Koncepcja funkcjonowania i rozwoju. Zespołu Szkolno-Przedszkolnego. we Wtórku

Transkrypt

1 Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno-Przedszkolnego we Wtórku w latach UCZYMY SIĘ DLA SIEBIE I SWOJEGO ŚRODOWISKA Ostatnia nowelizacja: 6 października 2016 r. 1

2 Koncepcja rozwoju Zespołu na lata powstała w celu ustalenia kierunków działań w zakresie organizacji oraz funkcjonowania przedszkola i szkoły wchodzących w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego we Wtórku. Dokument opracowano w oparciu o analizę mocnych i słabych stron pracy placówki oraz przedstawioną przez dyrektora koncepcję kierowania Zespołem. Uwzględniono w niej również priorytety nadzoru pedagogicznego oraz oceny i analizy z działalności przedszkola i szkoły z lat poprzednich. Realizacja koncepcji dopuszcza możliwość dokonywania zmian w miarę bieżących potrzeb szkoły i przedszkola oraz w przypadku zaistnienia nowych okoliczności np. zmiany przepisów prawa oświatowego, nowe możliwości finansowe itp. Koncepcja jest corocznie modyfikowana z uwzględnieniem wniosków nauczycieli, pracowników Zespołu, rodziców i uczniów. Przy doborze zadań i obszarów pracy, uwzględnia się aktualne potrzeby rozwojowe dzieci przedszkolnych i uczniów. Ze względu na specyfikę pracy szkoły i przedszkola, korelowane są działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w celu zapewnienia optymalnych warunków rozwoju, nauki i wychowania dzieci przedszkolnych i szkolnych. Pod uwagę bierze się oczekiwania środowiska i organizacji lokalnych. Z koncepcją pracy Zespołu corocznie zapoznawani są rodzice dzieci przedszkolnych i szkolnych, wszyscy pracownicy Zespołu oraz uczniowie szkoły. Koncepcja pracy Zespołu 1. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2015 poz ze zm. ); Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. z 2016 poz. 1379); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r., poz. 977) z póź. zm. tj. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2014r. poz. 803), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. 2016r. poz. 895), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r. zmieniające rozporządzenie zmieniające w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. 2016r. poz. 896) ; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2015 poz. 1270); Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. ; Statut Zespołu Szkolno Przedszkolnego we Wtórku; Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku; Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku. 2

3 2. Termin realizacji koncepcji: Przedstawioną koncepcję pracy Zespołu Szkolno Przedszkolnego we Wtórku przewidziano na 5 lat. Będzie obowiązywała od 18 października 2012 r. do 31 sierpnia 2017r. 3. Dokumenty wewnątrzszkolne wspierające koncepcję: Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Szkolno Przedszkolnego we Wtórku; Arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku; Arkusz organizacyjny Przedszkola Publicznego we Wtórku; Plan pracy Zespołu Szkolno - Przedszkolnego we Wtórku tj. roczne plany pracy szkoły i przedszkola; Program wychowawczy Szkoły Podstawowej m. Orła Białego we Wtórku; Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku; Statut Zespołu Szkolno Przedszkolnego we Wtórku. 4. Charakterystyka Zespołu: Zespół Szkolno Przedszkolny we Wtórku położony jest na terenie Gminy Ostrów Wielkopolski, w miejscowości Wtórek, w pobliżu lasu. Placówka oddalona jest od ruchliwej drogi, posiada parking i atrakcyjne tereny zielone. Bazę lokalową stanowi budynek oddany do użytku w 1961 roku, tzw. tysiąclatka, systematycznie remontowany w miarę posiadanych środków finansowych. W skład Zespołu wchodzi Szkoła Podstawowa im. Orła Białego oraz Publiczne Przedszkole. Zespół dysponuje zapleczem sportowym w postaci: nowej sali gimnastycznej, boiska trawiastego do piłki nożnej, boiska asfaltowego do gier drużynowych (piłka siatkowa, piłka ręczna, koszykówka) oraz placu zabaw dla najmłodszych dzieci. Teren wokół budynku zagospodarowano zielenią w postaci drzewostanu niskiego, jak również zachowano fragment lasku. Struktura organizacyjna Zespołu to sześć oddziałów dla klas I-VI oraz trzy oddziały przedszkolne. Placówka dysponuje świetlicą szkolną oraz kuchnią i stołówką. W szkole znajduje się gabinet pielęgniarki oraz gabinet logopedyczny. Zespół posiada bibliotekę, trzy sale lekcyjne dla klas I-III, pracownię przyrodniczą, salę humanistyczną oraz salę matematyczną ze stanowiskami komputerowymi. Sale lekcyjne dla najmłodszych uczniów mają wydzieloną części rekreacyjną. Cztery sale lekcyjne są wyposażone w rzutniki multimedialne. Zajęcia wychowawczo - dydaktyczne i opiekuńcze w przedszkolu realizowane są w trzech salach przedszkolnych oraz na sali gimnastycznej. Uczniowie szkoły i dzieci przedszkolne korzystają z mobilnej sali kinowej. W Zespole zatrudniona jest wykwalifikowana kadra pedagogiczna. Nauczyciele realizują zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze w oparciu o wspólnie ustalone plany pracy. Zespół jest placówką jednozmianową. Dla uczniów i dzieci przedszkolnych oraz ich rodziców organizuje się 3

4 pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Nauczyciele współpracują z poradniami psychologicznopedagogicznymi oraz instytucjami i stowarzyszeniami wspierającymi działania Zespołu. Uczniowie i dzieci przedszkolne korzystają z dowozu autobusem szkolnym. W Zespole aktywnie działa Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski. W celu wzmacniania skuteczności pożądanych oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych, działania szkoły i przedszkola są ze sobą skorelowane. Zakłada się spójność podejmowanych zadań z jednoczesnym uwzględnieniem specyfiki pracy obu placówek. 5. Misja i wizja Zespołu: Misja Jesteśmy placówką życzliwą i przyjazną dla dzieci. Kształcimy i wychowujemy w kierunku odpowiedzialności za siebie i innych członków społeczności szkolnej i przedszkolnej. Pragniemy wyposażyć dzieci w taką wiedzę, umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stały się świadomymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczności, w której przyjdzie im funkcjonować. Chcemy, aby dzieci nauczyły się wykorzystywać własne zainteresowania, możliwości potencjał intelektualny, rozumiały potrzebę własnego rozwoju i doceniały wartość nauki. Budujemy fundamenty, na których w przyszłości nasi absolwenci będą potrafili dostosowywać się do zmiennych realiów współczesnego świata i cywilizacji. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i emocjonalny naszych uczniów i wychowanków. Dążymy do efektywnej współpracy z rodzicami i preferujemy rodzinne wartości. Wizja Nasz Zespół jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką, przygotowującą uczniów i dzieci przedszkolne do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Wspiera rodziców w wychowaniu i kształceniu. Dba o bezpieczeństwo dzieci i respektuje uniwersalne zasady etyczne. Działania pedagogiczne ukierunkowane są na: motywowanie dzieci do poznawania świata poprzez aktywną zabawę i naukę, analizę indywidualnych potrzeb rozwojowych dzieci oraz wspieranie wszechstronnego rozwoju każdego wychowanka. Szczególny nacisk kładziemy na rozwijanie umiejętności matematycznych dzieci oraz naukę języków obcych nowożytnych. Staramy się, aby uczniowie i dzieci przedszkolne wyrosły na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialnych za własne zachowanie. Wykorzystujemy zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej. Doskonalimy się, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby każde dziecko mogło rozwijać swoje umiejętności, zdolności i zainteresowania. Podejmujemy starania, aby nasze przedszkole było dla dzieci miejscem radosnej, mądrej zabawy oraz początkiem drogi do świata wiedzy i sukcesu. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, propagowali zdrowy styl życia z uwzględnieniem aktywności fizycznej. Wspieramy dzieci w aktywnym procesie uczenia się. 4

5 Kształtujemy postawy prospołeczne i patriotyczne. Chcemy, aby nasi uczniowie byli dumni z bycia Polakami i odczuwali przynależność do swojej małej Ojczyzny, a w przyszłości pielęgnowali polską kulturę i tradycję narodową. 6. Obszary rozwoju: a) Dydaktyka podnoszenie efektów kształcenia Systematyczne korzystanie przez nauczycieli z różnorodnych form doskonalenia zawodowego (szkolenia, kursy, studia podyplomowe, konferencje, warsztaty). Systematyczne stosowanie na lekcjach i zajęciach aktywizujących metod nauczania. Stosowanie metody czynnościowej w nauce treści matematycznych w edukacji wczesnoszkolnej i w wychowaniu przedszkolnym. Kształcenie u uczniów umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy. Aktywizowanie uczniów w procesie kształcenia w celu osiągania przez nich optymalnych wyników, adekwatnych do możliwości i umiejętności. Motywowanie dzieci przedszkolnych do podejmowania wysiłku w celu realizacji wyznaczonego zadania, przygotowywanie dziecka do roli ucznia. Dokładna analiza przedmiotowych programów nauczania oraz programów wychowania przedszkolnego, dostosowanie ich do potrzeb i możliwości placówki. Diagnozowanie stanu wiedzy i umiejętności uczniów na wejściu i wyjściu z I i II etapu edukacyjnego. Obserwacja rozwoju psychoruchowego dzieci przedszkolnych oraz diagnoza gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, zwrócenie szczególnej uwagi na edukację matematyczną. Tworzenie sytuacji edukacyjnych i organizacyjnych umożliwiających szeroki kontakt dzieci z przyrodą. Podejmowanie w szkole i w przedszkolu zadań związanych z propagowaniem zdrowego stylu życia, w tym popularyzacja aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania się. Organizacja w przedszkolu dodatkowych zajęć rozwijających zainteresowania i zdolności dzieci: zabawy matematyczne, zajęcia plastyczne, zajęcia umuzykalniające z elementami rytmiki oraz zabawy z językiem angielskim. Opracowanie oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów klas I VI mających na celu rozwijanie ich zainteresowań i zdolności. Organizacja zajęć wspierających rozwój edukacyjny uczniów. Organizacja nauki dodatkowego języka obcego nowożytnego w klasach II-VI. Rozwijanie postaw czytelniczych uczniów i dzieci przedszkolnych. b) Wychowanie wzmocnienie działań wychowawczych i profilaktycznych Wzmacnianie samorządności uczniów, stwarzanie warunków do pobudzania inicjatyw i aktywności Samorządu Uczniowskiego. 5

6 Dalsza realizacja zaplanowanego programu wychowawczego i programu profilaktyki szkoły. Przeciwdziałanie i eliminacja niepożądanych zachowań dzieci, w tym agresji. Kształtowanie postaw patriotycznych- szacunek dla symboli narodowych: godło narodowe, flaga, hymn. Kształtowanie postaw prospołecznych poprzez udział dzieci w akcjach charytatywnych, imprezach środowiskowych, programach i innych zadaniach mających na celu działanie zespołowe. Wspomaganie rodziców w wychowaniu. c) Opieka: wzmocnienie działań opiekuńczych wobec dzieci wymagających pomocy materialnej inne działania Objęcie uczniów pomocą materialną w zakresie wyprawek szkolnych, dofinansowywania obiadów, wyjazdów i wyjść szkolnych. Pozyskiwanie środków finansowych na wsparcie uczniów szczególnie uzdolnionych. Wzmocnienie współpracy z instytucjami zajmującymi się opieką materialną. Udział w programach Mleko w szkole i Owoce w szkole. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w Zespole oraz w środowisku rodzinnym. Stosowanie procedur i regulaminów wewnętrznych dotyczących opieki nad dziećmi. Zapewnienie właściwego dozoru i bezpieczeństwa dzieciom w trakcie dowozów autobusem szkolnym. Wyposażenie dzieci w znaczki odblaskowe w celu zwiększenia ich bezpieczeństwa na drodze. Organizacja wyjazdów i wycieczek- korzystanie z kamizelek odblaskowych i chust. d) Promocja działania promujące Zespół w środowisku lokalnym Kontynuowanie dotychczasowej współpracy z lokalnymi organizacjami i instytucjami. Nawiązanie współpracy z lokalnymi mediami w celu promowania pozytywnego wizerunku placówki i prezentowania działalności Zespołu. Działania w kierunku upowszechnienia kultury fizycznej, wynajem sali gimnastycznej w godzinach popołudniowych. Kontynuowanie wydawania własnej gazetki. Systematyczna aktualizacja internetowej strony Zespołu. Utrzymanie lub zwiększanie oferty konkursów tematycznych, sportowych i artystycznych organizowanych przez Zespół. Organizowanie imprez i uroczystości z udziałem władz i środowiska lokalnego. Kontynuowanie udziału Zespołu w projektach i programach o zasięgu gminy, powiatu, województwa i kraju. 6

7 e) Rodzice współpraca z rodzicami w celu zwiększenia ich aktywności na terenie Zespołu Organizacja dla rodziców spotkań z logopedą, pedagogiem i psychologiem lub specjalistami z innych dziedzin. Organizowanie wspólnie z rodzicami imprez i uroczystości, np. mikołajki, spotkanie opłatkowe, zabawy karnawałowe, zajączek, pikniki i festyny rodzinne. Włączanie rodziców w ewaluację wewnętrzną Zespołu. Poprawa sposobów komunikowania się placówki z rodzicami mająca na celu: zwiększenie aktywności rodziców w działaniach podejmowanych przez przedszkole i szkołę na rzecz dzieci i środowiska, zwiększenie zainteresowania rodziców edukacją dzieci, w tym wzrost aspiracji edukacyjnych, zgłaszanie przez rodziców wniosków i inicjatyw mających wpływ na poprawę jakości pracy szkoły i przedszkola oraz włączanie się rodziców w te inicjatywy, f) Zarządzanie i organizacja Wymiana sprzętu komputerowego, doposażenie placówki w programy i sprzęt multimedialny (rzutniki i tablice interaktywne). Systematyczny zakup pomocy dydaktycznych w miarę możliwości finansowych. Motywowanie wszystkich pracowników Zespołu do wspólnej realizacji wyznaczonych zadań. Usprawnienie organizacji pracy zespołów przedmiotowych i problemowych w celu udoskonalenia procedur współpracy między nauczycielami. g) Poprawa bazy lokalowej Zespołu Zakończenie prac związanych z zagospodarowaniem terenu wokół sali gimnastycznej. Rozbudowa i ogrodzenie placu zabaw. Montaż monitoringu zewnętrznego. Doposażenie szkoły w tablice multimedialne. Modernizacja budynku Zespołu polegająca na: wydzieleniu części przedszkolnej i powiększeniu sal przedszkolnych ; dobudowaniu do części szkolnej jednej klasy lekcyjnej oraz pomieszczeń przeznaczonych na bibliotekę, świetlicę i szatnie. 7. Model absolwenta a) Model absolwenta Przedszkola Wychowanek Przedszkola jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Jest aktywny, dociekliwy i ambitny. Stara się zrozumieć świat i wartości w nim 7

8 nagromadzone, troszczy się o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Posiada wiedzę, umiejętności i sprawności pozwalające mu sprostać wymaganiom stawianym w szkole podstawowej. Uczy się: Zna i wykorzystuje wiedzę o otoczeniu bliższym i dalszym, jest przyjaźnie nastawiony do uczenia się oraz podejmowania wysiłku intelektualnego, dzięki czemu szybko przyswaja nowe wiadomości i umiejętności. Myśli: Jest rozbudzony w kierunku aktywizowania procesów umysłowych, takich jak: spostrzeganie, porównywanie, klasyfikowanie, analiza i synteza, wyciąganie wniosków, uogólnianie, posługiwanie się pojęciami ogólnymi. Poszukuje: Jest chłonny nowej wiedzy, lubi odkrywać i doświadczać, prezentuje postawę inspiratora własnych odkryć, poszerza swój krąg zainteresowań poznawczych. Działa: Jest twórczy, pomysłowy, kreatywny, cierpliwy, konsekwentny w działaniu, podejmuje się różnorodnych aktywności zgodnie z własnymi potrzebami i zainteresowaniami. Współpracuje: Potrafi z innymi podejmować się realizacji zadań, przestrzega ustalonych zasad i norm współżycia w grupie. Komunikuje się: Nawiązuje poprawne kontakty z innymi, potrafi wyrażać swoje myśli i potrzeby, umiejętnie kieruje własnymi emocjami. Doskonali się: Wykazuje się samodzielnością, samooceną, samokontrolą w zakresie doskonalenia i modyfikowania swojego nastawienia do siebie i innych. b) Model absolwenta Szkoły Wszystkie działania założone w koncepcji oraz rozwój przedstawionych obszarów będą dążyły do tego, aby absolwenta naszej szkoły charakteryzowała: znajomość swoich praw i obowiązków określonych w Statucie Zespołu; świadomość własnych umiejętności, zdolności i zainteresowań; ciekawość świata; umiejętność uczenia się; umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym; wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła; umiejętność korzystania z komputera i technik informacyjnych; sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym; tolerancja; gotowość do niesienia pomocy słabszym i niepełnosprawnym; znajomość i stosowanie zasad dobrego zachowania, nie używanie wulgaryzmów i nie stosowanie przemocy; 8

9 dbałość o zdrowie własne i innych; umiejętność dokonywania świadomych wyborów; znajomość i szacunek dla symboli narodowych; znajomość tradycji i kultury lokalnej i narodowej; poczucie przynależności do małej Ojczyzny ; akceptowanie tradycji szkolnych i patriotycznych, szacunek dla symboli narodowych w tym godła- Orła Białego. 8. Ewaluacja Ewaluacja zaproponowanej koncepcji będzie odbywała się na podstawie: o analizy wniosków z prowadzonego przez dyrektora Zespołu nadzoru pedagogicznego; o sprawozdań zespołów przedmiotowych, problemowych oraz pomocy psychologicznopedagogicznej; o wniosków z przeprowadzanej w Zespole w każdym roku ewaluacji wewnętrznej; o zdania uczniów, rodziców i nauczycieli wyrażanego w ankietach i opiniach. Koncepcję funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno-Przedszkolnego we Wtórku przyjęto do stosowania uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia r. po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców Zespołu i Samorząd Uczniowski. Nowelizacji dokumentu dokonano:- 6 listopada 2014r., 30 września 2015r., 6 października 2016r. z uwzględnieniem wniosków rodziców, nauczycieli i uczniów. Wtórek, 6 października 2016 r. A. Wojciechowska-Mrotek data, podpis dyrektora 9