KARTA PRZEDMIOTU. POP-JM JĘZYK MIGOWY Nazwa przedmiotu. w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW.

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu JM w języku polskim JĘZYK MIGOWY Nazwa przedmiotu w języku angielskim Sign language USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Pielęgniarstwo Studia stacjonarne Studia pierwszego stopnia licencjackie Praktyczny Specjalność - Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot- koordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Imię i nazwisko Mgr Maria Koźluk Instytut Nauk o Zdrowiu Kontakt maria.koźluk@plockizoz.pl Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Ćwiczenia Zajęcia bez udziału nauczyciela Zajęcia w pomieszczeniach dydaktycznych Instytutu Nauk o Zdrowiu PWSZ w Płocku OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Rok I semestr zimowy Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne Fakultatywny / Nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej Polski I Podstawy anatomii i fizjologii człowieka. Formy zajęć Liczba godzin FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat konwersato rium seminarium ZP PZ ZBUN rok S r s r s r s r s r S r s r s Sposób realizacji zajęć Ćwiczenia prowadzone w grupach ok. 30 osób Sposób zaliczenia zajęć ĆWICZENIA: Zaliczenie z oceną po I semestrze Zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń. Obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach

2 Jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Uzupełni ająca ZAJĘCIA BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA: zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta Ćwiczenia: Metoda programowana z użyciem komputera Film Metoda manualna- pokaz i ćwiczenie znaków Zajęcia bez udziału nauczyciela: Studiowanie literatury, Prezentacja multimedialna, Dyskusja dydaktyczna. Instruktaż wstępny, bieżący, końcowy. Dyskusja dydaktyczna. Seminarium. Anatomia, Fizjologia 1. Figiel A., Głusi i język migowy spór o język i kulturę, [w:] Kultura i Społeczeństwo, tom LIII, nr 1, 009. Grzesiak I. (red.), Język migowy we współczesnym szkolnictwie na świecie i w Polsce. Materiały z Sympozjum Naukowego w Malborku r., Wyd. Stanisław Sumowski, Malbork Grzesiak I. (red.), Minirozmówki migowo (PJM)- polskie, polsko-migowe (PJM) ze słowniczkiem, Wydawnictwo Fundacja Na Rzecz Osób Głuchych i Języka Migowego, Stowarzyszenie Rehabilitacji i Pomocy Osobom z Wadą Słuchu, Olsztyn Grzesiak I., Strukturalna klasyfikacja i systematyzacja znaków Polskiego Języka Migowego dla potrzeb eksykografii dwujęzycznej, Wydawnictwo Fundacja Na Rzecz Osób Głuchych i Języka Migowego, Olsztyn 007. Hendzel J., K., Słownik polskiego języka miganego, Wyd. RAKIEL, Olsztyn Hoffman B., Surdopedagogika w teorii i praktyce, Wyd. WSP PTWP, Warszawa Kosiba O., Grenda P., Leksykon Języka Migowego, Silentium, Bogatynia Perlin J., Szczepankowski Bogdan, Polski Język Migowy. Opis lingwistyczny, WSiP, Warszawa Pietrzak W., Język migany w szkole cz., Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Pluto-Kowalska M., Kowalski M., Pomigaj mi mamo język migowy dla rodziców, Wyd. Marek Więckowski, Łódź Prałat-Pyrzewicz I., Bajewska J., Język migany w szkole cz. 3, WSiP, Warszawa Stachyra J., Zdolności poznawcze i możliwości umysłowe uczniów z uszkodzonym słuchem, Wyd. UMCS, Lublin Szczepankowski B., Język migowy w zakładzie pracy cz., Wyd. Polski Związek Głuchych, Warszawa Szczepankowski B., Język migowy pierwsza pomoc medyczna, Centrum Edukacji Medycznej, Warszawa Szczepankowski B., Podstawy języka migowego WSiP, Warszawa Sękowska Z., Pedagogika specjalna zarys, PWN, Warszawa 198. Stachyra J., Zdolności poznawcze i możliwości umysłowe uczniów z uszkodzonym słuchem, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin001

3 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) będzie znał problematykę niepełnosprawności osób niesłyszących, zasady polskiego języka migowego oraz systemu językowo migowego. C1.posiądzie wiedzę w zakresie wpływu głuchoty na mowę, C.wymieni podstawowe problemy osób niesłyszących, C3.operuje znakami polskiego języka migowego w zakresie przewidzianym programem. Efekty kształcenia (kody) JM_W01 JM_W0 JM_W03 JM_W04 JM_U01 JM_U0 JM_U03 Forma zajęć Treści programowe Temat - Terminologia i dane liczbowe o osobach z uszkodzonym słuchem. - Język migowy w zakresie terminologii medycznej. - Terminologia i dane liczbowe o osobach z uszkodzonym słuchem. - Język migowy w zakresie terminologii medycznej. Liczba godzin Suma liczby godzin Wszystkie zajęcia Czym jest język migowy środki komunikowania się z osobami z wadą słuchu. - Jak posługiwać się językiem migowym wskazówki praktyczne. - Porozumiewanie się z osoba głuchoniemą. - Czym jest język migowy środki komunikowania się z osobami z wadą słuchu. - Jak posługiwać się językiem migowym wskazówki praktyczne. - Porozumiewanie się z osoba głuchoniemą. Ćwiczenia: Znaki daktylograficzne- statyczne i dynamiczne oraz polskich liter i diagrafów. Znaki pojęć liczbowych w zakresie do miliona. Zajęcia bez udziału nauczyciela: Zbieranie informacji o pacjencie. Informowanie pacjenta o wykonywanych procedurach. Ćwiczenia: Pojęcia związane z ja jako osoba, miejscem zamieszkania, rodziną. Pojęcia związane ze zdrowiem, u lekarza, pobyt w szpitalu, wykupienie leków, wykonanie badań. - Zbieranie informacji o pacjencie. JM_K01 Zajęcia bez udziału nauczyciela 1 1 JM_K0 Zajęcia bez udziału nauczyciela 1 1 JM_K03 Zajęcia bez udziału nauczyciela 1 1 JM_K04 Zajęcia bez udziału nauczyciela 1 1 Efekty kształcenia

4 kod JM_W01 JM_W0 JM_W03 JM_W04 JM_U01 JM_U0 JM_U03 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY zna i rozumie terminologię związaną z wadą słuchu zna pojęcia dotyczące zagadnienia języka migowego posiada przygotowanie do dalszego kształcenia w zakresie komunikacji z osobami z wadami słuchu zna reguły zachowań towarzyskich wśród osób niesłyszanych w zakresie UMIEJĘTNOŚCI nawiązuje kontakt z osobą słabo słyszącą i niesłyszącą posługuje się znakami języka migowego w opiece nad pacjentem głuchoniemym w celu przygotowania do świadomego uczestnictwa w procedurach medyczno-opiekuńczych posługuje się językiem migowym w zakresie terminologii sytuacyjnej: udzielanie pierwszej pomocy, przekazywanie informacji rodzinie w zakresie KOMPETENCJI JM_K01 systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie JM_K0 zadań zawodowych JM_K03 przestrzega praw pacjenta przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz JM_K04 współpracownikami Szczegółowe efekty kształcenia i treści programowe Załącznik nr. 1 Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_C.W43. K_C.W44. K_C.W4. K_C.W46. K_C.U64. K_C.U6. K_C.U66. K_D.K. K_D.K4. K_D.K. K_D.K10. dla obszaru Nie dotyczy Nie dotyczy Nie dotyczy Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Le konwers sem ZP PZ ZBUN JM_W JM_W0 + + JM_W JM_W w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN JM_U JM_U0 + + JM_U w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN JM_K01 + JM_K0 +

5 JM_K03 + JM_K04 + Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3, na ocenę 4 na ocenę 4, na ocenę 60-70% odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu dostatecznym 71-7% końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu zadowalającym, ale nie używa stosownego słownictwa 76-8% końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu dobrym, potrafi sie prawidłowo wypowiadać 86-90% końcowym. Student ma dużą wiedze i umiejętności, ale efekty kształcenia nie wykraczają poza zakres omawianego materiału % końcowym. Student ma dużą wiedze i umiejętności, samodzielnie myśli i konstruuje problemy badawcze KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Z ZAKRESU SAMOKSZTAŁCENIA REALIZOWANEGO PRZEZ STUDENTA W RAMACH ZAJĘĆ BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA L.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW NAUCZYCIEL STUDENT I. Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu. 0 0 II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej wiedzy 0-0- pielęgniarskiej i innej. III. Poprawność terminologiczna i językowa IV. Logiczny układ treści V. Dobór literatury. 0 0 OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 1 Dostateczny 13 - Dostateczny plus 14-1 Dobry 16 - Dobry plus Bardzo dobry KRYTERIA OCENY POSTAWY STUDENTA PODCZAS ĆWICZEŃ, ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH, PRAKTYK ZAWODOWYCH I EGZAMINU Z PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO CZ. PRAKTYCZNA LICZBA PUNKTÓW LP KRYTERIUM NAUCZYCIEL STUDENT 1 POSTAWA W STOSUNKU DO PACJENTA POSTAWA WOBEC ZAWODU I NAUKI POSTAWA WOBEC ZESPOŁU TERAPEUTYCZNEGO POSTAWA STUDENTA WOBEC REGULAMINU RAZEM: SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 14 pkt. Niedostateczny pkt. Dostateczny pkt. Dostateczny plus 19-0 pkt. - Dobry 1- pkt. Dobry plus 3-4 pkt. - Bardzo dobry Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń. F - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach.

6 P1- zaliczenie z oceną po I semestrze P - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze Egzamin ustny Egzamin pisemny/ Zaliczenie Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje F 0% 0% P 80% 0% Efekty kształcenia (kody) Egzamin ustny Metody weryfikacji efektów kształcenia Egzamin pisemny/ Zaliczenie JM_W01 W04 JM_U01 U03 JM_K01 K04 Forma aktywności Projekt Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Konsultacje przedmiotowe Ćwiczenia Kolokwium JM_W01 W04 JM_U01 U03 Sprawoz danie Referat/ prezentacja Inne Obciążenie studenta Studia Studia stacjonarne niestacjonarne 39h - - Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu - Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 3 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 19,h Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT * *1 punkt ECTS = -30 godzin pracy przeciętnego studenta. Ilość punktów ECTS =63 godz.: godz. =, ECTS i 63 godz.:30 godz. =,1 ECTS (średnio pkt. ECTS) 1h 63h

7 Załącznik nr. 1 - Szczegółowe efekty kształcenia i treści programowe EFEKTY KSZTAŁCENIA ĆWICZENIA umiejętności/ efekty uczenia się WIEDZA umiejętności/ efekty uczenia się UMIEJĘTNOŚCI umiejętności/ efekty uczenia się KOMPETENCJE SPOŁECZNE FORMA W1.wyjaśnia przyczyny zaburzeń słuchu i mowy w kontekście porozumiewania się i rozumie znaczenie wczesnego ich wykrywania, W.rozróżnia sposoby i środki komunikowania się osób z uszkodzeniem słuchu, W3.rozpoznaje znaki daktylograficzne: statyczne, dynamiczne, liczbowe i idiograficzne w zakresie gromadzenia informacji o sytuacji zdrowotnej pacjenta W4.zna zasady komunikacji z pacjentem niesłyszącym. U1.umie posługiwać się polskim językiem palcowym oraz znakami liczebników głównych, U.operuje znakami pojęciowymi języka migowego oraz technikę ich stosowania i odczytywania. U3. wie jak nawiązać podstawową komunikacje z osobą niesłyszącą lub słabo słyszącą, U4.umie posłużyć się polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami, U.umie odczytywać komunikaty wyrażone w PJM. K1.szanuje osoby niepełnosprawne, K.umie integrować i kształtować pozytywne postawy społeczne wobec osób z wadami słuchu. TEMAT LICZBA SUMA ZAJĘĆ GODZ. GODZ. Ćwiczenia 1.Terminologia i dane liczbowe o osobach z uszkodzonym słuchem. 39.Przyczyny i rodzaje uszkodzeń słuchu, budowa narządu słuchu. 3 umiejętności/ efekty uczenia się WIEDZA umiejętności/ efekty uczenia się UMIEJĘTNOŚCI umiejętności/ efekty uczenia się KOMPETENCJE SPOŁECZNE FORMA ZAJĘĆ Zajęcia bez udziału nauczyciela 3. Czym jest język migowy środki komunikowania się z osobami z wadą słuchu. 4.Jak posługiwać się językiem migowym wskazówki praktyczne..znaki daktylograficzne- statyczne dynamiczne oraz polskich liter i 4 diagrafów. 6.Znaki pojęć liczbowych w zakresie do miliona. 3 7.Pojęcia związane z ja jako osoba, miejscem zamieszkania, rodziną. 8.Pojęcia związane z czynnościami życia codziennego posiłki, w toalecie, czynności związane z ubieraniem się, nazwy miesięcy i dni tygodnia. 9.Pojęcia związane ze zdrowiem, u lekarza, pobyt w szpitalu, wykupienie leków, wykonanie badań. EFEKTY KSZTAŁCENIA ZAJĘCIA BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu przedmiotu - wykorzystując najnowsze publikacje. U1. pogłębia wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy. K1. wykazuje postawę twórczą, poszukującą, K. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności, K3. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami. TEMAT LICZBA SUMA 1. Porozumiewanie się z osoba głuchoniemą.. Język migowy w zakresie terminologii medycznej. 3. Zbieranie informacji o pacjencie. 4. Informowanie pacjenta o wykonywanych procedurach GODZ. 6 GODZ. 1