Przedmiotowe zasady oceniania - historia

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania - historia 1. Cele przedmiotowego systemu oceniania. Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy. Stymulowanie rozwoju ucznia. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia. Diagnozowanie poziomu nauczania. 2. Cele edukacyjne. 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością. 2. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości, zrozumienie natury ludzkiej i motywów postępowania minionych pokoleń. 3. Pomoc w zrozumieniu złożoności współczesnego świata i odnalezieniu w nim własnego miejsca. 4. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, grupy etnicznej, religijnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej. 5. Umożliwienie uczniom zrozumienie innych ludzi i społeczeństw; kształtowanie szacunku i przywiązania do własnego państwa i rodzimej kultury, zarazem szacunku i tolerancji dla innych państw i kultur. 6. Dostarczenie wzorców osobowych z przeszłości, wprowadzenie uczniów w świat wartości ogólnoludzkich sprzyjających wychowaniu prawego człowieka i aktywnego i świadomego swych praw i obowiązków obywatela. 3. Obszary aktywności podlegające ocenie. Na lekcjach historii oceniane będą: czytanie mapy i korzystanie z atlasu, czytanie ze zrozumieniem (tekstu z podręcznika), analiza prostego tekstu źródłowego, posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu chronologii, obliczanie czasu wydarzeń, długości ich trwania, umieszczenie ich na osi czasu, umiejętność łączenia faktów, myślenia przyczynowo skutkowego, porównania epok, ustrojów politycznych, społecznych i gospodarczych na przestrzeni dziejów, wykorzystanie ilustracji, filmu, nagrania audio jako źródła informacji (dokonanie opisu w formie ustnej lub pisemnej), umiejętność narysowania drzewa genealogicznego, wypowiedzi ustne, wypowiedzi pisemne (zadania domowe, wypracowania na tematy historyczne), sprawdziany pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki), zaangażowanie i wkład pracy ucznia, udział w konkursach historycznych, konstruowanie prostych zagadek historycznych (krzyżówek, rebusów, szarad), praca w grupie rówieśniczej,

2 prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń. 4. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów. 1. Formy aktywności: odpowiedzi ustne samodzielna praca na lekcji praca domowa (krótko lub długoterminowe) zeszyt przedmiotowy prace klasowe (testy) zeszyt ćwiczeń sprawdziany kartkówki przygotowanie do lekcji drzewo genealogiczne analiza tekstu źródłowego praca z mapą historyczną udział w konkursach historycznych Praca klasowa/test/ obejmujące szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż pięć jednostek lekcyjnych) powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową, a data pracy klasowej/testu zapisana w dzienniku elektronicznym na tydzień przed przeprowadzeniem. Sprawdzian obejmuje zakres materiału nauczania z trzech, czterech lekcji i powinien być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem, a data sprawdzianu zapisana w dzienniku elektronicznym na tydzień przed przeprowadzeniem. 2. Sposoby oceniania: stopniem, pochwałą, oceną opisową, plusami/minusami, wyróżnienie: eksponowanie prac na wystawkach, gazetkach klasowych. 3.Oceny za prace pisemne wynikają z przeliczania punktów cząstkowych na procenty, a tych z kolei na oceny: ocena celująca 97% - 100% ocena bardzo dobra + 92% - 96% ocena bardzo dobra 84% - 91% ocena bardzo dobra 80% - 83% ocena dobra + 75% - 79%

3 ocena dobra 67% - 74% ocena dobra 63% - 66% ocena dostateczna + 58% - 62% ocena dostateczna 50% - 57% ocena dostateczna 46% - 49% ocena dopuszczająca + 41% - 45% ocena dopuszczająca 33% - 40% ocena dopuszczająca 32% - 30% ocena niedostateczna poniżej 29% 4. Oceny bieżące w kl. IV VIII ze wszystkich przedmiotów ustala się według skali cyfrowej. 1) stopień celujący 6 2) stopień bardzo dobry 5 3) stopień dobry 4 4) stopień dostateczny 3 5) stopień dopuszczający 2 6) stopień niedostateczny 1 Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków + i 5. Przyjmuje się tabelę wag wystawianych uczniowi ocen: AKTYWNOŚĆ aktywność na lekcji 3 BIEŻĄCE praca w grupie 2 rozwiązywanie zadań dodatkowych 5 odpowiedź ustna 3 praca na lekcji 2 przygotowanie do zajęć: zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, przybory, strój gimnastyczny, praca domowa PISEMNE testy, prace klasowa 5 sprawdziany 4 kartkówki, ćwiczenia 3 OKAZJONALNE laureat konkursu/zawodów powiatowych, wojewódzkich, pozaszkolnych 1 5

4 laureat konkursu /zawodów szkolnych 3 udział w projektach edukacyjnych 3 udział w apelach, akademiach, imprezach, akcjach ekologicznych, charytatywnych, przygotowanie gazetki, wykonanie pomocy dydaktycznych udział w konkursach /zawodach szkolnych, pozaszkolnych Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w kl. IV VIII ustala się ze wszystkich przyjmując następującą zasadę: średnia ocen: 5,65 6,00 celujący 4,65 5,64 bardzo dobry 3,65 4,64 dobry 2,65 3,64 dostateczny 1,65 2,64 dopuszczający 0,00 1,64 niedostateczny 7.W kl. IV VIII ustala się następujące ogólne kryteria ocen: ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1) posiada wiedzę i umiejętności określone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, 2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych lub praktycznych wynikających z podstawy programowej, umiejętnie wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, 3) pracuje systematycznie jest aktywny na lekcjach, wykonuje dodatkowe zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego, 4) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym (i wyżej);

5 ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, posiada wiedzę będącą wynikiem głębszego zainteresowania przedmiotem oraz umiejętność korzystania z różnych źródeł, 2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w podstawie programowej, posiada umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych; 3) pracuje systematycznie i aktywnie bierze udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz dobrowolnie wykonuje różne prace związane ze zdobywaniem i integracją zdobytej wiedzy, uczestniczy w szkolnych konkursach; ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 1) opanował treści istotne w strukturze przedmiotu w zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, 2) wykazuje się umiejętnością stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów znanych z lekcji i podręczników, 3) jest aktywny na lekcjach i wykonuje zadania związane z procesem lekcyjnym oraz dodatkowo wynikające ze specyfiki danego przedmiotu; ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, 2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności; ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1) ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w podstawie programowej, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danych zajęć edukacyjnych w ciągu dalszej nauki, 2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności, 3) wyjaśnia przy pomocy nauczyciela podstawowe pojęcia; ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, których zakres nie rokuje możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, 2) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.