SPIS TREŚCI. Spis treści

Transkrypt

1

2 SPIS TREŚCI Spis treści Charakterystyka przedszkola...3 Założenia koncepcji kierowania przedszkolem...4 Wizja przedszkola...4 Misja Przedszkola...5 Model Absolwenta...6 Kierunki realizacji koncepcji na lata Organizacja i zarządzanie...8 Proces opiekuńczo wychowawczo - dydaktyczny...10 Współpracy z rodzicami i środowiskiem...12 Promocji Przedszkola

3 Kto zna cel, może podjąć decyzję Kto podejmie decyzję, odnajdzie spokój Kto odnajdzie spokój, poczuje się bezpiecznie Kto poczuje się bezpiecznie, może pomyśleć Kto myśli, może ulepszać. - Konfucjusz I. CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI NAZWA I ADRES PRZEDSZKOLA: Przedszkole Nr 10 ul. Braterska Tychy Tel/Fax ( 32 ) LICZBA ODDZIAŁÓW: 6 oddziałów żywieniowych LICZBA DZIECI OGÓŁEM: 150 dzieci ZAJĘCIA DODATKOWE: opłacane przez organ prowadzący: - religia w grupach dzieci letnich, - zajęcia logopedyczne dla 6 -, 5- latków, opłacane przez rodziców: - język angielski, - zajęcia z pantomimy, - nauka pływania, Aikido - rytmika, kółko piłki nożnej - gimnastyka profilaktyczna. OGÓLNE INFORMACJE O PRZEDSZKOLU Przedszkole mieści się w budynku wolnostojącym, dwukondygnacyjnym, na terenie osiedla B w Tychach. Budynek otoczony jest ogrodem przedszkolnym, wyposażonym w sprzęt i miejsca zabaw dla dzieci na powietrzu. W przedszkolu znajdują się 4 sale do zajęć oraz duży hol wykorzystywany do ćwiczeń i zajęć ruchowych dla dzieci. Do przedszkola uczęszczają dzieci od 3 do 6 roku życia w godzinach od godz do Usytuowanie przedszkola w pobliżu parku i ogródków działkowych zapewnia dzieciom możliwość częstych spacerów i bezpośredniego kontaktu z przyrodą. Wyposażenie placówki jest dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci i systematycznie modernizowane. 3

4 II. ZAŁOŻENIA KONCEPCJI KIEROWANIA PRZEDSZKOLEM 1. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole kierowane przeze mnie to Przyjazne przedszkole, które zapewni wszechstronny, bezpieczny rozwój wszystkim wychowankom. Każde dziecko będzie traktowane indywidualnie i podmiotowo. Dołożę starań, aby czuło się ono kochane, akceptowane i szczęśliwe. Przygotowane do przeżywania sukcesu, ale i do radzenia sobie z porażkami. 10.Rodzice są naszymi sprzymierzeńcami i sojusznikami w organizacji procesu wychowawczodydaktycznego. Jesteśmy współpartnerami, dążącymi do wspólnego celu, jakim jest dla nas dobro dziecka. 9. Pełnimy funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze rodziców 8. Wszystkim wychowankom zapewniamy naukę języka obcego. 11. Dbamy o dobrą atmosferę na placówce. W I Z J A Nad rozwojem dzieci czuwa wysoko wykwalifikowana, twórcza, wciąż się doskonaląca kadra pedagogiczna nastawiona na nowatorskie działania edukacyjne. 2. Traktujemy dzieci indywidualnie i podmiotowo, a formy i metody pracy dostosowujemy do potrzeb i możliwości każdego z wychowanków. 3. Przestrzegamy Praw Dziecka. 4. Wprowadzamy dzieci w świat wartości uniwersalnych: dobra, prawdy, miłości, szacunku i tolerancji. 7. Umożliwiamy uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych i pozabudżetowych. 6. Obejmujemy wspomaganiem i rozwijaniem uzdolnień dzieci Wszystkim zgodnie z ich wrodzonym wychowankom potencjałem i możliwościami zapewniamy rozwojowymi. naukę języka obcego Promujemy zdrowie fizyczne i psychiczne, troszczymy się o zdrowie, bezpieczeństwo i harmonijny rozwój dziecka

5 2. MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest drugim, pełnym ciepła i życzliwości domem, w którym każde dziecko jest jednakowo ważne i kochane: Damy o dobre samopoczucie dzieci, wzmacniamy poczucie własnej wartości oraz szacunku dla innych Jesteśmy PRZYJAZNYM PRZEDSZKOLEM wspomagającym i ukierunkowującym rozwój dziecka stosownie do jego możliwości psychofizycznych Zapewniamy wysokiej jakości edukację dla dzieci prowadzoną przez kompetentną kadrę pedagogiczną Wspieramy oddziaływania wychowawcze rodziny, wiedzą i doświadczeniem pedagogicznym. Wprowadzamy dziecko w świat wartości uniwersalnych. Tworzymy otoczenie sprzyjające poznaniu miłości, dobra, piękna i prawdy, dbamy o kształtowanie pożądanych postaw społecznych i moralnych. MISJA Jesteśmy otwarci na propozycje i oczekiwania rodziców oraz ich aktywne włączanie się w realizację przyjętych zadań. Działania opiekuńczo wychowawczo dydaktyczne kształtują modelową sylwetkę absolwenta przedszkola. Współpracujemy z rodzicami w tworzeniu optymalnych warunków dla rozwoju wychowanków uwzględniamy ich oczekiwania i propozycje Uwzględniamy wychowanie prozdrowotne. Dbamy o wyrabianie nawyków profilaktyki zdrowotnej. Organizujemy warunki do aktywnego wypoczynku i rozwijania sprawności fizycznej dzieci. Współdziałam y ze szkołą i społecznością lokalną. 5

6 3. MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKOLA Absolwent naszego przedszkola na miarę swojego wieku jest: Twórczy, radosny i ciekawy świata, co oznacza, że: - jest otwarty na nowe doświadczenia, eksperymentuje, - umie słuchać siebie i innych, - dobrze się bawi, umie współdziałać, - często pyta zaspakajając własną ciekawość, - ma poczucie własnej wartości. Uczciwy i i prawdomówny, co oznacza, że: - jest życzliwy i koleżeński, - jest szczery i prawdomówny, - szanuje własność swoją i innych, - rozumie, że nie należy realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw i interesów, - jest wrażliwy i opiekuńczy. Odpowiedzialny i obowiązkowy, co oznacza, że: - zna i stosuje prawa i obowiązki wynikające z roli dziecka w przedszkolu i w rodzinie, - jest odpowiedzialny za własne postępowanie, - stara się rozumieć innych, - dba o higienę swoją i środowiska, - unika zagrożeń. Samodzielny i zaradny, co oznacza, że: - jest aktywny w przedszkolu i domu rodzinnym, - planuje swoje działanie, - potrafi korzystać ze swojej wiedzy, - jest samodzielny w codziennych czynnościach. Kulturalny i tolerancyjny, co oznacza, że: - zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach, - nie używa słów obraźliwych i wulgarnych, - szanuje innych ludzi, także sprawnych inaczej starając się nie urazić ich swym zachowaniem, - okazuje szacunek dla symboli narodowych i religijnych. Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że: - potrafi ocenić różne sytuacje adekwatnie się do nich zachować, - rozumie konsekwencję swojego postępowania, - odróżnia fikcję od świata realnego, 6

7 - nie jest obojętny wobec niewłaściwych zachowań rówieśników, stara się kulturalnie zwracać innym uwagę, Czyta i liczy. Ma miłe wspomnienia z pobytu w przedszkolu i odwiedza je. IV. KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI Celem wszystkich poczynań będzie stworzenie przedszkola na miarę XXI wieku, będącego placówką wysokiej jakości, które będzie zadowalać wszystkich swoich klientów: zaspokoi potrzeby dzieci, stwarzając im warunki pełnego rozwoju, będzie reagowało na oczekiwania rodziców a także środowiska lokalnego i zwierzchników. Da poczucie satysfakcji i zadowolenia w realizacji zawodowych ambicji nauczycielom i dyrektorowi. Dobre przedszkole to przedszkole, w którym dobra praca nauczycieli i korzystne warunki przedszkola umożliwiają osiągniecie przez wszystkie dzieci optymalnych wyników rozwoju. Nasze działania będą miały na celu aktywizowanie społeczności lokalnej oraz promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej w środowisku. Chcemy, aby Przedszkole nr 10 było zawsze przyjazne i atrakcyjne dla dzieci i ich rodzin. W swojej pracy stawiamy szczególnie na: atmosferę oraz ofertę edukacyjną przedszkola sprzyjającą dziecku i jego rodzinie. Dbamy o właściwe relacje w zespole pracowników, który jest współodpowiedzialny za pracę placówki. Czynimy starania o modernizację budynku oraz właściwe kontakty z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 7

8 1. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM 8

9 Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Dbałość o pozytywne relacje między wszystkimi podmiotami przedszkola (Radą pedagogiczną, Raną Rodziców, Pracownikami administracji i obsługi). Delegowanie uprawnień na pracowników przedszkola i egzekwowanie stawianych wymagań. Dyrektor, Rada Rodziców,, pracownicy adm. obsług. Wspieranie pracowników Organizacja dodatkowej opieki dla dzieci oraz pozyskiwanie pracowników obsługi poprzez współpracę z Urzędem Pracy- zatrudnianie stażystów oraz osób na przygotowanie zawodowe na terenie placówki. Sprawowanie opieki nad nauczycielami odbywającymi staż - rozpoczynającymi karierę zawodową. Zachęcanie do podejmowania dokształcania i doskonalenia. Stwarzanie warunków do podnoszenia swoich umiejętności i kompetencji zawodowych. Wykorzystywanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnianie ich wśród nauczycieli przedszkola zajęcia koleżeńskie Motywowanie pracowników administracji do udziału w szkoleniach. Podnoszenie jakości pracy przedszkola Doposażenie bazy przedszkola polepszanie warunków działalności placówki. Współpraca dyrektora, rady pedagogicznej i pracowników przedszkola w celu polepszania funkcjonowania placówki, rozwoju i ulepszania organizacji. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu nowych zadań na rzecz podniesienia jakości przedszkola (np. zachęcanie do tworzenia programów własnych, innowacji pedagogicznych, itp.) Systematyczne badanie stopnia zadowolenia rodziców z działalności przedszkola poprzez ankietowanie. Przystąpienie do programu E -Twinning - nawiązanie współpracy z przedszkolem z kraju unii europejskiej wymiana doświadczeń Reorganizacja i modernizacja placówki - adaptacja strychu przedszkola na sale do zajęć dostosowanie do zmian demograficznych i potrzeb środowiska lokalnego. Wymiana instalacji elektrycznej w całym budynku. Modernizacja zmywalni wymiana mebli dostosowanie do wymagań HCCP u. 9 Wymiana ogrodzenia ogrodu przedszkolnego. Zabudowanie szafy na odzież dla personelu przedszkola. IX- XII / Dyrektor we współpracy z Urzędem Miasta

10 2. PROCES OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNY Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Rozpowszechnianie informatora prezentującego działalność przedszkola. III Trubas B Adaptacja dziecka w przedszkolu Realizacja Programu adaptacyjnego Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci i rodziców VIII Nauczyciele grup dzieci nowoprzyjętych Dyrektor Diagnoza poziomu umiejętności dziecka Rozwijanie inteligencji wielorakich u dzieci Diagnozowanie umiejętności dzieci, potrzeb poprzez obserwację, analizę wytworów działalności dziecięcej Diagnozowanie uzdolnień dzieci na podstawie testu dla rodziców TALENTY MOJEGO DZIECKA Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci Umożliwianie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej Realizacja programów własnych nauczycieli. IX X IV V X - wg. potrzeb Wykorzystanie naturalnych sytuacji do rozpoznawani i radzenia sobie przez dzieci z emocjami Uczenie dzieci wyrażania uczuć i emocji Wykorzystywanie bajek w rozpoznawaniu i nazywaniu emocji Realizowanie programu: Przyjaciele Zippiego Rozwijanie odporności emocjonalnej przez uczestniczenie w występach (przed zaproszonymi gośćmi na terenie placówki, na deskach Teatru Małego oraz innych instytucjach organizacjach) oraz udział w różnorodnych konkursach i prezentacjach 10

11 Opracowanie z dziećmi Kodeksu Grupowego Przybliżanie dzieciom praw dziecka. Rozwijanie optymistycznych cech charakteru Kształtowanie optymistycznych cech charakteru poprzez słuchanie bajek prowadzenie zabaw na rozwiązywanie konfliktów i napięć w grupie oraz przeciwko agresji w oparciu o pozycję: Gry i zabawy przeciwko agresji R.Portmann, jak również zastosowanie bajek terapeutycznych. Wykorzystanie zabaw kształtujących charakter Śledzenie losów absolwentów Wprowadzenie i modyfikowanie systemów motywacyjnych zgodnie z potrzebami i możliwościami dzieci Nawiązanie współpracy ze szkołami podstawowymi w których dzieci będą kontynuowały edukację, w celu prowadzenia ewaluacji realizowanych programów wychowania przedszkolnego i śledzenia losów absolwentów. IX 2010,2011, 2012 Nauczyciele dzieci 6 letnich (absolwentów) Opracowanie programów własnych i innowacyjnych z zastosowaniem metod czynnościowych. Kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych poprzez rozwijanie aktywności fizycznej, profilaktykę wad postawy (przeprowadzenie badań na terenie placówki), nauka prawidłowych nawyków żywieniowych, dbanie o bezpieczeństwo dziecka w aspekcie fizycznym i psychicznym, przestrzeganie zasad higieny osobistej i otoczenia, promowanie zdrowia, dobrego samopoczucia i profilaktyki zapobiegania infekcjom. Wzbogacanie oferty edukacyjnej przedszkola Objęcie nauką języka obcego wszystkich wychowanków przedszkola wprowadzenie kółka j. angielskiego J.Łakota Prowadzenie kół zainteresowań rozwijających zainteresowania i zdolności wychowanków kółko muzyczne w formie poranków muzycznych Wykorzystywanie edukacyjnych programów komputerowych grupie dzieci 5, 6 letnich do wyrównywania poziomu umiejętności matematycznych w ramach prowadzonych zajęć kompensacyjno wyrównawczych oraz pracy indywidualnej z dzieckiem uzdolnionym. Wzbogacenie oferty zajęć pozabudżetowych Dyrektor 11

12 3. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Prowadzenie systematycznej kampanii Dyrektor, wszyscy informacyjnej w sprawie dostępnych form pomocy pracownicy dziecku i rodzinie (dystrybucja materiałów reklamowych, informacje na stronie internetowej przedszkola). Poszukiwanie efektywnych sposobów komunikacji z rodziną Udział w akcji: :Dzieciństwo bez przemocy Kontynuowanie sprawdzonych sposobów współpracy z rodzicami i włączania ich w życie przedszkola: zebrania grupowe, konsultacje indywidualne, zajęcia otwarte, kiermasze, pikniki rodzinne, uroczystości, wycieczki rodzinne. Prowadzenie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia wśród rodziców poprzez organizowanie imprez sportowo - rekreacyjnych, pogadanek na temat zdrowego żywienia. Organizowanie we współpracy z PPP konsultacji psychologa i pedagoga - wsparcie terapeutyczno edukacyjne rodzinie i dziecku zgodnie z kontraktem zawartym z PPP 2009/2010 A. Malińska Dyrektor Zorganizowanie Szkoły dla Rodziców we współpracy z PPP. 2010/2011 Dyrektor Pedagogizacja rodziców poprzez udostępnienie pozycji z biblioteki przedszkolnej oraz ciekawych artykułów z prasy fachowej. Z-ca Dyrektora Diagnozowanie środowiska rodzinnego, podejmowanie działań wspierających rodziny wymagające pomocy oraz organizacja różnych jej form we współpracy z odpowiednimi instytucjami. Włączanie rodziców, organizacji i instytucji w działania na rzecz placówki Pozyskiwanie ludzi, organizacji, firm życzliwych dzieciom i przedszkolu i włączenie ich do prac na rzecz poprawy warunków edukacji, wychowania i opieki. Dyrektor oraz wszyscy 12

13 Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska lokalnego Organizowanie imprez i spotkań w środowisku lokalnym Współpraca z Firmą MASTER udział w konkursie Zbiórka baterii Współpraca z Firmą STENA udział w konkursie Zbiórka makulatury Współpraca placówki z rodzicami w organizowaniu imprez na terenie przedszkola Gromadzenie środków na modernizację placówki poprzez udział w Stowarzyszeniu Przyjazna Szkoła Pełna miska dla schroniska - współpraca ze schroniskiem dla zwierząt w Urbanowicach Góra Grosza Przygotowywanie imprez okolicznościowych dla najbliższych: Dzień Babci i Dziadka Dzień Matki i Ojca Piknik przedszkolny Występy dzieci dla pensjonariuszy Domu dziennego pobytu WRZOS Współpraca z pobliskimi przedszkolami udział w konkursach, występach, itp. Współpraca z biblioteką dziecięcą: Udział w Akcji Cała Polska czyta dzieciom Udział w święcie pluszowego Misia J. Chrobaszczyk Dyrektor Dyrektor A.Malińska M. Nogaj K. Szablak M. Nogaj, B. Trubas A. Malińska M. Pakura - Sałek 4. PROMOCJA PRZEDSZKOLA Zadanie Forma realizacji Termin Odpowiedzialny Prezentowanie osiągnięć wychowanków. Promowanie Organizacja imprez dla środowiska lokalnego. Dyrektor, wszyscy osiągnięć i talentów Publikowanie osiągnięć przedszkola w prasie wychowanków fachowej. Systematyczna aktualizacja strony internetowej przedszkola. Katarzyna Szablak Kreowanie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku Udział wychowanków w imprezach, przeglądach, festiwalach, konkursach organizowanych na terenie miasta, województwa i kraju. Pielęgnowanie przedszkolnych tradycji; Współpraca z innymi placówkami oświatowymi, społecznymi - upowszechnianie osiągnięć nauczycieli; Podjecie współpracy z partnerami, którzy swą statutową działalność koncentrują na pomocy młodemu pokoleniu. 13

14 14