CZASOPISMO FILOZOFICZNE
|
|
- Amelia Jabłońska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 CZASOPISMO FILOZOFICZNE Internetowy Periodyk Naukowy przy Instytucie Filozofii Uniwersytetu Śląskiego Recenzenci prof. UŚ dr hab. Andrzej Noras dr hab. Dariusz Kubok dr hab. Andrzej Lorenz dr hab. Piotr Łaciak Zespół redakcyjny Marta Ples Piotr Nowara Konsultacja dr Dariusz Bęben Opracowanie graficzne strony tytułowej Dominika Waszek Ilustracja na stronie tytułowej Tomasz Krajewski, Lato Opracowanie techniczne Piotr Nowara Adres redakcji nr 2/ lipiec 2007
3 Spis treści Alicja Pietras BYĆ KRYTYCZNYM CO OZNACZA DZISIAJ KANTOWSKA TEZA O NIEPOZNAWALNOŚCI RZECZY SAMEJ W SOBIE? 2 Witold Marzęda RETORYKA JAKO FORMA KRYTYCYZMU 20 Stanisław Buda JAKI TRANSCENDENTALIZM? 33 Dorota Barcik DLACZEGO KRYTYKA JEST METODĄ FILOZOFII 51 Martyna Markowska INTERPRETACJA JAKO ROZUMIENIE W UJĘCIU WILHELMA DILTHEYA 58 Agnieszka Turoń O NEGACJI 75 Dawid Biedrzyński UWAGI O PROBLEMIE SOLIPSYZMU W PISMACH GOTTLOBA FREGEGO 86
4 Alicja Pietras BYĆ KRYTYCZNYM CO OZNACZA DZISIAJ KANTOWSKA TEZA O NIEPOZNAWALNOŚCI RZECZY SAMEJ W SOBIE? Odpowiedź na wielkie pytanie... Tak...! O Życie, wszechświat i wszystko inne... powiedział Głęboka Myśl. Tak...! Brzmi... zaczął Głęboka Myśl i urwał. Tak...! Brzmi... Tak... Czterdzieści dwa powiedział Głęboka Myśl z nieskończonym spokojem i majestatem. (...) Czterdzieści dwa! wrzasnął Loonquawl. To wszystko, co masz do powiedzenia po siedmiu i pół miliona lat?! Sprawdziłem to bardzo dokładnie - odrzekł komputer i bez wątpienia to właśnie jest odpowiedź. Wydaje mi się, szczerze mówiąc, że problem polega na tym, iż wy nigdy nie znaliście naprawdę pytania. D. Adams: Autostopem przez galaktykę W 1921 roku Nicolai Hartmann pisał, że w dziewiętnastowiecznej teorii poznania nie było bardziej namiętnego sporu niż spór o»rzecz samą w sobie«1. Dzisiaj wydaje się, że zarówno spory wokół tego Kantowskiego pojęcia, jak i samo to pojęcie, przestały odgrywać w filozofii tak ważną rolę. Nie znaczy to jednak, że spór został rozwiązany. Wydaje się raczej, że odszedł on w zapomnienie właśnie z tego powodu, że nie został rozwiązany, i jako taki został uznany jeśli nie za nierozwiązywalny, to przynajmniej za mało istotny z punktu widzenia poruszanej dziś problematyki filozoficznej. Nad tym wszystkim można po prostu przejść do porządku dziennego, lecz można też, zgodnie z wciąż na nowo dziwiącą się wszystkim filozoficzną podejrzliwością, zapytać, jak to możliwe, że tylu niewątpliwie wybitnych myślicieli nie tylko XIX, ale także pierwszej połowy XX wieku, uważało to mało istotne zagadnienie za ważny problem. Oczywiście można próbować zagłuszyć swoją ciekawość mówiąc, iż pojęcie rzeczy samej w sobie było pojęciem należącym do pewnego ściśle określonego dyskursu filozoficznego, lecz poza nim traci ono nie tylko 1 Um keinen Punkt ist in der Erkenntnistheorie des 19. Jahrhunderts so leidenschaftlicher Streit gewesen wie um das»ding an sich«. N. H a r t m a n n: Grundzüge einer Metaphysik der Erkenntnis. Berlin 1965, s
5 swoją wagę, lecz także swój sens. Taka odpowiedź jednak nie jest w stanie zaspokoić wszystkich. Rzec by można na szczęście, gdyby nie fakt, że nie do końca jasne jest czy owa filozoficzna podejrzliwość i szczęście mają ze sobą cokolwiek wspólnego. Na szczęście czy nie na szczęście, sprawa pojęcia rzeczy samej w sobie oraz związanych z nim dyskusji nie została definitywnie zamknięta, choćby dlatego, że można przecież z dziecięcą niemal wytrwałością pytać dalej dlaczego?, na przykład: dlaczego pojęcie rzeczy samej w sobie było w tamtym, niemal już zapomnianym dyskursie takie ważne, dlaczego w innych, nowych dyskursach się nie pojawia, oraz najtrudniejsze, a zarazem najciekawsze pytanie: czy nie jest czasami tak, że dla wszystkich tych pozornie odrębnych i różnych dyskursów, o tyle, o ile mają one coś wspólnego ze starożytną ideą umiłowania mądrości, odnaleźć można pewien wspólny mianownik, i że pomimo różnej terminologii pewne podstawowe pojęcia filozoficzne pozostają jednak wspólne? Prawie każdy, kto zajmuje się poważnie filozofią i w związku z tym czyta pisma wielkich filozofów, w nadziei, że się czegoś od nich nauczy, uświadamia sobie w pewnym momencie, że w filozofii panuje pewnego rodzaju bałagan terminologiczny. Różni myśliciele używają często różnych terminów na oznaczenie tego samego pojęcia, lub tego samego terminu na oznaczenie różnych pojęć. W pierwszym momencie sytuacja może wydać się groźna, i mało cierpliwą osobę może zniechęcić do dalszego zajmowania się filozofią. Jednak paradoksalnie właśnie ta sytuacja, jeśli tylko poddać ją głębszej refleksji, sama jest już dowodem na to, że sprawa nie jest beznadziejna. Skoro bowiem udało nam się uchwycić fakt, że dwóch różnych myślicieli używa dwóch różnych terminów na oznaczenie jednego pojęcia (lub jednego terminu na określenie różnych pojęć) to znaczy, że istnieje realna możliwość połapania się jakoś w tym bałaganie. W tym właśnie momencie sami osobiście jej doświadczamy. Okazuje się, że mimo całej nieprecyzyjności języka, komunikacja między ludźmi jest jednak możliwa. Skoro tak, to przy odrobinie wysiłku możemy zrozumieć o co chodzi drugiej osobie, nawet jeśli posługuje się ona innym językiem. O co więc chodziło Kantowi? I o co chodziło tym, którzy kłócili się o pojęcie rzeczy samej w sobie? Bo przecież nie chodziło im chyba jedynie o to, aby podtrzymywać rozmowę. 3
6 Celem mojego artykułu nie jest relacja z owej toczonej wokół pojęcia rzeczy samej w sobie dyskusji. Osoby zainteresowane samym tym sporem i różnymi pojawiającymi się w nim stanowiskami, a przede wszystkim sposobami interpretowania Kantowskiej rzeczy samej w sobie, nie znajdą w tym artykule tego rodzaju wyczerpującej analizy. Pytanie, na jakie chce bowiem odpowiedzieć brzmi: jaki sens może, a nawet co postaram się wskazać - powinna mieć dla nas dzisiaj Kantowska teza o niepoznawalności rzeczy samej w sobie. Pytanie to pozostaje jednak w nierozerwalnym związku z dawnymi sporami, choćby dlatego, że odpowiedź, na jaką pragnę wskazać, ma swoje źródła zarówno w samej myśli Kanta, jak i w myśli kilku z uczestników owego sporu. Co więcej, przy bliższej analizie owych sporów, okazuje się, że ich filozoficzny sens sprowadza się nie tyle do pytania o istnienie lub nieistnienie rzeczy samej w sobie, ile do pytania o jej poznawalność. Moje pytanie brzmi: Co to właściwie znaczy, że nie poznajemy rzeczy samej w sobie? Dlaczego Kant, który nazywając przedmiot naszego poznania zjawiskiem (Erscheinunug 2 ), już choćby przez tę nazwę 3, wskazywał na jego związek z jakąś rzeczą sama w sobie (Ding an sich), pisze, że nie możemy poznać rzeczy samej w sobie? Dlaczego pisze on: (...) rzeczy same w sobie nie są nam wcale znane, to zaś, co nazywamy przedmiotami zewnętrznymi, to nic innego jak jedynie same przedstawienia naszej zmysłowości, których formą jest przestrzeń, ale których prawdziwy odpowiednik, tj. rzecz sama w sobie, nie jest, ani nie może być poznana przez te [przedstawienia] (...) 4. Na pierwszy rzut oka wydaje się, że ukryta jest tutaj sprzeczność. Przecież jeżeli zjawiska są przejawami rzeczy samej w sobie, skoro rzecz sama w sobie to prawdziwy odpowiednik zjawisk, to znaczy, że poznając zjawiska w pewien sposób poznajemy także coś z rzeczy samej w sobie. Cóż ma więc znaczyć owo nie jest, ani nie może być poznana przez te przedstawienia? Spróbujmy 2 Niemieckie Erscheinung dosłownie oznacza przejaw. Por. Przypis Romana Ingardena. W: I. K a n t: Krytyka czystego rozumu. Tłum. R. I n g a r d e n. Kęty 2001, s. 34, przypis 2. 3 Lecz nie tylko przez nią. Kant niejednokrotnie wprost wypowiada się o związku pomiędzy zjawiskiem a rzeczą samą w sobie. Zob. I. K a n t: Krytyka, s. 41. Zob. także: T e n ż e: Prolegomena do wszelkiej przyszłej metafizyki, która będzie mogła wystąpić jako nauka. Tłum. A. B a n a s z k i e w i c z. Kraków 2005, s I. K a n t: Krytyka, s
7 zrozumieć, o co mogło chodzić Kantowi. Bo wydaje się, że o coś mu przecież chodziło. Spróbujmy rozpoznać to, co on rozpoznał. Na pewien trop naprowadza nas już Erich Adickes, który pisze, że jeden i ten sam przedmiot jest zarazem rzeczą samą w sobie i zjawiskiem, jako rzecz sama w sobie w nim [w zjawisku A.P] wprawdzie niepoznawalny, ale także właśnie w nim [w zjawisku A.P.] przejawiający się (jawiący się), w nim się manifestujący 5. Zgodnie z interpretacją Adickesa Kantowi nie chodziło o to, że my w ogóle nic z rzeczy samej w sobie nie poznajemy. Kantowi chodziło o to, że poprzez zjawiska nie poznajemy jej nigdy w całości jej uposażeń. Żadne zjawisko nie jest rzeczą samą w sobie. Co więcej nie wiemy nawet, czy suma wszystkich możliwych zjawisk, gdyby w ogóle było możliwe jej ogarnięcie, wyczerpywałaby rzecz samą w sobie. Nie możemy tego wiedzieć, gdyż znamy tylko to z rzeczy, co jest dla nas, co nam się z niej jawi. Podobnym tropem poszedł, w swojej interpretacji filozofii Kanta, Nicolai Hartmann, który pisze: Teoria zjawiska jest z konieczności także teorią przejawiającego się bytu samego w sobie 6. Jednocześnie to właśnie Hartmann zwraca naszą uwagę na bardzo ważną rzecz, a mianowicie na fakt, że Kantowskie pojęcie rzeczy samej w sobie kryje w sobie pewną dwuznaczność, z jednej bowiem strony oznacza ono byt sam w sobie (Ansichseienden), z drugiej zaś wskazuje także na pewną irracjonalność (Irrationale) 7. Może to prowadzić do wniosku, i faktycznie wielu myślicieli taki wniosek z filozofii Kanta wyciąga, że byt sam w sobie jest całkowicie irracjonalny, a więc niepoznawalny. Ale teza taka nie jest już tezą samego Kanta, a jedynie części jego interpretatorów. Hartmann wyciąga z myśli Kanta zupełnie inne wnioski. Twierdzi on, że największa i najbardziej aktualna wartość pojęcia rzeczy samej w sobie zawiera się w tym, iż budzi ono w nas krytyczną świadomość irracjonalności 8. Wraz z tym Kantowskim pojęciem uświadamiamy sobie, iż przecież byt może być w części irracjonalny. Zdaniem Hartmanna część bytu jest irracjonalna 5 (...) ein und derselbe Gegenstand zugleich Ding an sich und Erscheinung ist, das Ding an sich in ihm zwar unerkennbar, aber doch eben in ihm erscheinend, in ihm sich manifestierend. E. A d i c k e s: Kant und das Ding an sich. Berlin 1920, s Eine Theorie der Erscheinung ist notwendig zugleich Theorie des erscheinenden Ansichseienden. N. H a r t m a n n: Grundzüge..., s Zob. N. H a r t m a n n: Grundzüge..., s Zob. także: A.J. N o r a s: Problem metafizyki. Nicolai Hartmann a Immanuel Kant. Folia Philosophica 1999, t. 17, s Zob. N. H a r t m a n n: Grundzüge..., s
8 poznawczo, czyli dla nas niepoznawalna. Nie znaczy to jednak, iż w ogóle nie poznajemy nic z prawdziwego bytu. Nie ma tutaj jednak żadnych podstaw do sceptycyzmu. Krytyczna teza o irracjonalności nie oznacza, że wszystko jest irracjonalne; oznacza ona jedynie, że pewne strony tego, co w ogóle poznawalne, są irracjonalne 9. Kant pisząc, że rzecz sama w sobie nie jest nigdy dana przez przedstawienia, chciał zwrócić naszą uwagę na fakt, że przedstawienia, jako jedynie zjawiska rzeczy samej, nigdy nie pozwalają poznać jej w całości. Zjawiska (rzeczy dla nas) ukazują jedynie pewne aspekty rzeczy takiej, jaką jest ona sama w sobie (w totalności swych określeń). Rzecz sama w sobie rozumiana jako totalność jest niepoznawalna. Oznacza to, że nie jest możliwe, zdaniem Kanta, aby totalność ta była nam dana na raz w jednym oglądzie. Teza taka nie jest niczym dziwnym i wynika oczywiście z odrzucenia przez Kanta możliwości oglądu intelektualnego. Pod tą tezą podpisałby się za pewnie także Hegel, dla którego absolut, aby poznać siebie musi się sobie samemu przejawić w wielości form, składających się na doświadczenie, które jest niczym innym jak właśnie fenomenologią (przejawianiem się) ducha. Kanta i Hegla łączy bowiem przekonanie, iż poznanie posiada charakter dyskursywny. Jednak Kantowska teza o niepoznawalności rzeczy samej w sobie wydaje się oznaczać coś więcej niż tylko to, że rzecz musi się przejawiać jako wielość fenomenów, aby być poznana. Wydaje się, że Kant twierdzi także, że rzecz sama w sobie nie wyczerpuje się w sumie zjawisk, i choćby nawet możliwe było ogarnięcie wszystkich możliwych zjawisk, to i tak nie poznalibyśmy przez to rzeczy samej w sobie. W taki sposób interpretuje myśl Kanta Hartmann, który twierdzi, że byt jest dla nas poznawalny tylko w części, część natomiast bytu jest gnoseologicznie irracjonalna. Jakie jednak to wszystko ma znaczenie? Jaka płynie z tego nauka dla kogoś, kto chce poznawać świat? Teza, którą pragnę postawić brzmi, że Kantowska teza o niepoznawalności rzeczy samej w sobie ma znaczenie głównie metodologiczne. Punktem wyjścia Kantowskiej Krytyki czystego rozumu było pytanie o możliwość 9 Hier ist jedenfalls keinerlei Grund zur Skepsis. Die kritische Irrationalitätsthese behauptet nicht, daß alles irrational sei; sie behauptet nur, daß jenseits des Erkennbaren überhaupt ein Irrationales sei. N. H a r t m a n n: Grundzüge..., s
9 metafizyki jako nauki 10. Kantowi chodziło o to, aby uratować filozofię (metafizykę) przed kryzysem, w jakim się znalazła kryzysem, wynikającym z przekonania, że trzeba wybrać: albo dogmatyzm albo sceptycyzm (tertium non datum). Kant pokazuje możliwość przekroczenia tej opozycji. Wskazuje nam metodę filozofowania, która ma uratować filozofię przed zagładą. Cały wysiłek jego krytyki rozumu prowadzi do przybliżenia metody filozofowania, niezbędnej aby możliwa była metafizyka jak nauka. Andrzej Noras w artykule dotyczącym przedmiotu i metody w filozofii Kanta 11 podkreśla fakt, iż Metodologia transcendentalna umieszczona została przez Kanta dopiero na końcu jego dzieła, i pisze: Struktura Krytyki czystego rozumu ukazuje więc charakter metodologiczny podejścia Kanta do analizowanej problematyki, analogiczny do tego, jaki był charakterystyczny dla rozprawy De mundi... Myśliciel z Królewca najpierw opracowuje cały system filozofii transcendentalnej, by na jego podstawie mówić o metodologii filozofii 12. Kantowska teza o niepoznawalności rzeczy samej w sobie jest nierozerwalnie związana z jego projektem filozofii jako filozofii krytycznej. Znaczy ona nic innego jak: skoro nie możemy poznać rzeczy samej w sobie to musimy dbać o to, by nie pominąć żadnego ze sposobów w jaki jest ona dla nas, w jaki nam się zjawia, nie możemy zadowalać się pewną skończoną sumą zjawisk, i absolutyzować wyciągniętych z nich wniosków, należy stale pozostawać krytycznym w stosunku do już posiadanej wiedzy, aby nie przeoczyć kolejnych zjawisk, które mogą nam pokazać inne, kolejne aspekty rzeczy samej. Zamiast fantazjować na temat tego, jaka jest rzecz sama w sobie, powinniśmy skupić się na jej przejawach, gdyż właśnie one są dla nas źródłem wszelkiej wiedzy. Kant mówi do nas: Należy być krytycznym! Taka interpretacja Kantowskiego projektu filozofii krytycznej nie jest bynajmniej niczym nowym. W takim duchu rozumiał filozofię krytyczną Kanta Nicolai Hartmann, który pisze, że Rzecz sama w sobie jest właściwym krytycznym motywem w»krytycznej 10 Zob. F. P a u l s e n: I. Kant i jego nauka. Tłum. J. W. D a w i d. Warszawa 1902, s Zob. także I. K a n t: List 70. Do Marcusa Herza (1772 rok). W: T e n ż e: Encyklopedia filozoficzna wraz z wyborem uwag o metafizyce i listów z lat Tłum. A. B a n a s z k i e w i c z. Kraków 2003, s A.J. N o r a s: Przedmiot i metoda w filozofii Immanuela Kanta. Folia Philosophica 2002, t. 20, s Tamże, s
10 filozofii«(...) 13. Ten wychowanek neokantowskiej szkoły marburskiej odcina się od uznawanego wciąż jeszcze wśród jego nauczycieli postulatu budowania spójnego systemu filozoficznego. Jego zdaniem czas systemów filozoficznych przeminął 14. W zamian oferuje on nam projekt filozofii jako filozofii problemowej 15, która nie ma być filozofią systemową, lecz ma być filozofią systematyczną. Zachowanie postulatu systematyczności filozofii jest w Hartmannowskim projekcie bardzo ważne. Hartmann bowiem nie odrzuca całkowicie idei systemu filozoficznego, zachowuje ją, lecz jedynie jako ideę regulatywną, w znaczeniu Kantowskim. Jedność pomiędzy poszczególnymi elementami naszej wiedzy ma stanowić dla nas jedynie ideę, nie należy narzucać jej sztucznie. Nie należy konstruować spójnego systemu filozoficznego na podstawie uzyskanych przez nas do tej pory wyników. Czyniąc tak bowiem nie tylko ignorujemy część posiadanej wiedzy, ale, co gorsza, zamykamy się na nowe doświadczenia, na nową wiedzę na temat rzeczywistości. Poznanie jawi się jako proces nieskończony, nie powinniśmy więc zatrzymywać się na tej drodze i mówić dość, tyle mi już wystarczy, wiem już wszystko. Takie postępowanie prowadzi zawsze do powstawania tzw. izmów (np. materializm, psychologizm, panteizm, idealizm). W każdym z takich izmów zawarte są oczywiście pewne prawdziwe rozpoznania, błędem (który może w efekcie przesłonić prawdziwą wartość tych rozpoznań) jest rozszerzanie wniosków dotyczących części rzeczywistości na rzeczywistość jako całość. Błąd wszelkich systemów filozoficznych polega więc na tym, że konstruują one całość, zanim uporają się z poszczególnymi problemami, i rozstrzygają je [poszczególne problemy A.P.] potem wyciągając z całości konsekwencje 16. Właśnie przed takim postępowaniem ostrzega nas Kant podkreślając niepoznawalność rzeczy samej w sobie. Poznajemy poszczególne jej zjawiska, lecz nie ją samą. Musimy więc uwzględniać wszystkie fenomeny, wiernie je opisywać, i być stale otwartym na przyjęcie nowych. 13 Das Ding an sich ist das eigentlich kritische Motiv in der»kritischen Philosopie«(...) N. H a r t m a n n: Grundzüge..., s N. H a r t m a n n: Systematyczna autoprezentacja. W: T e n ż e: Myśli filozoficzna i jej historia Tłum. J. Garewicz. Toruń 1994, s W celu zapoznania się bliżej z Hartmannowskim programem filozofii problemowej Zob. N. H a r t m a n n: Systematyczna..., s N. H a r t m a n n: Myśli filozoficzna i jej historia. Tłum. J. Garewicz. Toruń 1994, s
11 Podobne uwagi dotyczące sposobu filozofowania odnaleźć możemy u innego wychowanka szkoły marburskiej Ernsta Cassirera. W niezwykle interesującej rozprawie O teorii względności Einsteina 17 próbuje on przybliżyć nam rolę, jaką filozofia odgrywa w stosunku do nauk szczegółowych, a głównie w stosunku do fizyki. Wykazuje on tam, że Ogólna teoria względności Einsteina powstała dzięki filozoficznej świadomości jej twórcy. Einstein nigdy by jej nie sformułował jedynie na podstawie danych empirycznych. Co jednak w tym miejscu ważne, owa filozoficzna świadomość, która pozwoliła Einsteinowi opierając się na dostępnych fizyce faktach, zbudować swoją teoretyczna hipotezę, polegała właśnie na byciu krytycznym. Sukces nie został osiągnięty poprzez mnożenie eksperymentów, poprzez na nowo wszczynane badania, lecz polegał na krytycznym przekształceniu systemu podstawowych pojęć fizyki 18. Gdyby Einstein, na wzór wielu innych fizyków, uparcie trzymał się starego dobrego systemu, nie osiągnąłby sukcesu. Ponieważ jednak uzyskiwane dane empiryczne często pozostawały z konflikcie z obowiązującym systemem Einstein postanowił na próbę podważyć sam ten system i zaproponować inny. To jednak jeszcze nie wszystko. Cassirer, na przykładzie rewolucji w fizyce, jaka dokonała się za sprawą teorii Einsteina, rozjaśnia sens Kantowskiego twierdzenia o niepoznawalności rzeczy samej w sobie. Jak nikt inny pokazuje on, iż teza ta w żadnym razie nie prowadzi do sceptycyzmu, do zwątpienia w możliwości poznawcze człowieka. Ogólna teoria względności Einsteina oparta jest właśnie na twierdzeniu, że nie poznajemy nigdy rzeczy takiej, jaka ona jest sama w sobie, lecz jedynie taką, jaka jest w relacji do nas. Wyniki pomiarów dokonywane w różnych układach odniesienia różnią się między sobą. Okazuje się więc, że przedmiot poznania nie może być traktowany jako absolutny, lecz jedynie jako względny, zależny od sytuacji pomiaru, zrelatywizowany do naszego sposobu uchwytywania go. Nie poznajemy bowiem rzeczy samych w sobie, lecz zjawiska. Lecz nie znaczy to wcale, że poznanie to pozór. Nie znaczy to, że nie poznajemy nic z bytu samego. Poznając rzecz taką, jaką jest w różnych relacjach do nas jako podmiotów poznających, poznajemy przecież także coś z niej samej. Kant nie obala pojęcia obiektywności 17 E. Cassirer: O teorii względności Einsteina. Studium z teorii poznania. Tłum. P. Parszutowicz. Kęty Tamże, s
12 poznania, a wręcz przeciwnie, dostarcza nam nowego, bardziej krytycznego (a tym samym pozwalającego wytłumaczyć większą ilość faktów, także tych, na które powoływali się zawsze ci, którzy tej obiektywności przeczyli) sposobu pojmowania go. Dzięki niemu stajemy się świadomi, że pragnienie poznania praw procesów zachodzących w przyrodzie niezależnie od wszelkich relacji w stosunku do jakiegoś układu odniesienia, jest przeczącą sobie i niemożliwą do spełnienia zachcianką 19 i w związku z tym pomiar w jednym systemie, czy też nawet w ograniczonej liczbie»uprawnionych«systemów dałby ostatecznie tylko szczególność przedmiotu, a nie jego prawdziwą»syntetyczna jedność«20. Z filozofii Kanta, podobnie jak z Ogólnej teorii względności Einsteina w żadnym razie nie wynika, że nie ma prawdy (w liczbie pojedynczej), a są tylko prawdy (w liczbie mnogiej). Wynika z nich bowiem właśnie tyle, że te tak zwane prawdy (w liczbie mnogiej) są jedynie pewnymi cząstkowymi określeniami (poznaniami), i tylko wzięte wszystkie razem mogą nas odrobinę przybliżyć do prawdy (która, co wynika z samego pojęcia, jest jedna). Okazuje się, że rzeczywistość nigdy nie jest nam dana w swej ogólnej intelektualnej formie, lecz jest zawsze podzielona i rozbita na punktowe własności szczegółowe 21. Jeśli więc chcemy postępować do przodu na drodze ku jej pełnemu uchwyceniu (nawet jeżeli ta droga miałaby się okazać nieskończoną), musimy być stale otwarci na nowe fenomeny, na nowe sposoby, w jakich nam się ona jawi. Wynika z tego bardzo jasno, że zadaniem prawdziwej ogólnej krytyki poznania okazuje się być nie tyle ujednolicenie tej różnorodności, tego bogactwa, rozmaitości form poznania i rozumienia świata oraz wciśnięcie ich w jakąś czysto abstrakcyjną jedność, co pozostawienie ich niezmienionych jako takich. Kiedy tylko oprzemy się pokusie wciśnięcia ogółu form, które stąd wynikają, w ostateczną metafizyczną jedność, w jedność i prostotę absolutnej»podstawy świata«oraz dedukcji tych form z tej ostatniej, uchwycimy ich prawdziwą konkretną doniosłość i pełnię. Żadna indywidualna forma nie może rościć sobie co prawda pretensji do ujęcia»rzeczywistości«jako takiej, jako»absolutnej«i nadania jej kompletnego i adekwatnego wyrazu. Jeżeli w ogóle myśl o tego rodzaju ostatecznie jednoznacznej 19 Tamże, s Tamże. 21 Tamże, s
13 rzeczywistości jest możliwa do ujęcia, to raczej jako idea, jako zadanie totalności określeń, przy którym każda poszczególna funkcja poznania i świadomości musi współpracować [z innymi] zgodnie ze swoim charakterem i w swych określonych granicach 22. Wszystko to zawarte jest w postulacie bycia krytycznym, oznaczającym nic innego jak pozostawanie otwartym na nowe zjawiska, na nowe formy poznawania, systematyczne gromadzenie ich oraz rozważanie ich znaczenia dla odwiecznych problemów. Okazuje się więc, że filozofia w obliczu dzisiejszego rozwoju nauk wcale nie straciła racji bytu, a wręcz przeciwnie, wraz z coraz większą specjalizacją w ramach nauk szczegółowych oraz coraz większą liczbą dostarczanych przez nie danych, jej znaczenie rośnie. Filozofia pozostając krytycznym, systematycznym rozważaniem rzeczywistości przyczynia się do rozwoju nauk, to ona dostarcza im bowiem nowych możliwych form ujmowania świata. Ona formułuje pytania, na które naukowcy szukają odpowiedzi. Aby pozostawać krytyczną nie może ona jednak tracić kontaktu z naukami szczegółowymi, musi korzystać z osiąganych w ich ramach rezultatów, poddawać je refleksji, nie tylko metodologicznej. Stosunek między filozofią a naukami szczegółowymi, może nawet bardziej niż kiedykolwiek wcześniej, jawi się jako swego rodzaju sprzężenie zwrotne 23. Na tę konieczność współpracy między filozofią a naukami empirycznymi zwracają uwagę nie tylko filozofowie (np. Cassirer, Hartmann, Jaspers, Scheler), lecz także metodologicznie świadomi naukowcy, tacy jak Michał Heller 24. Filozofia, a nawet metafizyka okazuje się nieodzowna dla dalszego rozwoju naszego poznania. Tym, co się zmienia, jest jedynie pojmowanie owej filozofii, czy metafizyki. Okazuje się bowiem, że właśnie dzisiaj postulat bycia krytycznym, związany z rezygnacją z budowania filozoficznych systemów, staje się wyjątkowo cenny. Jeśli chcemy by nas traktowano poważnie, przestańmy budować domki z kart, gdyż domki takie łatwo przewrócić, a ci, którzy będą je burzyli, odrzucą nie tylko konstrukcję jako całość, ale także składające się na nią poszczególne karty, nawet jeśli będą wśród nich prawdziwe asy. 22 E. Cassirer: O teorii..., s Por. M. H e l l e r: Wstęp do nowej filozofii przyrody. W: T e n ż e: Filozofia i wszechświat. Wybór pism. Kraków 2006, s Tamże, s
14 Wydaje się, że wszystko to było już zawarte w Kantowskiej tezie o niepoznawalności rzeczy samej w sobie. Teza ta rozumiana jako metodologiczny postulat bycia krytycznym okazuje się więc być nieprzeceniona. Nie należy jednak z tego postulatu tworzyć kolejnego izmu (gdyż byłoby to najgorsze, co można z nim zrobić), nie należy z filozofii krytycznej tworzyć krytycyzmu 25 (rozumianego jako metafizyczny sceptycyzm, czyli przekonania o całkowitej niedostępności dla nas bytu). To prawda, że Kant chciał przedstawić pewien zarys systemu filozofii, i dlatego w trzeciej części Krytyki czystego rozumu przedstawia pewną jego architektonikę. Uważał bowiem, że dopiero idea systemu wszystkich naszych poznań tworzy naukę. Miał jednak także świadomość tego, iż jesteśmy w posiadaniu jedynie tylko pewnej idei takiego systemu. Zaproponował pewien schemat dla realizacji tej idei, lecz schemat ten był czysto formalny. Kant nie podaje żadnej materialnej zasady, na której system filozofii miałby być oparty. Nie podaje żadnej pierwszej zasady. Co więcej wydaje się, że był on bardzo daleki nawet od samej idei poszukiwania takiej jednej podstawowej zasady dla systemu naszej wiedzy. Kantowska Architektonika czystego rozumu 26 wskazuje na konieczność systematyczności prowadzonych badań, lecz na pewno nie wskazuje ona na konieczność konstruowania z góry jakiegoś spójnego systemu opartego na jednej zasadzie. Wręcz przeciwnie, gani on takie postępowanie i pisze Zdaje się, że systemy jak robaki zostały wytworzone przez pewnego rodzaju generatio aequivoca z samego tylko spływu nagromadzonych pojęć. Początkowo zniekształcone [staja się] z biegiem czasu zupełne, choć wszystkie w ogóle miały swój schemat za pierwotną zaródź w jedynie rozwijającym się rozumie. Dlatego to nie tylko każdy [system] z osobna jest uczłonowany wedle pewnej idei, lecz nadto wszystkie razem są jako nowego rodzaju człony jednej całości celowo powiązane ze sobą w systemie poznania ludzkiego i umożliwiają architektonikę wszelkiej wiedzy ludzkiej 27. Kant podkreśla, iż jeśli dążymy do zbudowania systemu wszelkiej wiedzy z konieczności musimy uwzględnić wszystkie dotychczasowych 25 Nicolai Hartmann zwraca uwagę na istnienie różnicy między Kantowską filozofią krytyczną a krytycyzmem, związanym już nie tyle z poglądami samego Kanta, ile raczej z interpretacją jego filozofii, dokonaną przez jego spadkobierców. To właśnie z tym krytycyzmem, a nie z Kantowską filozofią krytyczną, związany jest postulat rezygnacji z rozważania pewnych problemów, które z góry uznane zostają za nierozwiązywalne. Zob. N. H a r t m a n n: Grundzüge..., s. 35 oraz s I. K a n t: Krytyka..., s Tamże, s
15 systemy. Postuluje tym samym poszukiwanie jedności, lecz takie poszukiwanie, które nie odrzuca żadnego z elementów składających się na dotychczas zgromadzoną wiedzę. Nie należy arbitralnie narzucać jedności z góry, lecz należy tratować ją jako ideę. Filozofia jest jedynie ideą pewnej możliwej nauki, która nie jest nigdzie dana in concreto(...) 28. Do chwili obecnej nie można się uczyć filozofii. Gdzież ona bowiem jest? Kto ją posiada i po czym można ją rozpoznać? Uczyć się można jedynie filozofowania(...) 29. Skoro tak, to Kantowską ideę filozofii transcendentalnej należy pojmować jako pewnego rodzaju projekt metodologiczny, jako wskazówkę, jak filozofować 30. Należy przy tym pamiętać także o tym, iż Kantowskie pojęcia filozofii transcendentalnej oraz filozofii krytycznej (krytyki rozumu), jako mające przybliżyć nam metodę właściwą filozofii, wzajemnie się dopełniają i w myśli Kanta funkcjonują tylko razem. Nie można więc z filozofii transcendentalnej tworzyć filozofii dogmatycznej (i twierdzić, że tylko badania transcendentalne mają racje bytu w filozofii), ani filozofii krytycznej przekształcać w filozofię sceptyczną (głosić jakoby dotarcie do prawdy nie było możliwe, a skoro tak to trzeba zrezygnować w filozofii z pojęcia prawdy). Jeśli chcemy pozostać na drodze, którą próbował wskazać nam Kant, nie możemy dać się porwać żadnemu -izmowi, ani transcendentalizmowi, ani krytycyzmowi, lecz musimy pamiętać, że filozofia transcendentalna jest zarazem filozofią krytyczną, i na odwrót. Oba określenia są tylko określeniami częściowymi, ani żadne z nich osobno, ani nawet oba razem nie wyczerpują wielu możliwych określeń drogi myśli. Okazuje się bowiem, że tak jak nie można z góry konstruować systemu filozoficznego, tak też nie można z góry przed tym, jak zaczniemy filozofować, skonstruować jednej niezawodnej metody filozofowania. Heglowski zarzut w stronę filozofii krytycznej, jakoby była ona równie niedorzeczna, jak postulat, aby nauczyć się pływać, zanim wejdzie się do wody 31, jest więc, przynajmniej w odniesieniu do filozofii samego Kanta, nieporozumieniem. Kant bowiem zgodził by się zapewne z Heglem, że metoda filozofowania rozwija się 28 Tamże, s Tamże. 30 Por. A.J. Noras: Przedmiot..., s G.W.F. H e g e l: Encyklopedia nauk filozoficznych. Tłum. Ś.F. N o w i c k i. Warszawa 1990, s
16 w miarę samego filozofowania. Czym innym bowiem jest dla Kanta metoda, a czym innym świadomość metodologiczna 32. Postulat bycia krytycznym jest związany właśnie z ową świadomością metodologiczną. Jest ona bardzo ważna. Skoro bowiem metoda jest drogą (gr. méthodos droga ) myślenia, która się wyłania przed nami samorzutnie i którą mamy postępować wówczas, gdy filozofujemy 33, skoro nie jest ona z góry ściśle wyznaczona, to ktoś mógłby wysnuć z tego wniosek, iż w filozofii wszystko ujdzie. Byłby to jednak wniosek błędny. Brak jasno ustalonej z góry metody nie znaczy jeszcze, że posuwamy się do przodu po omacku. Bądźmy krytyczni, a nie zbłądzimy. Postulat bycia krytycznym jest ściśle powiązany z postulatem systematyczności.»być krytycznym«oznacza dla kogoś filozofującego tyle, co: troszczyć się o to, by niczego nie pominąć 34, a więc oznacza między innymi systematyczne gromadzenie wielości fenomenów, stałą otwartość na nowe doświadczenia.wszystko to wydaje się łączyć ze sobą w pojęciu etosu filozoficznego. Ten, kto posiada etos filozoficzny nie zbłądzi, a przynajmniej nie na długo. C. S. Lewis pisał: Doświadczenie cenię przede wszystkim ze względu na jego uczciwość. Można nie wiem ile razy wybierać złą drogę, ale jeśli ma się oczy otwarte, nie można ujść zbyt daleko, nie dostrzegłszy znaków ostrzegawczych. Człowiek może oszukiwać samego siebie, ale doświadczenie na pewno go nie okłamie. Wszechświat, jeśli w niego porządnie zastukać, zawsze dźwięczy czysto i prawdziwie 35. Etos filozoficzny jest niczym innym jak pozostawaniem uczciwym w stosunku do samego siebie, nie oszukiwaniem siebie samego. Tego rodzaju uczciwość równoznaczna jest z byciem krytycznym w stosunku do samego siebie i do swoich sądów. Filozofia, tak samo jak każda nauka szczegółowa, jest intersubiektywna. A skoro tak, to komuś filozofującemu nie pozwolą zbłądzić także inni filozofujący, o ile sami są w posiadaniu etosu filozoficznego. Należy pamiętać o tym, iż niedotrzymanie zasady bycia krytycznym może oznaczać zarówno pozwalanie sobie na zbyt wiele, wykraczanie rozumem poza granice możliwego poznania, jak i bycie zbyt ostrożnym, trzymanie się zbyt kurczowo 32 Zob. A.J. N o r a s: Przedmiot..., s H. Schnädelbach: Hegel. Wprowadzenie. Tłum. A.J. Noras.Warszawa 2005, s J. P i e p e r: W obronie filozofii. Tłum. P. Waszczenko. Warszawa 1985, s C.S. L e w i s: Zaskoczony radością. Moje wczesne lata. Tłum. M. S o b o l e w s k a. Warszawa 1999, s
17 raz przyjętej drogi, schematu myślenia, nie dostrzeganie innych możliwych dróg, niedostrzeganie święcących w oddali lamp z obawy przed zbłądzeniem. Czasem warto zapuścić się w stronę ledwo widocznego światełka, byle tylko nie oddalać się za bardzo, by nie zgubić drogi powrotnej w razie gdyby okazało się, że zapuściliśmy się za daleko. Ten związany z zasadą bycia krytycznym etos filozoficzny okazuje się więc mieć dużo wspólnego z Arystotelesowska zasadą złotego środka. Nic w tym jednak dziwnego, skoro o nic nie chodziło Kantowi tak bardzo, jak o wskazanie możliwości trzeciej drogi między dogmatyzmem a sceptycyzmem. Zdaniem Ernsta Cassirera, zadaniem Krytyki czystego rozumu nie było włożenie poznania filozoficznego w określony raz na zawsze dogmatyczny system pojęć, lecz otwarcie go na»ciągły postęp nauki«, w którym może mieć miejsce zawsze tylko relatywny, nigdy zaś absolutny punkt zatrzymania i spoczynku 36. No ale skoro tak, to wynika z tego, że filozofia nie daje nigdy żadnych ostatecznych odpowiedzi. A jeśli nie daje nam ona odpowiedzi to, co nam właściwie daje? Wszystko to, co powiedzieliśmy do tej pory na temat filozofii oraz związanego z nią postulatu bycia krytycznym wiąże z jeszcze jedną kwestią. A mianowicie z tym, że istnieje, jak to określa Josef Pieper, pewnego rodzaju niewspółmierność między myśleniem naukowym i filozoficznym 37. Sytuację kogoś filozofującego najlepiej oddaje obraz niekończącej się drogi 38, podczas, gdy naukowcy, reprezentujący poszczególne dziedziny nauk szczegółowych zabierając się do postawionego sobie zadania, nie wkraczają wcale na drogę bez końca 39. Stawiają sobie oni jakiś cel, którym jest odpowiedź na pewne pytanie, i po pewnym czasie, krótszym lub dłuższym, cel ten osiągają, uzyskują odpowiedź. Ale różnica ta nie wynika bynajmniej z tego, że nauka posiada lepsze narzędzia poznawcze niż filozofia, a raczej z tego, że cele, które sobie stawiają są różnego rodzaju. Naukowcy stawiają sobie pewne dosyć bliskie cele, cele, które wydają im się na danym etapie rozwoju myśli możliwe do osiągnięcia. Badania, które podejmują związane są zawsze z takim jasno wyznaczonym celem, którym jest odpowiedź na jakieś pytanie (pytania) badawcze, sprawdzenie jakiejś hipotezy 36 E. Cassirer: O teorii..., s J. P i e p e r: W obronie..., s Tamże, s Tamże. 1
18 (hipotez) badawczych. Aby móc sprostać postulatowi ścisłości i precyzyjności uzyskanych wyników, muszą abstrahować od szerszego kontekstu danego zagadnienia. Głównym celem filozofii jako takiej jest natomiast owa idea całości, która jawi się jako idea systemu wszelkiej wiedzy. Dlatego właśnie filozof zastanawiając się nad jakimś szczegółowym zagadnieniem musi ujmować je na tle szerszej problematyki. Im bardziej rozległa perspektywa widzenia, tym lepiej, o ile oczywiście faktycznie ją widzimy, a nie tylko sztucznie dobudowujemy. Lecz właśnie tylko dzięki temu szerszemu oglądowi, który ma właśnie filozofia, możliwe są same nauki szczegółowe. Po pierwsze, gdyby ludzie nie filozofowali nauka w jej współczesnym kształcie nigdy by nie powstała. Po drugie, poszczególne cele, które stawiają sobie naukowcy same w sobie i dla siebie nie mają wartości, mają one wartość tylko w perspektywie pewnych dalszych, szerszych celów. Innymi słowy, odpowiedzi, których dostarczają naukowcy zyskują sens tylko dzięki prawdziwej znajomości sensu pytań. Michał Heller pisze, że nauka wciąż ociera się o pytania w rodzaju Czy wszechświat jest wieczny?, Czy mózg ludzki jest tylko doskonałą»maszyna liczącą«? 40. Jest rzeczą zrozumiałą, że ludzie poszukujący odpowiedzi na te pytania, zwracają się do fizyki, astronomii, kosmologii, biologii, teorii ewolucji, genetyki, informatyki, teorii sztucznej inteligencji i wielu innych nauk. I jest rzeczą zrozumiałą (przynajmniej dla tych, którzy mają choć odrobinę kultury filozoficznej), że żadna z tych nauk sama przez się nie jest w stanie nie tylko na żadne z tych pytań odpowiedzieć, ale nawet żadnego z nich poprawnie sformułować 41. To myślenie filozoficzne jest źródłem wszelkich pytań. Filozofii właściwe jest stałe dziwienie się wszystkim. To filozofia zastanawia się nad sensem pytań. Znajomość pytania znaczy coś więcej niż tylko umiejętność jego wypowiedzenia. Oznacza ona także uchwycenie sensu danego pytania. Tylko tak pojęta znajomość pytania gwarantuje nam umiejętność prawdziwego zrozumienia odpowiedzi. Bez odpowiedniej interpretacji wyniki badań empirycznych pozostają poznawczo bezużyteczne. Ważna jest przy tym świadomość wielości możliwych interpretacji, która chroni nas przed popadnięciem w naukowe dogmaty. Okazuje się bowiem, że dzisiaj to nauki, gdy pozostają pozbawione krytycznej (filozoficznej) refleksji, są głównymi 40 M. Heller: Wstęp..., s
19 dostarczycielami dogmatów, izmów, mogących się mierzyć z dogmatami dawnej spekulatywnej metafizyki. Bez znaczenia pozostaje, czy odbywa się to pod nazwą metafizyki, filozofii czy nauki. Przesądy i brak krytycyzmu pozostają przesądami pod każdą nazwą. Rolą filozofii jest natomiast uświadamianie nam, że odpowiedzi mogą być różne w zależności od tego, jakie zadamy pytanie, ale nie oznacza to jeszcze wcale, jak niektórym się wydaje, że nie ma prawdy, albo że jest wiele prawd, lecz oznacza to jedynie, że nasza droga do prawdy jest o wiele dłuższa, niż przypuszczamy. A jeśli komuś wydaje się, że to właśnie on jest tym, który dotarł do celu, powinien rozejrzeć się dookoła i jeszcze raz krytycznie zastanowić się, czy aby czegoś nie przeoczył. To, że prawda jest jedna, nie znaczy, że możemy ją uchwycić naraz zadając jedno pytanie i otrzymując w zamian jedną, jednoznaczną i od razu zrozumiała dla wszystkich odpowiedź. Nie poznajemy bowiem rzeczy samych w sobie. Poznajemy rzeczy takimi, jakimi są dla nas, takimi jakimi się jawią. Sposób, w jaki się nam jawią zależy w dużym stopniu od nas samych. Od tego, jakie pytania zadajemy rzeczywistości zależy w dużym stopniu odpowiedź, jaką uzyskujemy. Przedmiot i metoda poznania są ze sobą nierozerwalnie związane. Każda nauka posiada swój przedmiot jedynie poprzez fakt, że wydobyła go z jednolitej masy tego, co dane, za pomocą określonych właściwych jej form pojęciowych 42. Ale dopiero uwzględniając wszystkie możliwe formy przejawiania się rzeczy samej w sobie jesteśmy na drodze do nauki rozumianej jako system ogarniający całość wiedzy. Na drodze tej nie tylko odpowiedzi posuwają wiedzę na przód. Hartmann pisze: Błędem jest mniemanie, że tylko»rozwiązania«posuwają wiedzę na przód nieunikniony błąd każdego początkującego i adepta. Na ogół jest wręcz przeciwnie: rzekome rozwiązania są spekulatywnymi błędami. Natomiast niestrudzona praca nad samymi problemami (...) ma naprawdę trwałą, nieprzemijającą wartość w myślowym dorobku historii filozofii 43. Karl Jaspers, którego do filozofii przyprowadziła jedna z nauk szczegółowych, w swojej Autobiografii filozoficznej 44 opisuje moment, w którym uświadomił sobie istotną 41 Tamże, s E. Cassirer: O teorii..., s N. H a r t m a n n: Systematyczna..., s K. J a s p e r s: Autobiografia filozoficzna. Tłum. S. T y r o w i c z. Toruń
20 różnicę między myśleniem czysto naukowym, a myśleniem filozoficznym. Pisze on: Gdy Niss, spotkawszy mnie kiedyś w klinice, zapytał, jak miał w zwyczaju: Jakie wyniki? uzmysłowiłem sobie momentalnie (bo właśnie filozoficznie rozmyślałem), że istnieje myślenie w pełni sensowne bez wyników 45. Filozofia jest bowiem namysłem nad głównymi problemami ludzkości. Jako taka stale przybliża nam ona sens tych problemów, formułuje stale nowe pytania, które to pytania są pewnego rodzaju uszczegółowieniem tych odwiecznych filozoficznych kwestii. Friedrich Paulsen pisał, iż filozofia krytyczna Kanta odejmuje filozofowi stanowisko»znawcy świata«, który na drodze spekulacji wyświetla wszelkie tajemnice, dotyczące Boga i świata, wyznacza mu za to nowe stanowisko prawodawcy w królestwie celów i władzy jego poddaje cały zakres badań naukowych: zadaniem ich ma być pod przewodnictwem filozofii dopomóc ludzkości w wypełnieniu tego, co jest jej przeznaczeniem 46. Bądźmy więc krytyczni! Pamiętajmy, że jesteśmy wciąż w drodze, ale nie zapominajmy także o tym, że sama droga do nauki jest już nauką Tamże, s F. P a u l s e n: I. Kant, s G.W.F. H e g e l: Fenomenologia ducha. Tłum. A. L a n d m a n. Warszawa 1963, Tom I, s
21 BIBLIOGRAFIA Adickes E.: Kant und das Ding an sich. Berlin Cassirer E.: O teorii względności Einsteina. Studium z teorii poznania. Tłum. P. Parszutowicz. Kęty Hartmann N.: Grundzüge einer Metaphysik der Erkenntnis. Berlin Hartmann N.: Myśli filozoficzna i jej historia. Tłum. J. Garewicz. Toruń Hartmann N.: Systematyczna autoprezentacja. W: Tenże: Myśli filozoficzna i jej historia Tłum. J. Garewicz. Toruń Hegel G. W. F.: Encyklopedia nauk filozoficznych. Tłum. Ś. F. Nowicki. Warszawa Hegel G. W. F.: Fenomenologia ducha. Tłum. A. Landman. Warszawa Heller M.: Wstęp do nowej filozofii przyrody. W: Tenże: Filozofia i wszechświat. Wybór pism. Kraków 2006, s Jaspers K.: Autobiografia filozoficzna. Tłum. S. Tyrowicz. Toruń Kant I.: Encyklopedia filozoficzna wraz z wyborem uwag o metafizyce i listów z lat Tłum. A. Banaszkiewicz. Kraków Kant I.: Krytyka czystego rozumu. Tłum. R. Ingarden. Kęty Kant I.: Prolegomena do wszelkiej przyszłej metafizyki, która będzie mogła wystąpić jako nauka. Tłum. A. Banaszkiewicz. Kraków Lewis C. S.: Zaskoczony radością. Moje wczesne lata. Tłum. M. Sobolewska. Warszawa Noras A. J.: Problem metafizyki. Nicoalai Hartmann a Immanuel Kant. Folia Philosophica 17, 1999, s Noras A. J.: Przedmiot i metoda w filozofii Immanuela Kanta. Folia Philosophica 20, 2002, s Paulsen F.: I. Kant i jego nauka. Tłum. J. W. Dawid. Warszawa Pieper J.: W obronie filozofii. Tłum. P. Waszczenko. Warszawa Schnädelbach H.: Hegel. Wprowadzenie. Tłum. A. J. Noras. Warszawa
22 Czasopismo Filozoficzne nr 2 czerwiec 2007 Witold Marzęda RETORYKA JAKO FORMA KRYTYCYZMU Problem retoryki i jej związków z filozofią nie był serio podejmowany przez filozofów. Zwykle rozważania kończyły się na skonstatowaniu retorycznej ingerencji w filozoficzny język lub grzęzły w dociekaniach nad statusem metafory. Retoryka w słusznej opinii filozofów nie stanowi problemu. Problem jest trudniejszy jest nim język, język jako narzędzie wszelkiego filozofowania. Podejmowany problem, stanowi problem, status metafory, narzędzie filozofowania, czy te wyrażenia, w których z trudem odnajdujemy retoryczne tropy, nie sytuują nas w oku problemu, jeszcze zanim zdążyliśmy go sformułować? Czy wielość (w) filozofii redukowalna do problemu języka nie daje się tym samym ująć retorycznie? Retoryka to w potocznym rozumieniu nazwa opozycji sztuki pozoru i sztuki wysławiania prawdy 1, albo w innej wersji opozycji panretoryzmu i niewinnego, atropicznego języka, który przybiera czasem ozdobną szatę. Wszelkie ujęcia retoryki z łatwością dają się wpisać w tę opozycję. Jednak owa łatwość inskrypcji niekoniecznie przesądza o jej słuszności, a tym bardziej o braku alternatyw. Poszukajmy ich najpierw u Stagiryty: Słynna definicja Arystotelesa głosi, że retoryka jest umiejętnością metodycznego odkrywania tego, co w odniesieniu do każdego przedmiotu może być przekonujące 2. Wobec tej definicji rodzi się zwykle szereg pytań: Dlaczego wynajdywać to, co przekonujące, a nie to, co prawdziwe? Czyżby prawda nie była ostatecznie przekonująca? Czy przekonanie nie musi opierać się na poznaniu? 1 Opozycja ta pochodzi od Parmenidesa i Platona, a ten ostatni wyraził ją w formie proporcji w słynnym Gorgiaszu: retoryka tak ma się do prawdy, jak sztuka kosmetyczna do gimnastyki kosmetyka tylko stwarza pozór pięknego ciała. Podobne stanowisko w XX w. głosi Hans Blumenberg: retoryka jest albo konsekwencją obcowania z prawdą albo wyrazem niemożności osiągnięcia prawdy. H. B l u m e n b e r g: O aktualności retoryki w wymiarze antropologicznym. W: Rzeczywistości, w których żyjemy. Przeł. W. Lipnik. Warszawa 1997, s Arystoteles: Retoryka. Retoryka dla Aleksandra. Poetyka. Przeł. H. P o d b i e l s k i. Warszawa 2004, s. 47 (1355b). 20
23 Czasopismo Filozoficzne nr 2 czerwiec 2007 Pochopne odpowiedzi brzmią różnie w zależności od tego, jak sytuują się w ramach powyższej opozycji: prawda jest tylko przekonaniem albo przekonanie jest przeciwieństwem prawdy. Te silnie zakorzenione mniemania zyskują słabą przeciwwagę w stwierdzeniu, jakim Arystoteles rozpoczyna swą Retorykę: Retoryka jest odpowiednikiem dialektyki 3. Trzem głównym działom dialektyki odpowiadają dokładnie trzy podstawowe mechanizmy retoryczne: indukcji odpowiada przykład, sylogizmowi entymemat, pozornemu sylogizmowi, czyli dowodowi sofistycznemu pozorny entymem. Logika, której formalne schematy zawierają się w dialektyce, nie stanowi zatem przeciwieństwa retoryki. Na poparcie tej tezy przywołać iście dialektyczne argumenty, jakie padają w Metafizyce na rzecz zasady niesprzeczności. Zadziwiające, że proporcja retoryki i dialektyki daje się utrzymać również przy kantowskim i zgoła od tamtego różnym heglowskim rozumieniu dialektyki. Dialektyka, będąc logiką złudnych wnioskowań, czy, jak pisze Kant, dając próbkę krasomówstwa: towarem zakazanym, którego nie wolno wystawiać na sprzedaż nawet po najniższej cenie, lecz winno się go skonfiskować, gdy tylko się go wykryje 4, jest zarazem sztuką odkrywania i neutralizowania dialektycznego pozoru, mechaniką kuglarskich sztuczek. Jeszcze Arystoteles pisał: Żadna inna sztuka nie potrafi uzasadniać przeciwieństw. Potrafi to czynić tylko dialektyka i retoryka 5 Jasne zatem, jak zauważa dalej Stagiryta, że zadaniem retoryki nie jest przekonywanie, lecz dostrzeganie tego, co odnośnie do każdego przedmiotu może być przekonujące 6. Przede wszystkim liczy się retoryczna inwencja. Ze względu na te uwagi będę dalej rozumiał retorykę jako sztukę wynajdywania wszystkiego, co w odniesieniu do problemu może być przekonujące bez względu na to, czy owe wynalazki uznajemy za prawdziwe, czy zgoła złudne, i bez względu na konsekwencje, do jakich prowadzą 7. Wynajdywanie jest heurezą, gdy dotyczy 3 Tamże, s. 44 (1354a). Pozwalam tu sobie na zmianę przekładu. Grecki termin antystrofa, funkcjonujący także jako pojecie techniczne w polskiej terminologii poetycznej oznacza tyle, co odpowiednik, a dokładniej odpowiednik proporcjonalny. 4 I. K a n t: Krytyka czystego rozumu. Przeł. R. Ingarden. Kęty 2000, s.26 A XV. 5 Arystoteles: Retoryka. Retoryka dla Aleksandra. Poetyka..., s. 47 (1355a). 6 Tamże, s. 47 (1355b). 7 Wartość tzw. nowej retoryki staje tu pod znakiem zapytania, gdy czytamy u jej twórcy: The key term for the old rhetoric was persuasion and its stress was upon a deliberate design. K. B u r k e: Rhetoric old and new W: F. Candly: The Art of Rhetoric New York 1968, s
24 Czasopismo Filozoficzne nr 2 czerwiec 2007 problemów, albo krytyką, gdy dotyczy ich rozwiązań. Krytyka tego, co przekonuje, polega na rozpoznawaniu argumentów wedle określonej, retorycznej taksonomii. Wszelkie argumenty pełnią dwojakiego rodzaju funkcje przekonują do tego, co głoszą oraz przeciwstawiają się innym argumentom. Rodzi to niezwykle trudne (może nawet najważniejsze dla filozofii doby jej pluralizmu) pytanie: co sprawia, że jedno wnioskowanie wypiera inne, jak w ogóle możliwe jest przeciwieństwo, czy alternatywa argumentów? Dla naszych rozważań ważne jest tylko to, że argumenty obalone uznawane są za retoryczne w znaczeniu pozoru. Możemy zatem zadowolić się odpowiedzią, że struktura wszystkich zawodnych, odpartych i błędnych wnioskowań da się odnaleźć wśród struktur retorycznych chwytów: np. przejście w indukcji do wielkiego kwantyfikatora ma strukturę figury zwanej pars pro toto; bezlitośnie tropiona przez Husserla ekwiwokacja należy do najefektowniejszych sztuczek retorów; petitio principi to pozorny entymemat; nie wspomnę tu o całej armii filozoficznych metafor, chiazmów, diafor itp. Ale nie tylko argumenty odparte należą do repertuaru środków retorycznych. Skoro retoryka jest wynajdywaniem tego, co przekonujące, chwytami muszą być także argumenty, obnażające błędy. Filozofia zatem daje się pomyśleć jako rugowanie wnioskowań za pomocą innych wnioskowań, co nie musi prowadzić, jak u Hegla, do indukcyjnego dowodu nicości filozofii, ale z pewnością pozwala na stwierdzenie, że filozofia jest wypieraniem jednej retoryki przez inną retorykę. Proponuję aby prześledzić tę podwójną grę na przykładzie fragmentów jednego z najważniejszych tekstów dla współczesnego racjonalizmu:...przypuśćmy, że śnimy i, że nieprawdą są wszystkie te szczegóły, jak to, że otwieramy oczy, poruszamy głową, wyciągamy ręce, że mamy takie ręce i takie ciało. Trzeba jednak z pewnością przyznać, że senne widziadła są jak gdyby jakimiś malowidłami, które mogły zostać utworzone na podobieństwo rzeczy prawdziwych. [...] jednakowoż znajduje się w moim umyśle pewne dawne, silnie zakorzenione mniemanie, że istnieje Bóg [...] skąd jednak wiem, że On nie sprawił tak, iż w ogóle nie ma żadnej ziemi ani nieba, ani żadnej rzeczy rozciągłej, żadnego kształtu, żadnej wielkości [...] że mimo to, wszystko przedstawia mi się tak, jak teraz jako istniejące? [...] 22
25 Czasopismo Filozoficzne nr 2 czerwiec 2007 Na takie argumenty nic już do prawdy nie mogę odpowiedzieć, lecz w końcu muszę wyznać, że o wszystkim co dawniej uważałem za prawdziwe można wątpić... 8 Fragmenty te zawierają figurę zwaną expolitio, wpisaną w concessio, które stanowi również schemat rozważań pierwszej i drugiej Medytacji. Owe figury wyczuwalne są dla każdego czytelnika i nie trzeba wcale wiedzieć, że expolitio to rozwinięcie tej samej myśli w wyszukany sposób (tutaj wprowadzony zostaje sen w miejsce wcześniejszych argumentów na omylność zmysłów), a concesio oznacza odwrócenie przeciwnego argumentu na swoją korzyść. Trudno byłoby sobie pomyśleć wywód Kartezjusza bez owego concessio bynajmniej nie dlatego, że tylko ta figura może odpowiadać dowodowi nie wprost na istnienie ja, do którego zmierzają początkowe rozważania. Wszak i bez figury fictio personae ducha zwodziciela dałoby się zastosować ów matematyczny zabieg (czego dowodem pierwsze prawidło z Rozprawy o metodzie 9 ). Figury te pozwalają jednak na wprowadzenie pewnej dramaturgii, a być może również pozwalają uchylić pytanie o arbitralność wątpienia, o to, czy nie można wątpić w to, że intuicja ja jestem stanowi wystarczającą przeciwwagę dla radykalnego dubito; albo czy ego nie zostało wyprowadzone z gramatycznej formy cogitare? Nie tu jednak miejsce na rozważanie podobnych problemów. Krytyka retoryczna musi się zadowolić odnalezieniem figur, które organizują wywód, a pytania, jakie się przy jej okazji nasuwają, nie należą do niej. Posłuchajmy teraz Husserla i jednego z najważniejszych ustępów Badań logicznych Mówimy np. ta sama szafa, ten sam kapelusz, wszędzie tam, gdzie mamy do czynienia z wyrobami sporządzonymi wedle tego samego wzoru, [...] Taka niewłaściwość, uważa się, zachodzi także w przypadku mówienia o tej samej species[...] Wobec tego argumentu stawiam zarzut, że niewłaściwe mówienie o identyczności [...] właśnie jako niewłaściwe odsyła do odpowiadającego mu 8 R. Descartes: Medytacje o pierwszej filozofii. Przeł. M. i K. Ajdukiewiczowie. Kęty 2001, s. 44;45;46. 9 Pierwszym było nie przyjmować nigdy żadnej rzeczy za prawdziwą, zanim jej nie poznam z całą oczywistości jako takiej: to znaczy unikać starannie pośpiechu i uprzedzeń i nie obejmować swoim sądem niczego poza tym, co się przedstawia memu umysłowi tak jasno i wyraźnie, iż nie miałbym żadnego powodu podania tego w wątpliwość. R. D e s c a r t e s: Rozprawa o metodzie właściwego kierowania rozumem i poszukiwania prawdy w naukach.. Przeł. T. Ż eleń s k i. Kraków 2002, s
BYĆ KRYTYCZNYM CO OZNACZA DZISIAJ KANTOWSKA TEZA O NIEPOZNAWALNOŚCI RZECZY SAMEJ W SOBIE?
Alicja Pietras BYĆ KRYTYCZNYM CO OZNACZA DZISIAJ KANTOWSKA TEZA O NIEPOZNAWALNOŚCI RZECZY SAMEJ W SOBIE? Odpowiedź na wielkie pytanie... Tak...! O Życie, wszechświat i wszystko inne... powiedział Głęboka
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant
Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant 2011-10-01 Plan wykładu 1 Immanuel Kant - uwagi biograficzne 2 3 4 5 6 7 Immanuel Kant (1724-1804) Rysunek: Immanuel Kant - niemiecki filozof, całe życie
Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza
Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza 2010-10-01 Plan wykładu 1 Krytyka nauk w Rozprawie o metodzie 2 Zasady metody Kryteria prawdziwości 3 Rola argumentów sceptycznych Argumenty sceptyczne
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Wykład 1. Wprowadzenie. Filozofia, metodologia, informatyka Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Johann Gottlieb Fichte
Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
O argumentach sceptyckich w filozofii
O argumentach sceptyckich w filozofii - Czy cokolwiek można wiedzieć na pewno? - Czy cokolwiek można stwierdzić na pewno? Co myśli i czyni prawdziwy SCEPTYK? poddaje w wątpliwość wszelkie metody zdobywania
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA PROJEKT ETYKI KANTA W POSZUKIWANIU OBIEKTYWNYCH PODSTAW ETYKI Wobec krytyki Huma Immanuel Kant stara się znaleść jakąś obiektywną podstawę dla etyki, czyli wykazać, że
RENÉ DESCARTES (KARTEZJUSZ)
(1596-1650) mal. Frans Hals (1648) RENÉ DESCARTES (KARTEZJUSZ) NAJWAŻNIEJSZE DZIEŁA Discours de la Méthode (Rozprawa o metodzie) 1637 Meditationes de prima philosophia (Medytacje o filozofii pierwszej)
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI
Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI Filozofia INFORMATYKA Metodologia Czym jest FILOZOFIA? (objaśnienie ogólne) Filozofią nazywa się Ogół rozmyślań, nie zawsze naukowych, nad naturą człowieka,
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu
Sylabus Nazwa Przedmiotu: Teoria bytu (ontologia) Typ przedmiotu: obligatoryjny Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: I rok, semestr II; II rok, semestr I (studia filozoficzne I stopnia)
K o n cep cje filo zo fii przyrody
K o n cep cje filo zo fii przyrody Podręczniki filozofii przyrody rozpoczynają się zwykle rozdziałem, w którym uzasadnia się - odwołując się zazwyczaj do historii nauki - że coś takiego jak filozofia przyrody
Nicolaia Hartmanna i Martina Heideggera postneokantowskie projekty filozofii W STRONĘ ONTOLOGII W STRONĘ ONTOLOGII. Alicja Pietras
universitas poleca: Alicja Pietras W STRONĘ ONTOLOGII Nicolaia Hartmanna i Martina Heideggera postneokantowskie projekty filozofii 40,00 zł z VAT ISBN 97883-242-1689-5 www.universitas.com.pl 9 788 324
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta
5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej
Filozofia, Germanistyka, Wykład VIII - Kartezjusz
2013-10-01 Plan wykładu 1 Krytyka nauk w Rozprawie o metodzie 2 Idea uniwersalnej metody Prawidła metody 3 4 5 6 Krytyka Kartezjusza Podstawą wiedzy jest doświadczenie Krytyka nauk Kartezjusz - krytyka
ESTETYKA FILOZOFICZNA
3 GÜNTHER PÖLTNER ESTETYKA FILOZOFICZNA Tłumaczenie Juliusz Zychowicz Wydawnictwo WAM Kraków 2011 5 SPIS TREŚCI Przedmowa 9 1 Problem określenia przedmiotu estetyki filozoficznej 11 1.1 Potoczne określenie
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.
Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna. 2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia średniowieczna a starożytna 2 3 Ogólna charakterystyka filozofii średniowiecznej Ogólna charakterystyka filozofii
Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Podział nauk Arystoteles podzielił wszystkie dyscypliny wiedzy na trzy grupy:
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Zadanie 1. (0 4) Obszar standardów Opis wymagań Znajomość i rozumienie
POJĘCIE KATEGORII A PROBLEM GRANIC POZNANIA. NICOLAI HARTMANN A IMMANUEL KANT
Alicja Pietras POJĘCIE KATEGORII A PROBLEM GRANIC POZNANIA. NICOLAI HARTMANN A IMMANUEL KANT Celem tego artykułu jest przedstawienie znaczenia pojęcia kategorii dla problemu granic poznania, a dokładniej
Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.
2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii
Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.
2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)
PARADYGMAT INTUICJE Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998) PIERWSZE UŻYCIA językoznawstwo: Zespół form deklinacyjnych lub koniugacyjnych
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne
EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z filozofii Część I (20 punktów) Zadanie 1. (0
Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz
Narzędzia myślenia Słowa - wyobrażenia - pojęcia Wiesław Gdowicz Einstein nie prowadził eksperymentów. Był fizykiem teoretycznym. Zestawiał znane fakty i szczegółowe zasady i budował z nich teorie, które
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności
Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności Rozdział II Pojęcie każdej istoty rozumnej, która dzięki wszystkim maksymom swej woli musi się uważać za powszechnie prawodawczą, by z
Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje
Filozofia człowieka Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje Spotkanie źródłem poznania i nauk POZNAWANIE 2 Jedność doświadczenia filozoficznego Filozofia nauką o zasadach ( principia) Do wiedzy o
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2. Artur Machlarz 2011-10-01 Plan wykładu 1 Czym według Platona jest wiedza prawdziwa i jak ją osiągnąć? 2 3 Protagoras - człowiek jest miarą wszechrzeczy...
Klasyfikacja światopoglądów
Bóg Wszechświat Klasyfikacja światopoglądów Zebranie obrazków i przemyśleń Jesień 2018 wojtek@pp.org.pl http://wojtek.pp.org.pl Klasyfikacja światopoglądów Od pewnego czasu przekonany jestem, że istnieją
David Hume ( )
David Hume (1711-1776) Chciał być Newtonem nauk o człowieku. Uważał, że wszystkie nauki (oprócz matematyki i logiki), również filozofia, powinny kierować się metodą eksperymentalną, opartą na doświadczeniu.
Czy i/lub w jakim sensie można uważać, że świat jest matematyczny? Wprowadzenie do dyskusji J. Lubacz, luty 2018
Czy i/lub w jakim sensie można uważać, że świat jest matematyczny? Wprowadzenie do dyskusji J. Lubacz, luty 2018 Do czego odnoszą się poniższe stwierdzenia? Do tego, czym jest matematyka dla świata, w
Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego
Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX
Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża,
Prof. UAM, dr hab. Zbigniew Tworak Zakład Logiki i Metodologii Nauk Instytut Filozofii Wstęp do logiki Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża, kto poprawnie wnioskuje i uzasadnia
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
Dalszy ciąg rachunku zdań
Dalszy ciąg rachunku zdań Wszystkie możliwe funktory jednoargumentowe p f 1 f 2 f 3 f 4 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 Wszystkie możliwe funktory dwuargumentowe p q f 1 f 2 f 3 f 4 f 5 f 6 f 7 f 8 f 9 f 10 f 11 f
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
WYOBRAŹNIA ORGANIZACYJNA. Monika Kostera
WYOBRAŹNIA ORGANIZACYJNA Monika Kostera Wyobraźnia Świat rzeczywisty ma granice, lecz świat wyobraźni jest bez granic; skoro nie możemy poszerzyć tego pierwszego, ograniczmy zatem ten drugi; gdyż wszystkie
Dlaczego matematyka jest wszędzie?
Festiwal Nauki. Wydział MiNI PW. 27 września 2014 Dlaczego matematyka jest wszędzie? Dlaczego świat jest matematyczny? Autor: Paweł Stacewicz (PW) Czy matematyka jest WSZĘDZIE? w życiu praktycznym nie
Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem
Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co
Rozprawka materiały pomocnicze do pisania rozprawki przygotowane przez Katarzynę Buchman. Rozprawka - podstawowe pojęcia
Rozprawka materiały pomocnicze do pisania rozprawki przygotowane przez Katarzynę Buchman Rozprawka - podstawowe pojęcia 1. rozprawka - forma wypowiedzi pisemnej, w której piszący prezentuje własne stanowisko
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE
ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE Koło Wiedeńskie Karl Popper Thomas Kuhn FILOZOFIA A NAUKA ZAŁOŻENIA W TEORIACH NAUKOWYCH ZAŁOŻENIA ONTOLOGICZNE Jaki jest charakter rzeczywistości językowej? ZAŁOŻENIA EPISTEMOLOGICZNE
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda
GWSP Filozofia z aksjologią dr Mieczysław Juda GIGI Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm Hume a Filozofia z aksjologią [5] Systemy nowożytne: empiryzm Locke a i sceptycyzm
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA
UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY PRZECIW ISTNIENIU BOGA ARGUMENTY ATEISTYCZNE 1 1. Argument z istnienia zła. (Argument ten jest jedynym, który ateiści przedstawiają jako
Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk
Zmiana przekonań ograniczających Opracowała Grażyna Gregorczyk Główny wpływ na nasze emocje mają nasze przekonania na temat zaistniałych faktów (np. przekonania na temat uprzedzenia do swojej osoby ze
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA
ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA RACJONALIZM XVII WIEKU [COPLESTON] A. KARTEZJUSZ: 1. metoda matematyczna i) cel metody ii) 4 reguły iii) na czym polega matematyczność metody 2. wątpienie metodyczne i) cel wątpienia
DLACZEGO KRYTYKA JEST METODĄ FILOZOFII
Dorota Barcik DLACZEGO KRYTYKA JEST METODĄ FILOZOFII Filozofia dąży do wyrażania całości świata 1. Na to stwierdzenie, zaczerpnięte z jednej z historii filozofii, jaką daje nam współczesny namysł nad dotychczasowymi
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie
Chcę poznać Boga i duszę Filozofowie o Absolucie W jaki sposób można poznać Boga? Jak poznać Kogoś, Kto pozostaje niewidzialny i niepoznawalny? Szukając argumentów na istnienie Boga Świat (np. Teoria Wielkiego
Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
NOWE ODKRYCIA W KLASYCZNEJ LOGICE?
S ł u p s k i e S t u d i a F i l o z o f i c z n e n r 5 * 2 0 0 5 Jan Przybyłowski, Logika z ogólną metodologią nauk. Podręcznik dla humanistów, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2003 NOWE
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH
5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH Temat, którym mamy się tu zająć, jest nudny i żmudny będziemy się uczyć techniki obliczania wartości logicznej zdań dowolnie złożonych. Po co? możecie zapytać.
Metoda 5-WHY. Metoda 5-WHY. Wydanie 1. Zbigniew Huber. Maj 2006. Artykuł dostępny na stronie autora: http://www.huber.pl.
Metoda 5-WHY Wydanie 1 Zbigniew Huber Maj 2006 Artykuł dostępny na stronie autora: http://www.huber.pl Copyright by Zbigniew Huber Strona 1 z 6 Wstęp Rozwiązanie jakiegoś problemu i wprowadzenie skutecznego
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
166 Wstęp do statystyki matematycznej
166 Wstęp do statystyki matematycznej Etap trzeci realizacji procesu analizy danych statystycznych w zasadzie powinien rozwiązać nasz zasadniczy problem związany z identyfikacją cechy populacji generalnej
George Berkeley (1685-1753)
George Berkeley (1685-1753) Biskup Dublina Bezkompromisowy naukowiec i eksperymentator Niekonwencjonalny teoretyk poznania Zwalczał ateizm Propagował idee wyższego szkolnictwa w Ameryce Podstawą badań
Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2
Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2 Aspekty kształcenia WIEDZA I stopień II stopień III stopień Wiedza dotycząca fundamentów nauk przyrodniczych (fizyki, chemii, na poziomie
Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań.
Nazwa metodologia nauki etymologicznie i dosłownie znaczy tyle, co nauka o metodach badań. Metoda dedukcji i indukcji w naukach społecznych: Metoda dedukcji: 1. Hipoteza 2. Obserwacja 3. Przyjęcie lub
Temat: Czym jest estetyka?
Temat: Czym jest? 1. Autor: Łukasz Nysler (IF UWr., ZSO nr 3 we Wrocławiu) 2. Czas realizacji: 90 minut. 3. Poziom edukacyjny: uczniowie gimnazjum i liceum 4. Liczba uczestników: do 20 osób. 5. Metody
Argument teleologiczny
tekst Argument teleologiczny i piąta droga św. Tomasza z Akwinu Argument z celowości 1. W świecie obserwujemy celowe działanie rzeczy, które nie są obdarzone poznaniem (np. działanie zgodnie z prawami
Przedmiot, źródła i drogi poznania
Wieloznaczność pojęcia poznanie Czynność (uświadomiona) Rezultat czynności Pozostałe czynności, mające na celu uzyskanie informacji 1.Relacja poznawcza. Przedmiot Podmiot Akty poznawcze 1.1 Przedmiot poznania:
SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU: Wprowadzenie do filozofii Temat (4): Dlaczego zadajemy pytania? Cele lekcji: poznanie istoty pytań filozoficznych, stawianie pytań filozoficznych,
KARTA KURSU. Odnowa Biologiczna
KARTA KURSU Odnowa Biologiczna Nazwa Nazwa w j. ang. Metodologia nauk przyrodniczych Methodology of the natural science Kod Punktacja ECTS* 2.0 Koordynator Dr hab. Alicja Walosik Zespół dydaktyczny Dr
Rodzaje prac naukowych
Wyższa Szkoła Bankowa Oddział Gdańsk Katedra Bezpieczeństwa Wewnętrznego Patryk Bieńkowski Nr indeksu: gd22175 Rodzaje prac naukowych Praca zaliczeniowa wykonana na zajęcia proseminarium pracy naukowej
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.
Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii. historiozofia DZIEJÓW FILOZOFIA nauka filozoficzna o ostatecznych czynnikach sprawczych, istocie i sensie ludzkich dziejów jako całości, zw. także
PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU
PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU ETYKA I METODA NAUKOWA Metoda naukowa uniwersalne narzędzie poznania prawdy. pozwala ustalić prawdę ponad wszelką wątpliwość powoduje bardzo dynamiczny rozwój
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST
JAKIEGO RODZAJU NAUKĄ JEST INFORMATYKA? Computer Science czy Informatyka? Computer Science czy Informatyka? RACZEJ COMPUTER SCIENCE bo: dziedzina ta zaistniała na dobre wraz z wynalezieniem komputerów
ETAPY PROCESU BADAWCZEGO. wg Babińskiego
ETAPY PROCESU BADAWCZEGO wg Babińskiego NA ZACHĘTĘ Ludowe porzekadło mówi: CIEKAKAWOŚĆ TO PIERWSZY STOPIEŃ DO PIEKŁA. ale BEZ CIEKAWOŚCI I CHĘCI POZNANIA NIE MA Nauki Badań Rozwoju I jeszcze kilku ciekawych
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l
SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU K r a k ó w, 1 7 l i s t o p a d a 2 0 1 4 r. P r z y g o t o w a ł a : A n n a K o w a l KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI COACHINGOWE: umiejętność budowania zaufania,
EDU TALENT - serwis pomocy w pisaniu prac magisterskich i licencjackich dla studentów
Analiza filozoficzna księgi X (Iota) z Metafizyki Arystotelesa Filozofia arystotelejska zawsze była i zawsze będzie inspiracją dla kolejnych pokoleń filozofów. Zawiera ona wiele wskazówek nie tylko dla
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
5. Rozważania o pojęciu wiedzy Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Wiedza przez znajomość [by acquaintance] i wiedza przez opis Na początek
Pisanie tekstów naukowych. John Slavin
Pisanie tekstów naukowych John Slavin Zanim zaczniemy pisać Do kogo skierowany jest tekst? (czytelnik modelowy) Co chcę powiedzieć? (przesłanie) W jaki sposób ustrukturyzuję materiał? (spis treści) Czy
Wstęp. Historia Fizyki. dr Ewa Pawelec
Wstęp Historia Fizyki dr Ewa Pawelec 1 Co to jest historia, a co fizyka? Po czym odróżnić fizykę od reszty nauk przyrodniczych, nauki przyrodnicze od humanistycznych a to wszystko od magii? Szkolne przedstawienie
nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych
Od Autora Rozwój jakiejkolwiek dziedziny wiedzy polega na umiejętności rozwiązywania jej niewiadomych i wyjaśniania często zawiłych zagadek. Cieszy nas pokonywanie kolejnych barier i zdobywanie coraz to
LOGIKA Wprowadzenie. Robert Trypuz. Katedra Logiki KUL GG października 2013
LOGIKA Wprowadzenie Robert Trypuz Katedra Logiki KUL GG 43 e-mail: trypuz@kul.pl 2 października 2013 Robert Trypuz (Katedra Logiki) Wprowadzenie 2 października 2013 1 / 14 Plan wykładu 1 Informacje ogólne
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS POLONISTYCZNY. Zadania zamknięte. Zadania otwarte
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS POLONISTYCZNY /etap wojewódzki/ Zadania zamknięte Zad.2. Zad.4. Zad.14. Zad.15. Zad.16. Zad.17. B D A B C A Zadania otwarte Numer zadania Zad.1. Zad. 3. Zad.5. Odpowiedź poprawna/
Immanuel Kant. Dzieła zebrane
Immanuel Kant Dzieła zebrane tom iii Prolegomena do wszelkiej przyszłej metafizyki, która ma wystąpić jako nauka Ugruntowanie metafizyki moralności Metafizyczne podstawy przyrodoznawstwa Krytyka praktycznego
Marta Ples Kant i horyzonty filozofii krytycznej. Folia Philosophica 26,
Marta Ples Kant i horyzonty filozofii krytycznej Folia Philosophica 26, 399-402 2008 Marta Ples Kant i horyzonty filozofii krytycznej Recenzja książki: Pytania i perspektywy transcendentalizmu. W dwusetną
FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie
FILOZOFOWIE UMYSŁU Angielskie oświecenie JOHN LOCKE (1632-1704) NOWY ARYSTOTELES Locke w 1690 roku wydaje swoje podstawowe dzieło filozoficzne: En essay concerning the human understanding (Rozważania dotyczące
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
1. WPROWADZENIE. Metody myślenia ta części logiki, która dotyczy zastosowania. praw logicznych do praktyki myślenia.
1. WPROWADZENIE Metody myślenia ta części logiki, która dotyczy zastosowania praw logicznych do praktyki myślenia. Zreferowane będą poglądy metodologów, nie zaś samych naukowców. Na początek potrzebna