K O N C E P C J A P R A C Y

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 2 /12/13Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ostrołęce z dnia r.w sprawie zatwierdzenia Koncepcji Pracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ostrołęce na rok szkolny 2012/2013 K O N C E P C J A P R A C Y Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Ostrołęce na rok szkolny 2012/2013 1

2 I. Podstawa prawna i ideowa opracowania Koncepcji: 1) Aktualnie obowiązujące przepisy prawa oświatowego (Karta Nauczyciela, Ustawa o systemie Oświaty), rozporządzenia MEN i wdrażaną reformę systemu oświaty 2) Kierunki rozwoju polityki oświatowej 3) Priorytety działań placówki wyznaczone przez Urząd Miasta Ostrołęki 4) Zadania statutowe placówki Statut Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Ostrołęce 5) Oczekiwania i potrzeby środowiska lokalnego 6) Kwalifikacje zawodowe, umiejętności i doświadczenie pracowników merytorycznych 7) Bazę lokalową oraz jej wyposażenie w pomoce diagnostyczno-terapeutyczne 8) Postanowienia zawarte w Konwencji Praw Dziecka z 1991r. 9) Koncepcja pracy Poradni wynika z jej misji. Misją naszej Poradni jest dobro jej klientów, szczególnie tych najmłodszych, oparte na bezwarunkowej akceptacji każdej osoby. Robimy to poprzez zapewnianie dzieciom i młodzieży poczucia bezpieczeństwa, pomoc w odkrywaniu ich mocnych stron, poznaniu właściwego stylu nauki i pracy, pomoc w rozwoju osobistym, zapobieganie zachowaniom ryzykownym. Podpowiadamy jak mogą wykorzystać swój potencjał, by chętniej i efektywniej się uczyć oraz rozwijać swoje możliwości w myśl zasady: każdy z nas ma jakieś zdolności, które warto odkrywać i rozwijać. Towarzyszymy rodzinie, opiekunom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, które uważamy, że zawsze dadzą się rozwiązać, gdy szukamy wsparcia i pomocy. Poprzez terapię i poradnictwo wspomagamy wszechstronny rozwój dziecka oraz wychowawczą i edukacyjną funkcję rodziny, przedszkola, szkoły i placówki. II. Cele główne. W najbliższym roku szkolnym w pracy placówki będą realizowane następujące cele: 1. Cel: Opieka nad dziećmi/młodzieżą i ich rodzinami. a) Podejmowanie specjalistycznych i wszechstronnych oddziaływań psychologicznopedagogiczno-logopedycznych nakierowanych na dzieci i młodzież. b) Objęcie szczególną pomocą logopedyczną dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym ze względu na duże zapotrzebowanie na tą pomoc zgłaszane przez rodziców, nauczycieli oraz dyrektorów przedszkoli. c) Zgodnie z głównym profilem działania Poradni tj. opieką nad dzieckiem i całą rodziną przy współpracy szkoły i innych placówek planujemy prowadzenie terapii dzieci 2

3 i młodzieży oraz psychoprofilaktycznych oddziaływań, co pozwoli zwiększyć szanse na optymalny rozwój dziecka we wszystkich jego sferach. d) Diagnozowanie preferencji zawodowych uczniów szkół gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych. e) Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości i predyspozycji dzieci i młodzieży w celu rozwijania ich zainteresowań, pasji i talentów oraz wspomagania ich wszechstronnego rozwoju. f) Włączanie rodzica w proces pomocy dziecku i przygotowanie go do jego roli m.in. poprzez wykształcanie właściwych metod wychowawczych. 2. Cel: Podniesieniu jakości pracy Poradni i efektywności podejmowanych działań. a) Dążenie do profesjonalizmu pomocy świadczonej przez pracowników Poradni, opartego na najwyższych wartościach, takich jak dobro i prawda oraz specjalistycznej wiedzy, doświadczeniu, odpowiedzialności oraz empatii, niesienia tej pomocy. 3 a także poczuciu misji b) W podejmowanych przez pracowników Poradni działaniach fundamentalnym elementem jest przestrzeganie zasad etyki zawodowej, wykonywanie pracy z poszanowanie godności drugiego człowieka i jego prawa. c) Podnoszenie standardów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej wynikających z realizacji zadań statutowych w Poradni i poza Poradnią, badanie i doskonalenie skuteczności różnych form pomocy udzielanej przez naszą placówkę. d) Istotnym zadaniem Poradni będzie stałe monitorowanie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez powoływanie zespołów do realizacji zadań zawartych w planie nadzoru pedagogicznego, tworzenie sprawozdań, opracowywanie raportów, formułowanie wniosków do dalszej pracy i wprowadzanie istotnych zmian. III. Kierunki rozwoju Poradni w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. A. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży: 1. Diagnozowanie, opiniowanie i orzekanie a) Dokładne i rzetelne prowadzenie diagnozy specjalistycznej jest punktem wyjścia do planowania i organizowania dalszych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Diagnozowanie będzie realizowane poprzez: - diagnozowanie trudności edukacyjnych, emocjonalnych, wychowawczych oraz potencjalnych możliwości i uzdolnień rozwojowych, - grupową i indywidualną diagnozę predyspozycji zawodowych uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, - logopedyczne badania przesiewowe na terenie przedszkoli, - badania przesiewowe wzroku i słuchu programem: Widzę, Słyszę.

4 b) Stałe podnoszenie jakości sporządzanych opinii i orzeczeń. c) Współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, w tym pomoc w zakresie: organizowania i prowadzenia wstępnej, objawowej diagnozy pedagogicznej, doboru sprawdzianów weryfikujących umiejętności, ustalania kierunków oddziaływań korekcyjno kompensacyjnych. d) Współpraca ze szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, dla dzieci niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie oraz planów działań wspierających i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach (zgodnie z potrzebami wynikającymi z przyznanych orzeczeń i opinii). e) Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznowychowawczych. f) Udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach (konsultacje, poradnictwo). 2. Profilaktyka i poradnictwo a) Wspieranie dzieci i młodzieży w rozwijaniu ich kompetencji społecznoemocjonalnych: - prowadzenie warsztatów psychoedukacyjnych o tematyce odpowiadającej zgłaszanemu zapotrzebowaniu, - podejmowanie działań interwencyjnych na terenie szkół, - udzielanie konsultacji uczniom na terenie szkół i placówek. b) Prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci, rodziców i nauczycieli (prelekcje, warsztaty, programy profilaktyczno-wychowawcze, materiały informacyjno-szkoleniowe). c) Zwiększenie działań dotyczących wyboru kształcenia i zawodu dla uczniów klas młodszych gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. d) Rozwijanie specjalistycznych porad w kierunku zwiększenia dostępności pomocy dla rodziców, uczniów i nauczycieli przy użyciu nowoczesnych metod i form komunikacji. e) Udział Poradni w działaniach w zakresie interwencji kryzysowej. 4

5 3. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny: a) Spotkania konsultacyjne dla rodziców dzieci, które uczestniczą w terapii logopedycznej na terenie przedszkoli. b) Porady i konsultacje dla rodziców po przeprowadzonych badaniach przesiewowych. c) Udzielanie rodzicom porad i konsultacji w związku z zachodzącymi zmianami społeczno ekonomicznymi. d) Prowadzenie grup wsparcia dla rodziców i nauczycieli. e) Prelekcje dla rodziców dotyczące rozwoju i funkcjonowania dzieci i młodzieży w różnym wieku i z różnorodnymi problemami. 4.Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły. a)współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola pomocy psychologiczno- pedagogicznej ze względu na potrzeby zgłaszane przez dyrektorów tych placówek. b)zwiększenie działań realizowanych na terenie placówek oświatowych, w szczególności udzielanie nauczycielom i specjalistom pracujących w szkołach wsparcia merytorycznego, udział w spotkaniach szkolnych zespołów organizujących pomoc uczniom, wspomaganie nauczycieli w organizowaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie szkoły (m.in.: współuczestnictwo w tworzeniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów działań wspierających, gotowość do współdziałania w rozwiązywaniu bieżących sytuacji problemowych w placówkach). IV. Kierunki rozwoju Poradni w zakresie organizacji pracy w placówce. A. Podnoszenie jakości zarządzania zasobami ludzkimi i zasobami trwałymi: 1. Rozwój kompetencji zawodowych pracowników: a) Rozpoznawanie potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego rady pedagogicznej i poszczególnych pracowników. b) Wspomaganie rozwoju zawodowego pracowników Poradni poprzez organizowanie szkoleń na terenie Poradni, dofinansowywanie indywidualnych szkoleń oraz rekomendację ofert szkoleniowych. Aktywizowanie pracowników do zdobywania nowych kwalifikacji zawodowych i uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego nauczycieli. 2. Utrzymanie wysokiego poziomu kultury i profesjonalizmu placówki: a) Przestrzeganie przez pracowników Kodeksu Etycznego Pracownika Poradni. b) Wypracowanie sposobów właściwego przepływu komunikacji między Dyrekcją, pracownikami poradni oraz klientami przy wykorzystaniu technologii informatycznych. 5

6 c) Rozwijanie i doskonalenie współpracy w zespołach, wzbogacanie wiedzy i umiejętności zawodowych pracowników Poradni w celu sprawnego funkcjonowania placówki. d) Wykorzystywanie wiedzy i zdobytych umiejętności przez pracowników na rzecz rozwoju Poradni. B. Rozwijanie sprawności organizacyjnej: a) Zapewnienie pracownikom i klientom placówki warunków zgodnych z wymogami bezpieczeństwa i higieny pracy (szkolenia BHP i z zakresu udzielania pierwszej pomocy). b) Stosowanie przepisów dotyczących prowadzenia, przechowywania, oznakowania i udostępniania dokumentacji zgodnie z rozporządzeniem MEN Nr 116. poz. 977 z 2009r. oraz Ustawą o ochronie danych osobowych (szkolenie pracowników w w/w zakresie). c) Udoskonalanie systemu obiegu informacji i dokumentacji, aktualizowanie regulaminów wewnętrznych w miarę potrzeb. d) Gruntowne szkolenie nowych pracowników dotyczące zasad funkcjonowania placówki, obiegu dokumentacji oraz aktualnych przepisów prawa oświatowego. C. Poprawianie bazy lokalowej i doposażenie gabinetów w pomoce terapeutyczne oraz testy diagnostyczne: a) Modernizowanie gabinetów diagnostyczno-terapeutycznych oraz dostosowanie pomieszczeń do prowadzenia zajęć przy wykorzystaniu różnych metod terapeutycznych. Realizacja tych zamierzeń uzależniona będzie od możliwości finansowych placówki. b) Systematycznie i w miarę potrzeb doposażenie gabinetów w pomoce diagnostyczne i dydaktyczne oraz literaturę fachową. V. Promocja Poradni w środowisku lokalnym: a) Kreowanie pozytywnego wizerunku poradni w środowisku lokalnym (ścisła współpraca ze szkołami, placówkami oświatowymi oraz organizacjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dzieci, rodziny i środowiska). b) Aktualizowanie i rozwijanie oferty oraz strony internetowej Poradni. c) Podtrzymywanie form promujących działania Poradni. VI. Podsumowanie. Koncepcja pracy będzie analizowana, modyfikowana i wzbogacana corocznie lub w razie potrzeb. Procesy zachodzące w placówce będą służyły realizacji przyjętej koncepcji pracy. 6

7 7