu struktur gramatycznych - przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych nie zawsze poprawnie - rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu - przyporządkowuje niektóre usłyszane informacje - tworzy szyk prosty i przestawny z zdaniach pytających i oznajmujących - opisuje swój wymarzony plan lekcji wykorzystując podane słownictwo, dochodzi do komunikacji pomimo niekompletnego opanowania struktur gramatycznych - prowadzi krótkie dialogi wg podanego schematu - zna i stosuje okoliczniki czasu - zna i stosuje w zdaniach zaimki dzierżawcze, osobowe i przeczenia kein w mianowniku i w bierniku - odpowiada poprawnie na pytania do tekstu - samodzielnie pisze krótkie odpowiedzi na ogłoszenia - odpowiada na większość pytań do tekstu słuchanego popełniając nieliczne błędy - przyporządkowuje poprawnie większość usłyszanych informacji - przedstawia krótko siebie i swoją szkołę - opisuje swój wymarzony plan lekcji popełniając nieliczne błędy - prezentuje krótko siebie i swoje zainteresowania - prowadzi samodzielnie krótkie dialogi - bezbłędnie wykonuje ćwiczenia dotyczące tekstu słuchanego i czytanego - prowadzi samodzielnie dłuższe dialogi - opisując siebie i swoje upodobania czy odpisując na ogłoszenia używa bogatego słownictwa i poprawnych struktur gramatycznych - bezbłędnie tworzy zdania z użyciem czasowników regularnych, nieregularnych i czasowników rozdzielnie złożonych oraz zaimków osobowych, dzierżawczych i przeczenia kein - układa zagadki związane z przedmiotami szkolnymi Ocena celująca: - realizuje proponowany w podręczniku projekt: blog. Rozdział 1 Tolle Einkäufe - zna nazwy produktów spożywczych, sklepów i lokali - zna jednostki miar i wagi oraz nazwy opakowań - rekonstruuje dialogi wykorzystując podane słownictwo, częściowo poprawnie - określa potrzeby - identyfikuje przyimki lokalne

15 - zna zasady tworzenia trybu rozkazującego - zna zaimek nieokreślony man - rozwiązuje nieliczne zadania do filmu - rozumie globalnie tekst słuchany - przetwarza niektóre informacje z materiałów ikonograficznych - dopasowuje niektóre usłyszane wypowiedzi do osób - prowadzi proste dialogi na podstawie podanego schematu - zna przyimek lokalny in - pyta o lokalizację określonych obiektów - potrafi wyrażać potrzebę z czasownikiem brauchen - potrafi wyrazić zgodę (ich bin dafür) i sprzeciw (ich bin dagegen) - potrafi dokonać samooceny - określa ilość, wagę i objętość produktów - określa potrzeby - rekonstruuje dialogi wykorzystują podane słownictwo - tworzy tryb rozkazujący - wyraża ruch i spoczynek - rozwiązuje zadania do filmu - słucha tekstu selektywnie - przetwarza informacje z materiałów ikonograficznych - prowadzi proste dialogi na podstawie podanego schematu - dopasowuje większość usłyszanych wypowiedzi - przyporządkowuje hasła do definicji - wypisuje z tekstu czytanego niektóre argumenty za i przeciw - pisze krótki tekst wykorzystując podane zdania - zakreśla niektóre informacje na podstawie wysłuchanego tekstu - prowadzi samodzielnie dialogi wykorzystując podane słownictwo - opowiada krótko gdzie robi zakupy - prawidłowo uzupełnia dialogi - tworzy i przedstawia ofertę produktów z wybranego działu sklepu - przedstawia ustnie listę zakupów z podaniem ilości i wagi produktów - wypisuje większość argumentów z tekstu czytanego za i przeciw - zakreśla większość informacji na podstawie usłyszanego tekstu - wyraża swoją opinię i określa upodobania - opisuje krótko wybrane centrum handlowe - rozwiązuje prawidłowo większość zadań po obejrzeniu filmu - opowiada gdzie robi zakupy i opisuje wybrane centrum handlowe posługując się bogatym słownictwem i poprawnymi strukturami gramatycznymi - opisuje swój ulubiony sklep - rozumie szczegółowo tekst czytany - bezbłędnie wykonuje zadania na rozumienie tekstu słuchanego - samodzielnie tworzy dłuższe dialogi wypowiadając się płynnie - bezbłędnie stosuje przyimki lokalne tworząc zdania i dłuższe wypowiedzi

16 - w swoich wypowiedziach jest swobodny - bezbłędnie wykonuje zadania do filmu Ocena celująca - wykonuje pracę projektową: wystawa eksponatów stworzonych z opakowań (np. instrument muzyczny, rzeźba, biżuteria), opis eksponatów z czego powstały Rozdział 2 Mein Alltag - pyta o godzinę i podaje ją - nazywa pory dnia - zna zasady tworzenia liczebników porządkowych - identyfikuje czasowniki rozdzielnie złożone - potrafi koniugować czasowniki rozdzielnie złożone i zna ich znaczenie - nazywa niektóre czynności dnia codziennego - odpowiada na niektóre pytania na podstawie historyjki obrazkowej, wykazując nieopanowanie struktur gramatycznych i ubogi zakres słownictwa, dochodzi jednak do komunikacji - rozumie nieliczne informacje z tekstu słuchanego - czyta tekst selektywnie - nazywa ulubioną czynność dnia codziennego - identyfikuje okoliczniki czasu - uzupełnia częściowo tekst lukowy - pyta inne osoby o ich przebieg dnia - formułuje pytania i udziela odpowiedzi, wykazując ubogi zakres słownictwa i słabe opanowanie struktur gramatycznych - określa częstotliwość - przyporządkowuje niektóre miasta do krajów - rozumie selektywnie tekst czytany - stosuje strategie komunikacyjne - potrafi dokonać samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem - nazywa czynności dnia codziennego - odpowiada na większość pytań na podstawie historyjki obrazkowej, stosując ograniczony zakres słownictwa, wypowiedź zawiera zasadniczą część wymaganych informacji - nazywa ulubione czynności - przetwarza informacje zawarte w tabeli - stosuje liczebniki porządkowe - przyporządkowuje wszystkie miasta do krajów - określa czas zegarowy różnych stron świata - buduje zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi - formułuje pytania i udziela odpowiedzi - uzupełnia tekst lukowy - słucha teksty dialogów selektywnie - automatyzuje w ćwiczeniach czasowniki rozdzielnie złożone - rozwiązuje tekst wielokrotnego wyboru na podstawie przeczytanego tekstu

17 - formułuje pytania i udziela na nie odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu - prowadzi dialogi według wzoru - zna w zdaniu miejsce okolicznika czasu i miejsca - odpowiada na wszystkie pytania na podstawie historyjki - relacjonuje krótko przebieg swojego dnia - opisuje różnice w planach lekcji - wykonuje poprawnie większość ćwiczeń na rozumienie tekstu słuchanego i czytanego - krótko opisuje swój dzień w u do kolegi - przedstawia swój tygodniowy plan zajęć - prowadzi dłuższe dialogi samodzielnie i odgrywa scenki stosując poznane słownictwo - popranie buduje zdania z okolicznikami czasu i miejsca - czyta tekst literacki i wymyśla jego kontynuację - prawidłowo rozwiązuje większość zadań do filmu Uczeń umie jak wyżej oraz - bezbłędnie odpowiada na pytania na podstawie historyjki obrazkowej - rozumie szczegółowo tekst czytany - poprawnie rozwiązuje wszystkie zadania na rozumienie tekstu słuchanego - opisuję swój dzień w u do przyjaciel posługuje się bogatym słownictwem i poprawnymi strukturami gramatycznymi - prawidłowo rozwiązuje wszystkie zadania do filmu - w swoich wypowiedziach ustnych, odpowiadając na pytania, tworząc dialogi, czy relacjonując swój przebieg dnia i tygodniowy plan zajęć, wypowiada się swobodnie i poprawnie gramatycznie stosując szerszy zakres słownictwa Rozdział 3 Zu Hause - zna nazwy pomieszczeń w mieszkaniu - tworzy tryb rozkazujący - zna odmianę rzeczownika i zaimków osobowych w bierniku i celowniku - wyraża opinię z pomocą n-la i prosi o nią - określa położenie domu, - nazywa niektóre czynności wykonywane w poszczególnych pomieszczeniach - identyfikuje niektóre zdjęcia i ich opisy - układa zdania wg wzoru nie zawsze poprawnie - zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt - rozumie nieliczne informacje zamieszczone w ogłoszeniach mieszkaniowych - rozumie globalnie tekst słuchany - nazywa sprzęty domowe i meble - określa położenie mebli, wykazując jednak słabe opanowanie struktur gramatycznych (rodzajnik w określonym przypadku) - identyfikuje przyimki lokalne - przetwarza niektóre treści wyrażone w materiale wizualnym, stosując ubogi zakres słownictwa i nie zawsze poprawne struktury gramatyczne

18 - wyraża krótko opinię - rozwiązuje nieliczne zadania do filmu - potrafi dokonać samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem - stosuje strategie komunikacyjne - zna i stosuje tryb rozkazujący - nazywa czynności wykonywane w poszczególnych pomieszczeniach - zna i stosuje czas przeszły Perfekt - rekonstruuje dialog dotyczący wynajmu mieszkania - formułuje pytania i odpowiedzi - sporządza notatkę - przetwarza informacje, transformując zdania w trybie rozkazującym na zdania wyrażające powinność - rozwiązuje zadania do filmu - układa zdania wg wzoru - rozumie niektóre informacje z tekstu słuchanego - określa położenie mebli - przetwarza wybrane informacje wyrażone w materiale wizualnym - zna i stosuje odmianę rzeczownika i zaimka osobowego w bierniku - opisuje krótko swoje mieszkanie - tworzy ofertę wynajmu mieszkania - opisuje mieszkanie na podstawie informacji zawartych w ogłoszeniu - relacjonuje miniony weekend - prawidłowo rozwiązuje większość zadań do pracy z filmem - rozumie selektywnie tekst słuchany - poprawnie buduje zdania z przyimkami in, auf, - poprawnie przetwarza większość informacji wyrażonych w materiale wizualnym - krótko opisuje wybrane pomieszczenia w swoim domu - opisuje swoje mieszkanie i pomieszczenia posługując się bogatym słownictwem i poprawnymi strukturami gramatycznymi - swobodnie prowadzi rozmowy na temat wynajmu mieszkania - samodzielnie zabiera głos tworząc dłuższe wypowiedzi, wypowiadając się swobodnie - wykonuje poprawnie wszystkie zadania do tekstu słuchanego - tworzy etiudę filmową - prawidłowo rozwiązuje wszystkie zadania do filmu - rozumie szczegółowo tekst czytany Ocena celująca - przygotowuje ofertę niemieckiego biura nieruchomości

19 Rozdział 4 Sport & Fun - nazywa dyscypliny sportowe i sprzęt sportowy - rozumie niektóre określenia w formularzu zgłoszeniowym do klubu - zna konstrukcję zum + rzeczownik odczasownikowy - rozumie niektóre informacje z tekstu słuchanego - formułuje propozycje, wykazując słabe opanowanie struktur gramatycznych i ubogi zakres słownictwa - przyjmuje i odrzuca propozycje - informuje o umiejętnościach niepełnym zdaniem - zna czasowniki modalne i ich odmianę - selekcjonuje poprawnie nieliczne informacje - rozumie selektywnie tekst czytany - zna przyimki lokalne z celownikiem i biernikiem - przyporządkowuje niektóre zdania do ogłoszenia - rozwiązuje nieliczne zadania do filmu - zna niektóre formy Partizip Perfekt czasowników nieregularnych - określa niektóre miejsca uprawiania dyscyplin sportowych - systematyzuje gramatykę i słownictwo - potrafi dokonać samooceny - rozumie selektywnie tekst słuchany - formułuje propozycje - informuje o umiejętnościach - określa miejsca uprawiania sportu - prowadzi krótkie dialogi wg wzoru - rozumie określenia w formularzu zgłoszeniowym do klubu sportowego - przeprowadza wywiad ze sportowcem/ sportsmenką z klasy - rozwiązuje zadania do filmu - odpowiada na niektóre pytania do tekstu - zna i stosuje czasowniki modalne nie zawsze poprawnie - wyraża zamiar Ich will. - wymienia co potrzeba do uprawiania danej dziedziny sportu - selekcjonuje informacje - pisze zdania wg wzoru - przyporządkowuje zdania do ogłoszeń - przedstawia w języku polskim główne informacje z tekstu Landeskunde - odpowiada na niektóre pytania na podstawie statystyki - automatyzuje w ćwiczeniach użycie przyimków lokalnych - słucha i czyta teksty selektywnie - pisze tekst na podstawie podanych informacji, mało urozmaicone słownictwo i zastosowane struktury gramatyczne pozwalają na przekazanie najważniejszych informacji - poprawnie buduje zdania z czasownikami modalnymi i przyimkami lokalnymi - opowiada krótko o swoich umiejętnościach sportowych

20 - uzupełnia formularz zgłoszeniowy - poprawnie stosuje konstrukcję zum + rzeczownik - wyraża swoje preferencje - pisze tekst na podstawie podanych informacji - poprawnie odpowiada na większość pytań do tekstu i statystyki - rozumie selektywnie Infobox Landeskunde - opisuje sportowca/ sportsmenkę z klasy - nazywa dyscypliny sportowe popularne w Niemczech - poprawnie rozwiązuje zadania do filmu - bezbłędnie buduje dłuższe zdania z czasownikami modalnymi i przyimkami lokalnymi - opowiada samodzielnie o swoich umiejętnościach stosując bogate słownictwo i poprawne struktury gramatyczne - szczegółowo tłumaczy ogłoszenia - bezbłędnie uzupełnia formularz zgłoszeniowy do klubu sportowego - bezbłędnie rozwiązuje zadania do filmu - relacjonuje przebieg święta sportu - przeprowadza wywiad z trenerem klubu sportowego - sam tworzy ogłoszenia podobne do podanych - opisuje sportowe pasje innych - odpowiada poprawnie na pytania na podstawie przeczytanej statystyki Ocena celująca - przygotowuje ofertę sportową w swoim miejscu zamieszkania i prezentuje klasie Rozdział 5 Ende gut, alles gut - określa czas nie zawsze poprawnie - zna zasady tworzenia czasu przeszłego Perfekt - zna zasady tworzenia Partizip Perfekt (PP) czasowników regularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych oraz kończących się na -ieren - zna ograniczoną liczbę czasowników nieregularnych w formie Partizip Perfekt - jest świadomy różnic w odmianach języka niemieckiego kraje DACH - pracuje ze słownikiem dwujęzycznym - bierze udział w zbiorowym tworzeniu opowiadania - wyszukuje nieliczne informacje w tekście czytanym i słuchanym - przyporządkowuje niektóre fragmenty tekstu do ilustracji - wyraża złość/radość - identyfikuje formy Präteritum czasownika sein - informuje o wydarzeniach przeszłych popełniając liczne błędy - rozumie niektóre informacje z tekstu czytanego i słuchanego - pisze zdania wg wzoru popełniając błędy - automatyzuje niektóre okoliczniki - wykonuje nieliczne zadania do filmu - pisze na podstawie podanych informacji popełniając liczne błędy

21 - określa główną myśl tekstu, przekazuje ją w języku polskim elementy krajoznawstwa - potrafi dokonać samooceny - określa czas - tworzy PP czasowników regularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych - zna większość czasowników w formie PP - przyporządkowuje odpowiednio fragmenty tekstu do fotografii - zna i stosuje Präteritum czasownika sein - informuje o wydarzeniach przeszłych popełniając błędy - automatyzuje poprawne formy w ćwiczeniach - odpowiada na większość pytań - tworzy słowniczek wyrazów w języku niemieckim, austriackim i polskim - rekonstruuje rozmowę telefoniczną - wyszuka informacje w tekście czytanym - przyporządkowuje fragmenty tekstu do ilustracji - przyporządkowuje wiersz do sprawozdania - czyta tekst selektywnie - zadaje pytania o wydarzenia przeszłe i udziela na nie odpowiedzi - określa intencję nadawcy tekstu - automatyzuje okoliczniki czasu - pisze na podstawnie podanych informacji popełniając nieliczne błędy - zna wszystkie wymagane czasowniki nieregularne w formie PP - prawidłowo stosuje czas przeszły Perfekt - relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym popełniając nieliczne błędy - odpowiada na wszystkie pytania popełniając nieliczne błędy - tworzy wiersz - rozumie tekst słuchany selektywnie - rozwiązuje większość zadań do filmu - wyszukuje w Internecie dodatkowe słowa w języku austriackim z tłumaczeniem na język niemiecki i polski - opisuje krótko swój dzień prawidłowo w czasie przeszłym Perfekt - poprawnie zadaje pytania o przeszłość i udziela odpowiedzi - zna i stosuje bezbłędnie PP czasowników regularnych i nieregularnych - rozumie szczegółowo tekst czytany - wykonuje poprawnie wszystkie ćwiczenia do tekstu słuchanego - swobodnie prowadzi rozmowę telefoniczną - bezbłędnie wykonuje zadania do filmu - dyskutuje na temat talizmanów - tworząc pytania i udzielając odpowiedzi jest swobodny i stosuje bogate słownictwo - bezbłędnie relacjonuje chronologicznie przebieg wydarzeń w czasie przeszłym - prowadzi i udziela wywiady w czasie przeszłym - na podstawie tekstu i z pomocą pytań relacjonuje co wydarzyło się 3. października - opisując swój dzień czy weekend stosuje szeroki zakres słownictwa, poprawne struktury gramatyczne i wypowiada się swobodnie

22 - przygotowuje prezentację na temat systemu szkolnego w Niemczech i prezentuje ją w klasie - przeprowadza wywiad ze świadkami epoki Rozdział 6 Gesundheit - nazywa części ciała i prawidłowo je wymawia - zna celownik rzeczowników i zaimków osobowych - nazywa niektóre choroby i dolegliwości - pyta o stan zdrowia i odpowiada na takie pytania, stosuje ubogi zakres słownictwa i niski poziom opanowania struktur gramatycznych - prowadzi proste dialogi, wykazuje słaby poziom opanowania słownictwa i struktur gramatycznych, pozostaje jednak komunikatywny - pisze dialogi wg scenariusza - identyfikuje zaimki dzierżawcze w celowniku - przyporządkowuje niektóre opisy do zdjęć - potrafi zapytać o samopoczucie - przetwarza niektóre informacje zawarte w wizytówkach lekarskich - uzupełnia nieliczne luki w teksie - nazywa niektóre środki lecznicze - zna zasadę tworzenia zdań podrzędnych - zna znaczenie spójnika weil i wenn - czyta i słucha tekst globalnie - rozwiązuje nieliczne zadania do filmu - potrafi dokonać samooceny - nazywa choroby i dolegliwości - pyta o stan zdrowia i udziela odpowiedzi - wyszukuje odpowiednie informacje w tekście czytanym - prowadzi proste dialogi - rozpoznaje związki pomiędzy fragmentami tekstu - tworzy scenkę u lekarza - przyporządkowuje opisy do zdjęć - zna i stosuje zaimki dzierżawcze w celowniku - rozwiązuje niektóre zadania do filmu - przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych - wyraża przypuszczenie - pisze dialogi wg schematu - określa samopoczucie innych osób, dochodzi do komunikacji pomimo nielicznych usterek gramatycznych - zna i stosuje zaimki osobowe i rzeczowniki w celowniku - uzupełnia w większości tekst lukowy - uzupełnia dość licznie tabele wysłuchanymi informacjami - odpowiada poprawnie na niektóre pytania - nazywa środki lecznicze - wyraża swoją opinię - czyta i słucha tekst selektywnie

23 - buduje zdania ze spójnikiem weil oraz wenn nie zawsze poprawnie - wyszukuje wszystkie informacje w tekście czytanym i większość w tekście słuchanym - poprawnie buduje zdania ze spójnikiem weil, wenn oraz z rzeczownikami i zaimkami os. w celowniku - wyjaśnia przyczyny - prawidłowo rozwiązuje większość zadań do filmu - uzasadnia krótko swoją opinię - krótko opowiada o swoim samopoczuciu oraz o stanie zdrowia osób trzecich - rozumie szczegółowo tekst czytany - poprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia na rozumienie tekstu słuchanego - samodzielni udziela wypowiedzi stosując bogate słownictwo i poprawne struktury gramatyczne - wypowiadając się jest swobodny i pewny siebie - swobodnie prowadzi rozmowę u lekarza - prawidłowo rozwiązuje wszystkie zadania do filmu Ocena celująca - tworzy prezentację na temat zdrowego trybu życia

24 Magnet 3 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego do kursu Magnet 3 dla uczniów klas III-ych Gimnazjum Rozdział 1 Meine Nachbarn, mein Stadtviertel - zna zaimki dzierżawcze - identyfikuje pytania szczegółowe - nazywa środki lokomocji - przedstawia i charakteryzuje osoby trzecie, stosując ubogi zakres słownictwa i wykazując niski poziom znajomości struktur gramatycznych, dochodzi jednak do komunikacji - pisze notatkę na podstawie wzoru, wykazuje niski poziom znajomości struktur gramatycznych - częściowo uzupełnia tabelę wyszukanymi informacjami w tekście - identyfikuje przyimki lokalne z celownikiem - rozumie treść planu miasta - zna przyimki mit, zu - zna znaczenie i odmianę czasownika modalnego dürfen - identyfikuje zwroty typowe dla wyrażania prośby, zakazu i przyzwolenia - pisze poprawnie niektóre odpowiedzi na pytania zgodnie z wzorem - wyraża zakazy i przypuszczenia - przyporządkowuje nieliczne zdania do podanych intencji - potrafi dokonać samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem - uzyskuje i przekazuje proste informacje i przypuszczenia - opisuje krótko swoją miejscowość, stosując ubogi zakres słownictwa i wykazując niski poziom znajomości struktur gramatycznych, dochodzi jednak do komunikacji - reaguje na polecenia - określa główną myśl tekstu czytanego i słuchanego - określa kontekst tekstu lub wypowiedzi - selekcjonuje niektóre informacje w tekście słuchanym - przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (mapa)

25 - przedstawia i charakteryzuje inne osoby - pisze notatkę na podstawie wzoru - stosuje pytania szczegółowe - w większości uzupełnia tabele wyszukanymi w tekście informacjami - stosuje przyimki lokalne z celownikiem - odpowiada na pytania szczegółowe zgodnie z informacjami na planie - selekcjonuje informacje w tekście słuchanym - przyporządkowuje zdania do podanych intencji - określa sposoby przemieszczania się - pisze odpowiedzi na pytania zgodnie z podanym wzorem - uzupełnia tabelę wyszukanymi w tekście informacjami - poprawnie stosuje pytania szczegółowe - prawidłowo stosuje przyimki dzierżawcze - samodzielnie pisze krótką notatkę na podstawie tekstów - opisuje wybrane miejsce - prawidłowo stosuje przyimki lokalne - prowadzi dialogi z użyciem poznanych struktur - pisze samodzielnie obszerne notatki na podstawie tekstów - szczegółowo opisuje wybrane miejsce - bezbłędnie prowadzi dialogi stosując bogate słownictwo - w swoich wypowiedziach jest swobodny Ocena celująca - wykonuje prace projektową Moje miejsce zamieszkania podając atrakcje turystyczne, w celu zaplanowania wycieczki dla obcokrajowców Rozdział 2 Deutschland, Land der Superlative - zna zasady pisania dat - identyfikuje znane osoby - odpowiada na niektóre pytania na podstawie biografii, wykazując słabą znajomość słownictwa i struktur gramatycznych - przyporządkowuje nieliczne usłyszane informacje do osób - charakteryzuje znane osoby, stosując ubogi zakres słownictwa i wykazując niski poziom znajomości struktur gramatycznych, dochodzi jednak do komunikacji

26 - identyfikuje czasownik sein w Präteritum - zna nieliczne zabytki - porównuje osoby i rzeczy, wykazuje niski poziom znajomości struktur gramatycznych - zna zasady stopniowania przymiotników - czyta krótkie opisy miejsc - bardzo krótko wyraża swoją opinię na temat prezentowanych miast, stosując ubogie słownictwo - identyfikuje przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym - wyszukuje główną myśl tekstu - nazywa marki samochodów - rozumie niektóre fragmenty tekstu czytanego - częściowo rozumie teksty informacyjne elementy krajoznawstwa - formułuje kilka argumentów za i przeciw, stosując ubogi zakres słownictwa i wykazując niski poziom znajomości struktur gramatycznych, - znajduje w tekście nieliczne określone informacje - określa intencje nadawcy - określa kontekst wypowiedzi - prosi o powtórzenie - uzyskuje i przekazuje proste informacje - przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych - potrafi dokonać samooceny - poprawnie zapisuje daty - odpowiada na pytania na podstawie biografii - przyporządkowuje usłyszane informacje do osób - charakteryzuje krótko znane postacie - porównuje osoby i rzeczy - wyraża krótko swoją opinię na temat prezentowanych miast - odpowiada na pytania do tekstu, stosując podstawowy zakres słownictwa - stopniuje poprawnie większość przymiotników - czyta tekst selektywnie - rozumie teksty informacyjne - formułuje argumenty za i przeciw - wyraża swoją opinię o innych, wypowiedź uboga w słownictwo, pozwala jednak na przekazanie najważniejszych informacji - pisze samodzielnie krótką biografię na temat znanej osoby - opowiada o wybranym mieście - prawidłowo stopniuje przymiotniki - wyraża swoją pozytywna lub negatywna opinię o innych osobach - opowiada krótko o wybranym samochodzie

27 - pisze bezbłędnie dłuższą biografię znanej osoby stosując bogate słownictwo i poprawne struktury gramatyczne - opracowuje wywiad ze znana osobą - opowiada szczegółowo o wybranym mieście - wyrażając swoją opinię o innych, stosuje bogate słownictwo - udziela rad dotyczących wyboru modelu samochodu - w swoich wypowiedziach jest swobodny Ocena celująca - wzorowo wykonuje gazetkę na temat znanych osobistości polskich Rozdział 3 Alles Gute zum Geburtstag - identyfikuje liczebniki porządkowe - zna nazwę swojego znaku zodiaku - zna zasady tworzenia liczebników porządkowych - wyszukuje niektóre informacje w tekście słuchanym - częściowo uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami - identyfikuje czasownik modalny sollen - wyraża powinność - identyfikuje zaimek osobowy w bierniku - stwierdza, czy czytany tekst zawiera określone informacje - zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym - zna zaimek pytający wer? - przyporządkowuje niektóre informacje do odpowiednich ilustracji - tworzy dialogi wg wzoru, wykazując niski poziom opanowania struktur gramatycznych - pisze tekst zaproszenia wg wzoru, stosując ubogie słownictwo - zna odmianę czasownika werden - krótko składa życzenia - prowadzi rozmowę wg wzoru, niska komunikatywność spowodowana słabym opanowaniem struktur gramatycznych i ubogim słownictwem - pisze wg wzoru, wypowiedź w dużym stopniu niespójna, niekonsekwentna, częściowo zgodna z tematem, ubogie słownictwo i usterki w zakresie struktur gramatycznych - uzyskuje informacje i udziela ich - opowiada o swoich urodzinach, stosując ubogi zakres słownictwa i wykazując niski poziom znajomości struktur gramatycznych, dochodzi jednak do komunikacji - potrafi krótko opowiedzieć w j. polskim na podstawie tekstu o świętach w Niemczech - dokonuje samooceny - wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem - stosuje strategie komunikacyjne jak np. domyślanie się z kontekstu - posiada świadomość językową

28 - rozpoznaje nazwy znaków zodiaku - wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym - relacjonuje krótko przebieg wydarzeń - tworzy dialogi wg wzoru - zna i stosuje zaimek osobowy w bierniku - stosuje w zdaniach odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym - pisze tekst zaproszenia wg wzoru - stosuje w zdaniach czasownik modalny sollen - przyporządkowuje informacje do odpowiednich ilustracji - w większości poprawnie uzupełnia tabelę po wysłuchaniu tekstu - składa życzenia - rozumie treść instrukcji gry - pisze wg wzoru - prowadzi rozmowę wg wzoru - opowiada o świętach w Niemczech w j. polskim - pisze krótki horoskop dla wybranej osoby - planuje i opisuje urodziny - uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami myląc się w pojedynczych przypadkach - prowadzi ankietę w klasie o sposobie obchodzenia urodzin - opowiada o swoich urodzinach - prawidłowo stosuje czasownik werden - pisze samodzielnie krótkiego a - krótko mówi o świętach w Niemczech w j. niemiecki - pisze ciekawy horoskop stosując bogate słownictwo - przedstawia na forum klasy wyniki ankiety dotyczącej sposobu spędzania urodzin - opisując swoje urodziny, czy mówiąc o świętach w Niemczech wypowiada się swobodnie, stosuje szeroki zakres słownictwa i poprawne struktury gramatyczne - pisze obszernego a Ocena celująca - pisze instrukcję do gry towarzyskiej - przygotowuje prezentację na temat świąt i uroczystości w Niemczech i w Polsce