KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA Jesteśmy katolickim przedszkolem prowadzonym przez Zgromadzenie Sióstr Najświętszej Rodziny z Nazaretu (Siostry Nazaretanki). MISJA PRZEDSZKOLA Jako palcówka katolicka, uczymy naszych wychowanków wraz z rodzinami życia opartego na fundamencie wiary oraz staramy się wprowadzać ich w świat kultury i wartości chrześcijańskich. Zapatrzeni w ideał Najświętszej Rodziny z Nazaretu wszyscy tworzymy atmosferę domu, w którym panuje pokój, miłość i zaufanie. Zaangażowanie Rodziców w życie przedszkola, wspólna wymiana doświadczeń oraz bogactwo form współpracy służy dobru dziecka i jego rodziny. Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomaga wszechstronny Rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Ponadto promuje dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełni również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec Rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Praca w naszym przedszkolu ukierunkowana jest na: wychowanie w duchu katolickim poprzez ukazanie dzieciom prawd wiary i doprowadzenie do osobistych doświadczeń towarzyszących spotkaniom z Bogiem; współdziałanie z rodziną na rzecz pomocy dziecku w jego wszechstronnym, harmonijnym rozwoju; towarzyszenie dziecku w drodze życia i wspomaganie go w tworzeniu jego własnej, niepowtarzalnej osobowości w oparciu o wartości chrześcijańskie; pomoc dziecku w kształtowaniu w nim postawy człowieka uczciwego, prawego, dobrego, szanu-jącego siebie i innych; rozwój intelektualny i przygotowanie dziecka do spełniania obowiązku szkolnego; sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb; wspomaganie indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka oraz rozwijanie jego zainteresowań; zapewnienie bezpieczeństwa. Spełniając wyznaczoną misję, nasze przedszkole troszczy się o realizację potrzeb wszystkich członków społeczności przedszkolnej poprzez: WŁAŚCIWĄ ORGANIZACJĘ PROCESU EDUKACYJNEGO Przedszkole posiada Program Adaptacyjny Przedszkolakiem być oraz Program wychowawczy Wzrastamy w Nazarecie. Działania edukacyjne prowadzone są w pięciu oddziałach przedszkolnych obejmujących grupy dzieci 2,5-3; 3; 4; 5 i 6-letnich. Dzieci 5 i 6-letnie objęte są rocznym przygotowaniem przedszkolnym. Strona 1 z 6

2 Do prowadzenia zajęć z rytmiki, gimnastyki ogólnorozwojowej, j. angielskiego, tańca w przedszkolu zatrudnieni są specjaliści z danej dziedziny. Ponadto zatrudnieni są specjaliści: psycholog, logopeda i terapeuta pedagogiczny. WYKWALIFIKOWANĄ KADRĘ PRZEDSZKOLNĄ POSIADAJĄCĄ: - wymagane kwalifikacje zawodowe, - świadomość misji przedszkola, - umiejętność dzielenia się ze sobą doświadczeniem zawodowym i współpracy, - potrzebę podnoszenia poziomu swoich kwalifikacji i kompetencji w różnych formach doskonalenia, - twórczy, poszukujący i otwarty styl pracy, - przekonanie o konieczności aktywnego uczestniczenia w życiu przedszkola, - umiejętność projektowania sytuacji edukacyjnych, które pozwalają im odkrywać i rozwijać możliwości każdego dziecka, oraz wspomagać jego indywidualny rozwój, kreatywność i samodzielność. BAZĘ PRZEDSZKOLA DOSTOSOWANĄ DO REALIZACJI ZADAŃ PROGRAMOWYCH: - budynek z urządzeniami i sprzętem zapewniającym poczucie bezpieczeństwa, - pomieszczenia wyróżniające się funkcjonalnością, czystością i estetyką, - dostosowany do potrzeb dzieci plac zabaw, - wyposażenie sal: sprzęt, zabawki, pomoce dydaktyczne, sprzęt multimedialny, umożliwiające realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego i zadań statutowych, - gabinet psychologa / logopedy / terapii pedagogicznej, - sala gimnastyczna, - kaplica w klasztorze obok przedszkola, - sala językowa / biblioteka, - magazyny pomocy dydaktycznych, - kuchenki. DOSTOSOWANIE PROGRAMU I DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNEGO ROZWOJU DZIECKA Przedszkole: - realizuje swoje zadania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne w oparciu o podstawę programową oraz programy uwzględniające potrzeby i możliwości rozwojowe wychowanków; - prowadzi systematyczną obserwację rozwoju dziecka; - informuje na bieżąco o postępach dziecka; - pomaga rodzinom w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej; - zatrudnia specjalistów: psychologa, logopedę, terapeutę pedagogicznego; - uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres działań wychowawczych i dydaktycznych w pracy z dzieckiem. TWORZENIE DOBREGO KLIMATU I TROSKĘ O KULTURĘ Pracownicy przedszkola wraz z rodzinami dzieci: tworzą pozytywną atmosferę wpływającą korzystnie na kreowanie środowiska wychowawczodydaktycznego placówki, Strona 2 z 6

3 utrzymują między sobą przyjazne relacje, odznaczają się wysokim poziomem kultury osobistej, są otwarci na wzajemną pomoc. SYSTEMATYCZNĄ I ZAPLANOWANĄ DIAGNOZĘ PROCESU OPIEKI, WYCHOWANIA I KSZTAŁ- CENIA Przedszkole prowadzi: - ewaluację służącą doskonaleniu i podnoszeniu jakości pracy edukacyjnej i współpracy ze środowiskiem bliższym i dalszym. WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI Współpraca z rodzicami integruje system wychowania w rodzinie i w przedszkolu, pogłębia pozytywne relacje miedzy rodziną a przedszkolem, ukazuje rodzinom wzór życia rodzinnego poprzez wskazywanie zasad, wartości życia zgodnego z Ewangelią. Przedszkole prowadzi: FORMACJĘ RELIGIJNĄ RODZIN: Msze Św. z okazji różnych uroczystości w przedszkolu, wielkopostny dzień skupienia dla rodziców, prenumeratę prasy katolickiej, wspólne przeżywanie wydarzeń roku liturgicznego (spotkania opłatkowe, Jasełka itp.). Rodziny mają możliwość przynależenia do wspólnoty Stowarzyszenia Najświętszej Rodziny; WSPÓŁPRACĘ WYCHOWAWCZĄ Z RODZICAMI DZIECI: przekazywanie informacji o dziecku (spotkania indywidualne i grupowe), dzielenie się doświadczeniem, prowadzenie strony internętowej, udostępnianie książek z biblioteczki przedszkolnej, organizacja spotkań i warsztatów pedagogicznych, pomoc materialna; INTEGRACJĘ RODZICÓW W PRZEDSZKOLU: festyny rodzinne, spotkania indywidualne i grupowe z rodzicami, spotkania integracyjne w grupach (ognisko, Opłatek, Jasełka, bal karnawałowy dla dzieci, kulig, wycieczki); WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI NA RZECZ PRZEDSZKOLA: pomoc w organizacji uroczystości i imprez przedszkolnych (harmonogram pracy przedszkola), prowadzenie zajęć dla dzieci przez rodziców, udział rodziców w czynnościach porządkowych i innych. Działania edukacyjne podejmowane przez przedszkole w dialogu z rodzicami zmierzają do tego, by dziecko: - czuło się akceptowane i bezpieczne; - było samodzielne i odpowiedzialne; - troszczyło się o zdrowie, bezpieczeństwo i sprawność fizyczną; - wchodziło w relacje z innymi; - przestrzegało obowiązujących norm życia społecznego; - wytrwale przezwyciężało trudności i niepowodzenia, czerpiąc z nich inspiracje do nowych, konstruktywnych działań; - aktywnie uczestniczyło w życiu przedszkola poprzez twórcze i samodzielne działania zabawowe i edukacyjne podejmowane na rzecz własnego rozwoju; - rozwijało swe zainteresowania i zdolności; - z odpowiedzialnością podejmowało swoje dziecięce obowiązki; Strona 3 z 6

4 - było otwarte na pogłębianie wiedzy o Bogu, sobie samym, ludziach i świecie; - wyrażało wiarę w Boga poprzez gesty, słowa i postawy religijne; - było gotowe do podjęcia nauki w szkole wykazując się umiejętnościami zawartymi w podstawie pro-gramowej wychowania przedszkolnego. WSPÓŁPRACĘ ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Współpraca ze środowiskiem lokalnym sprzyja rozwijaniu cech kreatywnych u dzieci. Jest okazją do nauki gościnności i dobroci. Stwarza również sposobność do pełnego rozwoju społeczno emocjonalnego. Odbywa się ona poprzez: - spotkania z innymi placówkami; - współpracę z poradnią psychologiczno pedagogiczną, parafiami; - spotkania z ciekawymi ludźmi ; - udział w konkursach i imprezach kulturalnych: teatr, kino, Łukowski Ośrodek Kultury, biblioteka, wycieczki; - organizację ogólnomiejskiego Korowodu Świętych połączonego z Balem Świętych oraz gry terenowej dla wszystkich przedszkoli w mieście. KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU 1. Metody czynne: - metoda samodzielnych doświadczeń, - metoda kierowania własną działalnością dziecka, - metoda zadań stawianych dziecku, - metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz, - osobisty przykład nauczyciela, - udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne, - proste doświadczenia fizyczno-chemiczne. 3. Metody słowne: - rozmowy, - pogadanka, - opowiadania, - zagadki, - objaśnienia i instrukcje, - sposoby społecznego porozumiewania się, Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, metodę Ireny Majchrzak i B. Rocławskiego, metodę projektu, twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa i Labana, metody aktywizujące. Strona 4 z 6

5 TRADYCJE PRZEDSZKOLNE Przedszkole ma własne tradycje, które podkreślają jego odrębność i specyfikę. Należą do nich: Msza św. na rozpoczęcie i zakończenie roku, nocka dla zerówki, święto patronalne poszczególnych grup, imieniny pracowników przedszkola, wycieczki z dziećmi i ich rodzicami, obchody święta Patrona przedszkola - św. Jana Pawła II, składanie intencji na nowennę do bł. Franciszki Siedliskiej, lampiony losowane podczas Mszy św. adwentowej, spotkanie ze św. Mikołajem, spotkanie opłatkowe rodziców i dzieci, Jasełka dedykowane babciom i dziadkom, Wigilia w grupach, bal karnawałowy, skupienie wielkopostne dla rodzin, Msza św. na Dzień Mamy i Taty, festyn rodzinny na Dzień Dziecka z przedstawieniem wykonanym przez Rodziców przedszkolaków, pożegnanie zerówki przez przedszkolaków, ognisko Rady Rodziców na zakończenie roku szkolnego. WIZJA ABSOLWENTA NASZEGO PRZEDSZKOLA dostrzega dobro, prawdę i piękno w swoim postępowaniu i w postępowaniu innych; dostrzega i rozumie potrzeby innych - akceptuje ich odrębność; rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie; potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych; ma poczucie własnej wartości,wiary we własne siły, możliwości i umiejętności; potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje; potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych; potrafi funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętym powszechnie kanonem norm społecznych; szanuje pracę swoją i innych oraz rozumie jej wartość; ma poczucie przynależności narodowej i regionalnej, zna i szanuje swoja Ojczyznę, poznaje jej historię, kulturę i tradycję; posiada wiedzę i poszerzony zasób słownictwa z zakresu realizowanych treści programowych, używa w życiu codziennym pozdrowień chrześcijańskich; wyraża treści religijne za pomocą ekspresji słownej, plastycznej i muzycznej. Strona 5 z 6

6 WIZJA WYCHOWAWCY W NASZYM PRZEDSZKOLU W naszym przedszkolu wychowawca: kocha dziecko i pragnie z nim się spotkać, dąży do wychowania dzieci postępujących zgodnie ze swoim sumieniem, wychowuje do szacunku dla wartości ogólnoludzkich i chrześcijańskich, do poznania Boga i wdrażania Jego przykazań w życie codzienne, uczy szacunku, miłości, dobra i wrażliwości dla drugich, uczy modlitwy, troszczy się o rozwój fizyczny, społeczny, emocjonalny, intelektualny i duchowy dziecka, traktuje sprawy dziecka bardzo poważnie i z nim przeżywa jego radości i smutki, dotrzymuje danego dziecku słowa, jest konsekwentny i sprawiedliwy, nie odrzuca żadnego dziecka, zwłaszcza trudniejszego. Łuków, 03 listopada 2015 r. Strona 6 z 6