OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Transkrypt

1 OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Dzieci ulicy i streetworking 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Street Children and streetworking 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Społecznej 4. Kod przedmiotu/modułu 5. Rodzaj przedmiotu/modułu (obowiązkowy lub fakultatywny) obowiązkowy 6. Kierunek studiów Pedagogika / Pedagogika wielokulturowa z interwencją socjalną 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) I stopień 8. Rok studiów (jeśli obowiązuje) II rok 9. Semestr (zimowy lub letni) Semestr letni. Forma zajęć i liczba godzin Ćwiczenia - 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia dr Kamila Kamińska 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów 13. Cele przedmiotu C-1 Zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu pedagogiki miasta i streetworkingu. C-2 Kształcenie umiejętności wykorzystania metodyki pracy z grupą w kontekście działań streetworkingowych. C- 3 Przygotowanie do inicjowania środowiskowych działań na rzecz społecznej integracji środowisk marginalizowanych. C- 4Uwrażliwianie na specyficzne potrzeby społeczne środowisk marginalizowanych i wykluczonych. 14. Zakładane efekty kształcenia Symbole kierunkowych efektów kształcenia:

2 EK_01 EK_02 EK_03 EK_04 EK_05 ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej ma podstawową wiedzę o uczestnikach wybranego rodzaju działalności edukacyjnej potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i pedagogiki specjalnej w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, rehabilitacyjnych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z wybraną sferą działalności edukacyjnej ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w powiązaniu ze studiowaną specjalnością K_W K_W16 K_U02 K_U K_K Treści programowe Pedagogika miasta, jako teoretyczny obszar rozważań o działaniach edukacyjnych na ulicy. Dzieci ulicy diagnoza zjawiska. Siła i opór w przestrzeni miejskiej (wykluczone dyskursy, rasa, niepełnosprawność, płeć i tekst miasta). Zastosowania praktyczne: streetworking i śródmiejskie pedagogie. Metodyka pracy streetworkera. Opracowanie koncepcji projektów edukacyjnych do pracy wychowawczej z wykorzystaniem streetwokingu. 16. Zalecana literatura (podręczniki) J. Grotowska- Leder, Fenomen wielkomiejskiej biedy, od epizodu do underclass, Łódź 2002 K. Kamińska(red.),,Miejskie opowieści, pedagogiczne narracje przestrzeni, Wrocław 20, K. Kamińska (red.), Miejskie wojny, pedagogiczne dyskursy przestrzeni, Wrocław20 J. Korczak, Dzieła. T. 1, Dzieci ulicy / Dziecko salonu / Janusz Korczak. - Warszawa : "Latona", T. Kołodziejczyk, Raport dla Fundacji Króla Baudouina, Warszawa T. Kowalak, Marginalność i marginalizacja społeczna, Dom Wydawniczy ELIPSA, Warszawa A. Kurzeja, Dzieci ulicy, profilaktyka zagrożeń, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: ćwiczenia: aktywność na zajęciach K_W K_U02 K_K03 grupowe projekty edukacyjne lub społeczne K_W16 K_U02 K_U K_K03 analiza potrzeb środowiskowych K_W K_U02 K_U

3 Kryteria oceny: - ocena bardzo dobra: Student ma uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ukierunkowaną na wybrany obszar działalności pedagogicznej. Na podstawie własnej wiedzy z pedagogiki i osobistej refleksji potrafi prognozować potrzeby środowiskowe i planować oddziaływania metodyczne wobec grupy. Opanował umiejętności analizy środowisk społecznych i planuje aktywność pedagogiczną w tym zakresie. Rozumie wyzwania wobec aktywności pedagogicznej w warunkach pracy środowiskowej. - ocena dobra: Student ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących. Na podstawie własnej wiedzy z pedagogiki potrafi prognozować potrzeby środowiskowe i planować oddziaływania metodyczne wobec grupy. Opanował umiejętności analizy środowisk społecznych i planuje aktywność pedagogiczną w tym zakresie. Rozumie wyzwania wobec aktywności pedagogicznej w warunkach pracy środowiskowej. - ocena dostateczna: Student ma podstawową wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących. Na podstawie własnej wiedzy z pedagogiki potrafi ocenić trudności środowiskowe, ale w podstawowym, teoretycznym zakresie, bez możliwości praktycznego włączania innych instytucji w działalność wspomagającą. W niewielkim zakresie posiada umiejętności analizy środowisk społecznych i mało precyzyjnie planuje aktywność pedagogiczną w tym zakresie. Rozumie wyzwania wobec aktywności pedagogicznej w warunkach pracy środowiskowej. - ocena niedostateczna: Student nie posiada wiedzy teoretycznej koniecznej do planowania procesu oddziaływań wychowawczych. Nie orientuje się w specyfice działalności interwencyjnej, w specyfice rozwojowej dzieci i młodzieży. Nie zna wymagań wobec pedagogów, koniecznych do pracy z jednostką i rodziną. Nie potrafi zaplanować procesu relacji wychowawczej na poziomie teoretycznym i praktycznym. 18. Język wykładowy Polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - ćwiczenia: Praca własna studenta np.: - przygotowanie do zajęć: - napisanie analizy potrzeb środowiskowych: - projekt grupowy: Suma godzin 60 Liczba punktów ECTS 2

4 COURSE/MODULE DESCRIPTION (SYLLABUS) 1. Course/module 2. University department 3. Course/module code 4. Course/module type mandatory (compulsory) or elective (optional) 5. University subject (programme/major) 6. Degree: (master, bachelor) 7. Year (if applicable) 8. Semester (autumn, spring) 9. Form of tuition and number of hours. Name, Surname, academic title 11. Initial requirements (knowledge, skills, social competences) regarding the course/module and its completion 12. Objectives 13. Learning outcomes Outcome symbols, e.g.: K_W01*, K_U05, K_K Content 15. Recommended literature 16. Ways of earning credits for the completion of a course /particular component, methods of assessing academic progress: lecture: class: laboratory: seminar: other: 17. Language of instruction

5 18. Student s workload Activity Average number of hours for the activity Hours of instruction (as stipulated in study programme) : - lecture: - classes: - laboratory: - other: student s own work, e.g.: - preparation before class (lecture, etc.) - research outcomes: - reading set literature: - writing course report: - preparing for exam: Hours Number of ECTS * Key to symbols: K (before underscore) - learning outcomes for the programme W - knowledge U - skills K (after underscore) - social competences 01, 02, 03 and subsequent - consecutive number of learning outcome