SPIS TREŚCI Charakterystyka przedszkola Założenia koncepcji pracy przedszkola

Transkrypt

1 1

2 SPIS TREŚCI Charakterystyka przedszkola... 3 Założenia koncepcji pracy przedszkola... 3 Misja przedszkola... 3 Wizja Przedszkola... 4 Model Absolwenta... 5 Kierunki realizacji koncepcji na lata Organizacja i zarządzanie... 8 Proces opiekuńczo wychowawczo - dydaktyczny Współpracy z rodzicami i środowiskiem Promocja Przedszkola

3 Kochać dziecko, to służyć mu jak daleko to możliwe. Maria Montessori "Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekazujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak by samo chciało chcieć". (Janusz Korczak) I. CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI NAZWA I ADRES PRZEDSZKOLA: Przedszkole Nr Tychy, ul. Cyganerii 33 Tel. (32) www. p14tychy.edupage.org OGÓLNE INFORMACJE O PRZEDSZKOLU Przedszkole mieści się w budynku wolnostojącym, dwukondygnacyjnym, na terenie osiedla C w Tychach. Budynek otoczony jest ogrodem przedszkolnym, wyposażonym w sprzęt i miejsca zabaw dla dzieci na powietrzu. W przedszkolu znajduje się 7 sal do zajęć (w tym jedna mała sala, utworzona zgodnie z potrzebami środowiska, na 15 dzieci) oraz duży hol wykorzystywany do ćwiczeń i zajęć ruchowych dla dzieci. Do przedszkola uczęszczają dzieci od 3 do 6 roku życia w godzinach od godz do W czterech grupach, zgodnie z realizowanymi założeniami pedagogiki Marii Montessorii, przebywają dzieci w tzw. grupach rodzynkowych, wieku od 3 do 6 roku życia. Przedszkole posiada dobrze zagospodarowany, zgodny z potrzebami rozwojowymi przedszkolaków, ogród przedszkolny, ogrodzony bezpiecznym płotem, wyposażony w mini boisko, urządzenia i sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Ponadto usytuowanie przedszkola w pobliżu parków miejskich zapewnia dzieciom możliwość częstych spacerów i bezpośredniego kontaktu z przyrodą. Wyposażenie placówki jest dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci i systematycznie modernizowane. 3

4 II. ZAŁOŻENIA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA 1. MISJA PRZEDSZKOLA NASZE PRZEDSZKOLE POMAGA, WSPIERA, ROZWIJA to MISJA Przedszkola Nr 14 w Tychach Zmierzając ku jej realizacji nasza placówka: Zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i rozwijanie wszechstronnych umiejętności, zainteresowań i talentów w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne. Traktuje każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Inicjuje przyjazne postawy wobec natury i drugiego człowieka. Wprowadza dzieci w świat wartości uniwersalnych: dobro, prawda, miłość, szacunek, tolerancja. Przygotowuje dzieci do przeżywania sukcesu i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.. Pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze rodziców. Stoi na straży praw dziecka. Zapewnia wszystkim wychowankom bezpłatną naukę języka angielskiego. Zapewnia wysoko kwalifikowaną i życzliwą kadrę pedagogiczną. Umożliwia uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych i pozabudżetowych. Dba o dobrą atmosferę. 2. WIZJA PRZEDSZKOLA Pragniemy, aby nasze przedszkole było drugim, pełnym ciepła i życzliwości domem, w którym każde dziecko jest jednakowo ważne i kochane. Założenia podstawowe WIZJI Przedszkola Nr 14 w Tychach, to: Rodzice i przedszkole są odpowiedzialni za wszechstronny rozwój dziecka. 4

5 Działania opiekuńczo wychowawczo dydaktyczne kształtują modelową sylwetkę absolwenta przedszkola. Właściwe rozpoznanie oczekiwań i potrzeb stron zaangażowanych w proces edukacji i wychowania mają wpływ na pełną realizację wizji przedszkola. Wysokokwalifikowana kadra pedagogiczna i właściwa baza placówki zapewniają zaspakajanie potrzeb wychowanków oraz sprzyjają podejmowaniu różnych form aktywności i realizacji założeń programowych. Ciągłe dążenie ku jak najlepszemu wypełnianiu MISJI I WIZJI przedszkola, opiera się na przyjętym przez nas systemie wartości, w którego centrum znajduje się: RODZINA - dająca - miłość, bezpieczeństwo, radość, troskliwość, spontaniczność. A ponadto takie wartości jak: HUMANIZM - godność własna, poszanowanie innych, DEMOKRACJA - poszanowanie, PATRIOTYZM - Ojczyzna, miłość, szacunek, PRAWDA - uczciwość, sprawiedliwość, prawdomówność, TOLERANCJA - otwartość, szczerość, poszanowanie inności, DOBRO - wrażliwość, PIĘKNO - estetyka, sztuka, ŻYCZLIWOŚĆ - koleżeńskość, umiejętność współpracy, SAMODZIELNOŚĆ - wytrwałość, zaradność, MĄDROŚĆ - umiejętność funkcjonowania w życiu, wiedza, INDYWIDUALNOŚĆ i KREATYWNOŚĆ. Dla nas wartości te stanowią fundament całokształtu pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej zmierzającej do kształtowania sylwetki przyszłego ABSOLWENTA 5

6 3. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Absolwent naszego przedszkola na miarę swojego wieku jest: Twórczy, radosny i ciekawy świata, co oznacza, że: - jest otwarty na nowe doświadczenia, eksperymentuje, - potrafi słuchać siebie i innych, - dobrze się bawi, czerpie radość z przebywania w grupie rówieśniczej, potrafi współdziałać, - często pyta zaspakajając własną ciekawość, - ma poczucie własnej wartości. Uczciwy i prawdomówny, co oznacza, że: - jest życzliwy i koleżeński, - jest szczery i prawdomówny, - szanuje własność swoją i innych, - rozumie, że nie należy realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów, - jest wrażliwy i opiekuńczy. Odpowiedzialny i obowiązkowy, co oznacza, że: - zna i stosuje prawa i obowiązki wynikające z roli dziecka w przedszkolu oraz w rodzinie, - jest odpowiedzialny za własne postępowanie, - stara się rozumieć innych, - dba o higienę swoją i środowiska, - unika zagrożeń. Samodzielny i zaradny, co oznacza, że: - jest aktywny w przedszkolu i domu rodzinnym, - planuje swoje działanie, - potrafi korzystać ze swojej wiedzy, - jest samodzielny w codziennych czynnościach. Kulturalny i tolerancyjny, co oznacza, że: - zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach, - nie używa słów obraźliwych i wulgarnych, - szanuje innych ludzi, także niepełnosprawnych starając się nie urazić ich swym zachowaniem, - okazuje szacunek dla symboli narodowych i religijnych. Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że: - potrafi ocenić różne sytuacje i adekwatnie się do nich zachować, 6

7 - rozumie konsekwencję swojego postępowania, - odróżnia fikcję od świata realnego, - nie jest obojętny wobec niewłaściwych zachowań rówieśników, stara się kulturalnie zwracać innym uwagę, Ma miłe wspomnienia z pobytu w przedszkolu i odwiedza je. IV. KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI Celem wszystkich poczynań będzie stworzenie przedszkola na miarę XXI wieku, będącego placówką wysokiej jakości, które będzie zadowalać wszystkich swoich klientów: zaspokoi potrzeby dzieci, stwarzając im warunki pełnego rozwoju, będzie reagowało na oczekiwania rodziców a także środowiska lokalnego i zwierzchników. Da poczucie satysfakcji i zadowolenia w realizacji zawodowych ambicji nauczycielom i dyrektorowi. Dobre przedszkole to przedszkole, w którym dobra praca nauczycieli i korzystne warunki przedszkola umożliwiają osiągniecie przez wszystkie dzieci optymalnych wyników rozwoju. Nasze działania będą miały na celu aktywizowanie społeczności lokalnej oraz promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej w środowisku. Chcemy, aby Przedszkole nr 14 było zawsze przyjazne i atrakcyjne dla dzieci i ich rodzin. STRATEGIA OŚWIATOWA MIASTA TYCHY NA LATA POTRZEBY ŚRODOWISKA LOKALNEGO I RODZICÓW PODSTAWA OPRACOWANIA I REALIZACJI ZADAŃ OBOWIĄZUJĄCE PRAWO OŚWIATOWE, USTAWY I ROZPORZĄDZENIA ZWIĄZANE Z PROWADZENIEM PLACÓWKI WŁASNA INICJATYWA, KONCEPCJE I POMYSŁY 7

8 W swojej pracy stawiamy szczególnie na atmosferę oraz ofertę edukacyjną przedszkola sprzyjającą dziecku i jego rodzinie, ze szczególnym uwzględnieniem współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. W całokształcie naszej pracy na pierwszym miejscu stawiamy dziecko jego dobro, zgodnie z ideą pedagogiki Marii Montessori. Dbamy o właściwe relacje w zespole pracowników, który jest współodpowiedzialny za pracę placówki, a także systematycznie dbamy o bazę, w tym czynimy starania o modernizację budynku. Nasze przedsięwzięcia zawieramy wokół następujących obszarów: 1. Organizacja i zarządzanie. 2. Proces wychowawczo-dydaktyczny i opiekuńczy. 3. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 4. Promocja przedszkola. 1. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Wspieranie pracowników Dbałość o pozytywne relacje między wszystkimi podmiotami przedszkola (Radą pedagogiczną, Radą Rodziców, Pracownikami administracji i obsługi). Delegowanie uprawnień na pracowników przedszkola i egzekwowanie stawianych wymagań., Rada Rodziców, nauczyciele, pracownicy adm.. obsług. Organizacja dodatkowej opieki dla dzieci oraz pozyskiwanie pracowników obsługi poprzez współpracę z Urzędem Pracy- zatrudnianie stażystów oraz osób na przygotowanie zawodowe na terenie placówki. Sprawowanie opieki nad nauczycielami odbywającymi staż i rozpoczynającymi karierę zawodową. Zachęcanie do podejmowania dokształcania i doskonalenia w tym do dalszego zdobywania umiejętności do pracy wg koncepcji Marii Montessori. Stwarzanie warunków do podnoszenia swoich umiejętności i kompetencji zawodowych. Wykorzystywanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnianie ich wśród nauczycieli przedszkola zajęcia koleżeńskie Motywowanie pracowników administracji do udziału w szkoleniach. Doposażenie bazy przedszkola polepszanie warunków działalności placówki. Podnoszenie jakości pracy przedszkola Współpraca dyrektora, rady pedagogicznej i pracowników przedszkola w celu polepszania funkcjonowania placówki, rozwoju i ulepszania organizacji. 8

9 Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu nowych zadań na rzecz podniesienia jakości przedszkola (np. zachęcanie do tworzenia programów własnych, innowacji pedagogicznych, itp.) Systematyczne badanie stopnia zadowolenia rodziców z działalności przedszkola poprzez ankietowanie. Przystąpienie do programu E -Twinning - nawiązanie współpracy z przedszkolem z krajów Unii Europejskiej wymiana doświadczeń. 2010, kontynuacja Baza i wyposażenie przedszkola Pomoc nauczyciela w każdej grupie wiekowej. Reorganizacja i modernizacja placówki - adaptacja strychu przedszkola (sypialnia, sale zajęć dodatkowych, sala komputerowa, jadalnia) - winda do wydawania posiłków, -generalny remont łazienek, - unowocześnienie szatni i przedsionka, - wygospodarowanie szatni dla personelu, -odnowienie elewacji budynku - próby zagospodarowania pomieszczeń w piwnicy ( np. grota solna) -utworzenie ogródka warzywnego - zakup sprzętu muzycznego ( wieża, kolumny, mikrofon bezprzewodowy) oraz telewizora i dvd -wzbogacenie płytoteki dvd o filmy edukacyjne - doposażenie sal w kolejne pomoce montessoriańskie. Do wynegocjowania we współpracy z Urzędem Miasta Wymiana piaskownicy w ogrodzie przedszkolnym i doposażenie ogrodu w nowe urządzenia. Prawidłowe dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i racjonalne ich wykorzystanie. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego wspieranie nauczycieli, kontrolowanie pracy opiekuńczo wychowawczo dydaktycznej i ewaluacja działalności w placówce w wybranym obszarze. Do 15 IX, Monitorowanie dokumentacji pod kątem zgodności z aktualnymi przepisami prawa oświatowego Przekazanie sprawozdania z pełnionego nadzoru Do 31 sierpnia 9

10 2. PROCES WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNY I OPIEKUŃCZY Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Uatrakcyjnienie strony internetowej prezentującej działalność przedszkola. B. Świergolik Adaptacja dziecka w przedszkolu Realizacja programu adaptacyjnego: Klub przyszłego przedszkolaka kontynuacja B. Rozwalka, M. Kniaziuk, Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci i rodziców Diagnoza poziomu umiejętności dziecka Diagnozowanie umiejętności dzieci, ich potrzeb poprzez obserwację, diagnozę pedagogiczną latków analizę wytworów działalności dziecięcej IX X IV V Rozwijanie umiejętności i wzbogacanie wiadomości dzieci Diagnozowanie uzdolnień dzieci na podstawie testu dla rodziców TALENTY MOJEGO DZIECKA Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci, tworzenie przyjaznego otoczenia zgodnie z pedagogiką M.Montessori. Umożliwienie dzieciom ćwiczenia samodzielności poprzez samodzielne przygotowanie śniadań tzw. szwedzki stół oraz samodzielne korzystanie z wazy na zupę, nakładanie swojej porcji drugiego dania wg. potrzeb Kontynuacja Grupy montessoriańskie, i chętne Umożliwianie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej organizacja kreatywnej przestrzeni do zagospodarowania przez dzieci we własnym zakresie. r. szk szkolenie Wykorzystywanie w pracy z dziećmi nowatorskich, aktywnych metod pracy, w tym pełniejsze zapoznanie i zastosowanie met. D. Dziamskiej System edukacji przez ruch Praca z dziećmi nauczyciele zgłaszający chęć pracy w/w metodą Wprowadzenie metody projektu jako aktywnej metody stymulującej samodzielne myślenie dzieci, uczącej odpowiedzialności oraz współpracy w zespole. Poznanie i zastosowanie metody prof. J.Cieszyńskiej Symultaniczno-sekwencyjna metoda nauki czytania j.w. M. Kniaziuk, E.Lorenz, A.Beatricz Świergolik Realizacja programów własnych nauczycieli. Wprowadzenie innowacji pedagogicznych Realizacja programu Kubusiowi Przyjaciel Natury oraz programu antynikotynowego Czyste powietrze wokół nas. 10

11 Uczenie dzieci wyrażania uczuć i emocji Wykorzystanie naturalnych sytuacji do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci z emocjami. Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu i nazywaniu emocji Realizowanie programu: Przyjaciele Zippiego. Włączenie się realizację programu Żyrafie Serduszka, utworzenie Kącika Źyrafki Program uczący dzieci jak żyć w dobrych stosunkach z innymi ludźmi, rozwijający ich umiejętności społeczne, wspomagający je do osiągnięcia życiowego sukcesu i rodzice Rozwijanie optymistycznych cech charakteru oraz pożądanych zachowań Rozwijanie odporności emocjonalnej przez uczestniczenie w występach (przed zaproszonymi gośćmi na terenie placówki, na deskach Teatru Małego oraz innych instytucjach organizacjach) oraz udział w różnorodnych konkursach i prezentacjach. Opracowanie z dziećmi Kodeksu Wzorowego Przedszkolaka, w ramach grupowych programów wychowawczych. Przybliżanie dzieciom praw dziecka. Kształtowanie optymistycznych cech charakteru poprzez słuchanie bajek prowadzenie zabaw na rozwiązywanie konfliktów i napięć w grupie oraz przeciwko agresji w oparciu o pozycję: Gry i zabawy przeciwko agresji R.Portmann, jak również zastosowanie bajek terapeutycznych. Nauczyciele przygotowujący dzieci do udziału, pracownicy przedszkola (poprzez przykład własny) Wykorzystanie zabaw kształtujących charakter i pozytywne postawy. Wprowadzenie i modyfikowanie systemów motywacyjnych zgodnie z potrzebami i możliwościami dzieci. Higienistka i dietetyk na telefon. Promowanie zdrowia Kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych poprzez rozwijanie aktywności fizycznej, profilaktykę wad postawy (przeprowadzenie badań na terenie placówki), nauka prawidłowych nawyków żywieniowych, dbanie o bezpieczeństwo dziecka w aspekcie fizycznym i psychicznym, przestrzeganie zasad higieny osobistej i otoczenia, promowanie zdrowia, dobrego samopoczucia i profilaktyki zapobiegania infekcjom., pracownicy przedszkola Wprowadzenie zmian w jadłospisie uczących dzieci zdrowych nawyków żywieniowych, w tym ograniczenie spożywania białego cukru Kucharka, intendentka, rodzice, nauczyciele Udział w projektach regionalnych i ogólnopolskich promujących zdrowy styl życia. Przystąpienie do miejskiego projektu Mała Ogródki Opracowanie własnego programu w ramach w/w Mali Ogrodnicy 2011 we współpracy z UM Tychy, nauczyciele 11

12 Bezpłatna nauka języka angielskiego we wszystkich grupach język angielski poprzez zabawę D. Siwiec-Boroń M. Konieczna E. Lorenz, M.Kniaziuk B.Świergolik Wzbogacanie oferty edukacyjnej przedszkola Prowadzenie kół zainteresowań rozwijających zainteresowania i zdolności wychowanków kółko muzyczne w formie poranków muzycznych, plastyczne, taneczne, szachy, aikido oraz utworzenie poranka teatralnego dla wszystkich dzieci Powstanie koła dziennikarskiego oraz Gazetki Przedszkola nr 14, nazwa gazetki zostanie wyłoniona w drodze konkursu ogólno przedszkolnego. Wzbogacenie oferty zajęć rozwijających zainteresowania dzieci młodszych- 3-4 letnich utworzenie koła tanecznego i plastycznego j.w M.Kniaziuk. B.Frąckowiak D. Siwiec-Boroń M. Konieczna J.Antosik, L.Bąk I.Zając I.Zając, D.Siwiec- Boroń, wicedyrektor, nauczyciele Wzbogacenie oferty przedszkola poszerzającej wiedzę dzieci o otaczającym świecie poprzez obchody różnorodnych tematycznie dni okolicznościowych Dzień Anioła i św. Mikołaja (6 grudnia), Dzień Kota (17 lutego), Dzień Czekolady (12 kwietnia), Dzień Dobrych Uczynków (19 maja), Światowy Dzień Smerfa (25 czerwca) Wg przypadających dat Nauczyciele, dyrekcja Opracowanie programów własnych i innowacyjnych z zastosowaniem nowatorskich metod. każdego roku Wzbogacenie oferty zajęć pozabudżetowych na życzenie rodziców analiza ofert i propozycji. 3. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną Prowadzenie systematycznej kampanii informacyjnej w sprawie dostępnych form pomocy dziecku i rodzinie (dystrybucja materiałów reklamowych, informacje na stronie internetowej przedszkola). Udział w akcji: Dzieciństwo bez przemocy , wszyscy pracownicy Kontynuowanie sprawdzonych sposobów współpracy z rodzicami i włączania ich w życie przedszkola: zebrania grupowe, konsultacje indywidualne, zajęcia otwarte, kiermasze, pikniki rodzinne, uroczystości, wycieczki rodzinne. cały rok 12

13 Prowadzenie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia wśród rodziców poprzez organizowanie imprez sportowo - rekreacyjnych, pogadanek na temat zdrowego żywienia. Organizowanie we współpracy z PPP konsultacji psychologa i pedagoga - wsparcie terapeutyczno edukacyjne rodzinie i dziecku zgodnie z kontraktem zawartym z PPP. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla każdego potrzebującego wychowanka w zakresach wskazanych w rozporządzeniu. Zorganizowanie Szkoły dla Rodziców we współpracy z PPP. Zorganizowanie Szkoły dla Rodziców prowadzonej przez przeszkolone nauczycielki Przedszkola nr Z-ca a J.Antosik, E.Lorenz Program ćwiczeń integrujących odruchy metodą Sally Goddard. 2010/2011 Pedagogizacja rodziców poprzez udostępnienie pozycji z biblioteki przedszkolnej oraz ciekawych artykułów z prasy fachowej. Diagnozowanie środowiska rodzinnego, podejmowanie działań wspierających rodziny wymagające pomocy oraz organizacja różnych jej form we współpracy z odpowiednimi instytucjami. Pozyskiwanie ludzi, organizacji, firm życzliwych dzieciom i przedszkolu i włączenie ich do prac na rzecz poprawy warunków edukacji, wychowania i opieki. oraz wszyscy nauczyciele Włączanie rodziców, organizacji i instytucji w działania na rzecz placówki Współpraca z Firmą MASTER udział w konkursie Zbiórka baterii. Współpraca z Firmą STENA udział w konkursie Zbiórka makulatury. Współpraca placówki z rodzicami w organizowaniu imprez na terenie przedszkola. Nadanie imienia placówce- konkurs wśród rodziców, dzieci i personelu Zastępca a, wszyscy nauczyciele Wystąpienie do Polskiego Stowarzyszenia Montessori w Łodzi o patronat dla naszego przedszkola pracującego wg pedagogiki M.Montessori Gromadzenie środków na modernizację placówki poprzez udział w Stowarzyszeniu Przyjazna Szkoła. Cała społeczność przedszkola Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska lokalnego Przedszkolaki kochają zwierzaki - współpraca z przystanią Ocalenie w Ćwiklicach. Góra Grosza. Akcje charytatywne: - na rzecz dzieci chorych i biednych, - we współpracy z hospicjum. - na rzecz rodzin o trudnej sytuacji materialnej. 13

14 Organizowanie imprez i spotkań w środowisku lokalnym Przygotowywanie imprez okolicznościowych dla najbliższych: Jasełka Dzień Babci i Dziadka Dzień Matki i Ojca Prezentacje Artystyczne Przedszkolaków Piknik przedszkolny - dla środowiska lokalnego i absolwentów, Występy dzieci dla pensjonariuszy DPS Św. Anny, wspólne zabawy sportowe oraz z Oratorium Seniora przy parafii Św. Rodziny, Współpraca z przedszkolami udział w konkursach, występach, itp. Organizacja międzyprzedszkolnych konkursów, w tym: - recytatorskiego - gry w Chińczyka Współpraca z biblioteką dziecięcą: udział w akcji Cała Polska czyta dzieciom Udział w Święcie Pluszowego Misia Współpraca z placówkami oświatowymi szkoły, MDK-i j.w j.w. Koordynator M.Kniaziuk 4. PROMOCJA PRZEDSZKOLA Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Promowanie osiągnięć i talentów wychowanków Prezentowanie osiągnięć wychowanków. Organizacja imprez dla środowiska lokalnego. Publikowanie osiągnięć przedszkola w prasie i na portalu lokalnym, czasopismach oświatowych., wszyscy nauczyciele Kreowanie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku Systematyczna aktualizacja strony internetowej przedszkola. Udział wychowanków w imprezach, przeglądach, festiwalach, konkursach organizowanych na terenie miasta, województwa i kraju. Pielęgnowanie przedszkolnych tradycji. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi, społecznymi - upowszechnianie osiągnięć dzieci i nauczycieli. B.Świergolik Obchody 50-lecia przedszkola Organizacja jubileuszu 50- lecia istnienia przedszkola. X Wszyscy pracownicy, rada rodziców 14

15 Koncepcja pracy naszego przedszkola nie jest sztywnym dokumentem pragniemy, aby pomagała nam w kreatywnym i wizjonerskim podążaniu w przyszłość z naszymi wychowankami, aby SŁUŻYŁA całej społeczności przedszkola. Dlatego koncepcja jest systematycznie modyfikowana w przypadku wniesienia przez rodziców lub/i radę pedagogiczną wartościowych propozycji i zmian. 15