WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. IV

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. IV OCENA NIEDOSTATECZNY: Uczeń nie opanował wiadomości programowych przewidzianych zakresem nauczania historii w kl. IV Nie jest w stanie wykonać ćwiczeń o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Zaniedbuje prace domowe, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń wykazuje lekceważący stosunek wobec przedmiotu OCENA DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń opanował minimum wiadomości programowych z zakresu nauczania historii przewidzianego dla kl. IV. Potrafi wyjaśnić pojęcia: historia, zabytek, muzeum, biblioteka, kalendarz, wiek, tysiąclecie Zna datę swoich urodzin Umie rozwinąć skróty n.e., p.n.e. Potrafi zapisywać wieki w postaci cyfr rzymskich Zna jednostki podziału czasu zegarowego i kalendarzowego Potrafi wymienić polskie symbole narodowe. Zna położenie Polski w Europie, zna państwa sąsiadujące z Polską, potrafi wskazać na mapie Europy Polskę oraz jej sąsiadów. Potrafi wymienić nazwiska sławnych Polaków OCENA DOSTATECZNY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dopuszczający, a Zna zasady zachowania się w muzeum. Potrafi wyjaśnić pojęcia: archeologia, źródła historyczne pisane i materialne, rodzina, herb Umie obliczać upływ czasu od podanych wydarzeń historycznych do czasów współczesnych Potrafi opisać sposoby mierzenia czasu dawniej i dzisiaj Zna pochodzenie nazwy Polska Potrafi skojarzyć legendarne postacie z miejscami, np. Wanda Kraków Zna w całości słowa hymnu narodowego Umie rozpoznać na ilustracji cenne polskie zabytki Potrafi wskazać na mapie główne regiony historyczno-geograficzne Polski Kojarzy nazwiska sławnych Polaków z dziedzinami ich działalności OCENA DOBRY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dostateczny, a Zna różne formy ochrony zabytków Umie wymienić zadania stojące przed muzealnictwem Potrafi podać przykłady źródeł historycznych materialnych i pisanych Potrafi wyjaśnić pojęcia: ród, naród Potrafi podać przykłady cennych polskich zabytków

2 Potrafi uzasadnić potrzebę istnienia reguł zachowania w muzeum Potrafi wykonać drzewo genealogiczne Na podstawie drzewa genealogicznego swojej rodziny potrafi wskazać związki pokrewieństwa Zna nazwy plemion słowiańskich zamieszkujących tereny dzisiejszej Polski Zna nazwiska polskich noblistów Umie opisać życie w mieście średniowiecznym, na zamku rycerskim, na wsi do XVIII w., w pałacu magnackim OCENA BARDZO DOBRY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dobry, a Potrafi opisać funkcje pracowników muzeum, np. kustosza, przewodnika, konserwatora Potrafi przedstawić różne rodzaje muzeów ze względu na prezentowane tam eksponaty Zna przykłady muzeów znajdujących się w okolicy Potrafi podać przykłady cennych zabytków regionu Potrafi opowiedzieć wszystkie poznane legendy o początkach państwa polskiego. Na podstawie dowolnego drzewa genealogicznego potrafi opisać związki pokrewieństwa między członkami rodziny Potrafi wskazać na mapie regiony, w których dawniej żyły poznane plemiona słowiańskie Umie szczegółowo opisać życie w mieście średniowiecznym, na zamku rycerskim, na wsi do XVIII w., w pałacu magnackim OCENA CELUJĄCY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień bardzo dobry, a Wykazuje zainteresowania i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Samodzielnie rozwija swoje zainteresowania. Biegle i umiejętnie wykorzystuje zdobytą ponadprogramową wiedzę Dodatkowa wiedza jest wynikiem samodzielnych poszukiwań, lektury książek o tematyce popularnonaukowej, artykułów popularyzujących wiedzę historyczną.

3 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. V OCENA NIEDOSTATECZNY: Uczeń nie opanował wiadomości programowych przewidzianych zakresem nauczania historii w kl. V Nie jest w stanie wykonać ćwiczeń o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Zaniedbuje prace domowe, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń wykazuje lekceważący stosunek wobec przedmiotu OCENA DOPUSZCZAJĄCY: Uczeń opanował w niewielkim stopniu wiadomości programowe zakresu nauczania historii przewidzianego w kl. V, jednak posiadane braki nie przekreślają możliwości dalszej nauki Uczeń jest w stanie określić chronologicznie kolejność zdarzeń Konstruuje krótkie, 2-3 zdaniowe wypowiedzi Wykonuje pod kierunkiem nauczyciela zadania o niewielkim stopniu trudności. Zna podstawowe jednostki czasu: dzień, miesiąc, rok, wiek, tysiąclecie Zna daty najważniejszych wydarzeń z historii Polski: 966 r., 1000 r., 1025 r., 1138 r., 1410 r., 1466 r. OCENA DOSTATECZNY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dopuszczający, a Uczeń opanował podstawowe elementy wiadomości programowych, pozwalające na zrozumienie najważniejszych zagadnień. Potrafi wskazać na mapie Egipt, Grecję, Rzym, Mezopotamię Zna warunki naturalne, podstawowe zajęcia ludności w ww. krajach starożytnych Uczeń powinien znać różnicę między religią politeistyczną a monoteistyczną Potrafi zaznaczać daty na taśmie czasu, przyporządkować datę odpowiedniemu wiekowi Zna daty podstawowych wydarzeń: 776 r. p.n.e., 753r. p.n.e., 476 r. p.n.e., 966 r., 1000 r., 1025 r., 1138 r., 1410 r., 1466 r. Zna niektóre przejawy życia codziennego w średniowieczu Potrafi wymienić pierwszych i ostatnich Piastów. OCENA DOBRY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dostateczny, a Uczeń opanował wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania historii w kl. V w stopniu zadowalającym. Zna i potrafi wyjaśnić podział dziejów ludzkości, podstawowe jednostki czasu: era, nasza era, czasy przed naszą erą

4 Prawidłowo posługuje się taśmą czasu Dokonuje obliczeń chronologicznych z uwzględnieniem dat p.n.e. Potrafi wymienić i opisać cywilizacje starożytne: Egipt rolnictwo, religia, forma rządów; Grecja i Rzym kultura, obrazy z życia codziennego. Zna i potrafi wyjaśnić zmiany w Europie po upadku cesarstwa rzymskiego. Zna i potrafi opisać niektóre przejawy życia codziennego w średniowieczu oraz religię, sztukę (styl romański i gotycki), naukę. Zna postacie historyczne mające istotne znaczenie dla dziejów Polski: Mieszka I, Bolesława Chrobrego i Bolesława Krzywoustego, ostatnich Piastów: Władysława Łokietka i Kazimierza Wielkiego. Samodzielnie potrafi wykonywać typowe zadania, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych Jest aktywny w czasie lekcji. OCENA BARDZO DOBRY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dobry, a Uczeń posiada kompleksową wiedzę z zakresu nauczania historii przewidzianego dla kl. V. Potrafi chronologicznie uszeregować epoki. Zna i rozumie rolę postaci historycznych w poszczególnych wydarzeniach i procesach historycznych. Czyta ze zrozumieniem tekst źródłowy z podręcznika. Potrafi opowiedzieć treść wybranych mitów greckich i rzymskich. Zna i potrafi wyjaśnić rodowód współczesnego teatru, sportu, literatury i innych zdobyczy cywilizacyjnych. Zna i potrafi wyjaśnić związek religii żydowskiej z chrześcijaństwem. Potrafi wymienić podobieństwa i różnice w doktrynie islamu i chrześcijaństwa. Umie wyjaśnić na czym polegały podziały w społeczeństwie średniowiecznym, czym różniło się ono od społeczeństwa współczesnego. Zna wydarzenia historyczne w Polsce za panowania pierwszych Piastów: Mieszka I, Bolesława Chrobrego i Bolesława Krzywoustego Zna wydarzenia historyczne w Polsce w czasach ostatnich Piastów: Władysława Łokietka i Kazimierza Wielkiego. Zna wydarzenia historyczne w Polsce Jagiellonów twórców nowej dynastii Zna daty faktów i wydarzeń oraz cezury czasowe zjawisk i procesów historycznych zawartych w programie nauczania w kl. V. Daty: 776 r. p.n.e., 753 r. p.n.e., V w. p.n.e., 395 r. p.n.e., r. 966 r., 1000 r., 1025 r., 1138 r., 1364 r., 1385 r., 1466 r Potrafi opisać niektóre przejawy życia codziennego w starożytności i w średniowie- czu np. stroje, pożywienie, rozrywki, siedziby ludzkie, narzędzia itp. OCENA CELUJĄCY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień bardzo dobry, a Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału przewidzianego programem dla kl. V, w odniesieniu do określonej epoki, cywilizacji kraju lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest wynikiem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. Biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę, by twórczo rozwiązywać nowy problem. Współpracuje z innymi uczniami np. w zespole przygotowującym inscenizację.

5 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL. VI OCENA NIEDOSTATECZNY: Uczeń nie opanował wiadomości programowych przewidzianych zakresem nauczania historii w kl. VI Nie jest w stanie wykonać ćwiczeń o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Zaniedbuje prace domowe, zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń wykazuje lekceważący stosunek wobec przedmiotu OCENA DOPUSZCZAJĄCY: Opanował minimum wiadomości programowych z zakresu nauczania historii dla klasy VI. przewidzianego Posiada braki w wiedzy lecz nie przekreślają one możliwości dalszej nauki. Uczeń jest w stanie określić chronologicznie kolejność zdarzeń Konstruuje krótkie, 2-3 zdaniowe wypowiedzi Wykonuje pod kierunkiem nauczyciela zadania o niewielkim stopniu trudności. Zna pojęcia niezbędne do zrozumienia omawianego materiału OCENA DOSTATECZNY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dopuszczający, a Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych, pozwalające na zrozumienie najważniejszych wydarzeń. Z instruktażem nauczyciela wykorzystuje mapę jako źródło informacji historycznej. Na podstawie mapy wskazuje szlaki odkryć geograficznych Zna przyczyny i skutki najistotniejszych zdarzeń historycznych analizowanego okresu. Rozumie podstawowe pojęcia historyczne. Zna daty roczne najważniejszych wydarzeń. Daty: 1385r., 1410r., 1492r., 1525r., 1655r., 1660r., 1673r., 1683r., 1772r., 1776r., 1791r., r., 1793r., 1794r., 1795r., 1830r., 1863r., 1914r., 1918r., r., r., r., 1968r., 1970r., 1976r., 1978r., 1980r., r., 1989r., r., 1991r. Zna postacie historyczne - pierwszoplanowe dla analizowanego okresu i ich role w procesach historycznych. OCENA DOBRY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dostateczny, a Opanował wiedzę z zakresu nauczania historii przewidzianego dla klasy VI w stopniu zadowalającym. Rozumie treść tekstu źródłowego w stopniu umożliwiającym dokonanie jego poprawnej interpretacji.

6 Zna i stosuje pojęcia: konstytucja, parlament, sejm, senat, demokracja szlachecka, wolna elekcja, trójpodział władzy Wykorzystuje mapę jako źródło informacji historycznej. Formułuje określenia pojęć historycznych Zna postacie historyczne, posiadające istotne znaczenie dla dziejów Polski i Europy XV- XX wieku. OCENA BARDZO DOBRY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień dobry, a Zna i rozumie pojęcia historyczne powiązane z problematyką, będącą przedmiotem nauczania historii w klasie VI. Samodzielnie interpretuje tekst źródłowy. W sposób przemyślany przedstawia zagadnienia historyczne. Samodzielnie formułuje określenia pojęć historycznych. Samodzielnie wykorzystuje mapę jako źródło informacji historycznej. Samodzielnie formułuje sądy, opinie i oceny. Potrafi zająć stanowisko w przedmiotowej sprawie, opierając się na zdobytej wiedzy. Samodzielnie zdobywa informacje historyczne z różnych źródeł. Zna wydarzenia historyczne w Polsce: -potrafi usystematyzować w ciągu chronologicznym panowanie poszczególnych królów Polski. -przyczyny wybuchu powstań oraz konsekwencje ich klęsk Zna przyczyny i skutki wydarzeń, faktów i zjawisk przypadających na okresy historyczne od XV do XX wieku w Polsce i na świecie Zna daty faktów i wydarzeń oraz cezury czasowe zjawisk i procesów historycznych zawartych w programie nauczania w klasie VI. Daty: 1385 r., 1410r., 1466r., 1492r., 1505r., 1517r., 1525r., 1573 r., 1605r., 1620r., 1627 r., 1648r., 1655 r., 1660r., 1673r., 1683r., 1772r., 1776 r., 1791r., r., 1793r., 1794r., 1795r., 1830r., 1846r., 1848r., 1863r., 1914r., 1918r., 1938r., r., r., r., 1956r., 1968r., 1970r., 1976r.,1978r., 1980r., r., 1989r., r., 1991r. OCENA CELUJĄCY: Wiadomości i umiejętności wymagane na stopień bardzo dobry, a Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału przewidzianego programem dla kl. VI, w odniesieniu do określonej epoki, cywilizacji kraju lub zagadnienia. Wzbogaca swoja wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej oraz literatury popularyzującej wiedzę historyczną. Biegle wykorzystuje zdobyta wiedzę, by twórczo rozwiązywać nowy problem. Bierze udział w konkursach przedmiotowych. Potrafi poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny skutki) Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania problemów zarówno w czasie lekcji, jak i podczas pracy pozalekcyjnej.