AKADEMIA PSYCHOMOTORYKI I MOTOPEDAGOGIKI

Transkrypt

1 AKADEMIA PSYCHOMOTORYKI I MOTOPEDAGOGIKI (filia w Polsce Akademii Psychomotoryki i Motopedagogiki dr Andrzeja Majewskiego) Misja Misją naszej Akademii jest rozbudzenie zainteresowania pedagogiczno-terapeutycznymi formami pracy z drugim człowiekiem poprzez ruch, w celu poprawienia Percepcji, Kompetencji JA, Kompetencji rzeczowej, Kompetencji społeczno-socjalnej oraz Kompetencji działania. Psychomotoryka Empowermentu wspiera ciało i dojrzewanie psychiczno-emocjonalne, pobudza w ten sposób dynamikę życia i komunikowanie się. Tą drogą pomaga klientowi w sprostaniu szybko rosnącym oczekiwaniom przedszkola, szkoły oraz społeczeństwa. Nasza oferta w sposób profesjonalny poszerza kompetencje zawodowe uczestników naszych kursów oraz zapewnia wszechstronny rozwój osobisty psychologów, pedagogów, nauczycieli, fizjoterapeutów, terapeutów zajęciowych. Uczestnicy naszych szkoleń mają szansę doskonalić już posiadane umiejętności oraz nauczać się nowych metod pracy z klientem potrzebującym wsparcia w procesie rozwoju psychicznoemocjonalnego oraz motorycznego. Wartości Wartościami cechującymi naszą ofertę szkoleniową są: ETYKA - odpowiedzialność, zaangażowanie, kongruencja, autentyczność, prawdziwość, transparencja i przejrzystość postępowania.

2 PROFSJONALIZM - doskonale przygotowana kadra prowadzących oraz najwyższe standardy pracy. INNOWACYJNOŚĆ - zajęcia prowadzone są z pasją, przy pomocy niekonwencjonalnych narzędzi dla jeszcze efektywniejszego procesu edukacyjnego. PARTNERSTWO - szacunek oraz zaufanie w stosunku do uczestników szkoleń i współpracowników oraz zorientowanie na ich potrzeby. Teorie odniesienia W naszej koncepcji Psychomotoryki Empowermentu, opieramy się na podejściu Empowerment, konstruktywizmie, koncepcji autopoezy, teorii systemowej, salutogenezie, podmiotowym podejściu Zimmer koncentrującym się na dziecku, pedagogice holistycznej, teorii osobowości skoncentrowanej na kliencie według Carla Rogersa, Teorii przywiązania oraz Transgresyjnej koncepcji człowieka według Józefa Kozieleckiego. Koncepcja Metody Psychomotoryka Empowermentu jest metodą Integratywnego Pedagogiczno- Teraputycznego Wspieranie Rozwoju, w której profesjonalizm i postawa pedagoga lub terapeuty odgrywa elementarną rolę. Psychomotoryka Empowermentu opiera się zasadniczo na dwóch filarach: prewencji i terapii, jest metodą zorientowaną na ruch, która poprzez różnorodne możliwości działania i rozwiązywania problemów w specjalnie zaaranżowanym scenariuszu psychomotorycznym wywiera pozytywny wpływ na całościowy rozwój klienta/dziecka bez względu na jego stopień rozwoju, sprawności oraz sprawczości. Psychomotoryka Empowermentu zajmuje się ścisłą zależnością pomiędzy percepcją, ruchem, przeżywaniem, nauką i działaniem. Metody którymi się posługuje pomagają wykształcić umiejętności formułowania własnych wyobrażeń i życzeń, podejmowania decyzji, poszerzają kompetencje Własne i autonomię, podnoszą stopień samostanowienia ułatwiając realizację samego siebie, otwierając możliwość bycia ekspertem we własnej sprawie. A wszystko po to aby klient mógł brać aktywny udział w życiu społecznym wykorzystując optymalnie swoje zdolności i umiejętności w kontekście, który jest moralnie i społecznie akceptowany. Takie podejście do klienta implikuje odkrywanie potencjałów i zdolności człowieka, aktywowanie ich i wykorzystanie w procesie pedagogiczno-terapeutycznego wspomagania rozwoju. Używając określenia naszej koncepcji Psychomotoryka Empowarmentu, podkreślamy autonomiczny wizerunek człowieka. W konsekwencji celem naszego pedagogiczno-terapeutycznego postępowania jest zwiększenie autonomii, samodzielności i samostanowienia klienta. W naszym podejściu wychodzimy z założenia, że w procesie tworzenia koncepcji samego siebie nacisk powinien być położony na mocne strony i zainteresowania klienta. Za najważniejszą przyczynę zaburzeń rozwojowych u dzieci uznaje się w Psychomotoryce negatywną koncepcję samego siebie. Z tego względu w centrum zainteresowania starań terapeutycznych leży zmiana struktury koncepcji siebie. W związku z tym uważamy, że najważniejszym zadaniem psychomotoryki jest budowanie pozytywnej koncepcji siebie. Właśnie dlatego przykładamy wiele uwagi do aktywnego i samodzielnego działania dziecka/klienta. Za punkt wyjścia przyjmujemy przy tym wizerunek człowieka zakładający,

3 że każdy posiada wrodzone dążenie do samorealizacji i samodoskonalenia (aktualizacji), które w korzystnych warunkach zapewnia doskonalenie i dojrzewanie osobowości. Dziecko należy zaprowadzić do wody, ale napić musi się samo (Bateson). Optymalnie rozwinięte kompetencje pozwalają na samozadawalające, ale i społecznie adekwatne realizowanie własnych planów i dążeń oraz na zbudowanie optymalnej koncepcji samego siebie. Dlatego też pedagog lub terapeuta korzystający z tej metody stara się ustalić na początku, czego tak naprawdę potrzebuje klient w chwili obecnej: Wsparcia w rozwoju, zrozumienia, reguły, bliskości, zaufania, wyjaśnienia, odwagi, poszerzenia kompetencji? Co czuje, myśli, robi i czego chce? Jakie kierują nim motywy? Co go zajmuje najbardziej? Czy ma jakieś pragnienia, plany, hobby? W jakich warunkach i w jakim otoczeniu żyje? Co w danej chwili wydaje się sensowne i możliwe do osiągnięcia? Co potrzebuje aby trwale poprawić jakość swojego życia nie szkodząc innym? Psychomotoryczne zajęcia ruchowe są przeznaczone dla różnych odbiorców w rozmaitych instytucjach. Dydaktycznym drogowskazem dla zajęć ruchowych jest koncepcja inkluzji: jako metoda profilaktyczna: w przedszkolach, szkołach, sanatoriach, klubach sportowych itd. dla osób niepełnosprawnych dla dzieci i młodzieży z problemami w nauce dla młodzieży sprawiającej trudności wychowawcze dla młodzieży z problemami związanymi z rozwojem w procesie integracji i włączania do grupy w psychiatrii dla całych rodzin/psychomotoryka systemiczna dla osób starszych/ psychomotoryka geriatryczna Koncepcja kursów Kursy prowadzone przez Akademię Psychomotoryki i Motopedagogiki cieszą się dużych uznaniem w krajach Europy Zachodniej, uzyskane certyfikaty są cenione na arenie międzynarodowej. Koncepcja kursów została opracowana przez dr Andrzeja Majewskiego oraz mgr Jolantę Majewską wspólnie z radą naukową, a w szczególności z prof. dr Claudią Kugelmann z Technicznego Uniwersytetu w Monachium. Celem kursów w zakresie Psychomotoryki Empowermentu jest wspieranie i rozwijanie zawodowych i osobistych czynników warunkujących sukces zawodowy kadry pedagogicznej i terapeutycznej pracującej w przedszkolach, szkołach, ośrodkach rehabilitacji, instytucjach zajmujących się terapią i zajęciami profilaktycznymi dla dzieci.

4 Kurs prowadzą: dr Andrzej Majewski mgr Jolanta Majewska Oraz inni docenci z Austrii oraz Niemiec Prowadzący są wysoko wykwalifikowanymi specjalistami z zakresu pedagogiki, psychologii, psychomotoryki oraz terapii (seminaria tych specjalistów będą tłumaczone na j. polski przez twórcę koncepcji dr Andrzeja Majewskiego). Do kogo skierowane są kursy: Psychologów, fizjoterapeutów, nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych, nauczycieli WF, wychowawców, pedagogów, pedagogów specjalnych, logopedów, pracowników i nauczycieli świetlic, ośrodków szkolno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży. Dlaczego warto uczyć się w Akademii? Kursy zapewniają zdobycie gruntownego, bardzo dobrego pod względem jakości wykształcenia, obejmującego wszelkie zagadnienia związane z Psychomotoryką Empowermentu oraz Motopedagogiką. Kursy doskonale przygotowują naszych absolwentów do działalności zawodowej i pracy z osobami pełno- i niepełnosprawnymi. Priorytetem jest praktyczne kształcenie (90% zajęć odbywa się w formie praktycznych warsztatów), które doskonale przygotowują do prowadzenia zajęć z dziećmi i rodzinami. Zdobyte umiejętności możecie Państwo przenieść natychmiast do własnej praktyki. Nasze kursy oparte są na najnowszej wiedzy psychologicznej, medycznej, pedagogicznej oraz terapeutycznej. Wykorzystujemy innowacyjne i autorskie narzędzia. Kursy dają bazę do prowadzenia samodzielnej praktyki profilaktycznej bądź terapeutycznej dla dzieci oraz rodzin oraz znajdowania radości z osiągania sukcesów w pracy z klientami. Szczególnie istotne są dla nas miła atmosfera pracy, wzajemne zrozumienie i szacunek. Dbamy o budowanie trwałych relacji z Uczestnikami naszych kursów i towarzyszymy im we wdrażaniu w ich codzienny warsztat pracy, świeżo zdobytych umiejętności pedagogiczno-terapeutycznych. W ramach kursów uczestnicy rozwijają własne umiejętności personalne, społeczne, metodyczne i zawodowe tworząc swój osobisty, holistyczny profil kompetencji. W obecnych czasach każdy, kto chce osiągnąć sukces na społecznym obszarze zawodowym, poza umiejętnościami zawodowymi musi posiadać także kwalifikacje kluczowe, jakimi są tzw. kompetencje miękkie. Lepsze szanse na społecznym rynku pracy mają osoby, które poza wiedzą specjalistyczną dysponują także kompetencjami działania umożliwiającymi im przejęcie zadań kierowniczych i zarządzających, a przy tym nie pozwalają stracić z pola widzenia człowieka jako jednostki. Uzyskany certyfikat jest rozpoznawalny na arenie międzynarodowej.

5 Uwaga: Nasz program szkoleniowy jest programem autorskim, stanowiącym własność intelektualną i jako taki podlega ochronie zgodnie z ustawą o Prawie Autorskim i Prawach Pokrewnych z dnia r. Dz. U. nr 24 poz. 83 z późniejszymi zmianami. Wszelkie prawa zastrzeżone. Zakaz kopiowania części lub całości tekstu programów szkoleniowych i opisów. Książki w j. polskim: Zarys Psychomotoryki Główne nurty psychomotorycznego wspierania rozwoju dzieci i młodzieży: Teoria i Praktyka Wydawnictwo Harmonia Universalis Integracja sensoryczna w dialogu z psychomotoryką Teoria i praktyka wspomagania rozwoju poprzez ruch Wydawnictwo Akapit W Akademii proponujemy kursy: Psychomotoryk Empowermentu Cel kursu: Zaprezentowanie najważniejszych zagadnień praktycznych i teoretycznych Psychomotoryki Empowermentu. Kurs certyfikujący - nadający tytuł Psychomotoryk Empowermentu uprawniający do prowadzenia zajęć dla dzieci Metodą Psychomotoryki Empowermentu.

6 Psychomotoryk Empowermentu Cel kursu: Zaprezentowanie najważniejszych zagadnień praktycznych i teoretycznych Psychomotoryki Empowermentu. Kurs certyfikujący - nadający tytuł Psychomotoryk Empowermentu uprawniający do prowadzenia zajęć dla dzieci Metodą Psychomotoryki Empowermentu. 100 godzinny kurs złożony z 5 modułów 2 dniowych, pomiędzy modułami proponujemy co najmniej kilku miesięczną przerwę, aby uczestnicy mogli przepracować umiejętności zdobyte w 1 module oraz mieli czas na refleksję. Osoby, które ukończą kurs otrzymują certyfikat Psychomotoryk Empowermentu uprawniający do pracy z dziećmi Metodą Psychomotoryki Empowermentu. Treści kursu: W krótkiej części teoretycznej uczestnicy otrzymają wgląd w podstawy naukowe Psychomotoryki: Od leczniczych ćwiczeń psychomotorycznych do Psychomotoryki Empowermentu. Psychomotoryka główne założenia i znaczenie psychomotoryki dla rozwoju dziecka. Postrzeganie. Jak dzieci postrzegają świat - znaczenie dla pracy pedagogicznoterapeutycznej. Podmiotowe wspieranie rozwoju ukierunkowane na dziecko według Renaty Zimmer. Perry projekt - skuteczność psychomotoryki. Plastyczność mózgu - znaczenie dla pracy pedagogiczno-terapeutycznej. W rozbudowanej części praktycznej uczestnicy zdobędą umiejętności pracy nad obszarami rozwojowymi w zakresie: Kompetencji JA. Kompetencji rzeczowej. Kompetencji społeczno-socjalnej. Kompetencji działania. Koordynacji wzrokowo-ruchowej. Postrzegania wizualnego: Postrzegania figury i tła, Stałości postrzegania, Postrzegania położenia przedmiotów w przestrzeni, Postrzegania stosunków przestrzennych. Postrzegania czuciowo-kinestetycznego: Świadomości ciała, Schematu ciał, Wizerunku ciała imago ciała. Wspierania rozwoju i tworzenia tożsamości. Całościowego organizowania jednostek psychomotorycznego wspierania rozwoju. Kurs kończy się egzaminem.

7 Kurs certyfikujący - nadający tytuł Psychomotoryk Empowermentu - uprawniający do prowadzenia zajęć dla dzieci Metodą Psychomotoryki Empowermentu. Kurs prowadzą: dr Andrzej Majewski mgr Jolanta Majewska Oraz inni docenci z Austrii oraz Niemiec Prowadzący są wysoko wykwalifikowanymi specjalistami z zakresu pedagogiki, psychologii, psychomotoryki oraz terapii (seminaria tych specjalistów będą tłumaczone na j. polski przez twórcę koncepcji dr Andrzeja Majewskiego). Do kogo skierowany jest kurs: Psychologów, fizjoterapeutów, nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych, nauczycieli WF, wychowawców, pedagogów, pedagogów specjalnych, logopedów, pracowników i nauczycieli świetlic, ośrodków szkolno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży. Czas trwania: 100 godzin - 5 modułów 2 dniowych