W ramach projektu Przyrodnicze azyle uczniowie mogą dobrze się bawić, a jednocześnie zdobyć bogate doświadczenie, wiedzę i liczne umiejętności, tj.
|
|
- Edward Olszewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przyrodnicze azyle. 1. Idea przyrodniczych azyli Głównym celem projektu jest stworzenie na terenie placówek edukacyjnych naturalnych, ekologicznych ogrodów przestrzeni, gdzie dzieci mogą prowadzić badania, obserwacje przyrodnicze, wykonywać prace ogrodnicze i zdobywać praktyczną wiedzę z zakresu nauk przyrodniczych. Ogródki mają stanowić azyl dla roślin i zwierząt, ale także dla dzieci, które będą mogły doświadczać tutaj pozytywnego wpływu kontaktu z przyrodą. Uczniowie zostaną od samego początku (już na etapie planowania i projektowania) zaangażowani w tworzenie dla siebie miejsca przyjaznego, a jednocześnie żywego, zmiennego, pełnego tajemnic i obiektów do badania. Celem projektu jest również pokazanie dzieciom, że działania człowieka nie są bez znaczenia dla przyrody mogą mieć na nią wpływ negatywny, ale też przy refleksyjnym i odpowiedzialnym podejściu pozytywny, oraz że komponenty przyrody, a człowiek wraz z nimi, tworzą nierozerwalny łańcuch powiązanych ze sobą ogniw. Edukacja w Przyrodniczych azylach odbywa się metodą projektu badawczego. Uczniowie sami odkrywają zagadnienia, które są dla nich intersujące, zadają pytania, formułują hipotezy, a następnie, poprzez badania i eksperymenty, poszukują odpowiedzi. Nauczyciel pełni rolę przewodnika, obserwatora, koordynatora działań uczniów, a w razie potrzeby udziela wskazówek i wyjaśnień. Zachęcamy do tego, aby w działania przy tworzeniu ogródków w ramach projektu włączyć również rodziców, inne organizacje, kluby. W ramach projektu Przyrodnicze azyle uczniowie mogą dobrze się bawić, a jednocześnie zdobyć bogate doświadczenie, wiedzę i liczne umiejętności, tj.: - przeprowadzanie analiz porównawczych; - sporządzanie dokumentacji (szkice, opisy sytuacji, zdjęcia); - nazywanie zjawisk przyrodniczych; - wskazywanie zależności międzygatunkowych; - systematyczność; - posługiwanie się przyrządami optycznymi, pomiarowymi, wskazującymi i specjalistycznymi; - poszukiwanie źródeł informacji; - umiejętność pracy w grupie;
2 - wyznaczanie celów, organizacja pracy. 2. Ogólna zasada tworzenia przyrodniczych azyli: im mniej w ogrodzie porządnie, tym lepiej. Ogródki, w których występuje głównie równo przystrzyżony trawnik są estetyczne i wyglądają na bardzo zadbane, porządne. Jednak niewiele jest tu kryjówek i źródeł pokarmu dla zwierząt i niewiele obiektów do obserwacji. Co się stanie jeśli zamiast takiego trawnika zasiejemy kwietną łąkę? Nadal będzie estetycznie, a do tego ciekawie! Warto spróbować i przyczynić się do lokalnego wzrostu różnorodności biologicznej. W Przyrodniczych azylach dążymy do stworzenia naturalnego ogrodu i zwabienia do niego różnych gatunków zwierząt. Cel ten osiągamy poprzez: - wzbogacenie roślinności na terenie placówki: stworzenie ogródka warzywnego, ziołowego, wysianie łąki, zasadzenie drzew i krzewów (w miarę możliwości). Staramy się dobierać gatunki rodzime, które ewoluowały wraz z rodzimymi gatunkami owadów. Rośliny dobieramy również biorąc pod uwagę ich pory kwitnienia, tak aby przez jak najdłuższy czas ogród oferował pożywienie dla owadów. Warto zostawić takie miejsce w ogrodzie, gdzie występują rośliny uważane za chwasty, np. pokrzywy (żywią się nimi larwy pięknych motyli). Fot. Emilia Bylicka - dokarmianie ptaków zimą (karmniki), budowanie i zamieszczanie hoteli dla owadów (miejsce ich rozmnażania i zimowania), stawianie poidełek dla motyli, ptaków, budowa schronienia dla jeży, pozostawienie fragmentu dzikiego ogrodu, niepalenie liści na jesieni, pozostawienie w ogrodzie fragmentu martwego drewna, itp., - budowę kompostownika, kompostowanie kompost można wykorzystać jako naturalny nawóz. Służy też edukacji dzieci o obiegu materii w przyrodzie, celowości segregacji odpadów, itp.,
3 - w miarę możliwości, warto postarać się o zbiornik na wodę deszczową. Można też spróbować stworzyć małe, niegłębokie oczko wodne, które na pewno w olbrzymim stopniu wpłynie na przyrodnicze urozmaicenie ogródka. Na stronie internetowej: jest zamieszczona gra dla dzieci Zaprojektuj ogród, dzięki której można sprawdzić, jak może zmienić się ogród (w zimie i w lecie) dzięki naszym poszczególnym działaniom. 3. Wstępny ogólny harmonogram prac: 1) Grudzień - stworzenie grupy na Facebooku, zaproszenia do projektu, 2) Styczeń - projekty ogrodów marzeń, cele tworzenia ogrodu, wspólne wybranie funkcji, jaką ma pełnić ich ogród, wstępne planowanie, - budowa różnego rodzaju karmników dla ptaków, obserwacje ptaków w ogrodzie, tropów zwierząt na śniegu. 3) Luty - planowanie, projektowanie ogrodu (pomiary, projekt, rozmieszczenie stref, dobór gatunków) - badania ph gleby (o ile gleba nie jest zbyt zamarznięta). 4) Marzec - Wysiewanie nasion pod rozsady(koniec lutego/początek marca) - Przygotowanie i montaż domków dla owadów - wykonanie kompostownika - pod koniec miesiąca wiosenne porządki w ogrodzie, przygotowanie gleby
4 5) Kwiecień - sadzenie drzew i krzewów - wysiewanie roślin wabiących owady zapylające (założenie łąki kwiatowej) 6) Maj - wysadzanie do gruntu rozsady roślin jednorocznych - wykonanie rabat wzniesionych (podniesione grządki) - wykonanie ogrodu ziołowo-warzywnego. 7) Przez cały czas trwania projektu: obserwacje przyrodnicze, realizacja projektów badawczych. Propozycje tematów badawczych będę przesyłać na bieżąco w trakcie projektu moje pomysły powstają m.in. dzięki informacjom zwrotnym od opiekunów o podejmowanych działaniach, zainteresowaniach grupy, zadawanych pytaniach itp. Będziemy również zachęcać dzieci, by same znalazły obszar swoich zainteresowań i temat badań. W praktyce wygląda to tak, że średnio raz na dwa tygodnie wysyłam (zamieszczam na Facebooku) propozycje działań w ogrodzie, tematów badań, itp. Można z nich skorzystać, ale można też po swojemu modyfikować, wymyślać własne. Bardzo ważne jest dzielenie się tym, co się robi i efektami działań w ten sposób inspirujemy innych, mobilizujemy, zachęcamy. Dla mnie również bardzo ważny jest kontakt z uczestnikami projektu i informacja zwrotna. W każdej chwili można się ze mną konsultować: mailowo i telefonicznie lub przez Facebooka. 4. Styczeń startujemy Zaczynamy od przygotowania ogólnego planu: 1. W pierwszej kolejności należy ustalić, jaką część terenu należącego do placówki możemy/chcemy przeznaczyć na ogródki (może to być np. dotychczasowy trawnik, który przeznaczymy na dziką łąkę). Trzeba omówić tę kwestię z osobą decyzyjną. W przypadku małego terenu, możemy tworzyć również ogródki wertykalne albo ogródki w przenośnych donicach taki problem jest do rozwiązania, więc proszę się nie martwić brakiem olbrzymich przestrzeni. 2. Opracowanie i omówienie wraz z dziećmi celów, założeń tworzenia ogrodu. Od samego początku w prace włączamy uczniów. Proponuję wykonać z dziećmi ćwiczenia, jakie robiliśmy na naszych warsztatach tak, aby miały poczucie, że mają wpływ na to, jak będzie wyglądał ogród, jakie będzie pełnił funkcje. Bierzemy pod uwagę wizje, oczekiwania, marzenia dzieci. Zatem: - zachęcamy dzieci do wykonania rysunku lub kolażu ze zdjęć powycinanych z czasopism, przedstawiającego wymarzony ogród. Następnie każde dziecko omawia swój rysunek (np. jakie są w nim: rośliny, kolory, ozdoby, ścieżki, inne elementy? Jaki jest wymarzony ogród: uporządkowany, różnorodny, tematyczny? Czy są w nim dodatkowe istotne elementy: kamienie do przeskakiwania, szałasy, hamaki? Jak się czujesz w tym ogrodzie? Co w nim robisz?). Warto zachęcić do nazwania swojego ogródka (np. Motyli ogród,
5 Ogród kolorów, Kosmiczny ogród, Indiańska wioska to tylko moje przykłady, dzieci na pewno będą bardziej kreatywne ). - Zadajemy pytania i tworzymy chmury myśli: : -co to jest ogród? -co może być w ogrodzie? -kto korzysta z tego ogrodu? czy warto zwabić do niego zwierzęta i jak to zrobić? Dzięki powyższym ćwiczeniom można zapoznać się z wyobrażeniami dzieci odnośnie ogrodów i ich oczekiwaniami. Fantazje dzieci bierzemy na poważnie. Czy na pewno nie jesteśmy w stanie ich zrealizować? Można spróbować podjąć wyzwanie realizacji tych wizji w taki sposób, aby połączyć je z celami Przyrodniczych azyli. 3. Burza mózgów - wspólne wybranie funkcji, jaką ma pełnić ogród. Gdy już poznamy wyobrażenia poszczególnych dzieci, możemy przedstawić założenia Przyrodniczych azyli i poszukać punktów wspólnych. Z wielości różnych wizji trzeba stworzyć jedną spójną, którą będziemy realizować. To zadanie może być dosyć trudne, ale nie niemożliwe. Trzeba spróbować wspólnie ustalić, co dla większości jest w takim ogrodzie najważniejsze, co musi być. Jakie elementy dodatkowe? Koncertujemy się głównie na roślinach kwitnących, czy jadalnych, jak np. warzywa, zioła, poziomki? Może zależy nam na drzewach i krzewach, bo latem wszyscy odczuwają brak cienia? Można też już na tym etapie wstępnie zastanowić się, jakie obiekty badań byłyby najbardziej intersujące: ptaki, owady, rośliny? Może warto pomyśleć o małej stacji meteorologicznej? Może dzieci chciałyby na różny sposób badać i eksperymentować z glebą? W ogrodzie mogą obywać się także zajęcia plastyczne, matematyczne, muzyczne, teatralne, wystawy i pikniki można już teraz pomyśleć o organizacji przestrzeni na te cele. Kolejnym etapem będzie rzetelne, bardziej szczegółowe zaprojektowanie ogrodu, wyznaczenie poszczególnych stref i dobór gatunków. O tym w następnym biuletynie.
OGRÓD PRZEDSZKOLNY W CZTERECH PORACH ROKU
OGRÓD PRZEDSZKOLNY W CZTERECH PORACH ROKU OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 26 W ELBLĄGU WSTĘP Ogród przedszkolny jest miejscem niezwykle istotnym w procesie rozwoju dziecka. To tu dzieci bawią
Bardziej szczegółowoOferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego
Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego 1. Osoba prowadząca zajęcia: Renata Pochroń 2. Posiadane kwalifikacje do prowadzenia
Bardziej szczegółowoJestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE
Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE Wstęp Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej i szczególnej wrażliwości emocjonalnej. Dlatego już w
Bardziej szczegółowoPrzedszkolak obserwator przyrody. Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich
Większą mądrość znajduje się w przyrodzie aniżeli w książkach Bernard z Clairvaux Przedszkolak obserwator przyrody Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich Opracowała: mgr Katarzyna Buczak
Bardziej szczegółowoogród pełen kwiatów ul. Kalwaryjska 64/ Kraków
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród pełen kwiatów numer konsultacji: K28 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. S. Dubois 3, Warszawa inwestor:
Bardziej szczegółowoCentrum Edukacji Przyrodniczej
Centrum Edukacji Przyrodniczej zaprasza do skorzystania z darmowej oferty zajęć edukacyjnych pod hasłem lekcje przyrody Pakiety edukacyjne dla przedszkolaków i klas I-III szkół podstawowych... 3 Pakiety
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 9
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 9 I. Tytuł scenariusza zajęć : Znaczenie lasów, parków i łąk" II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje
Bardziej szczegółowoEKOLOGIA- mądre słowo, a co znaczy? - powiedz, sowo! Sowa chwilkę pomyślała i odpowiedź taką dała: To nauka o zwierzakach, lasach, rzekach, ludziach,
EKOLOGIA- mądre słowo, a co znaczy? - powiedz, sowo! Sowa chwilkę pomyślała i odpowiedź taką dała: To nauka o zwierzakach, lasach, rzekach, ludziach, ptakach. Mówiąc krótko w paru zdaniach o wzajemnych
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017
Sprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017 Innowacja metodyczna Las w czterech odsłonach realizowana była w roku szkolnym 2016/2017
Bardziej szczegółowokreatywny ogród zabaw
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe kreatywny ogród zabaw numer konsultacji: K21 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Hoffmanowej 12, Rzeszów inwestor:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU OGRÓD DO ZJEDZENIA!
REGULAMIN KONKURSU OGRÓD DO ZJEDZENIA! Postanowienia ogólne 1. Organizatorem konkursu OGRÓD DO ZJEDZENIA! jest Green Cross Poland z siedzibą przy ul. Krucza 24/26, 00-526 Warszawa. 2. Do konkursu mogą
Bardziej szczegółowoPRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach rok szkolny / PROJEKT EDUKACYJNY PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU I Wstęp Świat wokół nas zmienia się bardzo szybko, a my żyjemy ciągłym pędzie.
Bardziej szczegółowoZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI
ZGŁOSZENIE DOBREJ PRAKTYKI Żagań, 04.05.2015 NAZWA SZKOŁY DANE SZKOŁY ( adres, telefon, e-mail) IMIĘ I NAZWISKO AUTORA/AUTORÓW DOBREJ PRAKTYKI TYTUŁ PRZEDSIĘWZIĘCIA RODZAJ PRZEDSIĘWZIĘCIA (np. innowacja,
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA Z DZIAŁAŃ NA TERENIE PLACÓWKI PRZEDSZKOLE NR 30 W GDYNI ul. ZIELONA 53
PREZENTACJA Z DZIAŁAŃ NA TERENIE PLACÓWKI PRZEDSZKOLE NR 30 W GDYNI ul. ZIELONA 53 ŚWIADOMY KONSUMENT KOORDYNATOR PROGRAMU NA TERENIE PLACÓWKI Grażyna Falkiewicz Grupa POMARAŃCZOWA (25 DZIECI) EKOWYWIADÓWKA
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM REALIZACJI ROCZNEGO ZADANIA EDUKACYJNEGO ROK ZIEMI
KLASY I III: HARMONOGRAM REALIZACJI ROCZNEGO ZADANIA EDUKACYJNEGO ROK ZIEMI w Szkole Podstawowej nr 2 im. majora Henryka Sucharskiego w Kwidzynie przy współpracy ze Stowarzyszeniem Eko Inicjatywa w Kwidzynie
Bardziej szczegółowoDZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO KOŁA LIGI OCHRONY PRZYRODY
DZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO KOŁA LIGI OCHRONY PRZYRODY Program ten jest przeznaczony dla uczniów II etapu edukacji szkolnej. Główne załoŝenia programu: kształtowanie właściwego stosunku dzieci i młodzieŝy do
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014 Plan pracy wychowawczo dydaktyczno opiekuńczej opracowano na podstawie: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoBioróżnorodność w Gdańsku
W tym roku, jeszcze bardziej niż w latach ubiegłych, Gdańsk stawia na bioróżnorodność w parkach i w pasach drogowych. Działania polegają na rezygnacji w wybranych lokalizacjach z tradycyjnego koszenia
Bardziej szczegółowoWspółpraca i partycypacja społeczna w tworzeniu ogrodów szkolnych i społecznych. Aleksandra Garnys
Współpraca i partycypacja społeczna w tworzeniu ogrodów szkolnych i społecznych. Aleksandra Garnys Czym jest dla mnie OGRÓD? Dla Ciebie? Dla innych? Ogród roślin leczniczych Frombork Ogród Miejsce spotkań
Bardziej szczegółowo25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW
114 25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW Małgorzata Sieńczewska 25. CO NAM JEST POTRZEBNE W PODRÓŻY CZYLI O KLASYFIKOWANIU OBIEKTÓW Cele ogólne w szkole podstawowej zdobycie
Bardziej szczegółowoNajwiększym powodzeniem wśród dzieci cieszył się sprzęt sportowy znajdujący się w Drugim Ośrodku zainteresowań
Drugi etap projektu W grudniu 2009r. wychowawczyni klasy 1 a rozpoczęła realizację drugiego etapu projektu. Do 15 stycznia przeprowadziła diagnozę początkową - określiła profil inteligencji uczniów (prowadziła
Bardziej szczegółowoogród pagórków i kryjówek
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród pagórków i kryjówek numer konsultacji: K27 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Związku Walki Młodych 10,
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny: Szukamy wiosny
Projekt edukacyjny: Szukamy wiosny Opracowała: mgr Bożena Szkopińska nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej Miejsce realizacji: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Antoniego Grabowskiego w Nowym Dworze Cele
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW WYBITNIE UZDOLNIONYCH PRZYRODNICZO I MATEMATYCZNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOL.
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW WYBITNIE UZDOLNIONYCH PRZYRODNICZO I MATEMATYCZNIE W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOL. 2012/2013 Prowadząca: Małgorzata Górka Tygodniowy wymiar godzin: 2
Bardziej szczegółowoDokumentacja zdjęciowa
Ogródek dydaktyczny Zmysłowy zakątek przy Przedszkolu Samorządowym nr 1 im. Marii Konopnickiej z oddziałami integracyjnymi w Zelowie Na terenie ogródka dydaktycznego Zmysłowy zakątek przy Przedszkolu Samorządowym
Bardziej szczegółowoZajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Bardziej szczegółowoogród to taki dom, który nie ma ścian, ani dachu
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród to taki dom, który nie ma ścian, ani dachu numer konsultacji: K29 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Afrykańska
Bardziej szczegółowodo karmnika i budeczki, zajęcia Przysposabiające do Pracy w klasach I i II b ZSS nr 105 w Poznaniu.
Projekt edukacyjny: Technika w słuŝbie ekologii od deseczki do karmnika i budeczki, zajęcia Przysposabiające do Pracy w klasach I i II b ZSS nr 105 w Poznaniu. Autor: Robert Dąbrowski Poznań 2009/10 1
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.
Bardziej szczegółowoHarmonogram projektu M3 dla pszczoły
Harmonogram projektu M3 dla pszczoły (projekt odpowiedni dla szkół podstawowych) Naukowiec: Marcin Grabowski Kontakt: pszczoly@kopernik.org.pl Cel projektu: Projekt ma za zadanie określić przydatność różnych
Bardziej szczegółowoDzień Pszczół
Dzień Pszczół 08.08.2018 ZNACZENIE PSZCZÓŁ I DZIKICH OWADÓW DLA PRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA EKOSYSTEMU Pszczołowate i inne dzikie owady poprzez swoją pracę wspierają powstawanie różnorodnych produktów:
Bardziej szczegółowoMatematyka z angielskim po ogrodzie bryka
KARTA WDROŻENIA INNOWACJI ROK SZKOLNY 2016/2017 TYTUŁ INNOWACJI: Matematyka z angielskim po ogrodzie bryka I. INFORMACJE O SZKOLE. 1. Nazwa szkoły: Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudziczce 2. Adres: Rudziczka
Bardziej szczegółowoPoznajemy tajemnice lasu
KARTA WDROŻENIA INNOWACJI ROK SZKOLNY 2017/2018 TYTUŁ INNOWACJI: Poznajemy tajemnice lasu I. INFORMACJE O SZKOLE. 1. Nazwa szkoły: Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudziczce 2. Adres: Rudziczka 266 a, 48-200
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM ZAJĘĆ I SZKOLEŃ W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ W MOCZARACH SIERPIEŃ-LISTOPAD 2013
HARMONOGRAM ZAJĘĆ SZKOLEŃ W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ W MOCZARACH SERPEŃ-LSTOPAD 2013 TERMNY ZAJĘĆ AKTYWZACYJNYCH Z ZAKRESU OGRODOTERAP TEMATY grupa Sierpień Wrzesień Październik Listopad 1 - zagospodarowania
Bardziej szczegółowoogród w paski ul. Kalwaryjska 64/10 30-504 Kraków +48 795 57 75 57 biuro@pracowniak.pl
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród w paski numer konsultacji: K19 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Saperska 51/1, Poznań inwestor: Prywatne
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU NA NAJPIĘKNIEJSZĄ DZIAŁKĘ RODZINNYCH
REGULAMIN KONKURSU NA NAJPIĘKNIEJSZĄ DZIAŁKĘ RODZINNYCH OGRODÓW DZIAŁKOWYCH ORGANIZATOR Burmistrz Blachowni Sylwia Szymańska CELE KONKURSU: - poprawa dbałości o estetykę otoczenia oraz stan środowiska
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II
KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II OCENA WSPANIALE BARDZO DOBRZE WYMAGANIA Wykazuje szczególne zainteresowanie przyrodą; Korzysta z dodatkowej literatury;
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć terenowych
Scenariusz zajęć terenowych Licencja CC: Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0) Autorka scenariusza i realizatorka lekcji: Agnieszka Gałwa Temat: Łąka czy las? A. Wstęp Wprowadzenie merytoryczne:
Bardziej szczegółowoJesienne wędrówki klasy IV c.
Jesienne wędrówki klasy IV c. Szkoła Podstawowa nr 3 w Sanoku Wycieczka do Leska i Ustrzyk Dolnych Projekt międzyprzedmiotowy CELE PROJEKTU: - poznanie ciekawych miejsc w regionie, - rozwijanie zainteresowania
Bardziej szczegółowoPLAN EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR. 50 NA ROK 2013/2014 HASŁO PRZEWODNIE DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH: GDY O ZIEMIĘ NASZĄ DBASZ, CZYSTO WOKÓŁ MASZ
PLAN EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR. 50 NA ROK 2013/2014 HASŁO PRZEWODNIE DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH: GDY O ZIEMIĘ NASZĄ DBASZ, CZYSTO WOKÓŁ MASZ CELE EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W zakres edukacji ekologicznej
Bardziej szczegółowoProjekt modernizacji zieleńca przy ul. Jesionowej w Inowrocławiu
Projekt modernizacji zieleńca przy ul. Jesionowej w Inowrocławiu ul. Jesionowa, 88-100 Inowrocław K o n c e p c j a z a g o s p o d a r o w a n i a t e r e n u w r a z z d o b o r e m s z a t y r o ś l
Bardziej szczegółowodom dla kwiatków i drzew
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe dom dla kwiatków i drzew numer konsultacji: K14 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Wł. Biegańskiego 9, Łódź
Bardziej szczegółowoPrzyrodnicze azyle w Dwójce
Przyrodnicze azyle w Dwójce Szkoła Podstawowa nr 2 w Grodzisku Mazowieckim przystąpiła do projektu Przyrodnicze azyle. Został on zainicjowany w czasie IV Forum KMO. Ma on na celu utworzenie na terenie
Bardziej szczegółowoKLUB MŁODEGO EKOLOGA
Przyroda cierpi z powodu człowieka Dar panowania nad przyrodą powinniśmy wykorzystywać w poczuciu odpowiedzialności, świadomości, że jest to wspólne dobro ludzkości. Jan Paweł II Papież KLUB MŁODEGO EKOLOGA
Bardziej szczegółowoFerie w Ogrodzie Botanicznym
30-06-19 1/5 03.01.2018 12:01 Anna Byczkowska / Ogród Botaniczny kategoria: Aktualności Ogrodu Botanicznego Zapraszamy na zajęcia warsztatowo-terenowe w okresie ferii zimowych. Zajęcia skierowane są do
Bardziej szczegółowo-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -rozwijanie umiejętności obserwacji;
PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO. 1.PROWADZĄCA ZAJĘCIA: WIOLETTA PIENIO 2.ROK SZKOLNY 2016/2017 3.CELE OGÓLNE ZAJĘĆ:- budzenie szacunku do przyrody; -uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego;
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO. biologiczno - chemicznego
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO biologiczno - chemicznego prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: Bernadeta Dymek 2. Grupa docelowa: I grupa od 2011 2014 (klasa I) 3. Liczba godzin: 3 4.
Bardziej szczegółowoStrona internetowa poświęcona realizowanemu projektowi. Zajęcia przyrodnicze w Wąwozie Myśliborskim
Strona internetowa poświęcona realizowanemu projektowi http://www.ekologia-strzegom.com.pl Zajęcia przyrodnicze w Wąwozie Myśliborskim 5 września 2012 roku uczniowie klas I-VI wzięli udział w warsztatach
Bardziej szczegółowoogród witający łąką ul. Kalwaryjska 64/ Kraków
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród witający łąką numer konsultacji: K03 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Cieszyńska 21, Chorzów inwestor:
Bardziej szczegółowokosmiczna podróż ul. Kalwaryjska 64/ Kraków
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe kosmiczna podróż numer konsultacji: K25 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Wł. Dziewulskiego 31, Toruń inwestor:
Bardziej szczegółowoPlan pracy przedszkola Samorządowego nr 1 Bajka w Ciechocinku. na rok szkolny 2016/2017
Plan pracy przedszkola Samorządowego nr 1 Bajka w Ciechocinku na rok szkolny 2016/2017 Plan opracowany został w oparciu o: wniosków ze sprawowanego nadzoru dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2015/2016
Bardziej szczegółowoEKOLOROWO INNOWACJA ORGANIZACYJNO -METODYCZNA. opracowana w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów
EKOLOROWO INNOWACJA ORGANIZACYJNO -METODYCZNA opracowana w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych
Bardziej szczegółowoLegionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda
Legionowo, 23.02.2016 r. mgr Alicja Sitkowska-Warda Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACJI PRZYRODNICZO LEŚNEJ WE WSPÓŁPRACY Z NADLEŚNICTWEM SŁAWA ŚLĄSKA ROK SZKOLNY 2016/2017
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACJI PRZYRODNICZO LEŚNEJ WE WSPÓŁPRACY Z NADLEŚNICTWEM SŁAWA ŚLĄSKA ROK SZKOLNY 2016/2017 Sprawozdanie zawiera wszystkie ogólne działania podjęte przez Zespół Szkół
Bardziej szczegółowoProgram zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z kl. I III wykazujących zainteresowanie tematyką przyrodniczą i geograficzną (praca z uczniem zdolnym)
Program zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z kl. I III wykazujących zainteresowanie tematyką przyrodniczą i geograficzną (praca z uczniem zdolnym) Program przeznaczony do realizacji w roku szkolnym 2003/04
Bardziej szczegółowoLEŚNA ALCHEMIA LAS W SŁOIKU
Kiedy dzieci mają bezpośredni kontakt z przyrodą, Wtedy nagle wychodzi z nich cała ich siła. Maria Montessori Maria Montessori LEŚNA ALCHEMIA LAS W SŁOIKU Warsztaty przyrodnicze dla dzieci w wieku przedszkolnym
Bardziej szczegółowoProgram zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość
Nr projektu : POKL.09.01.02-02-128/12 pt: Nasza szkoła-moja Przyszłość Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Wstęp Coraz częściej pragniemy dalekich
Bardziej szczegółowoKiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej.
Kiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej. Realizowany w grupie I i II od marca do czerwca 2014 roku. Opracowały: Jolanta Wawer, Marzena Bochra, Małgorzata Matysiak Murat. 1 Kiedy wiosna
Bardziej szczegółowoPRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 11. Rola martwego drewna.
11. Rola martwego drewna W celu przybliżenia dzieciom pojęcia martwego drzewa nauczycielki z przedszkola nr 16 w Koszalinie zorganizowały wycieczkę autokarową do lasu, podejmując współpracę z Nadleśnictem
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 40 Poznańskie Koziołki w Poznaniu NA ROK SZKOLNY 2017/2018
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 40 Poznańskie Koziołki w Poznaniu NA ROK SZKOLNY 2017/2018 KOZIOŁEK W ŚWIECIE PRZYRODY Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Bardziej szczegółowozielony szlak ul. Kalwaryjska 64/ Kraków
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe zielony szlak numer konsultacji: K16 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. J. Piłsudskiego 52 a, Olsztyn inwestor:
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM WYCIECZEK I SPACERÓW DLA DZIECI W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU?CHATKA W ROKU SZKOLNYM 2016/17. Lp. MIEJSCE I TEMATYKA.
HARMONOGRAM WYCIECZEK I SPACERÓW DLA DZIECI W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU CHATKA PUCHATKA W ROKU SZKOLNYM 2016/17 Lp. MIEJSCE I TEMATYKA Wrzesień Nasze przedszkole- zapoznanie dzieci z lokalizacją przedszkolnych
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 93 W KATOWICACH Z PRZYRODĄ NA TY
ROCZNY PLAN PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 93 W KATOWICACH Z PRZYRODĄ NA TY Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30. 08. 2010r. i obowiązuje
Bardziej szczegółowoMAŁY ODKRYWCA WODY I LASU
AUTORSKI PROJEKT EDUKACYJNY MAŁY ODKRYWCA WODY I LASU Autor: mgr Karolina Władysiak Miejsce pracy: ZSP w Napachaniu Stanowisko pracy: Nauczyciel str. 1 Powiedz mi, a zapomnę, pokaż a zapamiętam, pozwól
Bardziej szczegółowoWSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
Bardziej szczegółowoHistoria jednego WEBQUESTU. Kamienna ścieżka sensoryczna
Historia jednego WEBQUESTU Kamienna ścieżka sensoryczna poszukiwanie W październiku 2015 roku podejmuję próbę pracy z uczniami wykorzystując metodę WEBQUESTU. Zostają zaproponowane dwa tematy związane
Bardziej szczegółowo1. Praca z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń gdzie zawarte są ćwiczenia typu: uzupełnij tabelkę, zbadaj, zapamiętaj, udziel odpowiedzi.
Praca domowa ucznia Jest ważną częścią składową procesu nauczania, uczenia się środowiska społeczno przyrodniczego, powinna pełnić funkcje dydaktyczne powiązane z funkcjami realizowanymi w poszczególnych
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY KOŁA PRZYRODNICZEGO
PLAN PRACY KOŁA PRZYRODNICZEGO Działalność koła przyrodniczego w szkole specjalnej ma duże znaczenie w procesie rewalidacji dzieci upośledzonych umysłowo. Uczestnictwo dzieci w zajęciach daje im możliwość
Bardziej szczegółowoProjekt Ekosystem lasu
Projekt Ekosystem lasu Adresaci projektu: uczniowie klas III gimnazjum Formy i metody pracy: praca grupowa, metoda projektów Czas realizacji: 4 tygodnie Cele projektu: Cel główny: Badanie struktury i funkcjonowania
Bardziej szczegółowosudecka zagroda edukacyjna,
sudecka zagroda edukacyjna, czyli jak ekofilozofia wróciła na wieś Julia Jankowska Stowarzyszenie Kaczawskie julia@partnerstwokaczawskie.pl Międzynarodowa konferencja Razem ku zielonej przyszłości - Fundusze
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU SYMBOL CYFROWY 321[07]
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU SYMBOL CYFROWY 321[07] I. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWO-ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA 1. W wyniku
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny z zakresu edukacji ekologicznej. ,, Ziemia dla człowieka, człowiek dla Ziemi
Projekt edukacyjny z zakresu edukacji ekologicznej,, Ziemia dla człowieka, człowiek dla Ziemi 1. WSTĘP Dziecko żyje i rozwija się w otoczeniu przyrody. Stanowi ona źródło jego przeżyć i wiedzy. Wszelkie
Bardziej szczegółowoo ochronie i poszanowaniu przyrody. 8 czerwca 2013r. ZCDN Szczecin
SZKOLNE KOŁA Ligi Ochrony Przyrody o ochronie i poszanowaniu przyrody. 8 czerwca 2013r. ZCDN Szczecin Historia LOP sięga początków XX wieku W Polsce problemy ochrony i kształtowania środowiska wspiera
Bardziej szczegółowoPlan pracy opiekuńczo wychowawczo dydaktycznej na rok szkolny 2017/2018 Przedszkola Sióstr Serafitek w ŻYWCU
Plan pracy opiekuńczo wychowawczo dydaktycznej na rok szkolny 2017/2018 Przedszkola Sióstr Serafitek w ŻYWCU Zadania główne: 1. Wzmacnianie działalności wychowawczo - opiekuńczej przedszkola ze szczególnym
Bardziej szczegółowoProgram Od zioła do apteki natury
Wprowadzenie Program Od zioła do apteki natury Program Od zioła do apteki natury przygotowany został przez nauczycieli prowadzących zajęcia według projektu Przez aktywność do sukcesu - warsztaty przyrodnicze
Bardziej szczegółowoFundusz Naturalnej Energii. IX edycja konkursu grantowego
Fundusz Naturalnej Energii IX edycja konkursu grantowego Fundusz Naturalnej Energii Organizator Konkursu: Operator Gazociągów Przesyłowych GAZ-SYSTEM S.A. Partner Konkursu: Fundacja Za górami, za lasami
Bardziej szczegółowoWSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki w Zakrzewie Misja przedszkola Każde dziecka jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko, aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne.
Bardziej szczegółowoTechnik architektury krajobrazu. Przykładowe rozwiązanie zadania praktycznego z informatora
Przykładowe rozwiązanie zadania praktycznego z informatora Tytuł: Projekt realizacji prac obejmujących wykonanie rewaloryzacji XIX-wiecznego ogrodu willowego w zakresie przeprowadzenia zabiegów pielęgnacyjnych
Bardziej szczegółowona tropie niedźwiedzia
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe na tropie niedźwiedzia numer konsultacji: K08 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Krawiecka 18, Kraków inwestor:
Bardziej szczegółowoSZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE
SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE PROGRAM ZAJĘĆ Kamila Wyleżek ROK SZKOLNY 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program zajęć szkolnego koła przyrodniczego przeznaczony jest dla uczniów klas gimnazjum oraz I przysposabiającej
Bardziej szczegółowoPROGRAM EKOLUDKI NA ROK SZKOLNY 2012/2013
Dzienny Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy PROGRAM EKOLUDKI NA ROK SZKOLNY 2012/2013 12 wrzesień 2012 Wstęp Program ekologiczny Ekoludki odpowiada założeniom edukacji ekologicznej, która, ma
Bardziej szczegółowoAkcja Segregacja. Kto segreguje ten zyskuje
Akcja Segregacja Kto segreguje ten zyskuje Na początku kwietnia 2013 roku ruszyła, w Szkole Podstawowej nr 31 w Warszawie, kampania informacyjna zatytułowana Akcja Segregacja, której inicjatorem był Urząd
Bardziej szczegółowoDZIECIĘCA AKADEMIA PRZYRODY KUMAK. Ewaluacja projektu: Przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach. Anna Szopa 2015-02-15
DZIECIĘCA AKADEMIA PRZYRODY KUMAK Ewaluacja projektu: Przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach Anna Szopa 2015-02-15 Spis treści 1. STRESZCZENIE...1 2. PRZEDMIOT EWALUACJI...3 Założenia i cele projektu...3
Bardziej szczegółowobajkowa kraina ul. Kalwaryjska 64/ Kraków
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe bajkowa kraina numer konsultacji: K31 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Wandy 13, Wrocław inwestor: Oddział
Bardziej szczegółowoRośliny Do Ogrodu - zadbajmy o nie w marcu
Rośliny Do Ogrodu - zadbajmy o nie w marcu Do nadejścia kalendarzowej wiosny zostały jeszcze trzy tygodnie. Pogoda w tym okresie bywa często kapryśna i zaskakująca. Warto jednak zakasać rękawy i doprowadzić
Bardziej szczegółowoKonkurs został zorganizowany przez: Konkurs:
Konkurs został zorganizowany przez: - Fundację Banku Ochrony Środowiska, - Fundację Dzieło Nowego Tysiąclecia - Polską Akademię Nauk Ogród Botaniczny Centrum Zachowania Różnorodności Biologicznej w Powsinie.
Bardziej szczegółowoProjekt edukacji przyrodniczej pn. Klub Młodego Odkrywcy Przyrodnika SALAMANDRA
Projekt edukacji przyrodniczej pn. Klub Rdziostów, wrzesień 2015 czerwiec 2018 WSTĘP Jedną z najważniejszych zasad w nauczaniu przyrody jest jak najszersze stosowanie metod obserwacyjnych i doświadczeń,
Bardziej szczegółowoDEKLARACJA POPARCIA MANIFESTU GMIN PRZYJAZNYCH PSZCZOŁOM EDYCJA 2018
DEKLARACJA POPARCIA MANIFESTU GMIN PRZYJAZNYCH PSZCZOŁOM EDYCJA 2018 Popieramy Manifest Gmin Przyjaznych Pszczołom. miejscowość i data podpis i pieczątka osoby upoważnionej ANKIETA DEKLARACJA DZIAŁAŃ NA
Bardziej szczegółowoProjekt edukacyjny. Niezapominajka symbolem przyrody. realizowany jako przykład naszej postawy wobec przyrody i zrównoważonego rozwoju
Projekt edukacyjny Niezapominajka symbolem przyrody realizowany jako przykład naszej postawy wobec przyrody i zrównoważonego rozwoju przez całą społeczność Przedszkola Samorządowego Nr2 im. Kubusia Puchatka
Bardziej szczegółowoZ KUJAWSKIM POMAGAMY PSZCZOŁOM KRÓTKI PRZEWODNIK DLA AMBASADORÓW PSZCZÓŁ
Z KUJAWSKIM POMAGAMY PSZCZOŁOM KRÓTKI PRZEWODNIK DLA AMBASADORÓW PSZCZÓŁ O PROGRAMIE Z KUJAWSKIM POMAGAMY PSZCZOŁOM I edycja akcji została zainaugurowana w 2011 roku. Dzięki poprzednim edycjom programu
Bardziej szczegółowoProgram Pracy Szkolnego Koła,,Towarzystwa Przyjaciół Lasu
Program Pracy Szkolnego Koła,,Towarzystwa Przyjaciół Lasu Założenia programu: Program przeznaczony jest do realizacji w Szkole Podstawowej w formie nieobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych Tematyka zajęć
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH PN: Zajęcia MINILABY realizowany w roku szkolnym 2018/2019 w Szkole Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi im. Kornela Makuszyńskiego w Białymstoku w ramach projektu
Bardziej szczegółowoBajkowy Ogród zmysłów III Projekt edukacyjny realizowany w Miejskim Przedszkolu Nr 1 Bajka w Szczytnie Termin realizacji: kwiecień- maj 2017 r.
Bajkowy Ogród zmysłów III Projekt edukacyjny realizowany w Miejskim Przedszkolu Nr 1 Bajka w Szczytnie Termin realizacji: kwiecień- maj 2017 r. Opracowała: Ewelina Pliszka Projekt współfinansowany ze środków
Bardziej szczegółowoSpotkanie informacyjne dot. projektu pn.: Uniwersytet Młodego Przyrodnika we Wrocławiu mgr Małgorzata Perczyńska
Spotkanie informacyjne dot. projektu pn.: Uniwersytet Młodego Przyrodnika we Wrocławiu mgr Małgorzata Perczyńska Uniwersytet Młodego Przyrodnika we Wrocławiu projekt realizowany w ramach POWER Działanie
Bardziej szczegółowoPraca metodą projektu - projekt edukacyjny "Pogoda- czy zawsze jest pogoda?" w grupie 4 latki Kotki : od 17-28 listopada.
Praca metodą projektu - projekt edukacyjny "Pogoda- czy zawsze jest pogoda?" w grupie 4 latki Kotki : od 17-28 listopada. Nadeszła jesień, a wraz z nią wiele zmian w przyrodzie. W związku z tym grupa 4
Bardziej szczegółowoprzyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe
przyrodnicze azyle w miejskich przedszkolach / konsultacje architektoniczno-krajobrazowe ogród z widokiem numer konsultacji: K30 temat: ogród przedszkolny miejsce: ul. Koszykarska 2-4, Wrocław inwestor:
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 3. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Co tworzą rośliny w lesie? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowo