SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU BEZPIECZEŃSTWA W OPARCIU O PROGRAM DZIECKO W SWOIM ŻYWIOLE.

Transkrypt

1 SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU BEZPIECZEŃSTWA W OPARCIU O PROGRAM DZIECKO W SWOIM ŻYWIOLE. Opracowanie: Aneta Gajewska Temat: Pies przyjacielem człowieka. Cel ogólny: 1. Rozwijanie postawy opiekuńczej wobec zwierząt. Cele (umiejętności) szczegółowe: Dziecko: 1. Wie w jaki sposób może pomóc zwierzętom ze schroniska. 2. Wskazuje, nazywa cechy charakterystyczne psa. 3. Umie uważnie słuchać. 4. Wypowiada się na określony temat. 5. Układa historyjkę obrazkową składającą się z pięciu obrazków - samodzielnie lub na wzorze. 6. Ogląda ilustracje. 7. Ilustruje ruchem i gestem treść piosenki. 8. Reaguje na ustalony sygnał. 9. Dorysowuje liczbę elementów do znaku graficznego (cyfrę). 10. Przelicza elementy zbioru 11. Tworzy wg własnego pomysłu. Metody: pedagogika zabawy, zadań stawianych do wykonania, percepcyjne, słowne, aktywizujące. Formy: grupowa, indywidualna. Pomoce dydaktyczne: Ilustracja przedstawiająca psa, psy pomagające ludziom, psów z w schronisku, nagrania odgłosów psów i obrazki ilustrujące dźwięk, tekst Kłopoty Burka z podwórka L. Krzemienieckiej, wiersz Aleksandra Wojtyła pt. Pies przyjaciel, karta pracy Kości dla psa, woreczki, obręcz, historyjka obrazkowa Historia Burka, magnetofon, emblematy uśmiechniętych i smutnych buziek.

2 Przebieg zajęć: 1. Powitanie: Witam tych którzy lubią zwierzęta 2. Rozwiązanie zagadki obrazkowej. Nauczycielka odkrywa po jednym fragmencie ilustracji przedstawiającej psa. 3. Słuchanie wiersza Aleksandra Wojtyła pt. Pies przyjaciel Piesek cztery łapki ma i ogonkiem wesoło merda. Jego sierść zadbana i wyczesana, a oczy mądre od samego rana. Pies to najlepszy przyjaciel człowieka, zawsze na dzieci przy bramie czeka. Łapkę poda na powitanie, zaszczeka wesoło i przy Tobie stanie. Szczęściem jest mieć wiernego psa, który o dobry humor dba. Wiosną pobiegnie z Tobą na spacer, jesienią na grzyby, na jagody latem. Zimą może pociągnąć sanki, z nim są wesołe wieczory i ranki. Można z nim biegać, fikać koziołki, a czasem nawet i kopać dołki. Możesz nauczyć go aportować, gazetę przynosić i kapcie chować. Czy to labrador czy to kundelek, trzeba okazać mu ciepła wiele. Wtedy odpłaci się swym przywiązaniem, a na Twój widok wesołym szczekaniem. Ogonkiem będzie merdał z radości i spłoszy wszystkich nieproszonych gości. 4. Rozmowa nt. wysłuchanego wiersza ukierunkowana pytaniami i doświadczeniami dzieci nt. psów. 5. Rozwiązywanie zagadek słuchowych Odgłosy psów. Dzieci słuchają odgłosów jakie wydają psy: skomlenie, szczekanie, warczenie, wycie, następnie wskazują obrazek pasujący do dźwięku. 6. Ilustrowanie ruchem i gestem treści piosenki Popatrzcie na jamniczka. 7. Oglądanie przedstawienia sylwet na podstawie utworu L. Krzemienieckiej Kłopoty Burka z podwórka. Siadł Burek pod murem i myśli: - Oto przyszła zima, a ja budki nie mam. Nic nie warta budka stara, bo tu dziurka, a tam szpara. Źle się będę w lutym miał, hau, hau, hau, hau, hau, hau! Chyba zaraz się odważę i szczeknę na gospodarza. I łaps Burek gospodarza za nogawicę.

3 - Gospodarzu, przyszła zima, a wasz Burek budki nie ma. Nic nie warta budka Burka, bo tu szparka, a tam dziurka. Jakże będę wam, hau, hau, w mrozy domu pilnował? A nie róbże hałasu, nie mam teraz czasu. Siadł Burek pod murem i znów myśli: - Oto przyszła zima, a ja budki nie mam. Chyba za spódnicę gospodynię schwycę. I łaps Burek gospodynię za czerwony rąb spódnicy. - Gospodyni, przyszła zima, a wasz Burek budki nie ma. Stara budka nic nie warta, o tu dziurka, a tam szparka. Jakże będę wam, hau, hau, domku teraz pilnował? - A nie róbże hałasu nie mam teraz czasu - odrzekła gospodyni i pobiegła do kuchni, gdzie w nowym saganku gotowała się marchew z kwiatkiem majeranku. A Burek siadł pod murem i myśli: - chyba będę musiał szczeknąć na Franusia. Niech zadba o psisko, gdy już luty blisko. Idzie Franuś ze szkoły, a Burek łaps go za guzik: - Mój Franulku, przyszła zima, a twój Burek budki nie ma. Gospodarze wciąż zajęci, miejże mnie choć ty w pamięci. Rozczulił się Franuś nad pieskiem i woła: - Mój piesuniu, mój malutki, nie zostawię cię bez budki! I zrobił Franuś Burkowi nową budkę, I mchem ją zaopatrzył i słomą. Siedzi w niej teraz Burek i szczeka, Aż go słychać z daleka: - Ham, ham, ham, nową budkę mam! 8. Rozmowa ukierunkowana pytaniami na podstawie wysłuchanego tekstu: - Jaki problem miał Burek? - U kogo szukał pomocy? - Dlaczego nie otrzymał pomocy? - Kto udzielił pomocy Burkowi? - Jaki był Franuś? Burza mózgów szukanie odpowiedzi: Co by się stało z Burkiem, gdyby nie pomoc Franusia? 9. Co słychać? - dokonywanie analizy i syntezy wyrazowej

4 Wprowadzenie wyrazów do czytania globalnego (Franek, Burek, buda, gospodarz, gospodyni) w powiązaniu z obrazkiem Dzielenie wyrazów na sylaby Określane jaką głoskę słychać na początku i na końcu wyrazów (Franek, Burek, buda) dla dzieci zdolnych pozostałe wyrazy (gospodarz, gospodyni) Dzielenie wyrazów na głoski (Franek, Burek, buda) dla dzieci zdolnych pozostałe wyrazy (gospodarz, gospodyni) 10. Pies przyjacielem człowieka oglądanie ilustracji przedstawiających psa jako przewodnika osoby niewidomej, pilnującego gospodarstwo domowe oraz zdjęć psów w schronisku dla zwierząt. Rozmowa na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń w jaki sposób pies pomaga ludziom. Zachęcenie dzieci do pomocy zwierzętom w schronisku dla zwierząt poprzez przynoszenie pokarmu i starych kocy. 11. Zabawa ruchowa Kości dla psa Nauczyciel rozkłada na podłodze 6 obręczy to miski dla piesków. Do każdej obręczy wkłada woreczki to kości. Dzieci są pieskami. Swobodnie spacerują na czworakach po sali. Na hasło: Kość dla psa wokół obręczy ustawia się tyle dzieci, ile jest w niej woreczków. Przy każdym powtórzeniu zabawy N. zmienia liczbę kości w miskach. Niektóre miski (obręcze) mogą zostać puste, ale każdy pies powinien znaleźć swoja kość. 12. Kości dal psa karta pracy. Narysowanie tylu kości ile wskazuje cyfra na obroży psa. Zaprojektowanie budy z wykorzystaniem papieru kolorowego. 13. Historia Burka dzieci układają historyjkę obrazkową wg kolejności. 14. Ewaluacja zajęć rozdanie dzieciom emblematów w postaci buzi uśmiechniętej i wesołej. Nauczyciel zadaje pytanie: Czy podobały się wam dzisiejsze zajęcia? Dzieci za pomocą minek pokazują swoje odczucia. Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach, udzielenie pochwał.

5 SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNYCH Z ZAKRESU BEZPIECZEŃSTWA W OPARCIU O PROGRAM DZIECKO W SWOIM ŻYWIOLE. Opracowanie: Aneta Gajewska Temat: Pies przyjacielem człowieka. Cel ogólny: 2. Rozwijanie postawy opiekuńczej wobec zwierząt. Cele (umiejętności) szczegółowe: Dziecko: 12. Wie w jaki sposób może pomóc zwierzętom ze schroniska. 13. Wskazuje, nazywa cechy charakterystyczne psa. 14. Umie uważnie słuchać. 15. Wypowiada się na określony temat. 16. Układa historyjkę obrazkową składającą się z pięciu obrazków - samodzielnie lub na wzorze. 17. Ogląda ilustracje. 18. Ilustruje ruchem i gestem treść piosenki. 19. Reaguje na ustalony sygnał. 20. Dorysowuje liczbę elementów do znaku graficznego (cyfrę). 21. Przelicza elementy zbioru 22. Tworzy wg własnego pomysłu. Metody: pedagogika zabawy, zadań stawianych do wykonania, percepcyjne, słowne, aktywizujące. Formy: grupowa, indywidualna. Pomoce dydaktyczne: Ilustracja przedstawiająca psa, psy pomagające ludziom, psów z w schronisku, nagrania odgłosów psów i obrazki ilustrujące dźwięk, tekst Kłopoty Burka z podwórka L. Krzemienieckiej, karta pracy Kości dla psa, woreczki, obręcz, historyjka obrazkowa Historia Burka, magnetofon, emblematy uśmiechniętych i smutnych buziek.

6

7