KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 6 WE WŁOCŁAWKU WIZJA PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 6 WE WŁOCŁAWKU Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: Ustawie o Systemie Oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola Publicznego nr 6 we Włocławku Podstawa prawna : Rozporządzenie MEN z dn. 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. nr 168, poz. 1324) Ustawa z dn. 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych ustaw (Dz. U. nr 56, poz. 458) Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. (Dz. U. z dn. 15 sierpnia 2009 r. nr 4, poz. 17) Statut Przedszkola Publicznego nr 6 we Włocławku WIZJA PRZEDSZKOLA "Dzieci są wiosną rodziny i społeczeństwa nadzieją, która ciągle kwitnie przyszłością, która bez przerwy się otwiera" Jan Paweł II "Z dnia na dzień, w drobnych sprawach codziennego życia, w hałaśliwej utarczce ścierających się różnych osobowości, potrzebna jest życzliwa obecność nauczyciela-wychowawcy, który tworzy razem ze swoimi uczniami" Eliza Freinet Przedszkole jest instytucją, w której po raz pierwszy mały człowiek w oderwaniu od swojego bezpiecznego miejsca, jakim jest rodzina podlega oddziaływaniom edukacyjnym, świadomie ukierunkowanym na cel. Jednym z wyznaczonych celów do realizacji w naszym przedszkolu będzie rozwijanie twórczych działań dzieci. MISJA PRZEDSZKOLA NASZE PRZEDSZKOLE: Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo oraz opiekę. Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka. Kształtuje postawy moralne, przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka. Promuje zdrowie fizyczne i psychiczne. Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom, uwzględniając w swoich działaniach potrzeby środowiska. Wyposaża wychowanków w wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji. Naucza zasad demokracji, uczy samodzielności, umiejętności podejmowania decyzji, oraz umiejętności zachowań w różnych sytuacjach. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. Zatrudnia wykwalifikowaną, zaangażowaną kadrę pedagogiczną. Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. Jest partnerem dla rodziców. Rozwija twórcze działania dzieci Pomaga w adaptacji dzieciom nowoprzybyłym do przedszkola. Współpracuje z instytucjami, zakładami wspierającymi statutową działalność przedszkola. Przedszkole jest miejscem stworzonym dla małego człowieka, małego obywatela naszego dziecka, które ma świadomość przynależności do świata. 1

2 Dziecku, aby mogło czuć się bezpiecznie potrzeba: Stworzyć placówkę żywą pod względem pedagogicznym, zaspakajającą potrzeby rozwojowe dzieci - rozwijającą, doskonalącą, poszukującą różnych rozwiązań. Budować współpracę przedszkola i rodziny na rzecz dobra dziecka i poszanowania jego praw. Wdrażać dzieci do obowiązków jak również kształtować poczucie bycia potrzebnym, przydatnym, kochanym, współodpowiedzialnym, współdziałającym. Kształtować dobry wizerunek własnej osoby i poczucia tożsamości. Zaspakajać elementarne potrzeby wpływające na osiąganie sukcesu: potrzeby bezpieczeństwa, przydatności, akceptacji. CELE GŁÓWNE 1) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola : przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. przedszkole doskonali efekty swojej pracy. efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola. 2) Procesy zachodzące w przedszkolu procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. w przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. 3) Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. przedszkole promuje wartości edukacji przedszkolnej w środowisku. 4) Zarządzanie przedszkolem Nauczyciele aktywnie uczestniczą w ewaluacji wewnętrznej w placówce, opracowują wnioski do dalszej efektywnej pracy przedszkola. Wzbogacanie bazy placówki. CELE SZCZEGÓŁOWE Realizacja założeń reformy oświatowej. Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo- dydaktycznej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną. Realizacja programów autorskich nauczycielek zatrudnionych w placówce. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci. Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka. Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej w społeczności lokalnej. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta. Czynne uczestniczenie w przygotowanych przedstawieniach teatralnych. Nauczyciele współuczestniczą w działaniach ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu, pracują w zespołach. Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie bazy i wyposażenia przedszkola w środki dydaktyczne (np. sprzęt, książki, płyty CD, płyty DVD, itp.). Systematyczne prowadzenie analizy aktualnego stanu bazy i wyposażenia przedszkola. WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU Dziecko jest: ciekawe świata, ufne w stosunku do nauczycieli, radosne, aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola, 2

3 twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju, uczciwe i prawdomówne, odpowiedzialne i obowiązkowe, kulturalne i tolerancyjne, świadome zagrożeń. MODEL ABSOLWENTA: Dziecko kończące przedszkole - potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia, wykazuje : motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego; zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego; umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania; umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość; umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi); umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem); tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań; samodzielność; odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami). umiejętność twórczego działania posiada: zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób; wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia; podstawową wiedzę o świecie. umie: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie, rozumie, zna przestrzega: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi; zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną; zasady kultury współżycia, postępowania; kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe; potrzebę szanowania przyrody i środowiska (postawa proekologiczna); nie obawia się: występować publicznie - reprezentować grupę, przedszkole; chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami; wykazywać inicjatywy w działaniu; wyrażać swoich uczuć. Dziecko ma prawo do: życia i rozwoju; swobody myśli, sumienia i wyznania; aktywnej, serdecznej miłości i ciepła; spokoju i samotności, gdy tego chce; odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci; snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone; indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju; pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą; wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi; wspólnoty i solidarności w grupie; zabawy i wyboru towarzyszy zabaw; pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia; nauki, informacji; badania i eksperymentowania; 3

4 nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw; zdrowego żywienia. NASZE CELE W PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ Podstawowym celem pedagogiki jest pomoc każdemu dziecku w osiąganiu pełnego potencjału we wszystkich obszarach życia: Stworzenie najkorzystniejszych warunków rozwoju, Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem, Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się, Wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się, Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego potrzebami i indywidualnym tempem rozwoju, Nauka przez aktywne działanie, Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych, Okazywanie sobie wzajemnie pomocy dziecko - dziecko, dziecko dorosły, Włączenie rodziców do procesu wychowania i wspieranie nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka, Wyzwalanie potrzeby twórczego działania dzieci. KRYTERIA SUKCESU Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. Realizacja autorskich programów edukacyjnych. Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku lokalnym. Udział dzieci w konkursach, przeglądach, itp. Dzieci chętnie przychodzą do przedszkola" Każdy dzień jest tu ciekawy" Dzieci wykazują potrzebę twórczego działania Trwający proces podnoszenia jakości pracy w naszym przedszkolu Pozytywna opinia Rodziców o przedszkolu. Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu. Kontynuowanie prac remontowych w przedszkola, wzbogacanie o pomoce dydaktyczne, księgozbiór, materiały metodyczne. DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci: Przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej dzieci 5-6 letnich. Prowadzenie obserwacji wszystkich dzieci. Bieżące wspieranie rozwoju dziecka, konstruowanie indywidualnych programów wspomagania, korygowania, rozwijania uzdolnień i zainteresowań. Informowanie rodziców o stanie gotowości dziecka do podjęcia nauki w Szkole Podstawowej, aby mogli je wspomagać w osiągnięciu tej gotowości, odpowiednio do ich potrzeb. BADANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI W PRZEDSZKOLU ODBYWA SIĘ NA PODSTAWIE: Prezentacji umiejętności dzieci (występy, konkursy, zajęcia otwarte) Teczki prac plastycznych, karty pracy dzieci. Arkuszy obserwacji rozwoju dziecka. Rozmów z dziećmi, nauczycielami i rodzicami. EWALUACJA DZIAŁAŃ PEDAGOGICZNYCH NAUCZYCIELI: Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocena) Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie: ankiet, rozmów z nauczycielami, obserwacji zajęć, obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy, innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela. 4

5 SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH EDUKACYJNYCH DZIECI: Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizacji podstawy programowej. Nauczyciele gromadzą informacje o dziecku i dokumentują jego rozwój. Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych i diagnostycznych. Rodzice o postępach swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, podczas dyżurów konsultacyjnych nauczyciela i rozmów indywidualnych z nauczycielami. Informacje o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej (diagnozę końcową otrzymują w formie pisemnej). BUDOWANIE PRZYJAZNEJ ATMOSFERY NA PŁASZCZYŹNIE PRZEDSZKOLE- RODZINA DZIECKA: Włączanie rodziców do podejmowania działań na rzecz przedszkola. Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń. Informowanie rodziców o sposobach uzyskania pomocy specjalistycznej. Dążenie do jedności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego. Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację. Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy. Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych. Stwarzanie miłej atmosfery z rodziną dziecka. WSPÓŁPRACA Z ŚRODOWISKIEM LOKALNYM: Urząd Miasta Włocławka Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną Polskim Czerwonym Krzyżem Szkołą Podstawową nr 20,12 i Muzyczną Przedszkolami Publicznymi nr 13,36,32 Dom Dziecka i Dom Małego Dziecka Komendą Miejską Policji we Włocławku SANIKO Schroniskiem dla zwierząt Galerią Sztuki Współczesnej Teatrem Impresaryjnym Muzeum Etnograficznym WCK Włocławek Centrum Edukacji Ekologicznej Domem Pomocy Społecznej Biblioteką Ośrodkami Doskonalenia Nauczycieli: CEN, CDiE, Edujetter Zespołem Szkół Chemicznych Wyższą Szkołą Zawodową WSHE Włocławek MOPR Włocławek Wyższą Szkołą Pedagogiczną w Bydgoszczy Sanitec Koło Pocztą Radio GRA Telewizją Kujawy Nadleśnictwem Włocławek Strażą Pożarną Strażą Miejską 5

6 DZIAŁANIA PROMOCYJNE OBEJMUJĄ: Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola. Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym. Prowadzenie monitoringu przedszkola. Organizacja uroczystości między przedszkolnych. Prowadzenie strony internetowej placówki. Notatki prasowe dotyczące niektórych wydarzeń z życia przedszkola. Wydawanie gazetki przedszkolnej. Prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach. Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku. Upowszechnianie informacji o przedszkolu w formie folderu. DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ: Każdy pracownik pedagogiczny otrzymuje egzemplarz Koncepcji, żeby mógł z nią pracować. Każdy pracownik obsługi dostaje egzemplarz Koncepcji. Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale Rady Pedagogicznej. Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu naniesienia ewentualnych poprawek Rodzice zapoznają się z Koncepcją poprzez stronę internetową, mogą również wyrażać opinie osobiście lub em i wnioskować o zmiany w koncepcji. PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM WSPANIALEJ RADOSNEJ I TWÓRCZEJ ZABAWY, GDZIE DZIECKO ODKRYWA SIEBIE, ROZWIJA SWOJE ZDOLNOŚCI. Koncepcja pracy naszego przedszkola jest drogą do realizacji celów wychowania przedszkolnego. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego obowiązująca od r. szczegółowo określa cele wychowania przedszkolnego, które przedszkole realizować będzie poprzez zabawę i naukę. Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Chcemy twórczo wychowywać dzieci, pozwolić im na odkrywanie własnych, indywidualnych cech, dlatego tworzymy takie sytuacje edukacyjne by dziecko samo potrafiło znaleźć odpowiedź na własne pytania, żeby zrozumiało swoje reakcje i zachowania, umiało je ocenić, a w rezultacie korzystać z wiedzy o sobie. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Dzieci tworzą własny wizerunek pod wpływem informacji zwrotnych od nauczycieli i rówieśników. Organizowany proces wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczy zapewnia wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka, w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole. Stwarzamy każdemu dziecku szansę na miarę jego możliwości rozwojowych, traktując dziecko indywidualnie i podmiotowo. Dzieci mają stworzone warunki do twórczego działania, rozwijania umiejętności logicznego rozumowania i prezentowanie w sposób zrozumiały dla innych swoich opinii, przemyśleń o świecie. Zajęcia wychowawczo - dydaktyczne dostosowane są do potrzeb i możliwości dzieci. Rozbudzamy u dzieci potrzebę twórczego działania. Przedszkole zapewnia profesjonalną opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzięki bogatej ofercie zajęć dodatkowych rozwijają swoje zainteresowania i talenty wzbogacając wiedzę o sobie i otaczającym świecie. Pedagodzy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Nauczycielki znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętności atrakcyjnego prowadzenia zajęć i zabaw. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw, zajęć, uroczystości, są dobrze przygotowani merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Nauczyciele wspomagają dzieci w rozwoju uzdolnień i kształtowaniu czynności intelektualnych niezbędnych w życiu i w dalszej edukacji. Wychowujemy dzieci tak, aby orientowały się w tym, co jest dobre a co złe. 6

7 Wyposażamy dzieci w odpowiednie umiejętności społeczne, które warunkują poprawne relacje z dziećmi i dorosłymi. Nasz system wartości nawiązuje do ideałów: Prawda, Odpowiedzialność, Dobro, Szacunek dla siebie i innych. Organizowane wycieczki, spotkania, prelekcje, zajęcia poszerzają wiedzę naszych wychowanków o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym oraz kształtują poczucie przynależności społecznej, narodowej. Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Specjaliści z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej wspierają rodziców w pracy nad rozwojem dziecka. Rodzice aktywnie uczestniczą w organizowanych na terenie przedszkola uroczystościach, zebraniach, prelekcjach, spotkaniach, konsultacjach, zajęciach otwartych. Rodzice są naszymi partnerami i sojusznikami, z którymi wspólnie zapewniamy w placówce przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czuja się akceptowane, potrzebne, kochane i bezpieczne. Przedszkole pełni rolę wspomagającą i integrującą społeczność przedszkola. Staramy się, aby nasze przedszkole było kolorowe i bajeczne. Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową. Pragniemy by dzieci czuły się tu dobrze i bezpiecznie. Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków. Pragniemy doskonalić jakość pracy naszego przedszkola poprzez rozpoznawanie potrzeb środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi. Nasze działania maja przynieść zadowolenie wszystkim uczestnikom edukacji przedszkolnej oraz promować dobrą opinię o naszej placówce w środowisku lokalnym. 7