Zestawienie kryteriów oceniania na poszczególne stopnie szkolne z przedmiotu historia w klasie IV szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Zestawienie kryteriów oceniania na poszczególne stopnie szkolne z przedmiotu historia w klasie IV szkoły podstawowej Stopień szkolny celujący Umiejętności ucznia Wiadomości Postawy, zachowania Przygotowuje zadania i zabawy sprawdzające stopień opanowania materiału dla kolegów z klasy. Samodzielnie rozwiązuje zadania wymagające umiejętności wykraczających poza treści obowiązujące w danej klasie. Posługuje się bogatym i fachowym słownictwem historycznym. Dyskutuje używając poprawnych merytorycznie argumentów na tematy związane z historią. Dzieli się swoją wiedzą z innymi. Samodzielnie rozwija swoje zainteresowania. Potrafi wyjaśnić termin społeczność, zna historię swojej miejscowości, opisuje problemy gospodarcze małej ojczyzny,objaśnia pochodzenie nazwy- Polska, wyjaśnia czym jest historia i przeszłość, dokonuje podziału źródeł historycznych, określa czym się zajmuje genealogia, porządkuje daty w sposób chronologiczny, wymienia epoki historyczne, oblicza czas poszczególnych wydarzeń, tłumaczy czym jest skala i legenda mapy, omawia znaczenie rozpalania ognia dla ludzi, porównuje koczowniczy i osiadły tryb życia,,wymienia najważniejsze osiągnięcia pierwszych cywilizacji, omawia położenie geograficzne i jego wpływ na zajęcia ludności greckiej, zna przebieg wojen greckoperskich, wymienia cechy charakterystyczne dla demokracji ateńskiej, omawia znaczenie teatru Sporządza materiały pomocne do realizacji zagadnień na lekcjach, z własnej inicjatywy organizuje pomoc koleżeńską Samodzielnie prowadzi fragmenty lub cale lekcje historii Uczestniczy w konkursach o tematyce historycznej na terenie szkoły oraz poza nią. Jest autorem prac o tematyce historycznej.

2 bardzo dobry W sposób Jasny i precyzyjny formułuje swoje myśli Argumentuje rzeczowo swoje zdanie Samodzielnie formułuje problemy, stawia hipotezy Znajduje drogi prowadzące do rozwiązania problemu Tworzy uogólnienia Wnioskuje prawidłowo i zupełnie samodzielnie wykorzystuje zdobytą wiedzę w działaniach praktycznych. Samodzielnie rozwiązuje zadania nietypowe i trudniejsze. dla Greków, przedstawia wierzenia starożytnych Greków, omawia rożne typy ustrojów państwa rzymskiego, opisuje elementy stroju legionisty rzymskiego, wymienia osiągnięcia antycznych Rzymian, wyjaśnia terminy- Mesjasz, apostoł,poganin, Stary i Nowy Testament Zna i rozumie wszystkie pojęcia i zagadnienia wprowadzane na lekcjach Posiada dużo dodatkowych informacji, świadczących o zainteresowaniu tematyką zajęć i korzystaniu z dodatkowych źródeł informacji Posługuje się poprawnym językiem naukowym. Wymienia potrzeby człowieka, podaje prawa i obowiązki ucznia, omawia różnice między dawną szkołą a współczesną, wymienia postacie związane z historią swojej miejscowości wymienia mniejszości narodowe i etniczne mieszkające na terenie Polski, określa różnice między legendą a baśnią, wskazuje na znaczenie pamiątek rodzinnych, umieszcza daty na osi czasu, wskazuje na mapie tereny, na których pojawili się praludzie, wyjaśnia dlaczego pierwsze cywilizacje powstały nad wielkimi rzekami, tłumaczy terminymumia, faraon, Babilon, Mezopotamia, tłumaczy na czym polegała wyjątkowość greckiej polis, opowiada w jaki sposób powstał teatr Czynnie uczestniczy w zajęciach. Chętnie bierze udział w konkursach związanych z. tematyką historyczną. Ma wiele ciekawych pomysłów i dzieli się nim z grupą. W sposób twórczy i staranny wywiązuje się z zadanych prac domowych.

3 dobry Samodzielnie argumentuje swoje wypowiedzi W sposób jasny i precyzyjny formułuje swoje myśli Opisuje sytuację problemową i poszukuje dróg rozwiązań Wnioskuje w sposób prawidłowy Stosuje zdobytą wiedze w praktyce Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania grecki. wymienia greckich, przedstawia przebieg antycznych igrzysk, omawia różne typy ustrojów państwa rzymskiego: królestwo, republikę, cesarstwo, przedstawia zasługi Juliusza Cezara wskazuje cechy rzymskiego budownictwa, wylicza przyczyny prześladowań w starożytnym Rzymie Zna i rozumie większość pojęć pojawiających się w podręczniku i na zajęciach Posiada dodatkową wiedzę na tematy które go interesują w sposób szczególny. Określa czym się różni dawna rodzina od rodziny współczesnej, określa czym zajmuje się rada samorządu uczniowskiego, wskazuje na mapie Polski swoją miejscowość, wskazuje największe atuty małej ojczyzny, wymienia krainy geograficznohistoryczne Polski, omawia jakie są zadania historii, wymienia informacje, jakie możemy zdobyć na podstawie źródeł historycznych, porządkuje daty w sposób chronologiczny, wymienia daty graniczne epok historycznych, porównuje życie praludzi z życiem współczesnego człowieka, charakteryzuje warstwy społeczne starożytnego Egiptu, wymienia najważniejsze zabytki starożytnej Mezopotamii i Egiptu, wyjaśnia terminy: Hellada, Hellenowie, Akropol, agora, Wykonuje samodzielnie powierzone mu zadania Współpracuje umiejętnie z grupą Czynnie uczestniczy w zajęciach Wykonuje polecenia w sposób prawidłowy Poprawnie odrabia zadania domowe

4 dostateczny Potrafi pod kierunkiem nauczyciela: uzasadnić odpowiedzi i rozwiązania zadań Rozwiązać proste, typowe problemy Wyciągać wnioski Zastosować zdobytą wiedze w typowych sytuacjach z życia codziennego dopuszczający Przy pomocy nauczyciela potrafi odtworzyć wnioski i argumenty podawane przez innych Odwzorować zaprezentowane przez innych rozwiązania problemów i zadań Zaprezentować po obserwacji niektóre z przedstawianych przez innych zastosowań praktycznych zdobytej wiedzy. demokracja, polis, przedstawia przebieg antycznych igrzysk, wyjaśnia kim byli gladiatorzy, tłumaczy terminy: kodeks, bazylika Orientuje się w Współpracuje z grupą przy najważniejszych realizacji zadań korzystając z wydarzeniach pomocy kolegów i historycznych. Opisuje nauczyciela społeczność szkolną, Poprawnie odrabia większość podaje nazwy miejscowości zadań domowych. związanych z historią małej ojczyzny, wyjaśnia terminy źródło historyczne, archeologia, wyjaśnia-czym jest ród, umieszcza daty na osi czasu Wymienia narzędzia, którymi posługiwali się praludzie, przedstawia najważniejsze osiągnięcia ludów starożytnej Mezopotamii i Egiptu wskazuje na mapie starożytną Grecję i Ateny, potrafi wyjaśnić pojęcie demokracja, podaje rok i wiek pierwszych igrzysk olimpijskich, wymienia greckich, zna pojęcia: Forum Romanum, Panteon, Koloseum. Łuki tryumfalne, akwedukty, termy. Przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenie niektórych (ważniejszych) pojęć. W minimalnym stopniu orientuje się w problematyce poruszanej na zajęciach. Sporadycznie wykazuje się pewnymi wiadomościami na tematy przyrodnicze. Otrzymał pozytywne oceny przynajmniej z 50% zadań klasowych lub poprawił te oceny. Zna podstawowe pojęcia historyczne, ale nie Jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu Prowadzi na bieżąco zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy Odrabia zadania domowe

5 niedostateczny Nawet przy dużej pomocy nauczyciela nie potrafi: odtworzyć podawanych przez innych rozwiązań, wiadomości. Odwzorować podanych zastosowań praktycznych wiedzy zdobywanej na lekcji potrafi ich dokładnie opisać, potrafi określić wiek na podstawie daty, opisuje życie praludzi,zna greckich, zna osiągnięcia cywilizacyjne Rzymian Nie zna podstawowych pojęć historycznych. Nie orientuje się w problematyce historycznej Braki podstawowej wiedzy uniemożliwiają mu właściwe rozumienie omawianych kolejnych tematów oraz wykonywanie zadań poleconych przez nauczyciela nawet przy jego dużej pomocy. Ma niedostateczne oceny z większości prac klasowych. Nie włącza się do realizacji zadań na : lekcjach Nie współpracuje z grupą, a wręcz przeciwnie, swoim zachowaniem przeszkadza innym w realizowaniu zadań Nie prowadzi systematycznie zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego Nie odrabia prac domowych Nie poprawia ocen z prac klasowych w ustalonym terminie.