KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Jesteśmy katolickim przedszkolem prowadzonym przez Zgromadzenie Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu (Siostry Nazaretanki). MISJA PRZEDSZKOLA Jako palcówka katolicka, uczymy naszych wychowanków wraz z rodzinami życia opartego na fundamencie wiary oraz staramy się wprowadzać ich w świat kultury i wartości chrześcijańskich. Zapatrzeni w ideał Najświętszej Rodziny z Nazaretu wraz z Rodzicami naszych przedszkolaków tworzymy atmosferę domu, w którym panuje pokój, miłość i zaufanie. Zaangażowanie Rodziców w życie przedszkola, wspólna wymiana doświadczeń oraz bogactwo form współpracy służy dobru dziecka i jego rodziny. Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Ponadto promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec Rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Praca w naszym przedszkolu ukierunkowana jest na: - wychowanie w duchu katolickim poprzez ukazanie dzieciom prawd wiary i doprowadzenie do osobistych doświadczeń towarzyszących spotkaniom z Bogiem; - współdziałanie z rodziną na rzecz pomocy dziecku w jego wszechstronnym, harmonijnym rozwoju; - towarzyszenie dziecku w drodze życia i wspomaganie go w tworzeniu jego własnej, niepowtarzalnej osobowości w oparciu o wartości chrześcijańskie; - pomoc dziecku w kształtowaniu w nim postawy człowieka uczciwego, prawego, dobrego, szanującego siebie i innych; - przygotowanie dziecka do spełniania obowiązku szkolnego. Strona 1 z 9

2 Spełniając wyznaczoną misję, nasze przedszkole troszczy się o realizację potrzeb wszystkich członków społeczności przedszkolnej poprzez: WŁAŚCIWĄ ORGANIZACJĘ PROCESU EDUKACYJNEGO Przedszkole posiada Program Adaptacyjny oraz Program wychowawczy przedszkola. Działania edukacyjne prowadzone są w pięciu oddziałach przedszkolnych obejmujących grupy dzieci 3, 4, 5 i 6-letnich. Dzieci 5 i 6-letnie objęte są rocznym przygotowaniem przedszkolnym. Do prowadzenia zajęć z rytmiki, gimnastyki ogólnorozwojowej, j. angielskiego, tańca w przedszkolu zatrudnieni są specjaliści z danej dziedziny. WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ PRZEDSZKOLNĄ POSIADAJĄCĄ: - wymagane kwalifikacje zawodowe, - świadomość misji przedszkola, - umiejętność dzielenia się ze sobą doświadczeniem zawodowym i współpracy, - potrzebę podnoszenia poziomu swoich kwalifikacji i kompetencji w różnych formach doskonalenia, - twórczy, poszukujący i otwarty styl pracy, - przekonanie o konieczności aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola, - umiejętność projektowania sytuacji edukacyjnych, które pozwalają im odkrywać i rozwijać możliwości każdego dziecka, oraz wspomagać jego indywidualny rozwój, kreatywność i samo-dzielność. BAZĘ PRZEDSZKOLA DOSTOSOWANĄ DO REALIZACJI ZADAŃ PROGRAMOWYCH: - budynek z urządzeniami i sprzętem zapewniającym poczucie bezpieczeństwa, - pomieszczenia wyróżniające się funkcjonalnością, czystością i estetyką, - dostosowany do potrzeb dzieci plac zabaw, - wyposażenie sal: sprzęt, zabawki, pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego i zadań statutowych, - pracownia logopedyczna, - sala gimnastyczna, - kaplica w klasztorze obok przedszkola, - sala językowa / biblioteka, - magazyn pomocy dydaktycznych. Strona 2 z 9

3 DOSTOSOWANIE PROGRAMU I DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNEGO ROZWOJU DZIECKA Przedszkole: - realizuje swoje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne w oparciu o podstawę programową oraz programy uwzględniające potrzeby i możliwości rozwojowe wychowanków, - prowadzi systematyczną obserwację rozwoju dziecka, - informuje na bieżąco o postępach dziecka, - pomaga rodzinom w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej, - zatrudnia logopedę, - uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres działań wychowawczych i dydaktycznych w pracy dzieckiem. TWORZENIE DOBREGO KLIMATU I TROSKĘ O KULTURĘ Pracownicy przedszkola wraz z rodzinami dzieci: - tworzą pozytywną atmosferę wpływającą korzystnie na kreowanie środowiska wychowawczodydaktycznego placówki, - utrzymują między sobą przyjazne relacje, - odznaczają się wysokim poziomem kultury osobistej, - są otwarci na wzajemną pomoc. SYSTEMATYCZNĄ I ZAPLANOWANĄ DIAGNOZĘ PROCESU OPIEKI, WYCHOWANIA I KSZTAŁ- CENIA Przedszkole prowadzi: - ewaluację służącą doskonaleniu i podnoszeniu jakości pracy edukacyjnej i współpracy ze środowiskiem bliższym i dalszym. WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI Współpraca z rodzicami integruje system wychowania w rodzinie i w przedszkolu, pogłębia pozytywne relacje miedzy rodziną a przedszkolem, ukazuje rodzinom wzór życia rodzinnego poprzez wskazywanie zasad, wartości życia zgodnego z Ewangelią. Strona 3 z 9

4 Przedszkole prowadzi: FORMACJĘ RELIGIJNĄ RODZIN: Msze Św. z okazji różnych uroczystości w przedszkolu, wielkopostny dzień skupienia dla rodziców, prenumeratę prasy katolickiej, wspólne przeżywanie wydarzeń roku liturgicznego (spotkania opłatkowe, Jasełka itp.). Rodziny mają możliwość przynależenia do wspólnoty Stowarzyszenia Najświętszej Rodziny; WSPÓŁPRACĘ WYCHOWAWCZĄ Z RODZICAMI DZIECI: przekazywanie informacji o dziecku (spotkania indywidualne i grupowe), dzielenie się doświadczeniem, prowadzenie strony internetowej, udostępnianie książek z biblioteczki przedszkolnej, organizacja spotkań i warsztatów pedagogicznych, pomoc materialna; INTEGRACJĘ RODZICÓW W PRZEDSZKOLU: festyny rodzinne, spotkania indywidualne i grupowe z rodzicami, spotkania integracyjne w grupach (ognisko, Opłatek, Jasełka, bal karnawałowy dla dzieci, kulig, wycieczki); WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI NA RZECZ PRZEDSZKOLA: pomoc w organizacji uroczystości i imprez przedszkolnych (harmonogram pracy przedszkola), prowadzenie zajęć dla dzieci przez rodziców, udział rodziców w czynnościach porządkowych i innych. Działania edukacyjne podejmowane przez przedszkole w dialogu z rodzicami zmierzają do tego, by dziecko: - czuło się akceptowane i bezpieczne; - było samodzielne; - troszczyło się o zdrowie, bezpieczeństwo i sprawność fizyczną; - wchodziło w relacje z innymi; - przestrzegało obowiązujących norm życia społecznego; - wytrwale przezwyciężało trudności i niepowodzenia, czerpiąc z nich inspiracje do nowych, konstruktywnych działań; - aktywnie uczestniczyło w życiu przedszkola poprzez twórcze i samodzielne działania zabawowe i edukacyjne podejmowane na rzecz własnego rozwoju; - było twórcą piękna poprzez swoje działania artystyczne; - z odpowiedzialnością podejmowało swoje dziecięce obowiązki; - było otwarte na pogłębianie wiedzy o Bogu, sobie samym, ludziach i świecie; - rozpoznawało znaki obecności Boga w swoim życiu; - wyrażało wiarę w Boga poprzez gesty, słowa i postawy religijne; - dostrzegało piękno w sobie samym i otaczającym świecie; Strona 4 z 9

5 - było gotowe do podjęcia nauki w szkole wykazując się umiejętnościami zawartymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. WSPÓŁPRACĘ ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Współpraca ze środowiskiem lokalnym sprzyja rozwijaniu cech kreatywnych u dzieci. Jest okazją do nauki gościnności i dobroci. Stwarza również sposobność do pełnego rozwoju społeczno emocjonalnego. Odbywa się ona poprzez: - spotkania z innymi placówkami oświatowymi, - współpracę z poradnią psychologiczno pedagogiczną, - spotkania z ciekawymi ludźmi, - udział w konkursach i imprezach kulturalnych: teatr, kino, Łukowski Ośrodek Kultury, biblioteka, wycieczki. KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU 1. Metody czynne: - metoda samodzielnych doświadczeń, - metoda kierowania własną działalnością dziecka, - metoda zadań stawianych dziecku, - metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz, - osobisty przykład nauczyciela, - udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne, - proste doświadczenia fizyczno-chemiczne. 3. Metody słowne: - rozmowy, - pogadanka, - opowiadania, - zagadki, - objaśnienia i instrukcje, - sposoby społecznego porozumiewania się, Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: - metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, - metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, - metody aktywizujące. Strona 5 z 9

6 TRADYCJE PRZEDSZKOLNE Przedszkole ma własne tradycje, które podkreślają jego odrębność i specyfikę. Należą do nich: - Msza św. na rozpoczęcie i zakończenie roku, - nocka dla zerówki, - święto patronalne poszczególnych grup, - imieniny pracowników przedszkola (S. Dyrektor, Wychowawczyń i innych pracowników), - wycieczki z dziećmi i ich rodzicami, - obchody święta Patrona przedszkola - bł. Jana Pawła II, - składanie intencji na nowennę do bł. Franciszki Siedliskiej, - lampiony losowane podczas Mszy św. adwentowej, - spotkanie ze św. Mikołajem, - spotkanie opłatkowe rodziców i dzieci, - Jasełka dedykowane babciom i dziadkom, - Wigilia w grupach, - bal karnawałowy, - skupienie wielkopostne dla rodzin, - Msza św. na Dzień Mamy i Taty, - festyn rodzinny na Dzień Dziecka z przedstawieniem wykonanym przez Rodziców przedszkolaków, - pożegnanie zerówki przez przedszkolaków, - ognisko Rady Rodziców na zakończenie roku szkolnego. WIZJA ABSOLWENTA NASZEGO PRZEDSZKOLA - aktywnie uczestniczy we Mszy Świętej i nabożeństwach; - używa w życiu codziennym pozdrowień chrześcijańskich; - wyraża treści religijne za pomocą ekspresji słownej, plastycznej i muzycznej; - dostrzega dobro, prawdę i piękno w swoim postępowaniu i w postępowaniu innych; - dostrzega i rozumie potrzeby innych - akceptuje ich odrębność; - rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie; - współdziała, dotrzymuje słowa, unika konfliktów lub ich koleżeńsko rozwiązuje; - potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych; - ma poczucie własnej wartości,wiary we własne siły, możliwości i umiejętności; - potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje; Strona 6 z 9

7 - wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, a także dostrzega je u innych; - potrafi dokonać wyboru wartości (dlaczego tak, dlaczego nie); - odczuwa zadowolenie z dokonanego wyboru wartości wyższej; - analizuje i koryguje błędne wybory; - potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych; - umie z godnością przyjmować porażki; - zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, potrafi unikać zagrożeń; - potrafi funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm społecznych; - szanuje pracę swoją i innych oraz rozumie jej wartość; - ma poczucie przynależności narodowej i regionalnej, zna i szanuje swoja Ojczyznę, poznaje jej historię, kulturę i tradycję; - posiada wiedzę i poszerzony zasób słownictwa z zakresu realizowanych treści programowych. WIZJA WYCHOWAWCY W NASZYM PRZEDSZKOLU W naszym przedszkolu wychowawca: - kocha dziecko i pragnie z nim się spotkać, - dąży do wychowania dzieci postępujących zgodnie ze swoim sumieniem, - wychowuje do szacunku dla wartości ogólnoludzkich i chrześcijańskich, do poznania Boga i wdrażania Jego przykazań w życie codzienne, - uczy stawiania Boga na pierwszym miejscu, - uczy szacunku, miłości, dobra i wrażliwości dla drugich, - uczy modlitwy, - troszczy się o rozwój fizyczny, społeczny, emocjonalny, intelektualny i duchowy dziecka, - traktuje sprawy dziecka bardzo poważnie i z nim przeżywa jego radości i smutki, - dotrzymuje danego dziecku słowa, - jest konsekwentny i sprawiedliwy, - nie odrzuca żadnego dziecka, zwłaszcza trudniejszego. REGUŁY PANUJĄCE W NASZEJ PLACÓWCE Ustalając koncepcję reguł w naszej placówce staramy się, aby były one jasne, akceptowane i uważane za słuszne przez personel, rodziców i dzieci. Strona 7 z 9

8 Reguły obowiązujące dzieci: 1. W budynku: - witanie się i żegnanie z personelem, stosowanie zwrotów: szczęść Boże, niech będzie pochwalony Jezus Chrystus, dzień dobry, do widzenia, - zmienianie butów na kapcie w szatni, - nie opuszczanie sal bez wiedzy wychowawczyń, - szanowanie zabawek, sprzątanie po sobie, odkładanie ich na wyznaczone miejsce, - reagowanie na polecenia wychowawczyń, - kulturalne spożywanie posiłków (nie rozmawianie z pełną buzią, proste siedzenie na krzesełku, odpowiednie posługiwanie się sztućcami, - nie bieganie po korytarzach (bezpieczeństwo), - możliwość przynoszenia zabawek z domu (ustalony dla każdej grupy jeden dzień w tygodniu z wyjątkiem grupy 3-latków, którzy do półrocza mogą je przynosić każdego dnia), - dbanie o higienę i czystość mycie rąk, zębów po obiedzie (grupa 3-latków nieobowiązkowo), spłukiwanie wody w toalecie. 2. Na placu zabaw: - piaskownica jest wspólna dla wszystkich grup, - nie wynoszenie w inne miejsca piasku z piaskownicy, - sprzątanie po sobie rozrzuconych zabawek przed zejściem z placu zabaw, - granie w piłkę tylko na boisku do tego przeznaczonym, - korzystanie ze sprzętu na placu tylko zgodnie z jego przeznaczeniem. Reguły obowiązujące rodziców: - mogą wchodzić do sal zajęć w czasie ustalonym przez Wychowawczynie grupy, - odbierając dzieci z sal mogą kontaktować się z Wychowawczynią, jeśli nie przeszkadza to w prowadzeniu zajęć lub sprawowaniu opieki nad pozostałymi dziećmi, - przyprowadzają dzieci do przedszkola do godz. 9:00 (o godz. 9:00 rozpoczyna się modlitwa i zajęcia) i odbierają do godz. 16:00. O spóźnionym przyjściu lub wyjściu dziecka z przedszkola informujją Wychowawczynię, - są zobowiązani do uczestniczenia w spotkaniach dla nich zorganizowanych. Strona 8 z 9

9 Reguły dla wychowawców i pozostałych pracowników: - zwracają szczególną uwagę na bezpieczeństwo dzieci w budynku i poza nim, - nie zostawiają grupy bez opieki, - szanują dziecko i jego prawa, - wychowawczynie systematycznie i dokładnie przygotowują się do zajęć, - dbają o prawidłowy, kompleksowy rozwój każdego dziecka, - dbają o porządek, ład i estetykę pomieszczeń przedszkola (czystość, dekoracje), - każdy wypełnia swoje obowiązki według odpowiedniego zakresu zadań. Łuków,11 września 2014 r. Strona 9 z 9