Wizualizacja 3D obiektów i systemów biomedycznych

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wizualizacja 3D obiektów i systemów biomedycznych"

Transkrypt

1 Wizualizacja 3D obiektów i systemów biomedycznych Krzysztof Gdawiec Instytut Informatyki Uniwersytet Śląski

2 Wejście: przykładowe zbiory danych

3 Wyjście: obraz Dziedzina: przestrzeń 2D (pozycje pikseli) Przeciwdziedzina: kolor piksela lub odcień szarości

4 Funkcyjne spojrzenie na wizualizację Wejście: zbiór danych w przestrzeni wysokowymiarowej d D m n. Wyjście: kolorowy obraz i R 2 3 = R 5. Wizualizacja: funkcja v : D m n R 5. Analiza: funkcja odwrotna v 1 : R 5 D m n.

5 Wyzwania w wizualizacji Wymiarowość: zbiór danych wejściowych ma znacznie większą wymiarowość niż obrazy 2D (m + n >> 2 + 3), gdzie umieścić wszystkie te wymiary? Rozmiar danych: liczba punktów wejściowych znacznie większa niż rozdzielczość ekranu, gdzie narysować wszystkie te punkty? Analiza: funkcja wizualizacji nie (w pełni) odwracalna, jak przejść od kształtów/kolorów z powrotem do danych? W jaki sposób sprawić, aby funkcja v była odwracalna?

6 Przykład:

7

8 Bardziej złożone przypadki: Dane o wielu zmiennych (ang. multivariate): f : R 3 R n>>1 Dane wielowymiarowe (ang. multidimensional): f : R m>>3 R gdzie narysować wszystkie m wymiarów na obrazie 2D? Dane nieprzestrzenne (ang. non-spatial): f : D C, gdzie D, C nie są podzbiorami R k grafy, drzewa, bazy danych, kody źródłowe... jak przekształcić D, C na atrybuty obrazu (pozycję, kolor)?

9 Problemy: Co jeśli nie rozróżniamy dobrze kolorów? (krok 1) Co jeśli nie potrafimy dobrze porównywać kolorów? (krok 2) Co jeśli mapa kolorów jest zła? (krok 3, np. klika wartości s 1, s 2 odpowiada temu samemu kolorowi c) Co jeśli nie ma mapy kolorów?...

10 Dane ciągłe (ang. continuous data) Matematycznie, dane ciągłe mogą być modelowane jako funkcja f : D C, gdzie D R d jest dziedziną (ang. domain), a C R c jest przeciwdziedziną (ang. codomain). W ramach przypomnienia funkcja f jest ciągła w punkcie p D (def. Cauchy ego) jeśli ε>0 δ>0 x D x p < δ f (x) f (p) < ε.

11 Funkcja f jest rzędu k jeśli funkcja jest k-krotnie różniczkowalna i wszystkie pochodne do rzędu k są ciągłe. Oznaczamy to następująco f C k. Funkcję, której pochodna jest ciągła na przedziałach zwartych nazywamy funkcją kawałkami ciągło-różniczkowalną lub kawałkami gładką.

12 Trójka D = (D, C, f ) definiuje ciągły zbiór danych. Wymiar d przestrzeni R d, w której zawarte jest D nazywamy wymiarem geometrycznym. Wymiar s d dziedziny D nazywamy wymiarem topologicznym zbioru danych. Przykład: Jeśli D jest płaszczyzną lub powierzchnią zawartą w R 3, to s = 2 i d = 3. Jeśli D jest prostą lub krzywą zawartą w R 3, to s = 1 i d = 3. Na wymiar topologiczny możemy patrzeć jak na liczbę niezależnych zmiennych potrzebnych do reprezentowania D, np. dla powierzchni w R 3 wystarczą 2 niezależne zmienne.

13 Kowymiarem nazywamy różnicę d s. W wizualizacji naukowej najczęściej wymiar geometryczny jest ustalony, d = 3. Jedynie zmianie ulega wymiar topologiczny. W takim przypadku wymiar topologiczny nazywany jest również wymiarem zbioru danych. Wartości funkcji często nazywane są atrybutami zbioru danych, a wymiar przeciwdziedziny C nazywany jest wymiarem atrybutów.

14 Dane próbkowane (ang. sampled data) W wizualizacji naukowej nie zawsze używamy danych w ciągłej reprezentacji. Jest to konsekwencją tego, że niektóre operacje wykonywane na danych (np. przetwarzanie, filtrowanie, rendering) nie są proste ani efektywne na danych ciągłych. Z tego powodu większość metod operuje na danych próbkowanych. Wyróżniamy dwie operacje związane z danymi próbkowanymi i ciągłymi: próbkowanie mając dany ciągły zbiór danych tworzymy dane próbkowane, rekonstrukcja mając dane próbkowane odtwarzamy (aproksymujemy) oryginalne ciągłe dane.

15

16 Dane próbkowane, aby były użyteczne w praktyce, muszą spełniać kilka wymagań. Dane muszą być: dokładne musimy mieć kontrolę nad tworzeniem próbkowanego zbioru danych D s ze zbioru ciągłego D c w ten sposób, że D c może być zrekonstruowane z D s z dowolnie małym błędem określonym przez użytkownika, minimalne D s zawiera najmniejszą liczbę punktów potrzebnych do rekonstrukcji z zadanym błędem, ogólne możemy w łatwy sposób zamienić różne operacje na danych, które mogliśmy wykonać na D c ich wersjami dla D s, wydajne rekonstrukcja oraz operowanie na danych D s może być wykonane wydajnie, proste możemy stosunkowo łatwo stworzyć implementację reprezentacji D s oraz operacji wykonywanych na D s.

17 Interpolacja Problem rekonstrukcji definiujemy następująco: Mamy dane próbkowane {p i, f i } zawierające N punktów p i D i wartości f i C. Chcemy znaleźć funkcję ciągłą f : D C taką, że aproksymuje funkcję f. Funkcja zrekonstruowana powinna spełniać warunek: f (p i ) = f (p i ) = f i.

18 Jednym ze sposobów zdefiniowania funkcji f jest f = N f i φ i, i=1 gdzie φ i : D C są nazywane funkcjami bazowymi lub funkcjami interpolacji. Ponieważ chcemy, aby f (p i ) = f (p i ), więc dla każdego j {1, 2,..., N} N f i φ i (p j ) = f j (1) i=1

19 Rozważmy funkcję g, która równa jest 0 wszędzie poza p j, gdzie g(p j ) = 1. Wstawiając do (1) otrzymujemy φ i (p j ) = { 1, i = j, 0, i j. Powyższy warunek często nazywany jest ortogonalnością funkcji bazowych.

20 Rozważmy funkcję g(x) = 1 dla x D. Wstawiając g do (1) otrzymujemy N φ i (p j ) = 1, i=1 czyli suma funkcji bazowych jest równa w punktach p j. Jeśli założymy, że suma ta jest równa 1 dla x D, tzn. pj N φ i (x) = 1, x D, i=1 to możemy zrekonstruować g wszędzie w D. Własność dana powyższym wzorem nazywana jest normalnością funkcji bazowych lub też rozkładem jedynki (ang. partition of unity). Większość funkcji bazowych używanych w praktyce ma własność ortogonalności i normalności.

21 Wzór interpolacyjny staje się nieefektywny jeśli f = N f i φ i, i=1 N jest duże i musimy obliczać φ i we wszystkich tych punktach, φ i jest skomplikowane. W praktyce używamy funkcji bazowych, które: są niezerowe na małej części D (tzw. ograniczony nośnik), mają taką samą prostą postać w każdym punkcie p i.

22 Siatki i komórki (ang. grids and cells) Siatka jest podziałem danej dziedziny D R d w zbiór komórek czasem nazywanych elementami, które oznaczamy c i. Najczęściej używanymi komórkami są łamane w R, wielokąty w R 2, wielościany w R 3 itd. Ponadto, suma komórek pokrywa D, tzn. i c i = D, oraz komórki nie przecinają się, tzn. c i c j = dla i j. Wierzchołki komórek zazwyczaj są punktami p i R d zbioru danych próbkowanych.

23 Najprostszym przykładem funkcji bazowych są stałe funkcje bazowe. Dla siatki składającej się z N komórek {c 1, c 2,..., c N } definiujemy funkcje bazowe φ 0 i następująco: φ 0 i (x) = { 1, x ci, 0, x c i. 0 w indeksie funkcji φ oznacza, że jest to funkcja stała. Tak zdefiniowane funkcje bazowe są ortogonalne i normalne. Ten typ interpolacji nazywany jest interpolacją najbliższego sąsiada ponieważ każdemu x D przypisujemy wartość komórki, której środek leży najbliżej x.

24 Oryginalna funkcja f (x, y) = e (x2 +y 2 ) Interpolacja najbliższego sąsiada

25 Stałe funkcje bazowe są proste w implementacji, działają z komórkami dowolnego kształtu, ale zapewniają słabą aproksymację f oryginalnej funkcji f. W celu lepszej aproksymacji musimy użyć funkcji bazowych wyższego rzędu. Następnymi, prostymi funkcjami bazowymi są liniowe funkcje bazowe. W odróżnieniu od stałych funkcji bazowych musimy dokonać pewnych założeń na temat komórek.

26 Niech c będzie czworokątną komórką o wierzchołkach (v 1, v 2, v 3, v 4 ), gdzie v 1 = (0, 0), v 2 = (1, 0), v 3 = (1, 1), v 4 = (0, 1). Komórkę c będziemy nazywać komórką referencyjną w R 2. Niech (r, s) oznaczają współrzędne w komórce referencyjnej (współrzędne referencyjne), a (x, y) w dziedzinie D. Ogólnie niech (r 1, r 2,..., r d ) oznaczają współrzędne w komórce referencyjnej, a (x 1, x 2,..., x d ) w dziedzinie D.

27 Dla komórki referencyjnej c definiujemy: Φ 1 1(r, s) = (1 r)(1 s), Φ 1 2(r, s) = r(1 s), Φ 1 3(r, s) = rs, Φ 1 4(r, s) = (1 r)s Funkcje bazowe Φ są to funkcje lokalne, a funkcje φ, których używaliśmy wcześniej, globalne. Ponadto funkcje Φ 1 i są ortogonalne i normalne. Dla każdego punktu (r, s) c możemy zdefiniować: 4 f (r, s) = f i Φ 1 i (r, s), i=1 gdzie f 1, f 2, f 3, f 4 to wartości dane w wierzchołkach komórki.

28 Chcemy wykonać rekonstrukcję dla dowolnej komórki c = (p 1, p 2, p 3, p 4 ) pewnej dowolnej siatki. Jak to zrobić? Dla komórki c definiujemy transformację współrzędnych T : [0, 1] 2 R 3, która przekształca komórkę referencyjną na c. Funkcja T powinna być: prostym wyrażeniem działającym na dowolnej komórce, spełniać warunek T (v i ) = p i dla i = 1, 2, 3, 4, liniowa (ze względu na prostotę i efektywność obliczeniową).

29 Funkcję T przyjmujemy jako: (x, y, z) = T (r, s) = 4 p i Φ 1 i (r, s). Funkcja T przekształca komórkę referencyjną na komórkę w świecie. Zatem T 1 przekształca punkt (x, y, z) komórki w świecie na punkt (r, s) komórki referencyjnej. i=1 Zatem rekonstrukcja dla komórki c wygląda następująco: f (x, y, z) = 4 f i Φ 1 i (T 1 (x, y, z)). i=1 Rozumowanie możemy rozszerzyć na inne typy komórek, ale funkcja T 1 zależy od rodzaju komórki i z tego powodu musimy ją wyznaczać dla każdego rodzaju z osobna.

30

31 Wiemy jak zrekonstruować funkcję dla pojedynczej komórki. Rekonstrukcja dla siatki (kawałkami klasy C 1 ) zdefiniowana jest następująco: 4 f (x, y, z) = f i φ 1 i (x, y, z), i=1 gdzie 0, gdy (x, y, z) cells(p i ), φ 1 i (x, y, z) = Φ 1 j (T 1 (x, y, z)), gdy (x, y, z) c = {v 1, v 2, v 3, v 4 } i v j = p i, gdzie cells(p i ) oznacza komórkę, której jeden z wierzchołków to p i.

32 Oryginalna funkcja f (x, y) = e (x2 +y 2 ) Interpolacja najbliższego sąsiada Interpolacja liniowa

33

34 Proces próbkowania i rekonstrukcji nie jest ograniczony tylko do geometrii. W podobny sposób możemy również potraktować cieniowanie powierzchni, które możemy przedstawić jako s : R 3 R 3 R czyli (p, n) l. Cieniowanie płaskie Cieniowanie Gouraud Powierzchnia: inter. liniowa Kolory: inter. najbliższy sąsiad Powierzchnia: inter. liniowa Kolory: inter. liniowa

35 Dyskretny zbiór danych: D s = ({p i }, {c i }, {f i }, {Φ k i }), gdzie p i to punkty siatki, c i to komórki siatki, f i wartości, Φ k i to referencyjne funkcje bazowe. Kształt komórki + funkcje bazowe wyznaczają typ komórki. Liczba i pozycja punktów wyznacza typ siatki. Liczba i typ wartości wyznaczają typ atrybutu.

36 Typy komórek Jeśli chcemy aproksymować dziedzinę D za pomocą sumy komórek i c i, to wymiar d komórki c i musi być taki sam jak wymiar topologiczny dziedziny D. Zatem jeśli D jest krzywą, to używamy komórek w postaci linii. Jeśli D jest powierzchnią, to używamy planarnych komórek, takich jak wielokąty. Jeśli D jest objętością, to używamy komórek wolumetrycznych (objętościowych), takich jak czworościany.

37 Wierzchołek Wymiar d = 0. Komórka jest identyczna z pojedynczym wierzchołkiem c = {v 1 }. Komórka posiada jedną stałą funkcję bazową: Φ 0 1 = 1 W praktyce nie robimy rozróżnienia pomiędzy punktami i wierzchołkami takich komórek. Tego typu komórki służą jako modelowanie abstrakcji.

38 Odcinek Wymiar d = 1. Komórka składa się z dwóch wierzchołków, c = {v 1, v 2 }. Komórki składające się z linii używane są do interpolowania wzdłuż dowolnych krzywych zanurzonych w dowolnej przestrzeni. Zapewnia interpolację liniową. Dla komórki referencyjnej o wierzchołkach v 1 = 0, v 2 = 1 liniowe funkcje bazowe są następujące: Φ 1 1(r) = 1 r, Φ 1 2(r) = r.

39 Dla punktu p w komórce (p 1, p 2 ) transformacja T 1 ma postać: T 1 (p) = p p 1 p 2 p 1.

40 Trójkąt Wymiar d = 2. Komórka składa się z trzech wierzchołków, c = {v 1, v 2, v 3 }. Trójkąty są używane do interpolacji wzdłuż powierzchni zanurzonej w dowolnej przestrzeni. Możemy wykonywać interpolację liniową. Dla komórki referencyjnej o wierzchołkach v 1 = (0, 0), v 2 = (1, 0), v 3 = (0, 1) liniowe funkcje bazowe są następujące: Φ 1 1(r, s) = 1 r s, Φ 1 2(r, s) = r, Φ 1 3(r, s) = s.

41 Dla punktu p w komórce (p 1, p 2, p 3 ) transformacja T 1 ma postać: T 1 (p) = ( (p p1 ) (p 3 p 1 ) (p 2 p 1 ) (p 3 p 1 ), (p p ) 1) (p 2 p 1 ) (p 3 p 1 ) (p 2 p 1 )

42 Niech A 123 oznacza pole powierzchni trójkąta o wierzchołkach p 1, p 2, p 3 oraz niech p będzie punktem wewnątrz trójkąta. Niech A 12 będzie polem powierzchni trójkąta o wierzchołkach p, p 1, p 2, a A 13 trójkąta o wierzchołkach p, p 1, p 3. Wówczas r = A 13 /A 123 oraz s = A 12 /A 123. Ponadto jeśli dołożymy t = 1 r s, to trójkę (r, s, t) nazywamy współrzędnymi barycentrycznymi. Pole trójkąta o wierzchołkach p 1, p 2, p 3 możemy obliczyć korzystając ze wzoru: (p 3 p 1 ) (p 2 p 1 ) Jeśli p leży wewnątrz trójkąta, to r, s [0, 1].

43 Czworokąt (ang. quadrilateral quad) Wymiar d = 2. Komórka składa się z czterech wierzchołków, c = (v 1, v 2, v 3, v 4 ). Używane do interpolacji wzdłuż powierzchni zanurzonej w dowolnej przestrzeni. Możemy wykonać interpolację liniową. Dla komórki referencyjnej o wierzchołkach v 1 = (0, 0), v 2 = (1, 0), v 3 = (1, 1), v 4 = (0, 1) liniowe funkcje bazowe są następujące: Φ 1 1(r, s) = (1 r)(1 s), Φ 1 2(r, s) = r(1 s), Φ 1 3(r, s) = rs, Φ 1 4(r, s) = (1 r)s.

44 Znalezienie transformacji T 1 dla dowolnego czworokąta i funkcji bazowych z poprzedniego slajdu nie jest proste. Jednym z rozwiązań jest numeryczne znalezienie r, s jako funkcji x, y, z.

45 Dla punktu p w prostokątnej komórce (p 1, p 2, p 3, p 4 ) transformacja T 1 ma postać: T 1 (p) = ( (p p1 ) (p 2 p 1 ) p 2 p 1 2, (p p ) 1) (p 4 p 1 ) p 4 p 1 2

46 Czworościan (ang. tetrahedron) Wymiar d = 3. Komórka składa się z czterech wierzchołków, c = (v 1, v 2, v 3, v 4 ). Używane do interpolacji objętości. Możemy wykonywać interpolację liniową. Dla komórki referencyjne o wierzchołkach v 1 = (0, 0, 0), v 2 = (1, 0, 0), v 3 = (0, 1, 0), v 4 = (0, 0, 1) liniowe funkcje bazowe są następujące: Φ 1 1(r, s, t) = 1 r s t, Φ 1 2(r, s, t) = r, Φ 1 3(r, s, t) = s, Φ 1 4(r, s, t) = t.

47 Podobnie jak dla trójkąta, korzystając ze współrzędnych barycentrycznych możemy wyznaczyć T 1 dla komórki o wierzchołkach p 1, p 2, p 3, p 4 : gdzie T 1 (p) = (r, s, t), r = (p p 4) ((p 1 p 4 ) (p 3 p 4 ) (p 1 p 4 ) ((p 2 p 4 ) (p 3 p 4 ), s = (p p 4) ((p 1 p 4 ) (p 2 p 4 ) (p 1 p 4 ) ((p 2 p 4 ) (p 3 p 4 ), t = (p p 3) ((p 1 p 3 ) (p 2 p 3 ) (p 1 p 4 ) ((p 2 p 4 ) (p 3 p 4 ).

48

49 Sześciościan (ang. hexahedron hex) Wymiar d = 3. Komórka składa się z ośmiu wierzchołków, c = (v 1, v 2,..., v 8 ). Używane do interpolacji objętości. Możemy wykonywać interpolację liniową. Komórka referencyjna to sześcian o krawędzi 1, którego wierzchołek v 1 leży w początku układu współrzędnych.

50 Liniowe funkcje bazowe są następujące: Φ 1 1(r, s, t) = (1 r)(1 s)(1 t), Φ 1 2(r, s, t) = r(1 s)(1 t), Φ 1 3(r, s, t) = rs(1 t), Φ 1 4(r, s, t) = (1 r)s(1 t), Φ 1 5(r, s, t) = (1 r)(1 s)t, Φ 1 6(r, s, t) = r(1 s)t, Φ 1 7(r, s, t) = rst, Φ 1 8(r, s, t) = (1 r)st.

51 Podobnie jak w przypadku dowolnych czworokątów, dla dowolnych sześciościanów znalezienie T 1 przy funkcjach bazowych z poprzedniego slajdu jest trudne. Jednym z rozwiązań jest użycie metod numerycznych.

52 Dla punktu p w komórce w kształcie prostopadłościanu o wierzchołkach (p 1, p 2,..., p 8 ) transformacja T 1 ma postać: T 1 (p) = ( (p p1 ) (p 2 p 1 ) p 2 p 1 2, (p p 1) (p 4 p 1 ) p 4 p 1 2, (p p 1 ) (p 5 p 1 ) p 5 p 1 2 )

53 Inne typy Niektóre programy korzystają z komórek: kwadratów, pikseli, pasków trójkątów, wielokątów w 2D, sześcianów lub wokseli w 3D. Niektóre programy korzystają również z kwadratowych komórek, tzn. komórek, w których używamy kwadratowych funkcji bazowych.

54 Typy siatek Siatka równomierna (ang. uniform grid) Dziedzina D podzielona jest na siatkę składającą się z wyrównanych do osi pudełek (ang. axis-aligned box), np. odcinków dla d = 1, prostokątów dla d = 2 czy prostopadłościanów dla d = 3. W ogólności tego typu pudełko możemy zapisać jako zbiór d przedziałów ((m 1, M 1 ), (m 2, M 2 ),..., (m d, M d )), gdzie m i, M i R.

55 Niech δ 1, δ 2,..., δ d R będą odległościami (lub krokami próbkowania) pomiędzy kolejnymi punktami względem poszczególnych wymiarów D. Wówczas punkt na siatce równomiernej wyraża się wzorem: p i = (m 1 + n 1 δ 1, m 2 + n 2 δ m d + n d δ d ), gdzie n 1, n 2,..., n d N. Liczba punktów siatki w kierunku i wynosi: N i = 1 + (M i m i )/δ i. Współrzędne punktów siatki możemy wyrażać jako (n 1, n 2,..., n d ). Nazywane czasami współrzędnymi strukturyzowanymi (ang. structured coordinates).

56

57 Regularność punktów w równomiernej siatce sprawia, że implementacja jest prosta i ekonomiczna. Do zapamiętania równomiernej siatki wystarczy zapamiętać (m i, M i, δ i ) lub (m i, M i, N i ) dla każdego z wymiarów. Punkty siatki możemy uporządkować zgodnie z porządkiem leksykograficznym. Do tego celu możemy użyć wzoru i = n 1 + ( ) d k 1 n k N l. k=2 l=1

58 Siatka prostokątna (ang. rectilinear grid) Reprezentowanie dziedzin o kształcie, który nie jest wyrównany do osi wymaga zawarcia takiej dziedziny w wyrównanym do osi pudełku ograniczającym. Ponieważ punkty są rozłożone równomiernie, więc marnujemy pamięć na obszar poza dziedziną. Aby dokładnie reprezentować funkcję o nierównomiernej zmianie musimy użyć gęstszego próbkowania równomiernej siatki lub skorzystać z siatki nierównomiernej.

59 Siatka prostokątna jest również wyrównana do osi układu, ale punkty nie są rozmieszczone w sposób równomierny. Definiujemy odrębne kroki próbkowania δ ij dla każdego wiersza punktów, które dzielą współrzędną n i. Punkt na siatce prostokątnej może być zapisany jako p i = (x 1, x 2,..., x d ), gdzie x i = m i + n i 1 j=0 δ ij. W celu zapamiętania siatki potrzebujemy zapamiętać (m i, M i ), liczbę punktów w każdym z d kierunków oraz kroki próbkowania δ ij dla i {1, 2,..., d}, j {1, 2,..., N i }.

60

Wizualizacja 3D obiektów i systemów biomedycznych

Wizualizacja 3D obiektów i systemów biomedycznych Wizualizacja 3D obiektów i systemów biomedycznych Krzysztof Gdawiec Instytut Informatyki Uniwersytet Śląski Wejście: przykładowe zbiory danych Wyjście: obraz Dziedzina: przestrzeń 2D (pozycje pikseli)

Bardziej szczegółowo

Zadania optymalizacyjne w szkole ponadgimnazjalnej. Materiały do przedmiotu Metodyka Nauczania Matematyki 2 (G-PG). Prowadzący dr Andrzej Rychlewicz

Zadania optymalizacyjne w szkole ponadgimnazjalnej. Materiały do przedmiotu Metodyka Nauczania Matematyki 2 (G-PG). Prowadzący dr Andrzej Rychlewicz Zadania optymalizacyjne w szkole ponadgimnazjalnej. Materiały do przedmiotu Metodyka Nauczania Matematyki 2 G-PG). Prowadzący dr Andrzej Rychlewicz Przeanalizujmy następujące zadanie. Zadanie. próbna matura

Bardziej szczegółowo

Graniastosłupy mają dwie podstawy, a ich ściany boczne mają kształt prostokątów.

Graniastosłupy mają dwie podstawy, a ich ściany boczne mają kształt prostokątów. GRANIASTOSŁUPY I OSTROSŁUPY Bryły czyli figury przestrzenne dzielimy na: graniastosłupy ostrosłupy bryły obrotowe Graniastosłupy i ostrosłupy nazywamy wielościanami Graniastosłupy mają dwie podstawy, a

Bardziej szczegółowo

XII. GEOMETRIA PRZESTRZENNA GRANIASTOSŁUPY

XII. GEOMETRIA PRZESTRZENNA GRANIASTOSŁUPY pitagoras.d2.pl XII. GEOMETRIA PRZESTRZENNA GRANIASTOSŁUPY Graniastosłup to wielościan posiadający dwie identyczne i równoległe podstawy oraz ściany boczne będące równoległobokami. Jeśli podstawy graniastosłupa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony. Wiadomości i umiejętności

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony. Wiadomości i umiejętności WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony Funkcja wykładnicza i funkcja logarytmiczna. Stopień Wiadomości i umiejętności -definiować potęgę

Bardziej szczegółowo

GEOMETRIA ELEMENTARNA

GEOMETRIA ELEMENTARNA Bardo, 7 11 XII A. D. 2016 I Uniwersytecki Obóz Olimpiady Matematycznej GEOMETRIA ELEMENTARNA materiały przygotował Antoni Kamiński na podstawie zbiorów zadań: Przygotowanie do olimpiad matematycznych

Bardziej szczegółowo

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI 2 proste

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH Marzena Zbrożyna DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń potrafi: odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu

Bardziej szczegółowo

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA)

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. Na początek omówimy

Bardziej szczegółowo

Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II

Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II Grafika komputerowa Wykład 8 Modelowanie obiektów graficznych cz. II Instytut Informatyki i Automatyki Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży 2 0 0 9 Spis treści Spis treści 1

Bardziej szczegółowo

FRAKTALE I SAMOPODOBIEŃSTWO

FRAKTALE I SAMOPODOBIEŃSTWO FRAKTALE I SAMOPODOBIEŃSTWO Mariusz Gromada marzec 2003 mariusz.gromada@wp.pl http://multifraktal.net 1 Wstęp Fraktalem nazywamy każdy zbiór, dla którego wymiar Hausdorffa-Besicovitcha (tzw. wymiar fraktalny)

Bardziej szczegółowo

Metody numeryczne. materiały do wykładu dla studentów. 7. Całkowanie numeryczne

Metody numeryczne. materiały do wykładu dla studentów. 7. Całkowanie numeryczne Metody numeryczne materiały do wykładu dla studentów 7. Całkowanie numeryczne 7.1. Całkowanie numeryczne 7.2. Metoda trapezów 7.3. Metoda Simpsona 7.4. Metoda 3/8 Newtona 7.5. Ogólna postać wzorów kwadratur

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Umiejętności konieczne i podstawowe czytać teksty w stylu matematycznym wykorzystywać słownictwo wprowadzane przy okazji

Bardziej szczegółowo

1 Funkcje dwóch zmiennych podstawowe pojęcia

1 Funkcje dwóch zmiennych podstawowe pojęcia 1 Funkcje dwóch zmiennych podstawowe pojęcia Definicja 1 Funkcją dwóch zmiennych określoną na zbiorze A R 2 o wartościach w zbiorze R nazywamy przyporządkowanie każdemu punktowi ze zbioru A dokładnie jednej

Bardziej szczegółowo

Krzywa uniwersalna Sierpińskiego

Krzywa uniwersalna Sierpińskiego Krzywa uniwersalna Sierpińskiego Małgorzata Blaszke Karol Grzyb Streszczenie W niniejszej pracy omówimy krzywą uniwersalną Sierpińskiego, zwaną również dywanem Sierpińskiego. Pokażemy klasyczną metodę

Bardziej szczegółowo

Modele (graficznej reprezentacji) danych przestrzennych postać danych przestrzennych

Modele (graficznej reprezentacji) danych przestrzennych postać danych przestrzennych Modele (graficznej reprezentacji) danych przestrzennych postać danych przestrzennych Jest to sposób graficznej reprezentacji połoŝenia przestrzennego, kształtu oraz relacji przestrzennych obiektów SIP

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1. Statystyka odczytać informacje z tabeli odczytać informacje z diagramu 2. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach 3. Mnożenie i dzielenie potęg o tych samych wykładnikach 4. Potęga o wykładniku

Bardziej szczegółowo

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego uczeń potrafi: Osiągnięcia ponadprzedmiotowe Umiejętności konieczne i podstawowe KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJACE WYKRACZAJĄCE czytać teksty w stylu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE V OCENA ŚRÓDROCZNA: DOPUSZCZAJĄCY uczeń potrafi: zapisywać i odczytywać liczby w dziesiątkowym

Bardziej szczegółowo

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM ETAP I TEST II Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie 1. A. Stosunek pola koła wpisanego w kwadrat o boku długości 6 do pola koła opisanego na tym kwadracie

Bardziej szczegółowo

Zadania domowe. Ćwiczenie 2. Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL

Zadania domowe. Ćwiczenie 2. Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL Zadania domowe Ćwiczenie 2 Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL Zadanie 2.1 Fraktal plazmowy (Plasma fractal) Kwadrat należy pokryć prostokątną siatką 2 n

Bardziej szczegółowo

Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy dla klas II w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Zielonej Górze

Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy dla klas II w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Zielonej Górze Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy dla klas II w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Zielonej Górze I. Funkcja i jej własności POZIOM PODSTAWOWY Pojęcie

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7 NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7 I. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Znam pojęcia: liczby naturalne, całkowite, wymierne, dodatnie, ujemne, niedodatnie, odwrotne, przeciwne. 2. Zaznaczam i odczytuję położenie liczby

Bardziej szczegółowo

Matematyka II. Bezpieczeństwo jądrowe i ochrona radiologiczna Semestr letni 2018/2019 wykład 13 (27 maja)

Matematyka II. Bezpieczeństwo jądrowe i ochrona radiologiczna Semestr letni 2018/2019 wykład 13 (27 maja) Matematyka II Bezpieczeństwo jądrowe i ochrona radiologiczna Semestr letni 208/209 wykład 3 (27 maja) Całki niewłaściwe przedział nieograniczony Rozpatrujemy funkcje ciągłe określone na zbiorach < a, ),

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim; zna zasady zapisu liczb w systemie rzymskim; umie zapisać

Bardziej szczegółowo

1. Prymitywy graficzne

1. Prymitywy graficzne 1. Prymitywy graficzne Prymitywy graficzne są elementarnymi obiektami jakie potrafi bezpośrednio rysować, określony system graficzny (DirectX, OpenGL itp.) są to: punkty, listy linii, serie linii, listy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Na podstawie programu Matematyka z plusem Na ocenę dopuszczającą Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby

Bardziej szczegółowo

BIBLIOTEKA PROGRAMU R - BIOPS. Narzędzia Informatyczne w Badaniach Naukowych Katarzyna Bernat

BIBLIOTEKA PROGRAMU R - BIOPS. Narzędzia Informatyczne w Badaniach Naukowych Katarzyna Bernat BIBLIOTEKA PROGRAMU R - BIOPS Narzędzia Informatyczne w Badaniach Naukowych Katarzyna Bernat Biblioteka biops zawiera funkcje do analizy i przetwarzania obrazów. Operacje geometryczne (obrót, przesunięcie,

Bardziej szczegółowo

W. Guzicki Zadanie 28 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1

W. Guzicki Zadanie 28 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 W. uzicki Zadanie 8 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 Zadanie 8. any jest sześcian (zobacz rysunek) o krawędzi równej 1. unkt S jest środkiem krawędzi. Odcinek W jest wysokością ostrosłupa

Bardziej szczegółowo

Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI

Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI MATEMATYKA ZAKRES PODSTAWOWY Rok szkolny 01/013 Klasa: II Nauczyciel: Mirosław Kołomyjski Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI Lp. Zagadnienie Osiągnięcia ucznia. 1. Podstawowe własności funkcji.. Podaje określenie

Bardziej szczegółowo

INTERPOLACJA I APROKSYMACJA FUNKCJI

INTERPOLACJA I APROKSYMACJA FUNKCJI Transport, studia niestacjonarne I stopnia, semestr I Instytut L-5, Wydział Inżynierii Lądowej, Politechnika Krakowska Ewa Pabisek Adam Wosatko Wprowadzenie Na czym polega interpolacja? Interpolacja polega

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej. rozumie rozszerzenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII Temat 1. System rzymski. 2. Własności liczb naturalnych. 3. Porównywanie

Bardziej szczegółowo

I. Liczby i działania

I. Liczby i działania I. Liczby i działania porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej, zamieniać ułamki zwykłe na dziesiętne i odwrotnie, zaokrąglać liczby do danego rzędu, szacować wyniki działań,

Bardziej szczegółowo

Elementy geometrii analitycznej w R 3

Elementy geometrii analitycznej w R 3 Rozdział 12 Elementy geometrii analitycznej w R 3 Elementy trójwymiarowej przestrzeni rzeczywistej R 3 = {(x,y,z) : x,y,z R} możemy interpretować co najmniej na trzy sposoby, tzn. jako: zbiór punktów (x,

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 DEFINICJE PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 Czworokąt to wielokąt o 4 bokach i 4 kątach. Przekątną czworokąta nazywamy odcinek łączący przeciwległe wierzchołki. Wysokością czworokąta nazywamy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII Uczeń na ocenę dopuszczającą: - zna znaki używane do zapisu liczb w systemie rzymskim, - umie zapisać i odczytać liczby naturalne dodatnie w systemie rzymskim

Bardziej szczegółowo

Wykład 4 Przebieg zmienności funkcji. Badanie dziedziny oraz wyznaczanie granic funkcji poznaliśmy na poprzednich wykładach.

Wykład 4 Przebieg zmienności funkcji. Badanie dziedziny oraz wyznaczanie granic funkcji poznaliśmy na poprzednich wykładach. Wykład Przebieg zmienności funkcji. Celem badania przebiegu zmienności funkcji y = f() jest poznanie ważnych własności tej funkcji na podstawie jej wzoru. Efekty badania pozwalają naszkicować wykres badanej

Bardziej szczegółowo

10.3. Typowe zadania NMT W niniejszym rozdziale przedstawimy podstawowe zadania do jakich może być wykorzystany numerycznego modelu terenu.

10.3. Typowe zadania NMT W niniejszym rozdziale przedstawimy podstawowe zadania do jakich może być wykorzystany numerycznego modelu terenu. Waldemar Izdebski - Wykłady z przedmiotu SIT 91 10.3. Typowe zadania NMT W niniejszym rozdziale przedstawimy podstawowe zadania do jakich może być wykorzystany numerycznego modelu terenu. 10.3.1. Wyznaczanie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYDZIAŁ MATEMATYKI - TEST 1

MATEMATYKA WYDZIAŁ MATEMATYKI - TEST 1 Wszelkie prawa zastrzeżone. Rozpowszechnianie, wypożyczanie i powielanie niniejszych testów w jakiejkolwiek formie surowo zabronione. W przypadku złamania zakazu mają zastosowanie przepisy dotyczące naruszenia

Bardziej szczegółowo

Stereometria bryły. Wielościany. Wielościany foremne

Stereometria bryły. Wielościany. Wielościany foremne Stereometria bryły Stereometria - geometria przestrzeni trójwymiarowej. Przedmiotem jej badań są własności brył oraz przekształcenia izometryczne i afiniczne przestrzeni. Przyjęte oznaczenia: - Pole powierzchni

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia nr 7. TEMATYKA: Krzywe Bézier a

Ćwiczenia nr 7. TEMATYKA: Krzywe Bézier a TEMATYKA: Krzywe Bézier a Ćwiczenia nr 7 DEFINICJE: Interpolacja: przybliżanie funkcji za pomocą innej funkcji, zwykle wielomianu, tak aby były sobie równe w zadanych punktach. Poniżej przykład interpolacji

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne,

Bardziej szczegółowo

VI. FIGURY GEOMETRYCZNE i MODELE

VI. FIGURY GEOMETRYCZNE i MODELE VI. FIGURY GEOMETRYCZNE i MODELE 6.1. Wprowadzenie Jednym z głównych zastosowań grafiki komputerowej jest modelowanie obiektów, czyli ich opis matematyczny, na podstawie którego na ekranie można stworzyć

Bardziej szczegółowo

Grafika Komputerowa Wykład 6. Teksturowanie. mgr inż. Michał Chwesiuk 1/23

Grafika Komputerowa Wykład 6. Teksturowanie. mgr inż. Michał Chwesiuk 1/23 Wykład 6 mgr inż. 1/23 jest to technika w grafice komputerowej, której celem jest zwiększenie szczegółowości renderowanych powierzchni za pomocą tekstur. jest to pewna funkcja (najczęściej w formie bitmapy)

Bardziej szczegółowo

PDM 3. Zakres podstawowy i rozszerzony. Plan wynikowy. STEREOMETRIA (22 godz.) W zakresie TREŚCI PODSTAWOWYCH uczeń potrafi:

PDM 3. Zakres podstawowy i rozszerzony. Plan wynikowy. STEREOMETRIA (22 godz.) W zakresie TREŚCI PODSTAWOWYCH uczeń potrafi: PDM 3 Zakres podstawowy i rozszerzony Plan wynikowy STEREOMETRIA ( godz.) Proste i płaszczyzny w przestrzeni Kąt nachylenia prostej do płaszczyzny wskazać płaszczyzny równoległe i płaszczyzny prostopadłe

Bardziej szczegółowo

Matematyka, kl. 6. Konieczne umiejętności

Matematyka, kl. 6. Konieczne umiejętności Matematyka, kl. 6 Liczby naturalne i ułamki Program Matematyka z plusem Odczytywanie liczb na osi liczbowej. Zapisywanie potęg w postaci iloczynu i obliczanie ich wartości. Sprawność rachunkowa w pisemnych

Bardziej szczegółowo

Przekształcenia widmowe Transformata Fouriera. Adam Wojciechowski

Przekształcenia widmowe Transformata Fouriera. Adam Wojciechowski Przekształcenia widmowe Transformata Fouriera Adam Wojciechowski Przekształcenia widmowe Odmiana przekształceń kontekstowych, w których kontekstem jest w zasadzie cały obraz. Za pomocą transformaty Fouriera

Bardziej szczegółowo

========================= Zapisujemy naszą funkcję kwadratową w postaci kanonicznej: 2

========================= Zapisujemy naszą funkcję kwadratową w postaci kanonicznej: 2 Leszek Sochański Arkusz przykładowy, poziom podstawowy (A1) Zadanie 1. Wykresem funkcji kwadratowej f jest parabola o wierzchołku 5,7 Wówczas prawdziwa jest równość W. A. f 1 f 9 B. f 1 f 11 C. f 1 f 1

Bardziej szczegółowo

VII. Elementy teorii stabilności. Funkcja Lapunowa. 1. Stabilność w sensie Lapunowa.

VII. Elementy teorii stabilności. Funkcja Lapunowa. 1. Stabilność w sensie Lapunowa. VII. Elementy teorii stabilności. Funkcja Lapunowa. 1. Stabilność w sensie Lapunowa. W rozdziale tym zajmiemy się dokładniej badaniem stabilności rozwiązań równania różniczkowego. Pojęcie stabilności w

Bardziej szczegółowo

Aproksymacja. funkcji: ,a 2. ,...,a m. - są funkcjami bazowymi m+1 wymiarowej podprzestrzeni liniowej X m+1

Aproksymacja. funkcji: ,a 2. ,...,a m. - są funkcjami bazowymi m+1 wymiarowej podprzestrzeni liniowej X m+1 Założenie: f(x) funkcja którą aproksymujemy X jest przestrzenią liniową Aproksymacja liniowa funkcji f(x) polega na wyznaczeniu współczynników a 0,a 1,a 2,...,a m funkcji: Gdzie: - są funkcjami bazowymi

Bardziej szczegółowo

Interpolacja. Marcin Orchel. Drugi przypadek szczególny to interpolacja trygonometryczna

Interpolacja. Marcin Orchel. Drugi przypadek szczególny to interpolacja trygonometryczna Interpolacja Marcin Orchel 1 Wstęp Mamy daną funkcję φ (x; a 0,..., a n ) zależną od n + 1 parametrów a 0,..., a n. Zadanie interpolacji funkcji φ polega na określeniu parametrów a i tak aby dla n + 1

Bardziej szczegółowo

Geometria analityczna

Geometria analityczna Geometria analityczna Paweł Mleczko Teoria Informacja (o prostej). postać ogólna prostej: Ax + By + C = 0, A + B 0, postać kanoniczna (kierunkowa) prostej: y = ax + b. Współczynnik a nazywamy współczynnikiem

Bardziej szczegółowo

MATURA PRÓBNA - odpowiedzi

MATURA PRÓBNA - odpowiedzi MATURA PRÓBNA - odpowiedzi Zadanie 1. (1pkt) Zbiorem wartości funkcji = + 6 7 jest przedział: A., B., C., D., Zadanie. (1pkt) Objętość kuli wpisanej w sześcian o krawędzi długości 6 jest równa: A. B. 4

Bardziej szczegółowo

Matematyka stosowana i metody numeryczne

Matematyka stosowana i metody numeryczne Ewa Pabisek Adam Wosatko Piotr Pluciński Matematyka stosowana i metody numeryczne Konspekt z wykładu 8 Interpolacja Interpolacja polega na budowaniu tzw. funkcji interpolujących ϕ(x) na podstawie zadanych

Bardziej szczegółowo

Informacja o przestrzeniach Sobolewa

Informacja o przestrzeniach Sobolewa Wykład 11 Informacja o przestrzeniach Sobolewa 11.1 Definicja przestrzeni Sobolewa Niech R n będzie zbiorem mierzalnym. Rozważmy przestrzeń Hilberta X = L 2 () z iloczynem skalarnym zdefiniowanym równością

Bardziej szczegółowo

Analiza obrazu. wykład 1. Marek Jan Kasprowicz Uniwersytet Rolniczy Marek Jan Kasprowicz Analiza obrazu komputerowego 2009 r.

Analiza obrazu. wykład 1. Marek Jan Kasprowicz Uniwersytet Rolniczy Marek Jan Kasprowicz Analiza obrazu komputerowego 2009 r. Analiza obrazu komputerowego wykład 1 Marek Jan Kasprowicz Uniwersytet Rolniczy 2009 Plan wykładu Wprowadzenie pojęcie obrazu cyfrowego i analogowego Geometryczne przekształcenia obrazu Przekształcenia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III gimnazjum Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III gimnazjum - nie potrafi konstrukcyjnie podzielić odcinka - nie potrafi konstruować figur jednokładnych - nie zna pojęcia skali - nie rozpoznaje figur jednokładnych

Bardziej szczegółowo

XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów Zawody stopnia pierwszego część testowa www.omg.edu.pl (24 września 2015 r.) Rozwiązania zadań testowych 1. Dane są takie dodatnie liczby a i b, że 30% liczby a

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: - umie zapisać i odczytać w

Bardziej szczegółowo

Całki podwójne. Definicja całki podwójnej. Jacek Kłopotowski. 25 maja Katedra Matematyki i Ekonomii Matematycznej

Całki podwójne. Definicja całki podwójnej. Jacek Kłopotowski. 25 maja Katedra Matematyki i Ekonomii Matematycznej Definicja całki podwójnej Katedra Matematyki i Ekonomii Matematycznej 25 maja 2016 Definicja całki podwójnej Załóżmy, że f : K R, gdzie K = a, b c, d R 2, jest funkcją ograniczoną. Niech x 0, x 1,...,

Bardziej szczegółowo

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h)

Matematyka z kluczem. Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej. KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) część 2 (67 h) Matematyka z kluczem Układ treści w klasach 4 8 szkoły podstawowej KLASA 4 (126 h) część 1 (59 h) I. LICZBY NATURALNE część 1 (23) 1. Jak się uczyć matematyki (1) 2. Oś liczbowa 3. Jak zapisujemy liczby

Bardziej szczegółowo

Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne

Mini tablice matematyczne. Figury geometryczne Mini tablice matematyczne Figury geometryczne Spis treści Własności kwadratu Ciekawostka:Kwadrat magiczny Prostokąt Własności prostokąta Trapez Własności trapezu Równoległobok Własności równoległoboku

Bardziej szczegółowo

Wymagania z matematyki KLASA VII

Wymagania z matematyki KLASA VII Wymagania z matematyki KLASA VII Wymagania na ocenę dopuszczającą: -porównywanie liczb wymiernych (łatwiejsze -zaznaczanie liczb wymiernych na osi liczbowej - zamiana ułamka zwykłego na dziesiętny i odwrotnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa I - program Matematyka z plusem" LICZBY I DZIAŁANIA POZIOM KONIECZNY - ocena dopuszczająca porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej,

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian całoroczny kl. II Gr. A x

Sprawdzian całoroczny kl. II Gr. A x . Oblicz: a) (,5) 8 c) ( ) : ( ). Oblicz: Sprawdzian całoroczny kl. II Gr. A [ ] d) 6 a) ( : ) 5 6 6 8 50. Usuń niewymierność z mianownika: a). Oblicz obwód koła o polu,π dm. 5. Podane wyrażenia przedstaw

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 Planimetria to dział geometrii, w którym przedmiotem badań są własności figur geometrycznych leżących na płaszczyźnie (patrz określenie płaszczyzny). Pojęcia

Bardziej szczegółowo

KURS WSPOMAGAJĄCY PRZYGOTOWANIA DO MATURY Z MATEMATYKI ZDAJ MATMĘ NA MAKSA. przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale

KURS WSPOMAGAJĄCY PRZYGOTOWANIA DO MATURY Z MATEMATYKI ZDAJ MATMĘ NA MAKSA. przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale Zestaw nr 1 Poziom Rozszerzony Zad.1. (1p) Liczby oraz, są jednocześnie ujemne wtedy i tylko wtedy, gdy A. B. C. D. Zad.2. (1p) Funkcja przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale. Wtedy

Bardziej szczegółowo

Lista zadań nr 2 z Matematyki II

Lista zadań nr 2 z Matematyki II Lista zadań nr 2 z Matematyki II dla studentów wydziału Architektury, kierunku Gospodarka Przestrzenna. Wyznaczyć dziedzinę funkcji f(x, y) = ln(4 x 2 y 2 ), f(x, y) = x 2 + y 2, f(x, y) = ln(4 x 2 y 2

Bardziej szczegółowo

V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej

V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej V Konkurs Matematyczny Politechniki iałostockiej Rozwiązania - klasy pierwsze 27 kwietnia 2013 r. 1. ane są cztery liczby dodatnie a b c d. Wykazać że przynajmniej jedna z liczb a + b + c d b + c + d a

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa I - program Matematyka z plusem" Dział: LICZBY I DZIAŁANIA Poziom konieczny - ocena dopuszczająca porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej,

Bardziej szczegółowo

ZADANIA MATURALNE - ANALIZA MATEMATYCZNA - POZIOM ROZSZERZONY Opracowała - mgr Danuta Brzezińska. 2 3x. 2. Sformułuj odpowiedź.

ZADANIA MATURALNE - ANALIZA MATEMATYCZNA - POZIOM ROZSZERZONY Opracowała - mgr Danuta Brzezińska. 2 3x. 2. Sformułuj odpowiedź. ZADANIA MATURALNE - ANALIZA MATEMATYCZNA - POZIOM ROZSZERZONY Opracowała - mgr Danuta Brzezińska Zad.1. (5 pkt) Sprawdź, czy funkcja określona wzorem x( x 1)( x ) x 3x dla x 1 i x dla x 1 f ( x) 1 3 dla

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VIII Matematyka z kluczem

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VIII Matematyka z kluczem SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI Wymagania na poszczególne oceny klasa VIII Matematyka z kluczem I. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające

Bardziej szczegółowo

Wymagania eduka cyjne z matematyki

Wymagania eduka cyjne z matematyki Wymagania eduka cyjne z matematyki Klasa I - program Matematyka z plusem" Dział: LICZ B Y I DZIAŁANIA porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej, zamieniać ułamki zwykłe na

Bardziej szczegółowo

Dystrybucje, wiadomości wstępne (I)

Dystrybucje, wiadomości wstępne (I) Temat 8 Dystrybucje, wiadomości wstępne (I) Wielkości fizyczne opisujemy najczęściej przyporządkowując im funkcje (np. zależne od czasu). Inną drogą opisu tych wielkości jest przyporządkowanie im funkcjonałów

Bardziej szczegółowo

Czy pamiętasz? Zadanie 1. Rozpoznaj wśród poniższych brył ostrosłupy i graniastosłupy.

Czy pamiętasz? Zadanie 1. Rozpoznaj wśród poniższych brył ostrosłupy i graniastosłupy. 1. Bryły Tradycyjna futbolówka jest zszyta z 3232 kawałków. Gdybyśmy ją rozcięli, ujrzelibyśmy siatkę dwudziestościanu ściętego. Kulisty kształt piłka otrzymuje dzięki wypełnieniu sprężonym powietrzem.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VIII. rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VIII. rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VIII rok szkolny 2018/2019 Program nauczania Matematyka z plusem realizowany przy pomocy podręcznika Matematyka z plusem LICZBY I DZIAŁANIA używać znaków do

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne sposób i potrzebę zaokrąglania

Bardziej szczegółowo

Metoda objętości zadania

Metoda objętości zadania Metoda objętości zadania Płaszczyzny i dzielą graniastosłup trójkątny na cztery bryły Znaleźć stosunki objętości tych brył 2 any jest równoległościan o objętości V Wyznaczyć objętość części wspólnej czworościanów

Bardziej szczegółowo

Robert Susmaga. Instytut Informatyki ul. Piotrowo 2 Poznań

Robert Susmaga. Instytut Informatyki ul. Piotrowo 2 Poznań ... Robert Susmaga Instytut Informatyki ul. Piotrowo 2 Poznań kontakt mail owy Robert.Susmaga@CS.PUT.Poznan.PL kontakt osobisty Centrum Wykładowe, blok informatyki, pok. 7 Wyłączenie odpowiedzialności

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY Numer lekcji 1 2 Nazwa działu Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z programem nauczania i kryteriami wymagań Zbiór liczb rzeczywistych i jego 3 Zbiór

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z. matematyki. dla uczniów klasy IIIa i IIIb. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mętowie. w roku szkolnym 2015/2016

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z. matematyki. dla uczniów klasy IIIa i IIIb. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mętowie. w roku szkolnym 2015/2016 Wymagania na poszczególne oceny szkolne z matematyki dla uczniów klasy IIIa i IIIb Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mętowie w roku szkolnym 2015/2016 DZIAŁ 1. FUNKCJE (11h) Uczeń: poda definicję funkcji (2)

Bardziej szczegółowo

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2 Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2 Poniżej podajemy umiejętności, jakie powinien zdobyć uczeń z każdego działu, aby uzyskać poszczególne stopnie. Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować

Bardziej szczegółowo

Analiza obrazów - sprawozdanie nr 2

Analiza obrazów - sprawozdanie nr 2 Analiza obrazów - sprawozdanie nr 2 Filtracja obrazów Filtracja obrazu polega na obliczeniu wartości każdego z punktów obrazu na podstawie punktów z jego otoczenia. Każdy sąsiedni piksel ma wagę, która

Bardziej szczegółowo

GEOPLAN Z SIATKĄ TRÓJKĄTNĄ

GEOPLAN Z SIATKĄ TRÓJKĄTNĄ TEMAT NUMERU 9 GEOPLAN Z SIATKĄ TRÓJKĄTNĄ Marzenna Grochowalska W Matematyce w Szkole wiele miejsca poświęcono geoplanom z siatką kwadratową oraz ich zaletom 1. Równie ciekawą pomocą dydaktyczną jest geoplan

Bardziej szczegółowo

Zad.3. Jakub Trojgo i Jakub Wieczorek. 14 grudnia 2013

Zad.3. Jakub Trojgo i Jakub Wieczorek. 14 grudnia 2013 Zad.3 Jakub Trojgo i Jakub Wieczorek 14 grudnia 2013 W pierwszej części naszej pracy będziemy chcieli zbadać ciągłość funkcji f(x, y) w przypadku gdy płaszczyzna wyposażona jest w jedną z topologii: a)

Bardziej szczegółowo

15. Rozstrzygnąć, czy dwie narysowane figury są swoimi lustrzanymi odbiciami.

15. Rozstrzygnąć, czy dwie narysowane figury są swoimi lustrzanymi odbiciami. KLASA V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą. Wykazuje rażący brak wiadomości i umiejętności, które uniemożliwiają mu świadome uczestnictwo

Bardziej szczegółowo

ŚWIAT PONAD WYBROAŹNIĄ-czyli wyższe wymiary przestrzenne.

ŚWIAT PONAD WYBROAŹNIĄ-czyli wyższe wymiary przestrzenne. ŚWIAT PONAD WYBROAŹNIĄ-czyli wyższe wymiary przestrzenne. Ilu wymiarowy jest ten obiekt? Rzeczywistość Najlepiej popatrzeć pod całkiem innym kątem, aby dostrzec pełnię trzeciego wymiaru Tylko przestrzeń

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- MATEMATYKA KLASA 6. Rok szkolny 2012/2013. Tamara Kostencka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- MATEMATYKA KLASA 6. Rok szkolny 2012/2013. Tamara Kostencka PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- MATEMATYKA KLASA 6 Rok szkolny 2012/2013 Tamara Kostencka 1 LICZBY NA CO DZIEŃ LICZBY NATURALNE I UŁAMKI Wymagania programowe dla klasy VI szkoły podstawowej DZIAŁ WYMAGANIA

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 7 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 7 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 7 szkoły podstawowej Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności, określonych programem nauczania matematyki w klasie VII.

Bardziej szczegółowo

[ P ] T PODSTAWY I ZASTOSOWANIA INŻYNIERSKIE MES. [ u v u v u v ] T. wykład 4. Element trójkątny płaski stan (naprężenia lub odkształcenia)

[ P ] T PODSTAWY I ZASTOSOWANIA INŻYNIERSKIE MES. [ u v u v u v ] T. wykład 4. Element trójkątny płaski stan (naprężenia lub odkształcenia) PODSTAWY I ZASTOSOWANIA INŻYNIERSKIE MES wykład 4 Element trójkątny płaski stan (naprężenia lub odkształcenia) Obszar zdyskretyzowany trójkątami U = [ u v u v u v ] T stopnie swobody elementu P = [ P ]

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum

Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum Przedmiotowe zasady oceniania i wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy drugiej gimnazjum I. POTĘGI I PIERWIASTKI oblicza wartości potęg o wykładnikach całkowitych liczb różnych od zera zapisuje liczbę

Bardziej szczegółowo

KLASA II TECHNIKUM POZIOM PODSTAWOWY PROPOZYCJA POZIOMÓW WYMAGAŃ

KLASA II TECHNIKUM POZIOM PODSTAWOWY PROPOZYCJA POZIOMÓW WYMAGAŃ KLASA II TECHNIKUM POZIOM PODSTAWOWY PROPOZYCJA POZIOMÓW WYMAGAŃ Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i wykraczające (W).

Bardziej szczegółowo

Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3)

Pytania do spr / Własności figur (płaskich i przestrzennych) (waga: 0,5 lub 0,3) Pytania zamknięte / TEST : Wybierz 1 odp prawidłową. 1. Punkt: A) jest aksjomatem in. pewnikiem; B) nie jest aksjomatem, bo można go zdefiniować. 2. Prosta: A) to zbiór punktów; B) to zbiór punktów współliniowych.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE III GIMNAZJUM OCENA ŚRÓDROCZNA: NIEDOSTATECZNY ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ 1. STATYSTYKA DZIAŁ 2. FUNKCJE

DZIAŁ 1. STATYSTYKA DZIAŁ 2. FUNKCJE DZIAŁ 1. STATYSTYKA poda pojęcie diagramu słupkowego i kołowego (2) poda pojęcie wykresu (2) poda potrzebę korzystania z różnych form prezentacji informacji (2) poda pojęcie średniej, mediany (2) obliczy

Bardziej szczegółowo

1.2. Ostrosłupy. W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach.

1.2. Ostrosłupy. W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach. 12 Ostrosłupy W tym temacie dowiesz się: jak obliczać długości odcinków zawartych w ostrosłupach, jakie są charakterystyczne kąty w ostrosłupach Ostrosłup prosty to ostrosłup, który ma wszystkie krawędzie

Bardziej szczegółowo

ZAKRES PODSTAWOWY CZĘŚĆ II. Wyrażenia wymierne

ZAKRES PODSTAWOWY CZĘŚĆ II. Wyrażenia wymierne CZĘŚĆ II ZAKRES PODSTAWOWY Wyrażenia wymierne Temat: Wielomiany-przypomnienie i poszerzenie wiadomości. (2 godz.) znać i rozumieć pojęcie jednomianu (2) znać i rozumieć pojęcie wielomianu stopnia n (2)

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII ROZDZIAŁ I LICZBY 1. rozpoznaje cyfry używane do zapisu liczb w systemie rzymskim w zakresie do 3000 2. odczytuje liczby naturalne dodatnie zapisane w

Bardziej szczegółowo