SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNEJ Dla dzieci 5 i 6-letnich

Transkrypt

1 SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNEJ Dla dzieci 5 i 6-letnich TEMAT: ZABAWY SŁOWNO-MUZYCZNE: ZACZAROWANY ŚWIAT ZWIERZAKÓW- DZIWAKÓW. ZADANIE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Umżliwienie dziecku ekspresji spstrzeżeń, przeżyć, uczuć w rżnych frmach działalnści, z zastswaniem werbalnych i niewerbalnych śrdków wyrazu ( z P.p.II,9) CELE OGÓLNE: Rzwijanie aktywneg myślenia i wybraźni twórczej; Kształtwanie umiejętnści dknywania skjarzeń raz wypwiadania się rzwiniętymi zdaniami; Wykrzystanie nelgizmów w celu pbudzenia dzieci d wypwiadania się na kreślny temat. CELE OPERACYJNE: Dzieci ptrafią dtwrzyć śmieszne kmpzycje dźwiękwe w parciu pdaną partyturę, składającą się z dźwięków wydawanych przez różne zwierzęta; Dzieci ptrafią rytmicznie wypwiadać tekst rymwanki; Dzieci ptrafią wskazać niedrzecznści zawarte w czytanych przez nauczycielkę zdaniach lub w prezentwanych brazkach; Dzieci ptrafią utżsamiać się z wymienianymi zwierzętami wykrzystując min. drewniane łyżki; Dzieci ptrafią wypwiadać się na kreślny temat stsując nelgizmy; Dzieci ptrafią kreślać cechy zwierząt i dknywać skjarzeń, wyszukując pdbieństw między nimi; Dzieci ptrafią w działalnści plastycznej przedstawić wymyślne przez siebie dziwne zwierzę, wykrzystując różne materiały plastyczne; Dzieci ptrafią wyknać według instrukcji słwnej zwierzaka-dziwaka wydzierając g z kartki papieru. ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Płyta CD, ilustracje, nutki, nutki z brazkami zwierząt, łyżki drewniane, instrumenty, kartki, kredki pastelwe, farby, kntury zwierząt, różne materiały plastyczne. METODY PRACY: Czynne samdzielnych dświadczeń; kierwania własną działalnścią dziecka; zadań stawianych dziecku percepcyjne bserwacji i pkazu 1

2 przykładu słwne rzmwy bjaśnienia i instrukcje żyweg słwa FORMA PRACY: zbirwa jednlita; indywidualna zróżnicwana PRZEBIEG ZAJĘCIA: 1. Zabawa integracyjna na pwitanie przy pisence: Nauczycielka pkazuje dziecim brazki przedstawiające cechę zwierzątka np. małeg, grubeg, smutneg, dużeg, chudeg i razem z dziećmi śpiewa pisenkę. ( na meldię pisenki Przyjaciele przedszklaka z płyty Z zabawą i bajką w świecie sześcilatka ). Pdczas śpiewania pisenki, mżna dpwiedni mdulwać głs ( np. Jestem smutne zwierzątk-śpiewamy smutnym głsem). (Obrazek- małe zwierzątk) Jestem małe zwierzątk, chcę zaśpiewać Wam Że cztery łapki d biegania bardz małe mam Tu mam gn, tu pazurki, lubię gnić kurki Tu mam łatkę, tu wąsiki, jak u Myszki Miki. (Obrazek- grube zwierzątk) Jestem grube zwierzątk, chcę zaśpiewać Wam Że cztery łapki d biegania bardz grube mam Tu mam gn, tu pazurki, lubię gnić kurki Tu mam łatkę, tu wąsiki, jak u Myszki Miki. (Obrazek-smutne zwierzątk) Jestem smutne zwierzątk, chcę zaśpiewać Wam Że cztery łapki d biegania bardz smutne mam Tu mam gn, tu pazurki, lubię gnić kurki Tu mam łatkę, tu wąsiki, jak u Myszki Miki. P zakńczeniu pisenki dzieci przeliczają pkazane brazki. Słwa: Agnieszka Górecka 2. Imprwizacja ruchwa Marszwa rymwanka Dzieci uczą się na pamięć rymwanki, której treść przedstawina jest za pmcą różnych brazków, ułatwiających szybkie zapamiętanie treści. Następnie wypwiadając rytmicznie rymwankę wyknują wraz z nauczycielką ustalne ruchy i gesty, zgdne z treścią rymwanki. Jeden, dwa, trzy, cztery Idą sbie renifery A przed nimi biegną knie A za nimi tańczą słnie. 2

3 3. Zabawa rytmiczn-muzyczna z ćwiczeniami artykulacyjnymi Nauczycielka pkazuje dziecim ilustracje i mawia jakie znajdują się na niej instrumenty. Prezentując klejne ilustracje, prsi dzieci pdanie nazw pkazywanych instrumentów (bębenek, flet prsty, dzwnki). Następnie recytuje rymwankę, ilustrując ją brazkiem. Zebrały zwierzęta różne instrumenty Przedstawią nam teraz muzyczne talenty. Następnie dzieci wraz z nauczycielką śpiewają pisenkę, ilustrując ją ruchem. Bum, bum, bum, bum, bum, bum, gdy bębenki grają T słnie, t słnie zgrabnie się ruszają. Fiu, fiu, fiu, fiu, fiu, fiu, gdy fleciki grają T ptaszki, t ptaszki rbaczków szukają. 4. Zabawy słwn- brazkwe Cś tu nie pasuje. Dzyń, dzyń, dzyń,dzyń, dzyń, dzyń, gdy dzwneczki grają T wce, t wce p halach biegają. Słwa: Agnieszka Górecka, Jlanta Markwska Dzieci wskazują niedrzecznści w przeczytanych przez nauczycielkę zdaniach: Idzie sbie cud żyrafa krągła jak szafa ; Miauczy sbie mrówka, aż się dziwi krówka ; Krwa, t jest bardz miłe zwierzę, c dzień znsi jaja świeże. (nauczycielka pkazuje brazek). 5. Zabawa słwna Śniadank-pychtka dla zwierzątek : Nauczycielka pwiada, że wszystkie zwierzątka bardz zgłdniały i chciałyby zjeść cś pyszneg. Prsi dzieci pmc w nazywaniu ulubinej ptrawy dla daneg zwierzątka. Nauczycielka mówi: Śniadank-pychtka dla myszki t ser-pychtka Rundka: Dzieci lsują zwierzątk i kńczą zdanie Śniadank-pychtka dla psa t kści-pychtka 6. Zabawy słwne Dziwne nutki - twrzenie banku śmiesznych wyrazów. Nauczycielka pkazuje dziecim nutkę. Tłumaczy dziecim, ze nutki wykrzystuje się d zapisywania meldii. Następnie nauczycielka z zaczarwaneg pudełka wyjmuje dziecim nutki z sylwetami zwierząt. Pkazuje nutkę z naryswanym psem i mówi: Ta nutka mże nazywać się hau-nutka. Dzieci p klei lsują dziwną nutkę i wymyślają dla niej śmieszną nazwę: dźwięk-myszka, miau-nutka 7. Imprwizacja artykulacyjn-ruchwa przy pisence Jak zakwacze Kaczka-Kwaczka, zaraz wam pkażę. ( na meldię pisenki Taneczek z płyty Z zabawą i bajką w świecie sześcilatka ) Dzieci naśladują myszy, kty, psy wykrzystując drewniane łyżki. Naśladują nimi wąsy myszy, uszy któw, psów, gniąceg dzieci wielryba 3

4 Jak zamiauczą Ktki-Pstki zaraz Wam pkażę A zamiauczą ze mną ktki, ktki, które wskażę. A jak piszczą Myszki-Kiszki zaraz Wam pkażę A zapiszczą ze mną myszki, myszki, które wskażę. Jak zakwacze Kaczka-Kwaczka zaraz Wam pkażę A zakwaczą ze mną kaczki, kaczki, które wskażę. Jak zaszczeka Pies Kudłaty zaraz Wam pkażę Więc szczekajcie ze mną pieski, pieski, które wskażę. A jak Srczka puszcza czka zaraz Wam pkażę Więc mrugajcie ze mną srczki, srczki, które wskażę. Jak zatańczy małpki Citka zaraz Wam pkażę A więc tańczcie ze mną dzieci wszystkie, które wskażę. Jak mnie raz wielryb gnił zaraz Wam pkażę Uciekajcie wszystkie dzieci, dzieci które wskażę. Słwa: Agnieszka Górecka 8. Zabawa muzyczna Wesły chórek. Nauczycielka rzwiesza na tablicy napisaną partyturę i zaprasza dzieci d dtwrzenia jej rytmu: O O OO O O OO ćwierćnuta dwie ósemki OO O Pauza OO O O OO OO OO O O O I prpzycja: Dzieci wypwiadają sylabę k, k, k i dtwarzają pdany rytm. Nauczycielka batutą dyryguje chórkiem. II prpzycja: Nauczycielka kółeczka zastępuje nutkami z brazkami zwierząt. Dzieci dtwarzają rytm partytury na pdstawie sylwet zwierząt raz wydawanych przez nie dźwięków. Wśród nutek mżna wprwadzić np. nutkę ze śpiącym ktkiem lub słniem z zawiązaną na supeł trąbą. Nutki te znaczają umwną muzyczną pauzę. III prpzycja: Dzieci wykrzystują wcześniej przygtwane przez siebie maski lub czapki zwierząt, wyknane z różneg materiału. ( gazety, tkaniny, bibuła). Pszczególne zwierzęta wyknują wskazane fragmenty partytury. Mżna dziecim dać różne instrumenty ( np. małpkm-talerze; słnim trąbki). 4

5 5. Briclage brazkwy z analgią fantastyczną Zaczarwany świat Zwierzaków Dziwaków. Dzieci lsują z czardziejskieg wrka p dwa kartniki z naryswanymi zwierzętami ( np. węża i nsrżca).wszystkie dzieci wraz z nauczycielką wypwiadają zdanie np.: Gdyby był takie zwierzę, które przypminałby trchę węża i trchę nsrżca, t nazywałby się wężnsrżec. Wężnsrżec byłby długi jak wąż i ciężki jak nsrżec. 8. Działalnść plastyczna Zaczarwane Zwierzaki-Dziwaki. Dzieci wraz z nauczycielką czarują swją kartkę wypwiadając słwa: Abrakadabra, abrakadabra, plama i kreska Niech na tej kartce dziwne zwierzę zamieszka! POZIOM I - Dzieci wyknują techniką klażu zwierzęta, które są płączeniem dwóch zwierząt istniejących w rzeczywistści np. węż-nsrżca, zebr-indyka POZIOM II - Dzieci rysują pastelami zwierzęta, które są płączeniem dwóch zwierząt istniejących w rzeczywistści np. węż-nsrżca, zebr-indyka. Tł uzupełniają farbami. 9. Prezentacja prac przy muzyce. 11. Ewaluacja zajęcia- Wydzieranie Papierweg Dziwląga Dzieci ze złżneg na pół papieru, według instrukcji słwnej nauczycielki, wydzierają kntury papierweg dziwląga. Ozdabiają kntur według własneg pmysłu. Następnie za pmcą uzgdnineg symblu- buzi zwierzątka zaznaczają, czy wspólna zabawa im się pdbała. 20. Pżegnanie zwierząt: Nauczycielka mówi: Jestem kurą i żegnam się tak k,k. Następnie śpiewa pisenkę: Płynął statek z łssiami w siną dal - siabadadaba-siabadadaj A król zwierząt żegnał tak (np. k, k, k,k.). Dzieci w ustalnej klejnści żegnają się: Jestem psem i żegnam się tak hau,hau.. Płynął statek z łssiami w siną dal - siabadadaba-siabadadaj A król zwierząt żegnał tak (np. hau, hau, hau.). OPRACOWAŁY: Nauczycielki Przedszkla Miejskieg Nr 81 w Łdzi (tel ) mgr AGNIESZKA GÓRECKA mgr JOLANTA MARKOWSKA Wyrażamy zgdę na publikację w śrdkach masweg przekazu: 5

6 Nauczyciel ma mżliwść wybru ilści prpnwanych zabaw i czasu ich przeprwadzenia. 6